第2課時(shí)《在品味情感中成》教案長(zhǎng)、同步練習(xí)

品出情感的韻味第2課時(shí)在品味情感中成長(zhǎng)1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)了解情感的產(chǎn)生；分析負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗(yàn)?zāi)芰δ繕?biāo)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問題，從而正確認(rèn)識(shí)情感對(duì)我們成長(zhǎng)的意義情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn)，把握好負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解情感的產(chǎn)生及負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響；在生活中傳遞正面情感。教學(xué)難點(diǎn)：負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(多媒體顯示圖片)父母與子女師生關(guān)系朋友關(guān)系教師講述：我們由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛，我們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。今天這節(jié)課我們就來共同探討“在品味情感中成長(zhǎng)”的問題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味美好情感活動(dòng)一：情景再現(xiàn)(多媒體顯示情景)情景一：在學(xué)校的退休教師歡送會(huì)上，我的班主任王老師捧著一個(gè)小盒子走上講臺(tái)，他打開盒子，里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒，上面寫著日期，王老師找了一陣后，打開一個(gè)小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)！王老師指著那些小包兒說：“這就是我的回憶，每年我都要留出每個(gè)學(xué)生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號(hào)。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月……多少學(xué)生?。∥议]上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個(gè)又一個(gè)的班級(jí)……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過的學(xué)生……不管怎樣，我愛他們所有人。”思考：(1)閱讀后，談?wù)劯邢耄刻崾荆豪蠋熢诮虒W(xué)生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個(gè)小包都是他對(duì)這個(gè)學(xué)生的愛。生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。情景二：東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確地“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗(yàn)。七年級(jí)(4)班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”的環(huán)節(jié)中，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享他成長(zhǎng)中難忘的故事。說到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。(2)你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？提示：東東“破案”后的快樂體驗(yàn)；亮亮對(duì)父母產(chǎn)生情不自禁的感情。(3)在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)？說出來與同學(xué)分享。提示：在不同情境中我們會(huì)有著不同的情感體驗(yàn)。比如：父母對(duì)我們無私的愛，我們也要愛我們的父母。情景三：浩浩代表班級(jí)參加年級(jí)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，感到心里不舒服。他決定擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會(huì)中為班級(jí)取得好成績(jī)。(4)浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么心理表現(xiàn)？提示：他在辯論會(huì)中發(fā)揮失常。羞恥感表現(xiàn)。(5)浩浩這樣的感受有什么意義？提示：這將成為他成長(zhǎng)的動(dòng)力，促使他成為更好的自己。分組討論：(6)怎樣看待生活中的負(fù)面情緒？提示：①生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。②學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)動(dòng)力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。思考：你知道哪些創(chuàng)造正面情感的技巧和方法？提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答。教師總結(jié)：情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。我們不愿意被別人強(qiáng)迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，同樣也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。我們知道了情感的獲得來源，同時(shí)也應(yīng)掌握一些創(chuàng)造正面(美好)情感的技巧和方法：①選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)。②幫助他人。③走進(jìn)博物館或大自然。④欣賞藝術(shù)作品等。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：傳遞情感正能量活動(dòng)二：情景分析(多媒體顯示情景)情景一：小明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但在班里總是以同學(xué)的生理特點(diǎn)來起綽號(hào)為樂，逐漸他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說給媽媽聽。媽媽告訴他：“如果有同學(xué)拿長(zhǎng)得胖取綽號(hào)取樂，你會(huì)有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開始關(guān)心、幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。(1)小明遇到了什么問題？他又是怎么做的呢？提示：討論、分析、結(jié)合情景談做法。(2)傳遞情感正能量的途徑有哪些？①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。我們要學(xué)會(huì)改變自己所處的環(huán)境，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，掌握技巧。②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。情景二：大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。今天，邈邈過生日，我終于把精心準(zhǔn)備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準(zhǔn)備，接受一個(gè)大大的驚喜，但他還是感動(dòng)不已。我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時(shí)不時(shí)與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機(jī)一動(dòng)，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計(jì)背景，進(jìn)行編排，還精心設(shè)計(jì)了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書！邈邈接過這本書時(shí)激動(dòng)得手都顫抖了，還一個(gè)勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會(huì)珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動(dòng)，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對(duì)，這是“我們”的禮物！(3)大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？提示：不是。大軍送給邈邈的是一份友誼。(4)為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫?。提示：因?yàn)檫@份禮物含有我們對(duì)彼此的關(guān)心、信任和友誼。教師總結(jié)：傳遞情感正能量的意義通過情景讓我們知道我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。三、課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了要學(xué)會(huì)利用正面的情感體驗(yàn)，通過改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧。學(xué)會(huì)與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，也使他人獲得如沐春風(fēng)般的溫暖。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思1．利用多媒體創(chuàng)造情境，讓學(xué)生理解情感的來源，傳遞正能量。2．探究合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。3．學(xué)生對(duì)情感體驗(yàn)的理解不是很到位，特別是負(fù)面情感體驗(yàn)。在以后教學(xué)中對(duì)于正面情感體驗(yàn)或負(fù)面情感體驗(yàn)要舉例說明。5.2在品味情感中成長(zhǎng)一、選擇題1.生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。以下描述屬于美好情感的有()①對(duì)待自己有自尊感②取得好成績(jī)，我們有榮譽(yù)感③犯了錯(cuò)誤，我們有羞愧感④看到“神舟十一”與“天宮二號(hào)”自動(dòng)交會(huì)對(duì)接，我們有自豪感A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④2.生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)()①是難以避免的②盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義③未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈④也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④3.關(guān)于美好情感，下列說法正確的有()①美好情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的②參與有意義的社會(huì)活動(dòng)有助于我們獲得美好情感③美好情感是與生俱來的④美好情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④4.對(duì)傳遞情感正能量的認(rèn)識(shí)不正確的是()A.在情感體驗(yàn)中，我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境B.我們的情感不需要表達(dá)、回應(yīng)、共鳴C.在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量D.我們?cè)趥鬟f情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量5.高爾基曾說：“要熱愛書，它會(huì)使你的生活輕松；它會(huì)友愛地幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件；它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和自己；它以熱愛世界，熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈?！边@段話說明()A.讀書可以幫助人做到一切B.讀書可以被別人尊重C.讀書可以自我夸耀D.讀書可以獲得美好情感6.在我國(guó)傳統(tǒng)的健康和教育理念中，都認(rèn)為羞愧和內(nèi)疚之類的負(fù)面情感是培養(yǎng)健康孩子的一大障礙，因?yàn)槿藗円姷教嗟那楦袀κ录?，有的甚至遠(yuǎn)比肉體傷害更為殘忍。但是，根據(jù)情感智力的觀點(diǎn)，適度的負(fù)面情感和經(jīng)歷對(duì)孩子是有益的。這說明()①負(fù)面情感往往會(huì)帶來不舒服、不愉快的負(fù)面感受②負(fù)面情感對(duì)培養(yǎng)健康孩子來說一定是件壞事③體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，適度的負(fù)面情感和經(jīng)歷對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義④學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，也可以讓我們不斷成長(zhǎng)A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④7.遼寧衛(wèi)視真人秀節(jié)目《歸來》，客觀地反映了一些留守兒童因情感缺失，變得自卑、霸道、暴力、花錢大手大腳、沉迷網(wǎng)絡(luò)等生活現(xiàn)狀。你對(duì)這些留守兒童的正確建議是()①體味美好情感，堅(jiān)決遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)②培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，獲得美好的情感體驗(yàn)③多讀書提升自己道德情操④要做一個(gè)自愛的人，拒絕參加任何活動(dòng)A.①②B.②③C.③④D.①④8.下列行為中有利于創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)的是()A.通宵玩游戲B.練書法、打籃球C.捕殺野生動(dòng)物D.看一些不健康的影視錄像，開一些無聊的玩笑9.在情感體驗(yàn)中，我們與外部環(huán)境的關(guān)系是()①我們總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響②可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境③在與他人的情感交流中，我們可以用自己的實(shí)際行動(dòng)傳遞情感正能量④只要有心，周圍的世界也會(huì)因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④10.有了羞恥感，我們會(huì)為自己的不當(dāng)行為而難為情；有了羞恥感，我們做了錯(cuò)事會(huì)感到慚愧；有了羞恥感，我們辜負(fù)了他人的期望會(huì)覺得內(nèi)疚。由此可見()A.羞恥感屬于消極心理，會(huì)給我們帶來不愉快的負(fù)面效應(yīng)B.羞恥感是完善自己的力量，會(huì)使我們的生命變得飽滿豐盈C.羞恥感對(duì)我們的成長(zhǎng)不利D.有了羞恥感，就會(huì)失去自尊心11.“請(qǐng)讓我來關(guān)心你，就像關(guān)心我自己；請(qǐng)讓我來幫助你，就像幫助我自己。這世界會(huì)變得更美麗?！边@句歌詞告訴我們，在人與人進(jìn)行情感交流時(shí)，就要()A.先得到他人的關(guān)心和幫助B.主動(dòng)地關(guān)心幫助他人C.主動(dòng)向他人贈(zèng)送禮品D.與他人建立哥們關(guān)系12.“正能量是人身居困境不滅的理想，正能量是人面對(duì)命運(yùn)昂起的頭顱……”對(duì)此，下列說法正確的是()A.只有道德高尚的人才能傳遞情感正能量B.只有身居困境時(shí)才需要情感正能量C.我們每個(gè)人都可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量D.情感正能量對(duì)我們普通人來說是可望不可即的13.人類往往認(rèn)為正面的情感才是讓人前進(jìn)的主要原因，但是負(fù)面情感往往能更持久的深刻的影響人類前進(jìn)的軌跡，為人們行事提供原動(dòng)力。這表明()①生活中某些負(fù)面情感盡管不那么美好，但對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義②負(fù)面情感比正面情感好③學(xué)會(huì)承受負(fù)面情感，我們可以將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力④學(xué)會(huì)承受負(fù)面情感，我們可以從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④14.“點(diǎn)燃蠟燭照亮他人者，也不會(huì)給自己帶來黑暗?！泵绹?guó)思想家杰弗遜的這句話表明()A.己所不欲，勿施與人B.給予會(huì)比接受更快樂C.要用自己的熱情和行動(dòng)影響環(huán)境D.善良要見行動(dòng)15.存善心說善言行善行。只要我們做到用純的心靈去看待，用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)，生活中每時(shí)每刻存點(diǎn)善念，多一分敬意，多一分善意，少一分惡意，社會(huì)大家庭必將美好，社會(huì)正能量的傳遞，需要你我共同努力。這啟示我們()①在情感體驗(yàn)中，我們不能總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響②我們要用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境③我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)④情緒與情感緊密相連A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④二、簡(jiǎn)答題16.大衛(wèi)·羅賓遜，是NBA1995年最有價(jià)值的球員、古典鋼琴家、電腦奇才和社會(huì)活動(dòng)家。他10歲時(shí)在一家小商店拿走一塊巧克力被父親發(fā)現(xiàn)了，父親讓他去向店員道歉并退回巧克力，店員在接受了道歉之后，想把巧克力送給大衛(wèi)，可父親堅(jiān)決不同意并大聲說道：“他不能拿，這不是他的！”大衛(wèi)·羅賓遜回憶道：“我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記被當(dāng)成賊站在柜臺(tái)外的心情。父親讓我看到了自己不愿成為的那種人，他的做法給我留下了無法抹去的記憶，從那件事后，我再也不想偷了?！边@就是一個(gè)利用負(fù)面情感教孩子做人的典型事例，這種方法不同于那種把“好情感”視為人類靈魂的英雄，把“壞情感”視為壞東西的縱容型教育方式，但它的價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于后者。這個(gè)故事給你哪些有益的啟示？17.達(dá)爾文從小熱愛自然，在很小的時(shí)候他就想知道各種樹木的名稱，從10歲開始他就搜集各種昆蟲、貝殼、鳥蛋和礦石。他經(jīng)常和哥哥一起做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讀課外書。有一本名為《世界奇觀》的書深深地吸引了他，使他做夢(mèng)都想到那些遙遠(yuǎn)的地方去親眼看一看古代的奇跡，以及現(xiàn)有的珍貴植物。他自己研究動(dòng)植物學(xué)，經(jīng)常和幾個(gè)志