試論初中英語的創(chuàng)新教學(xué) 論文

試論初中英語的創(chuàng)新摘要：英語作為一門極其重要的、最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生的整體成績。隨著我國新課程改革的逐漸深入，培養(yǎng)學(xué)神與實(shí)踐能力已成為當(dāng)今初中英語教學(xué)改革的主旋律，可以說，力了讓學(xué)生具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)以及為交際熟練運(yùn)用英語的能力，初中英語教學(xué)要的創(chuàng)新。本文從集中分析目前初中英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題入手，緊扣新課改的要求以及人教版英語教材的特點(diǎn)，提出針對(duì)性的解決措施，力爭(zhēng)初中英語教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中英語；新課改；教學(xué)；創(chuàng)新如今，英語的應(yīng)用越來越廣泛，英語已成為社會(huì)生活和國際交往中不可缺少的語言工具，一口流利的英語對(duì)學(xué)習(xí)和工作都有著非常重要的促進(jìn)作科的教學(xué)也因此備受學(xué)生、家長、學(xué)校、教師等各方的重視。特別是在新課改的背景下，素質(zhì)教育以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為初中英語教學(xué)的主要內(nèi)英語教學(xué)進(jìn)行適時(shí)創(chuàng)新已迫在眉睫。如何做好初中英語教學(xué)的創(chuàng)新？這是需要廣大英語教師認(rèn)真思考并付諸實(shí)踐的重要課題，也是擺在英語教師面前任務(wù)。一、現(xiàn)階段初中英語教學(xué)過程中存1、課堂教學(xué)的整體效率偏低課堂教學(xué)是初中英語教學(xué)的最主要途徑，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接決定了英語學(xué)科的教學(xué)好壞，影響初中英語課堂教學(xué)效率的因素有很多，諸如力量和教學(xué)水平、教室的硬件設(shè)施、學(xué)生的接受能力等等。隨著初中英語教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師整體教學(xué)水平的提高，再加上更多先進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)及應(yīng)用，初中英語課堂教學(xué)的效率明顯增強(qiáng)，特別是發(fā)達(dá)的一、二線城市的中學(xué)，英語教學(xué)都取得了不錯(cuò)的成績，但是大多數(shù)地區(qū)的初中英語教學(xué)效率提升空間，總體而言，現(xiàn)階段初中英語堂教學(xué)的整體效率仍舊偏低。2、過度依賴多媒體教學(xué)隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字科技的進(jìn)步，更多先進(jìn)的多媒體設(shè)施設(shè)備也逐漸應(yīng)用于初中英語的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)明顯提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量受到老師和學(xué)生喜愛的教學(xué)手段。但是，有些初中英語教師過于夸大了多媒體教學(xué)的作用，甚至有些教師為了追求時(shí)尚盲目跟風(fēng)，在課堂教學(xué)時(shí)，不堂教學(xué)的實(shí)際情況，一味采用多媒體教學(xué)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法全盤否定，造成多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相脫節(jié)，不利于初中英語課堂教學(xué)的多樣性、豐富性，反而影響了初中英語課堂教學(xué)的效率。3、忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體地位在新課改形勢(shì)下，教師正慢慢從作為初中英語課堂教學(xué)的主導(dǎo)與核心向“輔助者、引導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變，逐漸提升學(xué)生的主體地位，從而最大化激發(fā)出學(xué)能動(dòng)性，讓學(xué)生成為初中英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的主體。然而，仍舊有不少初中英語教師，在課堂教學(xué)中采用“一言”、“填鴨式灌輸”等形式，完全以自我為中將學(xué)生放置于“完全被動(dòng)接受”的地位，沒有做到尊重學(xué)生的主體意識(shí)和主體地位，長此以往，極大削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也4、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的合理性有待提高新課改明確要求：初中英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，可見，傳統(tǒng)“以考試分?jǐn)?shù)高低”的教學(xué)考核評(píng)價(jià)已經(jīng)跟不新課改的要求，明顯與新課改的宗旨相違背。但是，很多初中英語教師仍舊把學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，按分?jǐn)?shù)的高低對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，并高的學(xué)生“另眼看待”，這無形中就會(huì)造成對(duì)學(xué)生的“區(qū)別對(duì)待”，也會(huì)打擊考試成績不好的學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)欲望，造成學(xué)“兩極分化”，從而制約了初中英語教學(xué)整體效果。二、新課改形勢(shì)下初中英語教學(xué)創(chuàng)1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)各門學(xué)科最好的老師，對(duì)于初中英語學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)也不例外。初中英語的學(xué)習(xí)非常重要且又比較枯燥乏味，很多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“苦”的感覺，學(xué)習(xí)英語的興趣和激情漸漸消退，這就要求初中英語身的高超教學(xué)技巧、靈活多變的體態(tài)語言和表情，將原本枯燥單調(diào)的課本知識(shí)講解地更為生動(dòng)形象，比如用引人入勝的故事情節(jié)、優(yōu)美喜感的動(dòng)畫視學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到樂趣，這樣學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？可激趣、競(jìng)賽激趣、情景激趣等方法來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就拿游戲激趣具體來講，游戲是集知識(shí)性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性于一體的一種活動(dòng)形式，生的活潑好動(dòng)的天性，有利于學(xué)生廣泛參與，在初中英語教學(xué)中，教師引入各種小游戲活動(dòng)，將沉悶的課堂氛圍變得更加活躍，更為重要的是，初中以將書本中的重難點(diǎn)知識(shí)用游戲形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確地聽、說、讀、寫的能力，起到“寓教于樂”的效果。2、重視多媒體教學(xué)的合理運(yùn)用多媒體教學(xué)已成為當(dāng)下非常高效且流行的教學(xué)方式，對(duì)提升初中英語教學(xué)的效率起著重要的促進(jìn)作用，所以，初中英語教師最大程度上發(fā)揮多媒體教學(xué)的應(yīng)有作用。對(duì)于多媒體的運(yùn)用，一定要把握好“度”，也就是說，初中英語教學(xué)中不能僅僅依賴于多媒體，不能過度使用，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法、模式有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)。比如，多媒體教學(xué)也離不開板書、備課等傳統(tǒng)教學(xué)手段，而不是完全依賴于多媒不能因此摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)秀做法，否則也會(huì)得不償失，從而影響了初中英語的正常教學(xué)。3、重視和諧師生關(guān)系的搭建建立良好的師生關(guān)系也是提升初中英語教學(xué)效率的重要因素之一，所以，在進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新時(shí)也要重視和諧師生關(guān)系的搭建。初中生因其所處心理發(fā)展的特殊性，活潑開朗，情感豐富，初中英語教師要準(zhǔn)確把握初中生的特點(diǎn)，與他們“打成一片”，嚴(yán)肅又不失親切，對(duì)初中生的學(xué)生、生活盡量微不至的關(guān)照，幫助他們解決各種困難，從而取得學(xué)生的信任和依賴，這樣，師生關(guān)系自然融洽，有了良好的師生關(guān)系，初中英語教學(xué)創(chuàng)新的質(zhì)量也就會(huì)更高。4、重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)教師仍然是新課改以及初中英語教學(xué)創(chuàng)新的主要實(shí)施者，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)也對(duì)教學(xué)創(chuàng)新質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。為了進(jìn)一步提高初中英語教學(xué)新的效果，初中英語教師要注重自身綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，除了要提高英語學(xué)科方面的專業(yè)知識(shí)和技能外，還要在新課改的指引下，結(jié)合人教版教材的特變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，掌握靈活的授課技巧；與此同時(shí)，學(xué)校也要給廣大初中英語教師提供大量培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并制定完善的內(nèi)部機(jī)勵(lì)廣大教師積極投入到學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新中來，從而在全校范圍內(nèi)形成良好的創(chuàng)新教學(xué)氛圍，為初中英語教學(xué)的創(chuàng)新提供源源不斷的內(nèi)動(dòng)力。三、結(jié)語總之，初中英語教學(xué)的創(chuàng)新任重道遠(yuǎn)，需要所有從事英語教學(xué)的相關(guān)人士共同努力，群策群力，對(duì)初中英語課堂教學(xué)的方式方法、教學(xué)模式進(jìn)行的創(chuàng)新，發(fā)揮探究式教學(xué)、興趣教學(xué)、多媒體教學(xué)的積極作用，從學(xué)生的角度來思考創(chuàng)新舉措的可行性，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與學(xué)習(xí)樂趣，并養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正學(xué)好英語，靈活用好英語，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]夏玉翠.新課改下人教版初中英語教材的教學(xué)啟示[J].素質(zhì)教育論壇（課程改革），201年第46期：144[2]江安玲.探究新課