和靜縣2021年(中小學、幼兒園)教師招聘試題及答案

和靜縣2021年(中小學、幼兒園)教師招聘試題及答案一、選擇題1、“教師讓學生學會認知，學會生活，學會生存，學會做人，學會在實踐中不斷的充實和完善自己?！斌w現(xiàn)出（）的發(fā)展觀。A、注重學生的可持續(xù)發(fā)展B、注重學生的全面發(fā)展C、注重學生的非智力因素的發(fā)展D、注重學生的智力因素的發(fā)展【答案】A2、教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位的是（）。A、教育學B、教育心理學C、教學論D、教育哲學【答案】A3、在一門課程或教學活動結束后進行的教學評價屬于（）。A、配置性評價B、診斷性評價C、形成性評價D、總結性評價【答案】D4、人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調、情感和諧和（）。A、態(tài)度一致B、行動一致C、觀點趨同D、相互理解與扶持【答案】B5、學習動機是推動學生學習的一種（）。A、重要力量B、主要力量C、內部動力D、外部動力【答案】C6、在教師指導下發(fā)現(xiàn)學習，在合作學習中追求新知，寓求知于生活的教學活動屬于（）。A、教師主導取向B、學生自學取向C、形式型策略D、方法型策略【答案】B7、在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是動力。A、知B、情C、意D、行【答案】B8、教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A、感知教材B、理解教材C、鞏固知識D、運用知識【答案】B9、會講英語的人學習德語，學的比其他人快，這屬于（）。A、正遷移B、負遷移C、特殊遷移D、垂直遷移【答案】A10、教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應接受（）。A、高等教育B、在職培訓C、繼續(xù)教育D、終身教育【答案】C11、教育者要在兒童發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有（）。A、順序性和階段性B、不均衡性C、穩(wěn)定性和可變性D、個別差異性【答案】B12、中學、小學校園周圍（）范圍內不得設立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所。A、200米B、300米C、400米D、100米?！敬鸢浮緼13、一個人的基本素養(yǎng)包括（）。A、身體、精神B、道德、學識C、德、智、體D、知、情、意【答案】A14、學生最主要的權利是（）。A、人身自由權B、人格尊嚴權C、受教育權D、隱私權【答案】C15、在結構化策略方面成就最顯著的教育家是（）。A、杜威B、布魯納C、赫爾巴特D、蘇霍姆林斯基【答案】B16、作為推動個體由自然人向社會人轉變的動力的矛盾運動，是個體和客觀現(xiàn)實之間相互作用的反映，是通過個體的（）實現(xiàn)的。A、生理活動B、心理活動C、社會實踐活動D、學習活動【答案】C17、教師職業(yè)能力形成與發(fā)展的基礎是（）。A、問題意識B、知識修養(yǎng)C、實踐經(jīng)驗D、反思習慣【答案】B18、在選擇確立教育目的時，決定教育目的追求和價值傾向性的是（）。A、教育者和受教育者B、價值取向C、教育功能D、教育方針【答案】B19、小學生容易把“B”寫成“D”，這說明小學生的（）還不成熟。A、感知能力B、注意能力C、記憶能力D、思維能力【答案】A20、態(tài)度的行為成分是指準備對某對象做出某種反應的（）。A、行為方式B、意向或意圖C、行為習慣D、語言或行為【答案】B21、課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。A、維持動機作用B、促進和維持功能C、思想教育作用D、培養(yǎng)紀律功能【答案】B22、我國當前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是（）。A、普通教育B、職業(yè)教育C、高等教育D、學前教育【答案】B23、“將心比心”運用了（）這一心理機制。A、移情B、心胸豁達C、期望D、人際吸引【答案】A24、學校（）建設的重點是尊重與參與、學習與創(chuàng)新、發(fā)展與確立誠信價值觀。A、物質文化B、制度文化C、教師文化D、學生文化【答案】B25、一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的（）。A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度【答案】A26、在智力技能形成的某一階段，言語成了智力活動的對象，該階段是（）。A、原型操作B、原型內化C、操作定向D、原型定向【答案】B27、根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，（）的兒童對行為的判斷主要是根據(jù)客觀結果，而不是考慮主觀動機。A、自我中心階段B、權威階段C、可逆性階段D、公正階段【答案】B28、從群體的角度看男女性別的差異；從個體角度看發(fā)展水平的差異，心理特征表現(xiàn)方式上的差異，表明個體身心發(fā)展具有（）。A、個別差異性B、順序性C、不平衡性D、互補性【答案】A29、現(xiàn)代信息加工心理學家把人的記憶系統(tǒng)分為（）。A、兩個子系統(tǒng)B、三個子系統(tǒng)C、四個子系統(tǒng)D、五個子系統(tǒng)【答案】B30、下列哪一說法不正確。（）A、對調查對象的群體資料必須有明確的了解，這樣才能確定群體的基本單位B、遺失被試的資料可能會造成取樣的偏差C、訪問者及介紹人的被信任程度，可能使被試的反應失真，使調查資料產(chǎn)生較大誤差D、訪談調查常常是個人之間進行的，樣本的代表性不會影響訪談調查的資料價值【答案】D31、17世紀捷克教育家夸美紐斯在哪本書中對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述（）。A、《教學與發(fā)展》B、《大教學論》C、《普通教育學》D、《大教育論點》【答案】B32、學生中常見的焦慮反應是（）。A、生活焦慮B、擇友焦慮C、缺錢焦慮D、考試焦慮【答案】D33、促使青少年健康成長的關鍵是（）。A、良好的情緒B、強烈的好奇心C、健康的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)D、正確的人生觀【答案】C34、學校產(chǎn)生于（）教育階段。A、古代B、原始C、近代D、現(xiàn)代【答案】A35、以下屬于非智力因素的是（）。A、觀察力B、記憶力C、意志力D、思維力【答案】C36、一節(jié)好課的最根本的標準是（）。A、教學目的明確B、教學內容正確C、教學方法靈活D、學生主體性充分發(fā)揮【答案】D37、備課時，教師要按順序寫出（）三種教學計劃。A、課時計劃、單元計劃、學期計劃B、學期計劃、單元計劃、課時計劃C、單元計劃、課時計劃、學期計劃D、學期計劃、課時計劃、單元計劃【答案】B38、在課程改革過程中，教師成為學生學習的合作者，由教學中的主角轉向（）。A、知識的傳授者B、平等中的首席C、教學的組織者D、行為的示范者【答案】B39、教師是學習的（）。A、組織者B、引導者C、合作者D、以上都是【答案】D40、學生是處于人生階段身心發(fā)展（）時期的人。A、最迅速B、中速C、最慢速D、靜止【答案】A41、畫線是閱讀時常用的一種（）。A、精細加工策略B、復述策略C、組織策略D、資源管理策略【答案】B42、“真正有效的教育目的必須是內在教育，或通過教育過程去實現(xiàn)的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）。A、神學的教育目的論B、社會本位教育目的論C、個人本位教育目的論D、教育無目的論【答案】D43、研究表明，距離的遠近，交往的頻率，態(tài)度的相似性，個性的互補以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的（）。A、環(huán)境因素B、主要因素C、外部互動因素D、輔助因素【答案】B44、標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內評定個體學業(yè)（）。A、成就水平的測驗B、能力形成的測驗C、結構的測驗D、智力發(fā)展的測驗【答案】A45、外語單詞語音和字型聯(lián)系的識記最適宜與用早期學習研究中的（）范型來解釋。A、系列學習；B、配對聯(lián)想學習；C、SR學習；D、自由回憶學習【答案】B46、個體品德的核心部分是（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意向D、道德行為【答案】A47、競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學生問的人際關系，而且還會（）。A、提高學習和工作效率B、養(yǎng)成競爭意識C、導致教師管理公正D、促成團結協(xié)作【答案】A48、外語單詞語音和字型聯(lián)系的識記最適宜與用早期學習研究中的（）范型來解釋。A、系列學習；B、配對聯(lián)想學習；C、SR學習；D、自由回憶學習【答案】B49、學生的學習主要以間接經(jīng)驗為主，所以學生要對所學知識進行（）。A、領會B、檢查C、鞏固D、理解【答案】C50、一般來講，腦和神經(jīng)系統(tǒng)的完全成人化，要在（）以后才能完成。A、幼兒期B、童年期C、少年期D、青年期E、成年期【答案】D51、對學生的發(fā)展最有利的師生關系模式是（）。A、管理型B、放任型C、專制型D、民主型【答案】D52、在班級的各項活動中，（）是主導活動。A、體育活動B、學習活動C、娛樂活動D、實踐活動【答案】B53、要求學生盡可能地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為了訓練學生的（）。A、發(fā)散思維B、推測與假設C、好奇心D、獨立性【答案】A54、教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由（）因素決定的。A、政治B、經(jīng)濟C、文化D、人口【答案】B55、認為個人的一切發(fā)展都有賴于社會，教育目的就是為社會服務。這種觀點是（）。A、個人本位論B、社會本位論C、個人全面發(fā)展學說D、個人社會本位論【答案】B56、將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構造，形成知識結構的更高水平的信息加工策略是（）。A、元認知策略B、精加工策略C、組合策略D、復述策略【答案】C57、下列選項中，不受政治經(jīng)濟制度影響的是（）。A、教育領導權B、受教育權利C、教育目的D、教育結構【答案】D58、對有關史地知識的領會，不能缺少（）。A、模像直觀B、實物直觀C、言語直觀D、形象直觀【答案】C59、決定教育領導權的是（）。A、生產(chǎn)力B、科學技術C、政治經(jīng)濟制度D、文化【答案】C60、對學生的發(fā)展最有利的師生關系模式是（）。A、管理型B、放任型C、專制型D、民主型【答案】D61、成就動機理論的主要代表人物是（）。A、馬斯洛B、韋納C、阿特金森D、班杜拉【答案】C62、“學在官府”不是哪個歷史時期的文化教育特征？（）A、商代B、夏代C、西周D、東周【答案】D63、教師由“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）。A、堅持學習課程理論和教學理論B、認真?zhèn)湔n，認真上課C、以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，D、對自身的行為進行反思【答案】C64、任務分析必須將教學目標逐級細分成彼此相連的（）。A、各種智力活動B、各種課堂行為C、各種子目標D、教學階段【答案】C65、在教育學史上，被認為是“現(xiàn)代教育學之父”的學者是（）。A、夸美紐斯B、杜威C、赫爾巴特D、福祿倍爾【答案】B66、“以說服教育為主，積極疏導，啟發(fā)自覺，指明方向”主要依據(jù)了德育的（）原則。A、尊重、信任與嚴格要求相結合B、正面教育C、知行統(tǒng)一D、發(fā)揚積極因素，克服消極因素【答案】B67、教學的首要任務是（）