《嬰幼兒親子游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《嬰幼兒親子游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息（一）課程性質(zhì)：必修課（二）課程類型：（理論+實(shí)踐）課（B類）（三）課程類別：專業(yè)技能課（四）開(kāi)設(shè)學(xué)期：4二、課程性質(zhì)與任務(wù)《嬰幼兒親子游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)》是幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)一門(mén)十分重要的專業(yè)技能課，是高職幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)過(guò)程中，開(kāi)啟專業(yè)學(xué)習(xí)，奠定專業(yè)基礎(chǔ)，樹(shù)立專業(yè)意識(shí)的核心課程。本課程的同步課程包括嬰幼兒藝術(shù)啟蒙、蒙臺(tái)梭利嬰幼兒教育思想與方法、嬰幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)、感覺(jué)統(tǒng)合李理論與實(shí)訓(xùn)、奧爾夫音樂(lè)教育、嬰幼兒家庭教育與家長(zhǎng)指導(dǎo)等課程，其后續(xù)課程為實(shí)習(xí)前實(shí)訓(xùn)。本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用理論與指導(dǎo)策略，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)嬰幼兒教育教學(xué)活動(dòng)，并針對(duì)不同的活動(dòng)類型，對(duì)嬰幼兒的活動(dòng)水平給予有效的指導(dǎo)。樹(shù)立正確的兒童觀和教學(xué)觀，在實(shí)際教學(xué)中具有教育改革和創(chuàng)新的能力，具備良好的職業(yè)道德，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，具有職業(yè)熱情和愛(ài)心。致力于幼兒發(fā)展與健康管理工作，樹(shù)立“以人為本位”的教育理念，關(guān)心、尊重、體貼、愛(ài)護(hù)嬰幼兒，具備高尚的職業(yè)道德和良好的職業(yè)素質(zhì)，成為從事幼兒教育、學(xué)前教育、早期教育、健康教育、健康咨詢、健康指導(dǎo)和健康危險(xiǎn)因素干預(yù)的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門(mén)人才。三、課程教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、掌握不同月齡兒童的親子游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律2、了解國(guó)外先進(jìn)教育活動(dòng)模式的設(shè)計(jì)原理與實(shí)施方法。（二）能力目標(biāo)1、能夠設(shè)計(jì)合理的親子游戲活動(dòng)計(jì)劃表；2、能夠設(shè)計(jì)符合兒童發(fā)展規(guī)律的親子游戲教育活動(dòng)3、能夠運(yùn)用多種策略有效指導(dǎo)嬰幼兒主動(dòng)探索（三）素質(zhì)目標(biāo)1、探究性學(xué)習(xí)能力2、不斷括寬學(xué)科視野、提升教學(xué)反思行動(dòng)力3、增進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)四、參考學(xué)時(shí)總計(jì)32學(xué)時(shí)，理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐16學(xué)時(shí)。五、課程學(xué)分2學(xué)分。六、課程內(nèi)容與要求序號(hào)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)參考課時(shí)1歷史回顧教學(xué)內(nèi)容：1、0-3歲兒童在人類生涯中的地位2、0-3歲兒童發(fā)展的社會(huì)文化背景3、0-3歲兒童發(fā)展論述的歷史回顧教學(xué)要求：1、了解0-3歲兒童在人類生涯中的重要作用2、熟悉國(guó)內(nèi)外嬰幼兒發(fā)展的社會(huì)文化背景3、掌握不同心理學(xué)流派的主要觀點(diǎn)及代表人物。通過(guò)案例分析、情景教學(xué)，開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，使學(xué)生掌握心理發(fā)展的主要理論學(xué)說(shuō)，樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀。82心理發(fā)展的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容：神經(jīng)生理基礎(chǔ)生物性基礎(chǔ)社會(huì)性基礎(chǔ)教學(xué)要求：了解0-3歲兒童心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)的內(nèi)容；理解遺傳與先天素質(zhì)在哪些方面影響0-3歲兒童發(fā)展；3、理解并掌握社會(huì)生態(tài)學(xué)理論及其與0-3歲兒童發(fā)展通過(guò)案例分析、情景教學(xué)，開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，使學(xué)生掌握影響嬰幼兒心理發(fā)展的神經(jīng)、生物和社會(huì)性等因素。8

的關(guān)系。3動(dòng)作發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)作發(fā)展的意義和規(guī)律粗大動(dòng)作的發(fā)展精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展教學(xué)要求：了解0-3歲兒童動(dòng)作發(fā)展的意義；掌握幼兒動(dòng)作發(fā)育的特點(diǎn)及規(guī)律；掌握嬰幼兒粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)及促進(jìn)策略和方法。開(kāi)展案例教學(xué)，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在做中學(xué)中學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作發(fā)展的機(jī)能設(shè)計(jì)活動(dòng)促使0-3歲兒童的粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展104認(rèn)知發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：感知覺(jué)的發(fā)展注意的發(fā)展記憶的發(fā)展思維的發(fā)展教學(xué)要求：了解注意、記憶的定義；熟悉注意的特點(diǎn)和種類、記憶的過(guò)程及種類；掌握0-3歲兒童幾種主要的感覺(jué)和知覺(jué)的發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律、感知規(guī)律在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用、0-3歲兒童注意發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律、記憶發(fā)展的特點(diǎn)；記憶的保持和規(guī)律在嬰幼兒活動(dòng)中的應(yīng)用掌握0-3開(kāi)展案例教學(xué)，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握0-3歲兒童注意的概念和特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用有效策略促進(jìn)兒童注意的發(fā)展；掌握掌握感知覺(jué)的基本概述，促進(jìn)學(xué)生能夠運(yùn)用有效策略促進(jìn)感知覺(jué)的發(fā)展和觀察力的發(fā)10

歲兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，重點(diǎn)掌握皮亞杰感知運(yùn)動(dòng)階段的思維發(fā)展特點(diǎn)。展；掌握0-3歲兒童記憶的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用有效策略提高嬰幼兒的記憶力。5言語(yǔ)發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：1、前言語(yǔ)發(fā)展2、言語(yǔ)發(fā)展教學(xué)要求：了解言語(yǔ)的概念，掌握言語(yǔ)活動(dòng)的內(nèi)容，掌握0-3歲兒童前言語(yǔ)發(fā)展的階段及規(guī)律；掌握0-3歲兒童言語(yǔ)發(fā)展的階段及規(guī)律；掌握0-3歲兒童語(yǔ)音、詞義、句法發(fā)展特點(diǎn)及表達(dá)方式。通過(guò)案例分析、情景教學(xué)，開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，使學(xué)生掌握言語(yǔ)發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)，能夠分析0-3歲兒童的前言語(yǔ)和言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)并促進(jìn)其發(fā)展。66情緒發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：情緒的理解情緒的表達(dá)社會(huì)情緒教學(xué)要求：1、掌握情緒情感的定義、功能和分類；2、熟悉情緒在嬰幼兒心理發(fā)展中的作用。3、掌握0-3歲兒童情緒理解的三種途徑及其發(fā)展規(guī)律；4、掌握0-3歲兒童情緒表達(dá)的三種途徑及其發(fā)展規(guī)律；5、掌握0-3歲兒童自我情緒和他人情緒的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。通過(guò)案例分析、情景教學(xué)，開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，使學(xué)生掌握0-3歲兒童情緒和情感的發(fā)生和發(fā)展的特點(diǎn)，同時(shí)運(yùn)用有效策略促進(jìn)情緒情感的發(fā)展，并能測(cè)評(píng)其發(fā)展的狀況。107社會(huì)教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)案例分析、情6

性發(fā)展個(gè)體發(fā)展他人關(guān)系發(fā)展教學(xué)要求：掌握0-3歲兒童氣質(zhì)的概念、結(jié)構(gòu)及類型；掌握0-3歲兒童自我意識(shí)的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律；掌握0-3歲兒童依戀的特點(diǎn)、類型、影響作用及形成安全依戀的條件；掌握0-3歲兒童同伴交往的作用、發(fā)展階段。景教學(xué)，開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，使學(xué)生掌握0-3歲兒童社會(huì)化的表現(xiàn)，及親子、同伴關(guān)系的影響因素，能夠采取有效的策略促進(jìn)兒童的社會(huì)化發(fā)展。8家庭中的發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：家長(zhǎng)教育觀的影響家長(zhǎng)養(yǎng)育方式的影響教學(xué)要求：了解家長(zhǎng)教育觀念、養(yǎng)育方式的內(nèi)涵；理解家長(zhǎng)教育觀念和教養(yǎng)方式對(duì)0-3歲兒童發(fā)展的影響；運(yùn)用正確的教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式分析現(xiàn)實(shí)中的教育現(xiàn)象通過(guò)案例分析、情景教學(xué)，開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，使學(xué)生掌握家長(zhǎng)的基本教育觀點(diǎn)和教育教養(yǎng)方式，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)給予家長(zhǎng)合理的教育指導(dǎo)或建議。29機(jī)構(gòu)中的發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：1、教師教育觀的影響2、教師教育方式的影響教學(xué)要求：了解教師教育觀、教育方式對(duì)0-3歲兒童心理發(fā)展的影通過(guò)案例分析、情景教學(xué)，開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)、角色扮演法，使學(xué)生掌握科4響；學(xué)的教師教育觀和教育方式，成為掌握教師教育觀、教師教育方式的內(nèi)涵；一名合格的早期掌握建立科學(xué)教師教育觀、教師教育方式的有效策略。教育教師。七、教學(xué)建議（一）教學(xué)方法根據(jù)本門(mén)課的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)，有針對(duì)性的列舉案例讓學(xué)生分析討論，加深理解。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自己通過(guò)思考來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納總結(jié)問(wèn)題，找出某些心理現(xiàn)象背后的規(guī)律。采用小組教學(xué)模式，針對(duì)問(wèn)題學(xué)生共同討論，小組間交流，教師引導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，對(duì)教育方法、策略的運(yùn)用。教師須重視實(shí)踐，更新觀念，不斷探索幼兒游戲教學(xué)的新路子，為學(xué)生提供發(fā)展廣闊空間，積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。（二）評(píng)價(jià)方法采用多元化評(píng)價(jià)，將過(guò)程性考核（30%）和終結(jié)性考核（70%）相結(jié)合給予綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。過(guò)程性考核根據(jù)人文素養(yǎng)、出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、案例評(píng)價(jià)等指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。分類比例平時(shí)成績(jī)30%期末成績(jī)70%指標(biāo)素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)案例評(píng)價(jià)指標(biāo)綜合指標(biāo)項(xiàng)目人文素養(yǎng)出勤率學(xué)習(xí)態(tài)度課堂表現(xiàn)案例討論發(fā)言期末考試100%5%5%5%5%10%70%（三）教學(xué)條件建議1、課堂教學(xué)條件：多媒體教室，多媒體資料及設(shè)備、信息化平臺(tái)。2、課外學(xué)習(xí)條件：學(xué)院圖書(shū)館、精品課程網(wǎng)站、學(xué)院數(shù)字圖書(shū)館等。（四）教材選用及編寫(xiě)建議1、選用的教材是全國(guó)早期教育專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材，周念麗主編的《0-3歲兒童心理發(fā)展》。教材編寫(xiě)以學(xué)生為主體，以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為落腳點(diǎn)，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，內(nèi)容豐富，重難點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。2、教材編寫(xiě)緊扣高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，把握幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)需要學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度、廣度及側(cè)重點(diǎn)，既保證知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，又能突顯高職高