小班數(shù)學(xué)：快樂的小魚

小班數(shù)學(xué)：快樂的小魚活動目標(biāo)1.體驗和同伴一起游戲的快樂。2.能夠辨別紅、黃、綠、三種顏色。3.初步感知大小的概念?；顒訙?zhǔn)備1.紅、黃、綠三種顏色的小魚若干。2.紅、黃、綠三種顏色的魚缸各一個?；顒舆^程一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的興趣師：“小朋友們，今天我們來猜個謎語：沒有胳膊沒有腿，生活從來不離水，走路它都不用腳，水里搖頭又?jǐn)[尾。小朋友動動腦筋猜一猜這是什么動物?”那我們一起玩一玩“網(wǎng)小魚”的游戲吧!二、游戲《網(wǎng)小魚》，鼓勵幼兒參與游戲，體驗和同伴一起游戲的快樂游戲玩法：老師和一名幼兒手拉手搭成“魚網(wǎng)”，其他幼兒排成一隊，一起說著兒歌挨個做“小魚”鉆進(jìn)魚網(wǎng)。當(dāng)唱到“三網(wǎng)打著個什么魚”時，“魚網(wǎng)”放下，抓住“小魚”。三、展示自己收獲的“小魚”，初步認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色師：“小朋友們，你們看，老師網(wǎng)了這么多小魚。我們一起來看一下，都有什么顏色的呢?”(教師一一出示紅、黃、綠三種不同顏色的小魚，和幼兒一起認(rèn)識他們的顏色)師：“老師網(wǎng)了三種顏色的小魚，小朋友也趕緊看一看你都網(wǎng)了什么顏色的小魚吧”1.集體游戲“我說你做”，鍛煉幼兒的思維敏捷度增強(qiáng)幼兒對顏色的認(rèn)知。師：“現(xiàn)在請小朋友舉起紅色的小魚。(依次引導(dǎo)幼兒分別找出黃色、綠色的小魚。)2.集體游戲“找找小魚在哪里”，增強(qiáng)同伴之間的感情。師：“現(xiàn)在請小朋友在你的小伙伴手里找出紅色的小魚?！?依次引導(dǎo)幼兒找出黃色和綠色的小魚。)師：“小朋友和小魚玩的開心嗎?快中午了，小魚該回家吃飯了，我們一起送小魚回家吧!”四、“送小魚回家”，鞏固幼兒對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識師：高老師今天帶來了三只“魚缸”，有紅色的魚缸、黃色的魚缸、藍(lán)色的魚缸。小朋友想一想紅色的“魚”要回到什么顏色的魚缸里?師：“現(xiàn)在先請小朋友把紅色的小魚送回家吧。”(依次引導(dǎo)幼兒分別將紅色、黃色的小魚放到魚缸里。)師：“小朋友看看這兩條魚有什么不一樣?”(引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。)活動延伸1.在區(qū)角活動時，引導(dǎo)幼兒尋找區(qū)角內(nèi)的各種紅、黃、綠的物品，并進(jìn)行分類。2.引導(dǎo)幼兒尋找生活中紅、黃、綠顏色的物品，和爸爸媽媽一起認(rèn)認(rèn)、說說?；顒臃此純?yōu)點(diǎn)：本次數(shù)學(xué)活動利用謎語導(dǎo)入的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，在游戲“網(wǎng)小魚”的環(huán)節(jié)中，幼兒能夠積極參與游戲，自由發(fā)揮想象自己是一條什么顏色的小魚，讓幼兒對顏色有了初步的認(rèn)知。在區(qū)角活動時，幼兒也能在老師的引導(dǎo)下找出區(qū)角內(nèi)的紅色、黃色、綠色的物品，并積極和同伴老師交流，說出自己找到了什么顏色。不足：1.在展示自己收獲的小魚的環(huán)節(jié)中，教師直接灌輸給了幼兒紅、黃、綠顏色的概念，沒有留給幼兒理解和認(rèn)知的空間。2.在集體游戲“找找小魚在哪里”中，教師沒有把游戲規(guī)則和方法講明白，托班幼兒年齡較小，同伴之間合作較為困難，容易在游戲過程中出現(xiàn)爭執(zhí)現(xiàn)象。改進(jìn)措施：1.在展示收獲的小魚的過程中，教師應(yīng)先讓幼兒自由發(fā)言說一說自己都收獲了什么顏色的小魚，留給幼兒自由想象和發(fā)揮的空間。2.在集體游戲“找找小魚”在哪里中