高二上學期期中語文預測題

2019年秋高二上學期期中語文預料題只有學好了語文,打好了基礎,才能使各科學起來不費勁。查字典語文網(wǎng)為大家舉薦了高二上學期期中語文預料題，請大家細致閱讀，希望你喜愛。第Ⅰ卷(共36分)一、(共15分，每小題3分)1.下列各組詞語中，加點字注音全對的一組是A.敕造(chì)??商賈(gǔ)??朱拓(tà)??少不更事(gēng)B.儼然(yǎn)??蹙縮(cù)??藩籬(fān)??轉軸撥弦(xuán)C.孝悌(tì)??巉巖(chán)??氓隸(méng)?鍥而不舍(qì)D.笑靨(yè)??炮烙(lào)??阿諛(yú)??紈袴子弟(kù)2.下列各組詞語中字形全部正確的一項是A.雕梁畫棟??鄙薄??度長挈大??歆享B.甜言蜜語??吞噬??一曝十寒??寂寥C.強弩之末????惘然??揭桿而起??漫游D.滄海桑田??蹂躪??沽名釣譽??杜饌3.下列各句中加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検茿.囊中羞怯的我，也不能上什么地方去旅行，只能在那暗室的燈光下呆坐。B.《紅樓夢》不僅思想深邃，而且在藝術上也嘆為觀止，這首先表現(xiàn)在作者擅長刻畫人物上。C.你對下級的要求不予理睬，對下級的看法置之度外，對下級的困難視而不見，你不是一名稱職的領導干部。D.巴爾扎克深邃的眼光看到當時封建貴族社會已經(jīng)日薄西山，取而代之的是新興的資產(chǎn)者統(tǒng)治的社會。4.下列各句中，沒有語病的一句是A.作為從事現(xiàn)代教化的語文教化工作者，對于學生的“另類”思想更應充分的寬容和激勵，從而為他們一個寬松自由的抒寫空間。B.在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是志氣不足，二是謀略不當。C.假如中國不緩解人口增長對水土資源構成的巨大負擔，那么，環(huán)境的惡化將會危及社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。D.語文學習無論是它的內(nèi)容還是它的形式，都具有綜合性的特點，加強綜合性測試無疑更符合語文學科的特點。5.對下面有關文學常識的解說，不正確的一項是A.荀子是先秦儒家的最終的代表人物，與早于他的孟子成為儒家中對立的兩派，他一生“序列著數(shù)萬言，后人編為《荀子》，內(nèi)容涉及哲學思想、政治問題、治學方法、立身處世之道等等，我們所學的《勸學》是其中的一篇。B.唐代以前出現(xiàn)的詩歌一般叫古體詩，唐代出現(xiàn)的律詩、絕句等格律詩，叫近體詩?！秹粲翁炖岩髁魟e》中的“吟”，《琵琶行》中的“行”都是古詩中的一種體裁，有非常嚴格的字數(shù)、句數(shù)的限制。C.巴爾扎克是十九世紀最具代表性的現(xiàn)實主義大師之一，他創(chuàng)作的主要小說總稱為《人間喜劇》，其中《高老頭》在其中占有很重要的地位，是《人間喜劇》的序幕，也是《人間喜劇》中最優(yōu)秀的作品之一。D.韓愈，字退之，唐代古文運動的提倡者，“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。二.文言文閱讀(21分)(一)閱讀下面的《寡人之于國也》選段，按要求答題?！安贿`農(nóng)時，谷不行勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不行勝食也。斧斤以時入山林，材木不行勝用也。谷與魚鱉不行勝食，材木不行勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也?！拔瀹€之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣;百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣;謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。人死，則曰：‘非我也，歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅?，曰：‘非我也，兵也?！鯚o罪歲，斯天下之民至焉?！?、下列各句中與例句句式特點相同的一項是例：然而不王者，未之有也。A.養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。B.不拘于時，學于余。C.蚓無爪牙之利，筋骨之強。D.句讀之不知，惑之不解。7.下列句子中，加點字說明有誤的一項是A.不違農(nóng)時，谷不行勝食也：盡B.狗彘食人食而不知檢：反省C.斧斤以時入山林：按D.百畝之田，勿奪其時：錯過，耽擱8、下面對文意的理解錯誤的一項是A.用比方說理，用“刺人而殺之”歸罪于武器的荒唐，說明害民的不是荒年而是統(tǒng)治者的虐政。B.“不行……也”的句式，給人以吃用不盡的感覺，大大增加了勸服力和感染力。C.“狗彘食人食而不知檢”和“涂有餓莩而不知發(fā)”形成顯明的對比，是孟子對梁惠王本人的干脆指責。D.選文從實行王道談起，層層深化，有力地闡明白使民歸附的緣由、道理和措施。(二)閱讀下面的文言文，完成9~12題?！睹肥ビ幄僭娂沸驓W陽修予聞世謂詩人少達而多窮，夫豈然哉!蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。凡士之蘊其全部，而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚草木風云鳥獸之狀類，往往探其驚奇。內(nèi)有憂思感憤之郁積，其興于怨刺，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言，蓋愈窮則愈工。然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。予友梅圣俞，少以蔭補為吏，累舉進士，輒抑于有司，困于州縣，凡十余年。年今五十，猶從辟書，為人之佐，郁其所蓄，不得奮見于事業(yè)。其家宛陵，幼習于詩，自為童子，出語已驚其長老。既長，學乎六經(jīng)仁義之說。其為文章，簡古純粹，不求茍說于世，世之人徒知其詩而已。然時無賢愚，語詩者必求之圣俞;圣俞亦自以其不得志者，樂于詩而發(fā)之，故其平生所作，于詩尤多。世既知之矣，而未有薦于上者。昔王文康公嘗見而嘆曰：“二百年無此作矣!”雖知之深，亦不果薦也。若使其幸得用于朝廷，作為雅、頌，以歌詠大宋之功德，薦之清廟，而追商、周、魯頌之作者，豈不偉歟!奈何使其老不得志，而為窮者之詩，乃徒發(fā)于蟲魚物類、羈愁感嘆之言?世徒喜其工，不知其窮之久而將老也!可不惜哉!圣俞詩既多，不自整理。其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽至于吳興以來所作，次為十卷。予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。其后十五年，圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之，因索于其家，得其遺稿千余篇，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷。嗚呼!吾于圣俞詩論之詳矣，故不復云。廬陵歐陽修序。[注]①梅圣俞即梅堯臣(公元1002年~公元1060年)，北宋聞名詩人，歐陽修之友。9.下列句中加點詞的說明，不正確的一項是A.予聞世謂詩人少達而多窮??達：得志。B.多喜自放于山巔水涯之外??放：放逐。C.困于州縣，凡十余年?????????凡：一共。D.掇其尤者六百七十七篇??掇：選取。10.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是A.不得奮見于事業(yè)???????????????????B.出語已驚其長老???????????????青，取之于藍，而青于藍???????????其一犬坐于前C.?而為窮者之詩??????????????????????D.圣俞以疾卒于京師???????????????為擊破沛公軍????????????????????且以一璧之故逆強秦之歡11.下列各組句子中，分別表明梅圣俞“工于詩”和“不得志”的一組是A.幼習于詩，自為童子，出語已驚其長老內(nèi)有憂思感憤之郁積，其興于怨刺B.然時無賢愚，語詩者必求之圣俞輒抑于有司，困于州縣，凡十余年C.薦之清廟，而追商、周、魯頌之作者，豈不偉歟世既知之矣，而未有薦于上者D.掇其尤者六百七十七篇奈何使其老不得志，而為窮者之詩12.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是A.首段作者提出“窮而后工”這一閃爍千古的詩論，后文的內(nèi)容多圍繞這一觀點綻開。B.其次段寫“長老”“世人”都驚異于梅堯臣的詩才，這些并非閑筆，從正面確定了梅堯臣詩文所取得的成就。C.三、四兩段交代梅圣俞詩集編次的狀況，不僅反映了梅圣俞詩作之多，而且表達了作者對他逝去的哀痛之情。D.歐陽修為已故摯友梅堯臣的詩集寫此序言，重點不在評梅詩，而在對梅一生明珠暗投表示憐憫和不平。第Ⅱ卷(共114分)三、(7分?)13.翻譯文言文閱讀材料中劃線的句子。(7分)(1)然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。(3分)譯文：(2)予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。(4分)譯文：四.閱讀下面兩首詩歌，回答14—15題(9分)林黛玉《詠白海棠》半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞靜默同誰訴?倦倚西風夜已昏。薛寶釵《詠白海棠》珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝宜清潔，不語婷婷日又昏。14、兩首詩歌的頷聯(lián)對白海棠的繪形寫神手法不盡相同，任選其中一首詩，對其頷聯(lián)加以賞析。(4分)15、兩首詩歌實際都是作者曹雪芹為書中人物代擬的。既同是作《詠白海棠》的詩歌，曹雪芹設計林黛玉作前一首，而薛寶釵作后一首，有沒有道理?試依據(jù)兩個人物的身世境況、性格特點，結合詳細的詩句舉例任選其一談談你的理解。(5分)五(10分)16.依據(jù)課文填空(1)西當太白有鳥道，????????????????。(《蜀道難》)(2)?????????????????，無復雞人報曉籌。(《馬嵬》)(3)?????????????????，百年多病獨登臺。(《登高》)(4)?????????????????，此時無聲勝有聲。(《琵琶行》)(5)此情可待成追憶??????????????????。(《錦瑟》)(6)狗彘食人食而不知檢，???????????????????。(《寡人之于國也》)(7)??????????????????，則知明而行無過矣。(《勸學》)(8)履至尊而制六合，???????????????????????，威振四海。(《過秦論》)(9)天下云集響應，???????????。(《過秦論》)(10)聞道有先后，???????????，如是而已。(《師說》)六、(16分)閱讀下面的散文，完成17～20題。傘湯學春徒兒功成，告別師父下山。師父送至山門。風雨凄迷，山色空濛。山風拂動師父銀髯，撩起師父衣帶。師父走了，就如山間一片飄舞的黃葉。這是師父最終一個徒兒，師父再也不會收徒了。師父潛心武功絕技“天罡刀法”的修煉，終生不娶，因而沒有子嗣，以后就只有師父一個人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛的一個徒兒，聰慧好學，伶俐精明，平日飲食起居待師父猶如親父。師父于是把畢生心血全都傳給了他。此時此刻，師父望著徒兒踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作為的，因而孤寒凄苦的同時，心中也就有了欣慰。可是，就在這時候，徒兒回首了。師父一怔。徒兒不該回首，這是武林中的規(guī)則。徒兒回首意味著他對師父還有所求?？墒?，這位風燭殘年的師父已經(jīng)一無全部了。是師徒情份實在難分難舍么?師父想到這層，心中不快;似這等兒女情長，今后怎生成得大器?卻又一熱：一日為師終生為父，何況自己待他猶如親生，這孩子怎能丟舍得下也是人之常情。這么想著，又見那凄迷冷雨，徒兒可還是光著個腦袋呢!于是一陣傷心，慌張回身找了把雨傘，給徒兒送去。徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了。師父熱淚盈眶，慌張上前伸出雙手，欲將徒兒扶起。卻是扶不起。師父愕然。一會兒心里明白了，師父好簡單冷靜下來，說：“天罡刀法乃我平生絕技，如今你已經(jīng)得到了，可以無敵于天下了，你還有什么不滿意的呢?”徒兒拜磕在地，說：“師傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒兒想這天罡刀法總有解法，望師父教我?！睅煾刚f：“刀法乃精、氣、神所致，實在五行之外?！薄爸x師父?！蓖絻浩饋恚笆?。然后背轉身去，卻是不走。橫在小道上，如一截樹樁?！皫煾?，天罡刀法就算無敵于天下，若是師父另傳他人，徒兒與他也只是個平手?！睅煾搁L嘆，說：“為師已是風燭殘年，你是我最終一個徒弟，這話可不是今日說的呵!”“別怨徒兒放心不下?！蓖絻赫f著，別過臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜，“師父從這兒跳下去，就算說了真話?！睌嘌氯f丈，但見崖邊煙繚霧繞。師父心中打個寒噤，隨即哈哈大笑。師父說：“只是擔憂愛徒的刀法未必學到了家?！蓖絻合耄牡斗ㄒ呀?jīng)爐火純青，這一點他自己心里確定有把握;師父笑，說明這刀法果真有解?！扒髱煾钢敢??！蓖絻河止蛳铝?。師傅把撐著的傘收攏，一邊說：“何必如此多禮，起來吧?！贝絻浩饋?，師父將那傘伸到他面前說：“你未必一刀能斷得了它。”徒兒知道江湖上有以傘為兵器的，并且巧藏機關，暗器傷人煞是厲害。但是師父所用兵器雖多，唯獨沒用過傘;況且，這把一般的竹骨紙傘，還是他自己給師父買的，就在旁邊小鎮(zhèn)上一家傘鋪里買的。莫非師父有什么神功一下子將它變成了銅針鐵骨?即使是銅針鐵骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能將它揮為兩段。徒兒于是想：好吧，就削了這傘，看你老東西還有什么說的!想罷，抽出刀來，運足平生功力，斜著照準那傘，一刀揮去。這自然是一把極一般的傘，哪里須要很多功力。一刀下去，紙傘忽然骨散筋飛，老師父手里握著的只是一把竹匕。然而說時遲那時快，就在徒兒用力躬身的一瞬，師父的竹匕也就從他的后腦直穿咽喉，把他釘在青石板上。山雨凄迷，山風如訴。師父老淚縱橫，一聲長嘯，撲下山崖。17.“風雨凄迷，山色空濛”，寫景簡潔，試分析這一句寫景的作用。(4分)答：18.說說“只是擔憂愛徒的刀法未必學到了家”這句話的含義。(4分)答：19.談談“傘”在文中的含義，并分析以“傘”為題的作用。(4分)答：20.這篇小小說告知了我們什么道理?請聯(lián)系現(xiàn)實談談你的看法。(4分)答：七、語言運用(12分)21.請從《祝愿》和《老人與?！穬刹孔髌返闹饕宋镏懈鬟x一個，