幼兒園案例42幼兒園如何提升環(huán)創(chuàng)品質教研1（反思稿）Julie

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁教研活動計劃·記錄表主持人：201x年xx月xx日教研內容主題教研:如何提升環(huán)境創(chuàng)設品質審視年級主題墻存在的問題參加人員中、英文教師詳細地點蘋果班預設目標1、通過研究明確年級主題環(huán)境創(chuàng)設的意義\作用。2、通過學習《幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設指引》和《年級主題環(huán)創(chuàng)評價表》的墻面展示部分內容，明確墻面展示的做法及要求，并反思自己需要改進的地方。年級主題墻浮上的問題。計劃過程引入勵志故事分享《無鰾的魚》教師們自由分成3組，為自己的那一組取一個組名，每次教研活動就按這樣的組舉行研究。（每當那一組有一個教師回答問題，就記錄下來，回答次數最多的以致鼓勵。）研究：年級主題環(huán)境創(chuàng)設的意義本月學期我們教研活動是《如何提升環(huán)境創(chuàng)設的品質》，我們都知道，幼兒園的環(huán)境包括物質環(huán)境和心理環(huán)境/精神環(huán)境，不管是哪一方面，它都與我們朝夕相處。每個月我們都在舉行環(huán)境創(chuàng)設，對每個月環(huán)創(chuàng)舉行評選。希翼大家都能在其中得到一些提高，看到大家一點一滴的長進。那么，提升環(huán)境創(chuàng)設有著哪些重要的意義？（即我們?yōu)槭裁匆凑罩黝}來舉行年級環(huán)境創(chuàng)設？）三、擴散學習《幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設指引》之“墻面展示”部分現在我們以墻面展示為切入點，探索主題墻墻飾與課程、教學、幼兒以及家長之間的多元互動，來實踐“墻壁”對家長、幼兒的“對話”，我們應該怎么做？（提問：你是如何理解“墻壁”與家長、幼兒“對話”的意思？）請教師們集體閱讀《幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設指引》和《年級主題環(huán)創(chuàng)評價表》墻面展示部分，在閱讀的同時，請將你覺得重要的地方，或者沒有做好的地方記錄下來。四、分組研究：出示年級主題墻照片，讓教師們對照照片反思主題墻存在的問題教師們剛剛學習了《幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設指引》和《年級主題環(huán)創(chuàng)評價表》，那現在來看看我們制作的主題墻，還有哪些方面需要改進的？（邀請一個教師將問題記錄下來）五、總結：我們每一個主題墻飾的創(chuàng)設，不僅是課程內容的體現、教學活動的反映，更是幼兒學習過程和結果的記錄。要求幼兒能與主題墻飾舉行“對話”，因此努力思量、創(chuàng)設與幼兒互相作用的主題環(huán)境，讓幼兒名副其實地成為環(huán)境設計的主動者。教師們按照《幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設指引》和《年級主題環(huán)創(chuàng)評價表》的標準反思了我們制作主題墻的不足，都是我們現在需要努力的方向。請教師下來也思量一下，浮上的這些問題我們應該如何解決。我們在下次教研活動中一起來做出詳細的解決主意。六、預告下次教研內容學習下次教研活動是教研觀摩活動另外，請將每月的環(huán)創(chuàng)照片收集起來。在本學期的最后一次教研活動時我們將評選：我最愜意的主題墻？（制作成PPT的形式舉行講述）記錄與反思Xxx:本次教研活動，我借鑒了教研觀摩學習到的主意（記錄每組發(fā)言的次數），讓教研動起來，激發(fā)他們的思量和積極性。囫圇教研中，教師們比以前研究問題更活躍，但也存在著不夠普遍性，在這方面我還需要思量利用更多的主意來激發(fā)每位教師的積極性。這次教研，教師通過研究，將每位教師的觀點結合在一起，尋找到了問題的答案。如：提高環(huán)創(chuàng)品質的意義，教師們從孩子、家長、教師、幼兒園等幾個方面舉行分析，分析得很全面。針對如何理解“墻面”與幼兒、家長“對話”的含義，教師們也有著自己的理解，有教師說：就是要讓家長通過主題墻就能了解到自己孩子學習的內容、學習的過程、學習的成就；也有教師說：孩子們通過看到墻面就要知道怎么做是更好的，或者能夠通過墻面展示的東西，能給家長講解活動的情況，給幼兒起到一個積極暗示的作用等等。教師們通過看我們的主題墻也提出一些問題和建議：問題：整體感覺太平面，沒有可操作性。有些年級的主題墻色彩搭配不太好。制作主題墻的形式過于單一。在布局上不夠合理。幼兒操作的足跡太少。有個別主題墻沒有主題推薦。建議、困窘：希翼得到更多的資源的參考。讓大家先模仿，再發(fā)明。主題墻的制作未達到真正的意義，如何體現。如何做到創(chuàng)意與風格的搭配。按照《環(huán)創(chuàng)評價標準》里面的要求，是不是每個月必須要有中英文相關兒歌。通過這次教研，教師們表達出了自己心中的主意，如何為他們解決目前的困窘，是我接下來需要仔細思量的問題。希翼能盡自己最大的努力，達到教研真正的目的。xxx：教師們在活動結束后談到了一些關于主題墻的制作以及環(huán)境創(chuàng)設的一些困窘，比如：按照才兒坊的理念，如何制作出有品質的主題墻；覺得觀摩學習的機會很少，只是限于園內的學習；有的教師還提到在公辦園每學期只會按照主題向來延伸制作，整體看起來就會很豐盛，而且孩子也會有比較延續(xù)性的學習，而我們是每個月做了拆，拆了做，感覺只是教師很累，孩子實際學習的不是無數等等的問題。教師們在后面的提問和疑惑和“牢騷”，讓朱利華無所適從，同時也讓我無從下手，但是，我首先絕對了大家都想要做好的態(tài)度，但是我不了解公辦園的做法，但是很絕對的是，我們是舉行的主題式教學，我們應該盡可能的把環(huán)境創(chuàng)設和孩子的所學結合起來，參照我們現有的一些標準和細則把我們手邊的工作做好。會后，我和朱利華舉行了交流，但是，我們談到如何協(xié)助教師解決他們的需求，他們真正需要的教研和指導是什么形狀的，如何繼續(xù)把教研工作做好，真正地協(xié)助到教師們，我們向來在思量！怎樣將下一