2023-2024學年山西省長治市柳林聯校柳林中學高一年級上冊語文期末試卷含解析

2023年山西省長治市柳林聯校柳林中學高一語文期末

試卷含解析

一、現代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成下列小題。

文字是記錄和傳達語言的書寫符號。語言是有聲的思維，文字是有形的思維。二者都

是思維的外化。像語言一樣，文字也是思維能力的反映，蘊含著思維的特點。從某種意義

上說，古文字是對思維進行考古的工具。

古人類主要運用形象進行思維。這種特點反映在古詩歌中，人們喜歡用比興來說明某

種道理；反映在原始神話中，人們通過具體的故事來說明某個道理，抽象的道理是沒用

的。形象思維曾是人類最得心應手的思維方式。抽象思維是在形象思維的基礎上逐步發(fā)展

起來的。從文字的創(chuàng)造特點看，繪畫文字是最早的文字。這種文字的主要特點是象形。不

僅中國的古文字用形象來表示，古巴比倫人、古雅瑪人、古埃及人等無一不是從象形開始

來創(chuàng)造古文字的。

創(chuàng)造文字的時代，人們抽象思維的能力還比較薄弱。人們進行抽象思維，還很難脫離

具體形象來進行，往往要依賴于對形象的類比、比較、聯想來進行。表現在文字的創(chuàng)造

上，形與義密切結合在一起，人們是從形象來了解符號的意義的。文字的產生一方面是以

人類抽象思維的能力達到一定水平為基礎的。但另一方面，象形文字又標志著人類抽象思

維能力還不發(fā)達，這種低下的抽象思維能力不可能創(chuàng)造太抽象的符號。

抽象思維能力的低下還主要表現在古文字上的詞類上，表現為形容詞的極端貧乏。從

甲古文看，形容詞數量相當少，只有白、厚、明、光、赤、美、麗等為數不多的形容詞。

事物的性質包含在事物之中，與事物不可分離，只能通過人的思維才能把事物的性質從事

物本身分開。在近代一些少數民族那里，要說熱，只能說“像火一樣”。

早期文字中的“魚”字是各種各樣的魚類象形，后來逐漸概括出一種共同的魚的特征

的象形文字，作為各種各樣魚的代表。早期文字中，幾乎每個文字都經歷了一定的概括過

程。沒有概括過程，就不可能產生一般意義上的文字。這種概括能力使人們能概括出事物

的共同性質，撇開了同類事物之間的差別性、個性和偶然性，產生了最初的種、類概念。

在概括能力發(fā)展的同時，形象思維本身也在不斷發(fā)展著。形象思維從自身中演化出了

抽象思維。抽象思維的發(fā)展又推動著形象思維的發(fā)展。古人類從事物中抽象出事物的性

質，從而創(chuàng)造了形容詞后，又創(chuàng)造著代表新的形象的詞。例如，從羊的肥大的形象創(chuàng)造了

“美”字，進一步又創(chuàng)造了“美服”“美女”等新的名詞。形容詞產生后，也使原有的一

些代表具體形象的詞成為更形象生動的新詞。例如月字、鏡字，在抽象出了“明”字后變

成了“明鏡”“明月”，使形象更逼真。古人類從眾多的個別的事物中概括出代表一般意

義的詞后，又以此為指導去認識新的個別事物，創(chuàng)造新的字。

從古文字的演變進化過程中，我們可以看到形象思維與抽象思維在互相補充、互相促

進中辯證地發(fā)展，使人類的思維能力不斷由低級向高級發(fā)展，從而使人類能夠更深更廣地

認識世界。

（摘編自朱長超《從古文字看原始思維及其發(fā)展》，有刪改）

1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（）

A.“語言”與“文字”都是思維的外化，如同可以通過古代語言來考察原始思維一樣，

我們也可以從古文字來考察原始思維。

B.概括讓人們認識到了事物的共性，沒有概括就不可能產生一般意義上的文字，因而幾

乎每個文字都經歷了一定的概括過程。

C.創(chuàng)造文字的時代里，人們常需要依賴形象的類比、比較、聯想來進行抽象思維。那時

候，人們從形象來了解符號的意義。

D.古人類充滿智慧，能夠從眾多個別的事物中概括出代表一般意義的詞之后，又以此為

指導去認識新的個別事物，創(chuàng)造新字。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

A.因為文字是有形的思維，是思維能力的反映，蘊含著思維的特點，所以從某個意義上

而言，古文字是對思維進行考古的工具。

B.事物的性質與事物不可分離。形容詞是對事物性質的抽象概括，當人們具備一定的抽

象思維能力之后，形容詞才有可能出現。

C.形象思維與抽象思維關系密切、辯證發(fā)展。形象思維從自身中演化出了抽象思維，抽

象思維的發(fā)展又推動著形象思維的發(fā)展。

D.人們在古詩歌中喜歡用比興來說明某種道理，在原始神話中用具體故事來說明某種道

理。這種形象思維的主要特點便是象形。

3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）

A.古文字是考察原始思維的寶貴資源，因而，當下對古文字的研究與保護，不僅是對人

類文化的尊重，更是對人類歷史的尊重。

B.古中國人、古巴比倫人、古雅瑪人、古埃及人都是從象形開始創(chuàng)造古文字。這說明古

代東西方人的思維中存有相同的因子。

C.文字的產生是以人類抽象思維能力達到一定水平為基礎的，因而，如果人類抽象思維

的能力不太發(fā)達，人類就不太可能創(chuàng)造出文字。

D.抽象思維與形象思維在相互補充、相互促進中辯證地發(fā)展，推動人類思維能力不斷發(fā)

展，使人類更好地認識世界。

參考答案：

1.B2.D3.C

1.試題分析：題干問的是“下列關于原文內容的表述，不正確的一項”，這是考查學生

對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進

行辨析。B項，"……因而幾乎每個文字都經歷了一定的概括過程”錯誤，選項擴大范

圍，第五段說的是“早期文字中，幾乎每個文字都經歷了一定的概括過程……”，選項的

表述忽略了“早期文字”這一范圍。

點睛：做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好''比對法"。就是把選項內容與原文有

關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那

么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要

采取了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意）、“漏”（只強調問題的一個方

面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、

東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪

去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的

下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞（如“它”“其”等），比對它是否有偷換概念

之嫌；范圍詞（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意擴大或縮小外延現象；程

度詞、時間詞（如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等），看

它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，（句間、分句間的邏輯關

系），看這種關系是否符合原文意思，是否合理。如本題B項，文中說的是“早期文

字……”，選項忽略了這一范圍，故錯誤。

2.試題分析：題干問的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項”，這是考查學生

對文本內容的理解和辨析。設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法

過于絕對化、變未然為已然。D項，“這種形象思維的主要特點便是象形”錯誤，選項曲

解文意，偷換概念。第二段的表述是“從文字的創(chuàng)造特點看，繪畫文字是最早的文字。這

種文字的主要特點是象形”，并不是D選項所說的“這種形象思維的主要特點便是象

形”。

3.試題分析：題干問的是“根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項“。解答理解

和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說

要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞

與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與

全文保持一致。C項，“……如果人類抽象思維的能力不太發(fā)達，人類就不太可能創(chuàng)造出

文字”錯誤，選項的說法太絕對。文章第三段的表述是“象形文字又標志著人類抽象思維

能力還不發(fā)達，這種低下的抽象思維能力不可能創(chuàng)造太抽象的符號”，文中說的是“不可

能創(chuàng)造太抽象的符號”，由此可知，選項中“如果人類抽象思維的能力不太發(fā)達，人類就

不太可能創(chuàng)造出文字”有誤。

2.閱讀《記念劉和珍君》，完成后面題目。（4分）

時間永是流逝，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，

不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的

深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正

如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒

手。

13.作者用“煤的形成”來比喻人類血戰(zhàn)前行的歷史，這個比喻主要表明

（）（2分）

A.人類歷史的前進步履艱難的

B.人類進步是很緩慢的，其前進不一定經過流血斗爭

C.作為推動歷史前進的流血斗爭有無數次，但歷史前進還是緩慢的

D.人類要前進非靠流血斗爭不可

14.這段話表達作者主要的觀點是（）（2分）

A.支持徒手請愿

B.反對請愿

C.“3?18”徒手請愿沒有什么意義

D.不贊成用請愿的方式向反動派斗爭

參考答案：

13.C14.D

3.閱讀下面的文字，完成后面題目

中國人為何一面仇富一面拜金？

①現在的中國社會，有太多的事，讓人看不懂，比如：心里罵著有錢人，還一心想成

為有錢人，一邊仇富，一邊拜金。

②2012年7月n日，英國《經濟學人》發(fā)布了全球“仇富榜”，展示了受調查的23

個國家國民的仇富情況。在這張榜單上，中國位列倒數第四，讓很多中國人感覺很意外，

在普通百姓看來，中國應位列正數第四還差不多，中國人怎么能不仇富呢？用專家的話

說，這個榜沒有反映真實的經濟心態(tài)。在筆者看來，這個榜根本不適合中國國情，最真實

的莫過于我們身邊，不必看世界。富二代用零花錢買跑車，拾荒者用零花錢活命，城市里

的孩子手拿iPad玩著游戲，山區(qū)的孩子有的連吃個蘋果都不容易，這種反差之下，誰能

不仇富呢？

③一份調查顯示，有96%的中國民眾說他們憎恨富人。

④金錢掩蓋了出生、性別、學歷等一切看似公平的東西。人與人本應是平等的，而用

金錢做尺來衡量，人與人又是那么的不平等。所有那些對私人會所、奢侈品、保時捷

911.瑪莎拉蒂可望而不可及的人，忍受著貧窮帶來的卑微，沒有任何的安全感，凡此種

種不是都可以成為他們仇富的理由嗎？

⑤盲目地仇富并不足取，一夜暴富也不是什么罪過，畢竟貧窮不是美德，而當金錢掩

蓋了出生、性別、學歷等一切看似公平的東西。人們的味覺對富有變得越來越敏感，珠光

寶氣、一身名牌地走在街上，不自覺地會吸引很多人的目光，哪管他是文盲、甚至有些白

癡。富有顯示于外，內在的東西人們卻不在意，這就是我們的生活現狀。

⑥我們很容易把這種仇富現象斥之為酸葡萄心理，告誡中國民眾該多花時間掙錢而不

是仇富。窮慣了的中國人，追求財富也是正當的需求，仇視富人的社會是一個沒有前途的

社會?？墒牵瑸槭裁闯鸶?？這是我們更需要思考的問題。富人利用國家發(fā)展過程中法律制

度不規(guī)范的空隙，不平等地享受及獲取了大量資源并迅速致富。這些先富起來的人，只顧

自己做大、做強，導致貧富差距越來越大，這是中國人仇富的主要因素。其他的社會因素

還有諸如社會資源在分配過程中嚴重不公平以及對低收入者關注不夠，造成眾多低收入者

的不滿，等等。

⑦罵著有錢人，更多的中國人同時貪婪地做著發(fā)財夢，買張彩票，然后一夜暴富是很

多人最最簡單的理想。一般人都認為美國人很貪婪，但國際知名民意調查機構Ipsos近日

發(fā)布的一份全球性調查數據顯示，這樣的看法是完全錯誤的。事實是：東方人比西方人更

看重金錢，轉型國家的民眾比發(fā)達國家的人更愛錢，而集中了這兩個因素的中國人，才是

這個世界上名副其實的拜金主義者。說到拜金，我們不難想到“寧愿坐在寶馬車里邊哭，

也不坐在自行車上笑”等等那些游走法律邊緣，挑戰(zhàn)道德底線的荒唐囂張之舉。

⑧我們能容忍在經濟發(fā)展過程中的一些畸形現象，但不能長期容忍刻意追求拜金主

義；如果是這樣，那么再多的錢也買不回那種淳樸的充滿人情味的和諧社會氛圍。

⑨仇富和拜金都是一種變態(tài)心理，在這樣的扭曲心態(tài)下人民還有幸福可言嗎？只有端

正自己的心態(tài)，試著用另一只眼看世界，也許才有意想不到的收獲。珍惜現在擁有的比金

錢還要重要的東西，用寬容的心去包容這個世界，快樂就會追隨左右，少些品頭論足，多

些腳踏實地地去工作。

（財經網）

6.下列說法，不符合文意的兩項是（）（）（5分）

A.心里罵著有錢人，卻一心想成為有錢人，這在中國社會是一種比較普遍的現象。

B.英國《經濟學人》關于各國國民仇富情況的調查結果顯示，中國仇富情況位列全

球倒數第四。

C.因為當代中國人們對富有變得越來越敏感，所以珠光寶氣、一身名牌地走在街

上，自然會吸引很多人的目光。

D.中國很多先富起來的人，擁有大量資源，只顧自己做大、做強，缺乏必要的社會

責任感。

E.根據調查數據顯示的結果來看，兼具“東方人”和“轉型國家的民眾”兩個因素

的中國人是最拜金的。

7.下列現象中，不屬于仇富或拜金心理表現的一項是（）（3分）

A.“寧愿坐在寶馬車里邊哭，也不坐在自行車上笑”。

B.“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋”的學習動機。

C.廣大民眾仰慕獲得國家科學技術進步大獎的袁隆平。

D.某人看到一輛豪車發(fā)生車禍的場面，大呼“大快人心”。

8.請根據文意，概括中國人一面仇富一面拜金的原因。（4分）

9.請根據文意，概括作者對于財富、金錢的態(tài)度。（4分）

參考答案：

6.BE

7.C

8.①富人利用國家發(fā)展過程中法律制度不規(guī)范的空隙，不平等地享受及獲取了大量資源

并迅速致富。這些先富起來的人，只顧自己做大、做強，導致貧富差距越來越大，富者奢

侈，貧者生活艱辛的反差導致貧者仇富，這是中國人仇富的主要因素；②社會資源在分配

過程中嚴重不公平（金錢造成了人與人的不平等）以及對低收入者關注不夠，（貧者忍受

著貧窮帶來的卑微，沒有安全感）造成眾多低收入者的不滿；③窮慣了的中國人，追求財

富是一種正當的需求；④金錢扮演著一個能讓一切變?yōu)榭赡艿慕巧?，誘使人們拜金。（每

點1分）

9.①追求財富是正當的需求，可以追求財富；②但又不能拜金，不能讓金錢扮演著一個

能讓一切變?yōu)榭赡艿慕巧?，否則，再多的錢也買不回淳樸的充滿人情味的和諧社會氛圍；

③仇視富人的社會是一個沒有前途的社會，盲目地仇富是不足取的。（答對一點1分，兩

點2分，三點4分）

6.

試題分析：B項擴大范圍，選項對應信息在原文第2段，原文是說在“23個國家國民的仇

富情況”“中國位列倒數第四”。E項無中生有，選項對應信息在原文第6段，“中國人

是最拜金的”于文無據。A項信息在原文第1段和第3段，C項信息在原文第5段，D項信

息在原文第6段。

【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文

章有關內容的表述，不符合原文意思的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒

有區(qū)別，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別，即可得到答案。

7.

試題分析：C項，表達的是對取得偉大成就的杰出人物的敬仰之情，與“仇富”或“拜金”無關。A項，體

現的是“拜金”心理；B項，體現的是一種變相的“拜金”心理，籍望通過讀書獲得財富；D項，體現

的是一種“仇富”心理。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題以推斷題的形式考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，解答時要注意要

整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解；注

意將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關系、輕重

范圍失當等問題。

8.

試題分析：第2段“富二代用零花錢買跑車，拾荒者用零花錢活命……”可概括出貧富差

距巨大，富者奢侈，貧者生活艱辛，引起貧困者的不滿。第4段“金錢掩蓋了出生、性

別、學歷等一切看似公平的東西……”可概括出，金錢造成了人與人的不平等，掩蓋了公

平，使貧窮者沒有安全感。第5段“金錢掩蓋了出生、性別、學歷等一切看似公平的東

西”，可以概括出金錢讓一切變可能，誘使人們拜金。第6段，“窮慣了的中國人，追求

財富也是正當的需求"''富人利用國家發(fā)展過程中法律制度不規(guī)范的空隙，不平等地享受

及獲取了大量資源并迅速致富?！@是中國人仇富的主要因素”“社會資源在分配過程

中嚴重不公平以及對低收入者關注不夠，造成眾多低收入者的不滿”等。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題既考查篩選整合信息，又考查歸納概括要點能力。此類題目的有效信息

往往是隱蔽的、分散的，解答時一定要善于追本溯源尋依據，抓因求果找理由。首先要鎖

定答題范圍，根據要求非常謹慎地尋找辨識有效信息，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，

尤其要注意對選文中心句的理解，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答

案。本題信息主要集中在第2段到第6段，逐段篩選出與“仇富”有關的信息，概括即

可。

9.

斌量分析；本Uta息王要集中在茶s暖軻第?a,分析作者批評的內容，可以做括出作者播成的觀點，茶s

段，作者批評了“金$姬■了出生、性別.學歷等似公平的東西”時嶼T，諷剌了現女社會癢

金的現狀，BJIUS出作者認為不出金，不能讓金錢改變一切?第6段，作者說“有慣了的中國人，

副明■也是正豈的■求，仇視■人的杜會是一個發(fā)育前途的社會”，可微括出，作者認力追氽財富

是正當的翕求,但不能建金，建金的社會發(fā)有用法.笫I段“再多的H也買不回那冷浮撲的充亂人情

峰的林》社會累圖”可鬣括出金社其不麗》社會累圉等」

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】分析文章的觀點，可以從以下幾方面進行：（1）聯系作者的寫作背景、動

機、目的進行分析概括。注意分析題目、注釋、題干以及字里行間的暗示性語句。（2）

抓住文章中的顯性因素進行分析概括。所謂“顯性因素”，一般表現在：文章的標題、開

頭或結尾，文中的點睛之處，有人物、景物描繪之處，修辭手法和表現手法使用較多之處

等。抓住這些因素，通過辨析詞語、句子，劃分段落層次等方法，來把握作者在文中的觀

點態(tài)度。（3）從整體上把握文章的內容主旨。要分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，首先

應從整體上把握文章的內容主旨。通讀全文之后，應知道作者在文中要告訴讀者什么，讀

者能從中明白什么或受到什么啟發(fā)，這樣就可推知作者的觀點態(tài)度。（4）綜合分析、

比較鑒別。作者的觀點和態(tài)度往往分散在多處，需要我們認真辨別、篩選后才能掌握。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成各題。

沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，

臣戰(zhàn)河南。然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有

郤?！表椡踉唬骸按伺婀笏抉R曹無傷言之；不然，籍何以至此?！表椡跫慈找蛄襞婀c

飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐一一亞父者、范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范

增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君

王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所

虜！”莊則入為壽，壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡?/p>

H：“諾。”頊莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

——選自《史記?項羽本紀》

于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣?，馳走。平明，漢軍乃

覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。

項王渡淮，騎能屬者百余人耳，項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰“左”。

左，乃陷大澤中。以故漢追及之。項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者

數千人。項王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當者破，所

擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下，然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決

死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪

也！”乃分其騎以為四隊，四向。漢軍圍之數重。項王謂其騎曰：“吾為公取彼一將?！?/p>

令四面騎馳下，期山東為三處，于是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤

泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數里。與其騎會為三處。

漢軍不知項王所在，乃分軍為三，復圍之，項王乃馳，復斬漢一都尉，殺數十百人，復聚

其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏日：“如大王言。”

于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長般船待，謂項王曰：“江東雖小地方千里眾數十萬

人亦足王也愿大王急渡今獨臣有船漢軍至無以渡”項王笑曰:“天之亡我，我何渡為！且

籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼

不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一

日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)，獨籍所殺漢軍數百

人。項王身亦被十余創(chuàng)，顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王

翳曰：“此項王也。”項王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟?/p>

死。

——選自《史記?項羽本紀》

10.下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是

A.令將軍與臣有郤通“隙”，隔閡，嫌怨

B.常以身翼蔽沛公翅膀

C.田父給曰欺騙

D.期山東為三處約定

11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.江東雖小/地方千里/眾數十萬人/亦足王也/愿大王急渡/今獨臣有船/漢軍至/無以渡

B.江東雖小地/方千里/眾數十萬人/亦足王也/愿大王急渡/今獨臣有船/漢軍至/無以渡

C.江東雖小地/方千里/眾數十萬人亦足王也/愿大王急渡/今獨臣有船/漢軍至/無以渡

D.江東雖小/地方千里/眾數十萬人亦足王也/愿大急渡/今獨臣有船漢至/無以渡

12.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.敗北：“北”本來是二人相背的意思，因此軍隊打敗仗背向敵人逃跑叫“敗北”。

B.亭長：官名，戰(zhàn)國時，在鄰接他國處設亭，置亭長，任防御之責。秦漢時，十里一

亭，設亭長一人，管訴訟等。

C.侯:古代有男、子、伯、侯、公五等爵位，侯是第四等。

D.平明：天剛亮的時候。平旦、黎明等與之意思相同

13.將文中畫線的文言文句子翻譯成現代漢語。

(1)若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。

(2)然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。

(3)項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數里。

參考答案：

10.B11.A12.C

13.(1)你進去上前敬酒，敬酒完畢，請求舞劍助興，趁機在座位上攻擊沛公，殺掉他。

(2)可是如今(我)最終被困在這里，這是上天要滅亡我，決不是作戰(zhàn)的過錯。

(3)項王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯連人帶馬都嚇壞了，倒退了好幾里。

【10題詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，

明確選擇的要求，如本題“下列句子中加點詞的解釋不正確的一項”，然后應結合具體的

語境，運用語法知識進行辨析。本題中，B項，”常以身翼蔽沛公”中“翼”如解釋為

“翅膀”，在語法上講不通，從句中來看，“翼”本是名詞，放在動詞“蔽”前面，卻不

是動作的發(fā)出者，屬于名詞做狀語，意思是“像鳥張開翅膀一樣"。故選B。

【11題詳解】

本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子

的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞

語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“江東雖小，地方千

里，眾數十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡”，這段話是說

“江東雖然小，但土地方圓也有千里之多，人口有幾十萬人，也足夠稱王的了。請大王立

即渡江?，F在只有我有渡船，等漢軍到的時候，他們沒法渡江”，“地方”是古今異義

詞，指“土地方圓”，中間不應斷開，排除B、C兩項；“亦足王也”的主語不是“數十

萬人”，故二者之間應斷開，排除D項，故選A。

【12題詳解】

此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的

變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些

機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋

的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。本題中，C項，“侯:古代有男、子、

伯、侯、公五等爵位，侯是第四等”錯誤，古代有公、侯、伯、子、男五等爵位，侯是第

二等。故選Co

【13題詳解】

本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，

應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式

進行調、換、冊IJ,再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“若”，代詞，

你；“入”，進去，“前”，上前；“為壽”，向尊長敬酒；“畢”，完畢；“請”，

請允許（我）；“以”，介詞，用；“因”，趁機；“因擊沛公于坐”，狀語后置句，應

為“因于坐擊沛公”，“于”，在，“坐”同“座”，座位；“之”，代詞，代沛公。第

二句中，“然”，然而；“卒”，最終；“于此”，在這里；“困”，動詞本身包含被

動，（被）困；“亡”，使動用法，使……亡；"罪”，過錯；第一個“之”，結構助

詞，主謂之間取消句子獨立性，第二個“之”，結構助詞，的；“非……也”，否定判斷

句。第三句，“瞋目而叱”，瞪大眼睛呵斥；“之”，代詞，代赤泉侯；“辟易”，倒

退，后退；“數”，幾。

【點睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)

境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的

具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可采取代入原文

法、課內回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合

語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，

推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后

1■司O

參考譯文：

劉邦第二天早晨使一百多人騎著馬跟從他來見項羽，到了鴻門，向項羽謝罪說：“我

和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，但是我自己沒有料到能

先進入關中，滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍。現在有小人的謠言，使您和我發(fā)生誤

會?！表椨鹫f：“這是沛公的左司馬曹無傷說的。如果不是這樣，我怎么會這么生氣?！?/p>

項王當天就留下劉邦，和他飲酒。項羽、項伯朝東坐；亞父朝南坐。亞父，就是范增，劉

邦朝北坐，張良朝西陪侍。范增多次向項王使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項王，項

王沉默著沒有反應。范增起身，出去，召來項莊，說：“君王對待他人仁慈。你進去上前

為他敬酒，敬完酒，請讓我舞劍。趁機把在座位上的沛公殺死，否則，你們都將被他俘

虜！”項莊就進去敬酒。敬完酒，說：“君王和沛公飲酒，軍營里沒有什么可以用來作為

娛樂的，請讓我舞劍。項羽說：“好?！表椙f拔劍起舞，項伯也拔劍起舞，常常張開雙臂

像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護劉邦，項莊無法刺殺。

于是項王騎上馬，部下壯士八百多人騎馬跟在后面，趁夜突破重圍，向南沖出，飛馳

而逃。天快亮的時候，漢軍才發(fā)覺，命令騎將灌嬰帶領五千騎兵去追趕。

項王渡過淮河，部下壯士能跟上的只剩下一百多人了。項王到達陰陵，迷了路，去問

一個農夫，農夫騙他說：“向左邊走。”項王帶人向左，陷進了大沼澤地中。因此，漢兵

追上了他們。項王又帶著騎兵向東，到達東城，這時就只剩下二十八人。漢軍騎兵追趕上

來的有幾千人。項王自己估計不能逃脫了，對他的騎兵說：“我?guī)П鹆x至今已經八年，

親自打了七十多仗，我所抵擋的敵人都被打垮，我所攻擊的敵人無不降服，從來沒有失敗

過，因而能夠稱霸，據有天下?？墒侨缃窠K于被困在這里，這是上天要滅亡我，決不是作

戰(zhàn)的過錯。今天肯定得決心戰(zhàn)死了，我愿意給諸位打個痛痛快快的仗，一定勝它三回，給

諸位沖破重圍，斬殺漢將，砍倒軍旗，讓諸位知道的確是上天要滅亡我，決不是作戰(zhàn)的過

錯?！庇谑前羊T兵分成四隊，面朝四個方向。漢軍把他們包圍起幾層。項王對騎兵們說：

“我來給你們拿下一員漢將！”命令四面騎士驅馬飛奔而下，約定沖到山的東邊，分作三

處集合。于是項王高聲呼喊著沖了下去，漢軍像草木隨風倒伏一樣潰敗了，項王殺掉了一

名漢將。這時，赤泉侯楊喜為漢軍騎將，在后面追趕項王，項王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯

連人帶馬都嚇壞了，倒退了好幾里。項王與他的騎兵在三處會合了。漢軍不知項王的去

向，就把部隊分為三路，再次包圍上來。項王驅馬沖了上去，又斬了一名漢軍都尉，殺死

有百八十人，聚攏騎兵，僅損失了兩個人。項王問騎兵們道：“怎么樣？”騎兵們都敬服

地說：“正像大王說的那樣?！?/p>

這時候，項王想要向東渡過烏江。烏江亭長正停船靠岸等在那里，對項王說：“江東

雖然小，但土地縱橫各有一千里，民眾有幾十萬，也足夠稱王啦。希望大王快快渡江?，F

在只有我這兒有船，漢軍到了，沒法渡過去?！表椡跣α诵φf：“上天要滅亡我，我還渡

烏江干什么！再說我和江東子弟八千人渡江西征，如今沒有一個人回來，縱使江東父老兄

弟憐愛我讓我做王，我又有什么臉面去見他們？縱使他們不說什么，我項籍難道心中沒有

愧嗎？”于是對亭長說：“我知道您是位忠厚長者，我騎著這匹馬征戰(zhàn)了五年，所向無

敵，曾經日行千里，我不忍心殺掉它，把它送給您吧。”命令騎兵都下馬步行，手持短兵

器與追兵交戰(zhàn)。光項籍一個人就殺掉漢軍幾百人。項王身上也有十幾處負傷。項王回頭看

見漢軍騎司馬呂馬童，說：“你不是我的老相識嗎？”馬童這時才跟項王打了個對臉兒，

于是指給王翳說：“這就是項王。”項王說：“我聽說漢王用黃金千斤，封邑萬戶懸賞征

求我的腦袋，我就把這份好處送你吧！”說完，自刎而死。

5.閱讀下文，完成13?19題。（22分）

秋聲賦

歐陽修

歐陽子方夜讀書，聞有聲自西南來者，悚然而聽之，曰：“異哉！”初淅瀝以蕭

颯，忽奔騰而砰湃；如波濤夜驚，風雨驟至。其觸于物也，疑疑錚錚，金鐵皆鳴；又如赴

敵之兵，銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲。余謂童子：“此何聲也？汝出視之。”

童子曰："星月皎潔，明河在天，四無人聲，聲在樹間?！?/p>

余日：“噫嘻悲哉！此秋聲也。胡為而來哉？蓋夫秋之為狀也，其色慘淡，煙霏云

斂；其容清明，天高日晶；其氣凜冽，硬人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄

凄切切，呼號憤發(fā)。豐草綠緡而爭茂，佳木蔥蘢而可悅。草拂之而色變，木遭之而葉脫。

其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。夫秋，刑官也，于時為陰；又兵象也，于行用金。

是謂天地之義氣，常以肅殺而為心。天之于物，春生秋實，故其在樂也，商聲主西方之

音，夷則為七月之律。商，傷也，物既老而悲傷；夷，戮也，物過盛而當殺?！?/p>

“嗟呼！草木無情，有時飄零。人為動物，惟物之靈，百憂感其心，萬事勞其形，直

動于中，必搖其精。而況思其力之所不能及,憂其智之所不能，宜其渥然丹者為槁木,夥

然黑者為星星。奈何以非金石之質，欲與草木而爭榮？念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲！”

童子莫對，垂頭而睡。但聞四壁蟲聲唧唧，如助余之嘆息。

13.下列各句中有通假字的一項是（）

A.忽奔騰而砰湃B.宜其渥

然丹者為槁木

C.蓋夫秋之為狀也D.豐草綠緡

而爭茂

14.下列各句中加點字的解釋不正確的一項是（）

A.悚然而聽之悚然：驚懼的樣子。悚，音sbng。

B.硬人肌骨硬：古代用來治病的石針，這里引申為刺的意思。硬，

音bidn。

C.夥然黑者為星星夥：黑。夥，音yi。

D.念誰為之戕賊戕賊：蠡賊。戕，音qiang。

15.下列各句中沒有詞類活用現象的一項是（）

A.歐陽子方夜讀書

B.春生秋實

C.四無人聲

D.其容清明

16.下列與“求人可使報秦者”句式相同的一項是（）

A.有動于中

B.商，傷也

C.聞有聲自西南來者

D.胡為而來哉

17.下列無古今異義詞的一項是（）

A.天之于物，春生秋實

B.夥然黑者為星星

C.欲與草木而爭榮

D.金鐵皆鳴

18.下列對文章內容的理解有誤的一項是（）

A.簡捷的開頭，實際上并不簡單，燈下夜讀，是一幅靜態(tài)的圖畫，也可以說，作者正

處于一處凝神的狀態(tài)中。聲音的出現是以動破靜，引起了作者的注意，不禁去傾聽

它，同時，也就惹動了文思。這樣由伏到起，在動靜的對比中，文勢便蓄成了，有了

這種文勢，下面的文章便仿佛是泉水涌出，自然流瀉。

B.作者對秋聲一連串的比喻，把難以捉摸的東西變得具體可感。作者通過由“初”到

“忽”，再到“觸于物”，寫出了由遠而近、由小到大、憑虛而來的撞擊物體的秋聲

夜至的動態(tài)過程，突出了秋聲變化的急劇和來勢的猛烈。這也就回答了作者聞聲驚懼

和感嘆的原因。

C.第二段是對秋聲的描繪和對秋氣的議論。首先，作者概括了平日觀察所得，運用駢

偶句式和鋪張渲染的賦的傳統(tǒng)手法，抓住煙云、天日、寒氣、山川等景物，分別就秋

的色、容、氣、意，描繪出了秋狀的四幅具有不同特征的鮮明圖畫。而對秋狀的描

繪，正是為了烘托秋聲的“凄凄切切，呼號憤發(fā)”。

D.第三段是全文的題旨所在，作者由感慨自然而嘆人生，百感交集，黯然神傷。這一

段，作者在極力渲染秋氣對自然界植物摧殘的基礎上，著力指出，對于人來說，人事

憂勞的傷害，遠不如秋氣對植物的摧殘更為嚴重。

19.將文中劃線句子翻譯成現代漢語。（4分）

⑴有動于中，必搖其精。

⑵宜其渥然丹者為槁木。

參考答案：

13.A

14.D（戕賊:殘害。）

15.D

16.C（C項與例句都是定語后置句，A項是狀語后置句，B項是判斷句，D項是賓語前置句）

17.C（A.天：古義“自然”,今義“天空”；B.星星：古義“點點白發(fā)”，今義“夜晚天

空中發(fā)光的天體；細小的點”；D.金鐵：古義“兵器”，今義“金屬名”。）

18.D（“遠不如秋氣對植物的摧殘更為嚴重”錯，應為“比秋氣對植物的摧殘更為嚴

重”）

19.⑴只要在心中有觸動，一定會損耗人的精氣。采分點：①動于中；②搖。⑵必然會使

容光煥發(fā)的臉色（或：必然會使紅潤青春的面容。或：必然會使容光煥發(fā)的紅顏）變得

如同枯木（或：變成干枯的木頭）。采分點：①宜；②渥然丹者。

略

6.閱讀下面的文言文，完成8—14題。

楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公

軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺?/p>

為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛

公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯽生說我

曰：'距關，毋內諸侯，秦地可盡王也?！事犞?。"良曰：“料大王士卒足以當

項王乎？"沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，

言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，

項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：

“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！睆埩汲觯棽?。項伯即入

見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋豪不敢有所近，籍吏民封

府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢

反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝

項王。"沛公曰：“諾?！庇谑琼棽畯鸵谷ィ淋娭?，具以沛公言報項王。因言

日：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇

之?！表椡踉S諾。

沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河

北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得厘見將軍于此。今者有小人之言，令將

軍與臣有郤……”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此?！表?/p>

王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北

向坐，張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增

起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公

于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜?！鼻f則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公

飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z。”項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起

舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何

如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲曰：“此迫矣！臣

請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內，樊噲側其盾以

撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按

劍而踞曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽浚?/p>

賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與

一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能彳復飲

乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，

刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：'先破秦入咸陽者王之。'今沛公

先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉官室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關

者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功

之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐?！狈畤垙牧?/p>

坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。

沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊

噲日：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”

于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻

項王，玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之?！睆埩荚唬骸爸?/p>

諾?！碑斒菚r，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫

身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間

行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入。”沛

公已去，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝梧杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一

雙，再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表椡踉唬骸芭婀苍?？”

良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣?！表椡鮿t受璧，置之坐上。亞

父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀。奪項王天下者，必

沛公也。吾屬今為之虜矣！”

（選自《史記?項羽本紀》）

8.下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.具告以事具：詳細

B.項伯殺人，臣活之活：使……活

C.賜之彘肩肩：肩膀

D.范增數目項王數：屢次

9.下列各組語句中加點的詞，意義、用法都相同的一組是（）

A.具告以事/吾得兄事之

B.籍吏民，封府庫/不然，籍何以至此

C.料大王士卒足以當項王乎/請以劍舞

D.不如因善遇之/因擊沛公于坐

10.下列各句中沒有通假字的一項是(

A.距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。B.于是項伯復夜去

C.吾入關，秋豪不敢有所近D.令將軍

與臣有郤

n.下列句式與例句相同的一項是()

例句：欲呼張良與俱去

A.大王來何操B.奪項王天下

者，必沛公也

C.欲王關中D.吾屬今為

之虜矣

12.下列對原文有關內容的分析和概括不正確的一項是()

A.《鴻門宴》描寫的是劉邦、項羽在推翻秦王朝后，為了爭奪天下而首次展開的一

場驚心動魄的政治斗爭。作者以嫻熟的藝術技巧，生動地刻畫了不同性格的人物形

象，描繪了許多富有戲劇性的難忘場面，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦。

B.所謂“鴻門宴”，是指公元前206年12月項羽在新豐鴻門舉行的一個藏有殺機

的宴會。這個“宴會”，是劉、項之間政治矛盾由潛滋暗長到公開化的生動表現，

是漫長激烈的“楚漢相爭”的序幕。

C.項伯在“鴻門宴”所展現的兩大軍事力量的較量中，是一個微妙角色，不但宴會

前“具以沛公言報項王”，竭力為劉邦說情，而且在宴會中項莊舞劍企圖“因擊沛

公于坐”時，“亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公”，導致范增很有見地的預言，為后

來事態(tài)的發(fā)展所證實。

D.《鴻門宴》中的一些語言，如“項莊舞劍，意在沛公”“秋毫無犯”“人為刀

俎，我為魚肉”“豎子不足與謀”“大行不顧細謹，大禮不辭小讓”“勞苦功高”

等，已經成為流傳千古的成語。

13.用斜線（/）給下段文字斷句（3分）

自矜攻伐奮其私智而不師古謂霸王之業(yè)欲以力征經營天下五年卒亡其國身死東城尚

不覺寤而不自責過矣

14.把文中劃線的句子譯成現代漢語。（5分）

（1）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也

（2）愿伯具言臣之不敢倍德也

參考答案：

8.C

9.D

10.B

ILC（均為省略句，例句省略賓語“之”，C項省略介詞“于”，）

12.D（“成語”錯，應為“名句”）

13.自矜攻伐/奮其私智而不師古/謂霸王之業(yè)/欲以力征經營天下/,五年卒亡其國

/身死東城/尚不覺寤/而不自責/過矣（劃對6處得滿分3分，劃錯一處扣一分，最

多扣3分）

14.（1）派遣軍隊守住函谷關的原因，是防備其他盜賊進來和意外的變故。（或

“派遣軍隊守住函谷關，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故?！保?/p>

（2）希望您把我不敢忘恩的情況全部告訴他。

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.提取下面一段話的主要信息，寫出三個關鍵詞。（3分）

專家研究結果表明，隨著年齡的增大，臉部會出現皺紋，這是臉部骨骼萎縮造

成的，而不是皮膚本身的變化。研究人員對60名年齡在25?65歲之間男女的面部

骨骼進行了分析，結果表明，每當面部一部分骨骼溶解、骨量緊縮后