幼兒園新目標知識資料《初中英語知識資料八年級上冊》教案說課稿（贈品舊版參考用不需要可以刪除）

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁英語說課稿模板一（全英文） 4英語說課稿模板二（全英文） 9初中英語說課稿模板三 10初中英語說課稿模板四 11英語說課稿撰寫的注重事項 12Unit1Howoftendoyouexercise? 13Unit1Howoftendoyouexercise?教案 13Unit1Howoftendoyouexercise?教案二 26Unit1Howoftendoyouexercise?SectionA說課稿 36Unit1Howoftendoyouexercise?SectionA英文說課稿 39Unit1Howoftendoyouexercise?SectionB說課稿 47Unit1Howoftendoyouexercise?第一課時說課稿 51Unit1Howoftendoyouexercise?說課稿 53Unit2What’sthematter? 56Unit2What’sthematter?教案 56Unit2What’sthematter?教案二 61Unit2What’sthematter?第一課時說課稿 71Unit2What’sthematter?第1課時說課稿二 75Unit2What’sthematter?說課稿一 77Unit2What’sthematter?說課稿二 80Unit3Whatareyoudoingforvacation? 82Unit3Whatareyoudoingforvacation?教案 82Unit3Whatareyoudoingforvacation?教案二 86Unit3Whatareyoudoingforvacation?SectionA說課稿 102Unit3Whatareyoudoingforvacation?SectionB說課稿 103Unit3Whatareyoudoingforvacation?說課稿 105Unit3Whatareyoudoingforvacation?說課稿二 109Unit4Howdoyougettoschool? 112Unit4Howdoyougettoschool?教案 112Unit4Howdoyougettoschool?教案二 115Unit4Howdoyougettoschool?SectionA說課稿 131Unit4Howdoyougettoschool?Section

B說課稿 135Unit4Howdoyougettoschool?SectionB說課稿二 137Unit4Howdoyougettoschool?說課稿 139Unit4Howdoyougettoschool?說課稿二 146Unit5Canyoucometomyparty 149Unit5Canyoucometomyparty教案 149Unit5Canyoucometomyparty教案二 159Unit5Canyoucometomyparty教案三 161Unit5CanyoucometomypartySectionA1a—2c說課稿 164nit5CanyoucometomypartySectionA1a—2c說課稿二 167Unit5CanyoucometomypartySectionA,activity2ato2c說課稿 170Unit5Canyoucometomyparty第二節(jié)課說課稿 173Unit5CanyoucometomypartySelfCheck說課稿 175Unit6I’mmoreoutgoingthanmysisiter. 180Unit6I’mmoreoutgoingthanmysisiter.教案 180Unit6I’mmoreoutgoingthanmysisiter.教案二 187Unit6I’mmoreoutgoingthanmysisiter.第一課時說課稿 193Unit6I’mmoreoutgoingthanmysisiter.SectionA說課稿 196Unit6I’mmoreoutgoingthanmysisiter.SectionB說課稿 199Unit6I’mmoreoutgoingthanmysisiter.SectionB說課稿二 202Unit6I’mmoreoutgoingthanmysisiter.說課稿 205Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake? 217Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?教案 217Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionA(1a-3a)說課稿 242Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?sectionA1a-2c說課稿 245Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionA(1a~1c)

說課稿 249Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?sectionASectionA3a—4說課稿 254Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?sectionA說課稿 256Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?sectionA說課稿二 257Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?第一課時說課稿 259Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?第一課時說課稿（英文版） 261Unit8Howwasyourschooltrip? 263Unit8Howwasyourschooltrip?教案 263Unit8Howwasyourschooltrip?教案二 270Unit8Howwasyourschooltrip?SectionA說課稿 282Unit8Howwasyourschooltrip?SectionA說課稿二 285Unit8Howwasyourschooltrip?sectionA3a,3b,4說課稿 293Unit8Howwasyourschooltrip?SectionB1a-2c說課稿 296Unit8Howwasyourschooltrip?說課稿 297Unit9Whenwasheborn? 301Unit9Whenwasheborn?教案 301Unit9Whenwasheborn?第一課時說課稿 308Unit9Whenwasheborn?第一課時說課稿二 310Unit9Whenwasheborn?說課稿一 312Unit9Whenwasheborn?說課稿二 315Unit9Whenwasheborn?說課稿三 317Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer. 318Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.教案 319Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.第一課時教案 331Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.語法課教案 336Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.SectionAPeriod1說課稿 337Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.SectionA1a—1c說課稿 339Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.SectionA英文說課稿 343Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.SectionB說課稿 346Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.SectionB英文說課稿 347Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.說課稿 349Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.說課稿二 350Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.英文說課稿三 356Unit11Couldyoupleasecleanyourroom? 359Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?教案 359Period3 361Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?教案二 363Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?英文教案 366Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?第一課時說課稿 373Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a—2c)說課稿 377Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a—2c)英文說課稿 379Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB1a-2c說課稿 382Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?說課稿 384Unit12What’sthebestradiostation? 386Unit12What’sthebestradiostation?教案 386Unit12What’sthebestradiostation?教案二 396Unit12What’sthebestradiostation?SectionA說課稿 399Unit12What’sthebestradiostation?SectionAPeriod1說課 401Unit12What’sthebestradiostation?Period1課堂實錄 404Unit12What’sthebestradiostation?SectionB說課稿 406Unit12What’sthebestradiostation?英文說課稿 408Ⅰ.Teachingaimsanddemands: 408Ⅱ.Keyanddifficultpoints: 408Ⅲ.TeachingaidsAtaperecorder 409Ⅳ.Teachingmethods: 409Ⅴ.Teachingprocedures: 409Unit12What’sthebestradiostation?說課稿 410教師資歷面試知識(大全) 417教誨教學技能測試內(nèi)容 417說課的程序 417關(guān)于對認定教師資歷人員基本素質(zhì)面試和試講舉行考察等有關(guān)問題的說明 419試講十要點 421教師面試自我推薦范文 421教師應(yīng)聘面試注重事項 422教師招聘面試題集錦（班主任篇） 423特崗教師招聘面試面試題及答案 424資歷認定教誨教學基本素質(zhì)和能力測試表 427教誨教學技能測試內(nèi)容 428教誨教學技能測試評分表 429英語說課稿模板一（全英文）Goodafternoon,ladiesandgentlemen.Mynameis.IcomefromMiddleSchoolin.TodayI’mgoingtotalkaboutthetopic”WhatshouldIdo?”Iwilldividetheinstructionintosevenparts：theyareTeachingmaterialAnalysis,Teachingaims,Teachingemphasis,Teachingdifficulties,Teachingmethods,TeachingaidsandTeachingprocedures.一、說教材（教材分析）Analyzingteachingmaterial1.說課型lessontype(Dialogue/reading/listening/revision)2.本課在教材中的地位statusandfunctionLesson33SavingtheEarthisadialogue.ThelessonisfocusedonthetopicoftheproblemsoftheearthandthefunctionalitemsofSupposition/Intentions/conjecture/Prohibition.Sinceitisadialogue/reading.It’shelpfultoimprovetheSscommunicative/readingability.3.說教學指導思想teachingguideline(Teachingsyllabus:Languageisforcommunication,developtheirfourskills,layspecialemphasisonreading;Grelletputitwellinhisbookdevelopingreadingskills:developreadingskill/discourseanalysis;getthemtounderstandthewesternculturebetter;improvetheabilitytodiscover,analyze&solvetheproblems;Readingisforinformation,forfun;UseTop-downmodelorBottom-upmodeltoactivateSsschemata;Interactivemodel)4.說教學目標和要求Teachingaimsanddemands(…beintendedforSsinkeyschools)1）認知目標knowledgeobjectsa.EnabletheSstorememberthefollowingnewwords&phrases:Damage,lecture,pollute,pollution,room,standingroom,befitfor,hearabout,turnintob.GettheSstobefamiliarwiththissentencepattern:Ifthepopulationkeepsgrowingsoquickly,therewillonlybestandingroomleft…GivetheSsareinforcedpracticeonthefunctionalitemSupposition.c.ActivateSsschemataregardingthetopicofpollutionandhelpSstoknowmoreabouttheproblemofpollution.2）智能目標abilityobjectsa.AsktheSstomakeupasimilardialogue.b.Helpthemtounderstandthedialoguebetterandimprovethefourskills.c.Developtheirabilityofthinkingindependently.d.Cultivatetheirabilitytodiscover,analyzeandsolveproblems.e.TrainthemtocollectinformationfromtheInternet.f.TrainthemwithsomeeffectivelearningmethodstooptimizeSs’learningresults.3）德育目標moralobjectsa.ArousetheirinterestinlearningEnglish;b.Helpthemtounderstandthebackgroundofpollution.c.Enablethestudentstoloveourearthandthenature.d.Beawareoftheimportanceofstoppingpollution&protectingoutenvironment.e.EncouragetheSstodosomethingtosavetheearth.5.說教學重點teachingimportantpoints(生詞、句型；培養(yǎng)閱讀技能)a.Newwordsandphrasesb.Sentencepattern:If-clausec.improvetheirreadingskills.d.TalkingaboutproblemsoftheEarth.6.說教學難點teachingdifficultpoints(語法；發(fā)展交際能力)a.functionalitem:Supposition.b.Developtheircommunicativeability.Actouttheirowndialogue.7.說教具teachingaids(multi-mediacomputer,software,OHP)Theteachingsyllabussaysthatit’snecessaryforteacherstousemodernteachingfacilities.It’sofgreathelptoincreasetheclassdensityandimproveourteachingresult.ItcanalsomaketheSsreachabetterunderstandingofthetextbymakingtheclasseslivelyandinteresting.Atthesametime,itarousestheSs’interestinlearningEnglish.二、說教法TeachingmethodsFivestepmethod;audio-video;communicativeapproach;Task-basedlearning:NewSyllabusDesignencouragesteacherstousethisteachingmethod.TBLTcanstimulateSs’initiativeinlearninganddeveloptheirabilityinlanguageapplication.MaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasthedirectorandbringtheirabilityintofullplay.三、說學法Studymethods1.TeachSshowtobesuccessfullanguagelearners.2.TeachSshowtodevelopthereadingskill—skim&scan;howtocommunicatewithothers;howtolearnnewwords;howtolearnindependently;3.GettheSstoformgoodlearninghabits.四、說教學過程TeachingproceduresI.復習(Revision)5min(Dailyreport;詞匯diagram;brainstorming;activateschemata)Activity1:Imagination1).Supposeabottleofinkisturnedoveranddirtiesyourwhiteshirt,whatistobedone?(Washit?Orthrowitaway?)2).Supposeyoucatchabadcold,what’stobedone?3).Supposeyourbikeisbroken,what’stobedone?4).Andsupposetheearth,onwhichwealllive,isdamaged,what’stobedone?*Whatcanyouthinkofwhenyousee“pollution”thisword?(waste,environment,air,water,factory,desert,climate...TrytoactivatetheSsschemataregardingthetopicofpollution.)II.展示(Presentation)5minActivity2:PresentationPlaythesong“EarthSong”sungbyMichaelJackson.(Createanatmosphere)Alotofpicturesandvideoclipsaboutthecausesandresultsofthethreeproblemsmentionedinthislessonwillbeshownonthescreenwiththehelpofthecomputer.Ss’presentationonpollution.Attracttheirattention,arousetheirinterest,andcreateagoodatmosphereforcommunication.*ActivatetheirschemataandcultivatetheirabilityincollectinginformationfromtheInternetanddeveloptheirabilityinthinkingindependently.III.對話/閱讀(Dialogue)18m1.Pre-readingActivity3:Prediction1stlistening/fastreading,oneguidedQtohelpSstogetthemainidea:Whatdoyouthinkisdiscussedattheconference?2.While-readingActivity4:Readandanswer2ndlistening/carefulreading,moreQstogetthedetailedinformation.Developtheirreadingskills:skim&scan.Payattentiontothepronunciation,stress&intonation.*閱讀:Pre-reading;while-reading;post-reading(fastreading/carefulreading;skim/scan;識別關(guān)鍵詞keywords；決定主題句；創(chuàng)設(shè)信息差informationgap；TorF;填表格chart/diagram;Predicting;Makeatimeline;Makeastorymap。達到對課文的整體理解和控制。Sothattheycanhaveagoodunderstandingofthewholetext.)3.Post-readingActivity5:LanguagefocusWhileSsareansweringtheQs,theteacherdealswithsomekeylanguagepoints.a.isbeingcausedb.andsoonc.goondoingd.befitfore.standingroomf.if-clauseIV.操練(Practice)10mActivity6:RetellUseyourownwordstoretellthedialogueinthe3rdperson.Activity7:ActingoutActivity8:Drill–SuppositionPurpose:PractisethefunctionalitemofSupposition.(P.33Part2;P.113,wbEx.3)(Retell;actout;roleplay)V.鞏固(Consolidation)6m(Discussion;interview;pressconference;debate;quiz)Activity9:roleplaySupposeyouwereheadofavillage,scientist,journalistandvillager,makeupaconversationandaskseveralgroupstodemonstrateinfrontoftheclass.*TheSsareencouragedtousethewordsandexpression_r_rslikepollution,damage,befitfor,turninto,theif-clause,etc.Activity10:DiscussionThinkofthequestion:Arewecausingdamagetotheworld?Whatshouldwedotosavetheearthandprotectourenvironmentespeciallyinourdailylife?Collecttheiranswersandformareport.VI.作業(yè)(Homework)1m(Writing;continuethestory;recite;retell)Writealettertothemayor,tellinghimsth.aboutthepollutionaroundyourschool.英語說課稿模板二（全英文）Today,I’mgoingtotalkaboutmyplanforteaching….

First,I’dliketosaysomethingabouttheteachingcontent.…

Second,theaimsofthislessonare:

1.Knowledgeoflanguage:…

2.Praticalskills…

3.Personaldevelopment…

Thid,thefocusanddifficultiesare:….ryfvg

Next,mywayofteaching.

TeachingEnglishatprimaryschoolsaimsatstudents’basicskillsinlisteningandspeakingandthetheirinterestinEnglish.SoIfinditnecessarytodesignatask-basedclass:studentswillbeassignedtodoasurvey.Thistaskwillmakeitpossibleforthestudentstopickupthelanguageinanauthenticway.Teachingaids:arecorder,sentencescards,stationary,pictures,headornamentsandaform.Ishallhavethestudentsjoininthesinging,riddingguessinganddoingasurvey.

I’mgoingtotakethefollowingprocedures:

Step1Warm-up

Step2Presentation

Step3Practice

Step4Consolidation

Step5AssignmentⅡ

It'smypleasuretobehere.Now,I'dliketosaysomethingaboutmyteachingplansabout…

Foritsobjective,itcovers…objectives

1.Knowledgeobjective…

2.Abilityobjective…

3.Moralobjective…

Duringtheprocedureofmyteaching,multi-media,overheadproject,taperecorder,pictureswillsurelybeadoptedthatwillalsobeaccompaniedbydemonstration,role-playing,task-orientedapproach.Throughthesemethodsandbyusingtheseaids,Iwanttoteachthestudentshowtobesuccessfullanguagelearners.

Afteranalyzingthedialogue,Isetoffmyteachingplanaround4tasksandmanyactivities:pre-task,while-task,post-taskandcreativetask.

…

That’smyideaabouttheteachingplanofthislesson.Thanksforlistening.初中英語說課稿模板三一、說教學理念：

英語新課程標準要求教師要從教學實踐者轉(zhuǎn)為教學的研究者，……

二、說教材

㈠教材概述：本單元……

㈡三維目標設(shè)立：

1、知識與技能

⑴學會單詞、短語：……；句型：……

⑵提高學生交際，探索能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、過程與主意：

以學生自主學習為基礎(chǔ)，以一幅……圖引入，……

3、情感態(tài)度與價值觀

⑴引導學生充足認識到必須……

⑵培養(yǎng)學生的學習英語興趣，……

⑶培養(yǎng)團結(jié)配合精神。

㈢重點、難點

基于以上分析，決定本課重點：……

難點：⑴……

⑵……

三、說教法

1、學生分析：……

2、教學主意：

⑴游戲教學法；⑵任務(wù)型教學法；⑶多媒體輔助教學。

四、說學法

1、善于抓住用英語交際的機會，充足感知，積極體驗，大膽實踐。

2、積極參加，善于合作，培養(yǎng)團隊精神。

3、為贏取“英語課堂最佳表現(xiàn)獎”而主動學習。

根據(jù)：新課程倡導的感知——體驗——實踐——參加——合作，以及形成性評價。

五、說流程

1、總體設(shè)計及根據(jù)

在任務(wù)型活動中熱身（8分鐘）……

2、教具決定：

3、分步設(shè)計及根據(jù)（多媒體課件制作）

Step1：在任務(wù)活動中熱身

活動一：chant

活動二：Guessinggames

活動三：利用掛圖……

活動四：學生倆倆合作，……

Step2在任務(wù)活動中認知

……

Step3在任務(wù)活動中鞏固

6個活動

Step4Summary

……

4、板書設(shè)計

六、教學效果預(yù)測

……

七、教學反思（教后說）

1、教學內(nèi)容要形式多樣，……

2、盡量合理組織教材，……

3、課件制作要彌漫色彩，……

4、拓展學生文化視野，……

5、充足發(fā)揮學生主動作用，……初中英語說課稿模板四各位教師好：今天我說課的課題是《XXX》。下面我對本課題舉行分析：一、說教材（地位與作用）《XXX》是必修教材第XX單元第XX個課題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了XX，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎(chǔ)，它在囫圇教材中起著承上啟下的作用。二、說教學目標按照本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著XX年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1.知識與技能目標2.過程與主意目標3.情感與價值觀目標三、說教學的重難點本著XXX新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我決定了以下教學重點和難點。教學重點：重點的根據(jù)是惟獨控制了，才干理解和控制。教學難點：難點的根據(jù)是較抽象，學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設(shè)定的教學目標，我再從教法我學法上談?wù)?。四、說教法。我們都知道XX是一門培養(yǎng)人的XXX能力的更要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展示獲取理論知識、解決實際問題的思維過程?？紤]到XX年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學法，讓學生積極主動地參加到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理情況。固然教師自身也是異常重要的教學資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學感染和鼓勵學生，調(diào)動起學生參加活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的巴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果?；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學主意：1.直觀演示法：利用圖片等手段舉行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的控制。2.活動探索法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的自立探索性得到了充足的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3.集體研究法：針對學生提出的問題，組織學生舉行集體和分組語境研究，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)配合的精神。因為本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感觸，可以讓學生自己閱讀課本并思量，例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在教師的指導下舉行研究，然后舉行歸納總結(jié)，得出準確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。五、說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有控制學習主意的人”，因而，我在教學過程中異常重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“知識”改變，從“學會”向“會學”改變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習主意和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下主意：思量評價法、分析歸納法、自主探索法、總結(jié)反思法。最后我詳細來談?wù)勥@一堂課的教學過程。六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安頓也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參加課堂的積極性、主動性。1.導入新課：（2~3分鐘）由上節(jié)課演過的知識和教材開始的情景設(shè)置導入新課。導語設(shè)計的根據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知欲望。這是教學異常重要的一個環(huán)節(jié)。2.講授新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還按照教材的特點，學生的實際、教師的長處，以及教學設(shè)備的情況，我挑選了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識詳細化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當對題目舉行引申，使它的作用越發(fā)突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、堆積、加工，從而達到舉一反三的效果。3.課堂小結(jié)：（2~3分鐘）課堂小結(jié)的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；容易扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解XXX理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個性。4.板書設(shè)計：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解控制。我的板書設(shè)計是：5.布置作業(yè)。針對XX年級學生素質(zhì)的差異，我舉行了分層訓練，這樣做既可以使學生控制基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：XXX英語說課稿撰寫的注重事項說課是教師職業(yè)的基本素質(zhì)，說課要求教師對教學大綱、教學目的、課堂設(shè)計很了解，說課要包括：教材、目標、重點、難點、教法、學法、過程、板書、小結(jié)。說課有別于講課。講課的對象是學生，側(cè)重講授知識、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教誨教學活動；而說課的對象是教師、教研員、評委，側(cè)重表述如何講授知識、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教誨教學研究活動。說課是教學與教研的結(jié)晶，是教學理論和教學實踐結(jié)合的產(chǎn)物。說課講稿的撰寫要注重以下幾點。（一）突出理論性說課講稿有別于教案或教案提要，它比教案更具有理論性。寫說課講稿也不同于寫教案，教案多是詳細教學過程，而說課稿則側(cè)重于有針對性的理論指導的闡述；教案只說"怎么教"，而說課講稿則要重點說清“為什么這么教"。因此，寫說課講稿要注重理論根據(jù)的闡述，尤其是說教材、說教法、說學法及學法指導時，一定要說明其理論根據(jù)。（二）簡明扼要說課稿有別于教學論文，它比教學論文更具實踐性，因此。說課稿的撰寫要用詞精當，切忌長篇大論、面面俱到或泛泛而談。說課各個要素及其理論根據(jù)必須要有直接的內(nèi)在聯(lián)系，在語言表達方面要言簡意賅。另外，表述詳細的教學目標時，要盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測性的普通性用語，如知識目標一Studentwilllearnaboutthepresentperfecttense；能力目標一Improvethestudents'abilitiesoflistening，speaking,readingandwriting。這樣的教學目標只是泛泛而談，沒有說明要求學生做到的是什么，教師在教學過程中也無法有效操作，聽課者更難決定教學目標是否達成。（三）不拘一格因為教學內(nèi)容不同，教學對象（學生）不同，課型不同，教師的教學經(jīng)驗以及對教材的理解和處理不同，說課稿的撰寫也不應(yīng)拘泥于單一的、固定的模式。只要教師能夠確切控制說課的要素和要點，透徹分析教學設(shè)計的理論根據(jù)，采用綜合論述（說課的各個要素不逐項列出）或分塊論述（說課鈉各個要素逐條列出），都能達到說課教研的總算目的。（四）突出英語學科特點，但要量力而行原則上講，英語說課講稿最好用英語寫。但是用英語寫說課講稿對教師的英語寫作能力提出了更高的要求，因此，在有些教師還沒有控制說課主意或沒有能力確切翻譯某些教學理論時，最好慎重用英語寫說課講稿。筆者認為，現(xiàn)階段英語說課講稿用英語撰寫或用漢語撰寫均可。因為，說課是陳述教學計劃設(shè)計及其理論根據(jù)，而不是詳細實施課堂教學計劃。英語說課的目的主要是舉行英語教學研究，提高教師的教研水平，而不側(cè)重于提高教師的英語口語表達能力。Unit1Howoftendoyouexercise?Unit1Howoftendoyouexercise?教案課時安頓4課時第一課時：SectionA(1a—2c)課時安頓4課時第一課時：SectionA(1a—2c)第二課時：SectionA(3—4)第三課時：SectionB(1a—2c)第四課時：SectionB(3a—4)單元目標與要求1．能夠議論自己、朋友或他人平時的活動，如：Ioftengotomovies.HesometimeswatchesTV.等。2．能夠議論自己、朋友或他人平時活動的頻率，如：Ishoponceamonth.HewatchesTVtwiceaweek..等。3．能聽、說、讀、寫課后但此表中的黑體重點詞匯和GrammarFocus的重點句型。4．能夠聽、說、讀A、B部分Pairwork中的對話；能夠聽懂容易的聽力內(nèi)容，并完成回答。5．能夠理解Read中的大致內(nèi)容，并能解決相應(yīng)的問題。6．能夠理解比并且完成Groupwork和Survey。7．在Self-check中完成綜合運用，檢驗對本單元的控制程度。8．通過本單元的學習，能引導學生擔心自己以及身邊的人對于日常生活的安頓，養(yǎng)成合理安頓生活起居及飲食好習慣。倡導健康生活，健康起居。Period1教學內(nèi)容與分析教學內(nèi)容：(SectionA1a—2c)教學目標：a.能夠聽、說、讀、寫平時的活動：exercise,goskateboarding。能夠聽、說、認讀句子：Whatdoyouusuallydoonweekends?Ioftengotothemovies.Whatdoesshedoonweekends?ShesometimeswatchesTV.并能運用這些句型來描述自己和他人的平時活動。c.能夠聽、說、認讀句子：Howoftendoyoushop?Ishoponceamonth并能用這些句型議論自己、朋友或他人平時活動的頻率。教學重點、難點分析：教學重點：能夠聽、說、讀、寫自己、朋友或他人平時的活動以及活動的頻率并在實際情景中運用自如。教學難點：能夠確切運用詞匯來區(qū)別不同的頻率，而控制代表不同頻率的詞匯本身也是本課時的教學難點。課前決定教師決定主情景圖的教學掛圖。教師為制作多媒體課件，在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料。教師決定磁帶和錄音機。教師設(shè)計教學步驟建議和說明Step1GreetingsGreetwithSsT:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Howareyou?Howtimeflies!Oursummervacationwasover.Howwasyourvacation?Didyouenjoyyoursummervacation?Wasitinteresting,excitingorrelaxing?Wouldyouliketotellus?EncourageSstosharetheirvacationwiththewholeclass.Step2PresentationandPracticeAskSs:Well,doyoustillrememberyourlastvacaton?Howdidyouspendit?Wasitthesameasthissummervacation?Sowhatdoyouoftendoinyoursummervacation?ThenshowsomephrasesforSstopractice.Thenpresentasfollowing:always>usually>often>sometimes>hardlyever(幾乎沒有)>neverandletthemunderstandtheirdifferencesatthefirsttime.AfterthataskSstrytoanswerthequestionabove,accordingtotheirownsituation,usingalways,usually,often,sometimes,hardlyever(幾乎沒有)ornever.Step3GuessingPresentationandPracticealways,usually,often,sometimes,hardlyever(幾乎沒有)ornever.Andduringthispart,presentsurfthenetexerciseandgoskateboarding.Step4MakeasurveyAskSs:Whatdoyouusuallydoonweekends?Firstshowsomeexamplesasfollowing,letSsdrillthemDoyouoftenexerciseonweekends?No.Isometimesexercise.Doyouusuallysurftheinternet?Yes.Iusuallysurftheinternet.Doyousometimesgoskateboarding？No.Ihardlyevergoskateboarding.No.Inevergoskateboarding.Doyouoftenexerciseonweekends?Yes.Ioftenexercise./No.I…exercise.LetSsaskandanswerinpairs,usingalways,usually,often,sometimes,hardlyever(幾乎沒有)ornever.Step5MakeareportAfterthesurvey,askSstomakeareportaboutthemselves.Onweekends,Ialways….Iusually….Ioften….Isometimes.Ihardlyever….AndInever….Step6.MakeamoresurveyaboutyourpartnerAsk:Howoftendoyouexercise,Cathy?Iexerciseonceaday/twiceaweekPresentonceaday/twiceaweek/threetimesamonth/everydayetc.byaskingandanswering.Thenpracticewithdoeseg.HowoftendoesJackreadbooks,?Hereadsbookseveryday.Afterthat,makeareportaboutyourpartner,showingtheformasfollowing.exerciseexercisewatchTVgotothemoviesreadEnglishbookssurftheInternetHowoftenACAcActivitiestivitiesStep7Students’BookLetSslookat1a,lookatthepictureandwritedowntheactivitiesintheblanks.Listentothetapefortwice,fillin1b.FinishtheExs.in2a&2bStep8HomeworkInterviewoneofyourfamilymembershowoftenhe/shedoessomething,andthenmakeareport.在回憶暑假生活中拋出話題，激發(fā)學生情感，營造氛圍，并存心識地復習以前學過的動詞詞匯表達。真切的語境，容易調(diào)動學生開口的積極性。從這個暑假聊到以往的各個暑假，從而展開研究，普通來說，暑假里都做些什么，進而展示表達不同頻率的副詞。加上〉來區(qū)別他們的不同程度，使學生一目了然。通過猜謎的游戲來展示新的詞匯，同時結(jié)合剛學的副詞來議論自己的實際情況，加強對不同副詞的運用及控制。由調(diào)查的形式來進一步操練學生對副詞的控制。真切的環(huán)境，往往更能激起了孩子們說的欲望及想要了解別人的好奇心，使孩子們有獲得信息的感觸，并增進了解。堆積從剛才的調(diào)查所得的信息，就變成了一篇不錯的口頭小短文，進而檢驗了學生對于段落的控制。通過進一步的深入調(diào)查，引出onceaday/給學生提供一張表格，讓學生舉行直觀的操練。偶爾候，容易的操練可能會起到事半功倍的效果。通過完成教科書上的內(nèi)容，來檢驗對本課時的詳細控制程度。從而為下課時做好決定，查漏補缺，有的放矢。給學生留一份采訪家人的調(diào)查作業(yè)，增進與家人的了解交流，倡導合理的生活習慣。Period2Teachingaims:Learnthewords:shoponcetwicetimesurfInternetprogramhighschoolmostnoresultactiveforasforaboutLearncommonEnglishtalkings:Whatdoyouusuallydoonweekend?Iusually…Whatdotheydoonweekends?Theyoften…Whatdoeshe/shedo…?He/Shesometimes…Howoftendoyoushop?Ishoponceamonth.HowoftendoesChengwatchTV?HewatchesTV..Teachingkeypoints:MasterthewordsandwritethemcorrectlyGraspthetalkingsandtalkthemoutnaturallyandfluentlyKnowthetimeswell.Teachingdemands:StudentscanlearntotalkaboutActivitiesandHOWOFTENtoeachotherStudentscanlisten,talk,readandwritethesewordscorrectlyTeachingtime:Oneperiod(45minutes)Preparation1.Atape-recorderandtapes.2.Wordcards.3.Exercisepaper.ActivitiesHowoftenWatchTVeverydaySurftheInternetReadEnglishbooksGotothemoviesexerciseTeachingsteps:Warming-upEnjoyaniceEnglishsongwhichSslike(chooseone)<<takemetoyourheart>><<yesterdayoncemore>><<rightherewaiting>>…………GreetingT:Hi!Boysandgirls!S:Hi!T:Areyouhappy?S:Yes.T:Iamhappy,too.Iamhappytoseeyou…(talkeverythingwhichyouwouldliketotalkwithyourchildren,thenleadtoActivities)Talking:（pictures）=1\*GB2⑴whatdoyouusuallydoonweekends?onvacation?Whatdoeshe/shedo…?…?Usethephotosofababy,alovelymouse,a,ashortman…=2\*GB2⑵ActivitiesgotothemovieswashfaceswatchTVcleanthebedroomshopbrushtheteethexercisetakeashowersingdosomerunning=3\*GB2⑶Talkinpairs/ingroupsWhatdoyouusuallydoonweekend?I…Whatdotheydoonweekends?They..Whatdoeshe/shedo…?He/She……4．Presentation:=1\*GB2⑴HowoftendoyouwatchTV?everydayonceadaytwiceadaythreetimesaday……=2\*GB2⑵talkinpairsgotothemovieswashfaceswatchTVcleanthebedroomshopbrushtheteethexercisetakeashowersingdosomerunningHowoftendoyouwatchTV?I……everydayonceadaytwiceadaythreetimesaday5．Listening:2a2b=1\*GB2⑴Chengistalkingabouthowoftenhedoesdifferentactivities.Numbertheactivitiesyouhearsfrom1to5theansweris3,1,5,4,2=2\*GB2⑵MatchhisactivitieswiththenumberoftimeswatchTVtwiceaweekreadeverydayatschoolgotothemoviesonceaweekexercisethreetimesaweekshoptwiceamonth6．Presentation:=1\*GB2⑴whataboutyou?howoftendoyou……….?=2\*GB2⑵howoftendoyoudotheseactivities?Fillinthechartandthenmakeconversations!ActivitiesHowoftenWatchTVeverydaySurftheInternetReadEnglishbooksGotothemoviesexerciseA:HowoftendoyouwatchTV?B:IwatchTVeveryday.A:what’syourfavoriteprogram?B:It’sAnimalWorld.A:Howoftendoyou…….?B:……..=3\*GB2⑶TalkinpairsthenreportBeginwith:IwatchTV……….Mypartner……watchesTV…….7．Consolidation:readthemagazinesarticle,usetheinformationintheboxesbelowtohelpyou.(GreenHighSchool)Listenandreadafterthetape.Retellitinyourownwords.QuestionsSsliketoask8.Homework:=1\*GB2⑴Finish4fillintheblank=2\*GB2⑵Copythewords=3\*GB2⑶Asmallcomposition<<MypartnerandI>>(4)Recitethelistening讓學生贊賞并學唱英文歌曲，有助于放松緩解壓力，消除前一節(jié)課的影響，使學生盡快融入到英語課堂教學中，同時發(fā)明良好的課堂氣氛。向?qū)W生問好，促進師生情感的交融，并引導他們愉快地學習英語，保持愉快的心境?？此茻o意卻存心的引導到日常生活中的各類活動。天然過渡真切情景交際一邊展示圖片，讓學生感覺到比較生動的畫面；一邊讓學生回憶起以前學的活動。也學一些新的單詞，詞組。多使用表揚語言，以此鼓勵學生大膽發(fā)言為下一步的學習作好決定.可以適當展開小組比賽,這樣可將學生的主動性和積極性更好地發(fā)揮出來,讓他們更熱烈地投入活動中.既可以加深對次數(shù)的了解,也能鍛煉其表達能力。真正的英語是源于生活，讓學生從生活中尋找英語的樂趣，在課堂上感觸到英語的愉快是教師的愉快。讓學生在合作的氣氛下學習英語是很重要的。提高學生的聽力水平這里一定要注重主意的合理運用，按照學生的實際水平操作。千萬不要只停歇于皮表，走過場！一切以學生聽懂了，理解了為目的！??！合理利用書本上的資料，深入挖掘資料。引入學生自身實際讓學生有話可說，要說，想說！能言之有物！適當深入內(nèi)容，以便復習以前學過的內(nèi)容，新舊結(jié)合，溫故知新！培養(yǎng)孩子們的綜合運用能力，學會自我組織材料！能長對話，也能流利小短文！全面訓練學生的聽，說，讀。發(fā)揮學生主觀能動性,培養(yǎng)其成就感。布置作業(yè)，殘破課堂，適當延伸！實實在在上課，一步一個足跡長進！Happyeveryday!Period3TeachingContentsandAnalysisTeachingmaterials:SectionB.(1a-2c)Teachingaims:a.Tomasterthenewwords:junkfood,milk,coffee,chip,cola,chocolate,drink,health,