第二課 國家的結(jié)構(gòu)形式說課課件-2023-2024年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修一當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)

第一單元

各具特色的國家第二課

國家的結(jié)構(gòu)形式1.1

主

權(quán)

統(tǒng)

一

與

政

權(quán)

分

層1.2

單

一

制

與

復(fù)

合

制說說

010203040506說說說說——基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)背景分析國家的結(jié)構(gòu)形式，維護(hù)國家統(tǒng)一，國家主權(quán)的意義。主要講述當(dāng)代國際政治與國際經(jīng)濟(jì)的學(xué)科知識(shí)。集中講述各具特色的國家。側(cè)重介紹國家主權(quán)的重要性，

中央與

地方的關(guān)系以及國家結(jié)構(gòu)形式的選擇。以香港為例探究國家結(jié)構(gòu)形式從香港回歸看國家主權(quán)

從香港國安法探究中央和地方

從香港回歸25年看中國特色的國家結(jié)構(gòu)形式議題三議題一議題二國家安全與

核心利益國家的政權(quán)

組織形式風(fēng)景線生命線政黨和利益集團(tuán)國家的結(jié)構(gòu)形式國家是什么通過必修3《政治與法治》

的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)國家主

權(quán)的知識(shí)已有一定的了解

，但缺乏系統(tǒng)深入的了解。有求知的欲望，對(duì)于貼近生活的知識(shí)比較有興趣。具備一定的辯證思維能力，能夠開展議題探究、

辯論?！诵乃仞B(yǎng)指向下的教學(xué)目標(biāo)通過香港回歸，深刻理解維護(hù)國家統(tǒng)一、

捍衛(wèi)國家主權(quán)的意義，堅(jiān)定政治認(rèn)同；通過香港回歸25周年感受中國特色的國家結(jié)構(gòu)形

式，堅(jiān)定中國特色主義制度自信；通過香港國安法理解劃分中央和地方職權(quán)的必

要性，樹立科學(xué)精神

；在政治生活參與中能夠自覺履行維護(hù)國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的重要性，主動(dòng)維護(hù)中央權(quán)威和國家統(tǒng)

一領(lǐng)導(dǎo)?！诮滩呐c學(xué)情分析下的教學(xué)重難點(diǎn)維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整單一制和復(fù)合制的特點(diǎn)——基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教法學(xué)法教法學(xué)法法合作探究法講授式教學(xué)法議題式教學(xué)法——以議題為引領(lǐng)，情境為載體，問題為導(dǎo)向，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，打造活力型高效課堂設(shè)計(jì)意圖：通過議題的設(shè)置，對(duì)課本主干知識(shí)起到提綱挈領(lǐng)的作用，以議題貫穿知識(shí)成一條線，圍繞議

題展開教學(xué)活動(dòng)。從香港回歸25年看中國特色國

家結(jié)構(gòu)形式從香港國安法探究中央與地方從香港回歸看國家主權(quán)(

一

)

導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：圍繞大單元設(shè)計(jì)主題：跟著習(xí)主席看世界，結(jié)合黨的二十大的內(nèi)容，再結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，引出本

節(jié)課的以香港為例來探究國家結(jié)構(gòu)形式的主議題。議學(xué)情景：1.《香港回歸》思考：25年前的夜晚我們?cè)诤陀鵂?zhēng)什么？

2.展示材料：課本P14探究與分享

1982年9月24日，鄧小平在人民大會(huì)堂會(huì)見英國首相

撒切爾夫人，就香港前途問題交換意見，全面闡釋中

國政府對(duì)香港問題的基本立場(chǎng)。議學(xué)任務(wù)

：

1.如何理解“關(guān)于主權(quán)問題，中國在這個(gè)問題上沒有

回旋的余地”？

2.結(jié)合香港的回歸談?wù)剣抑鳈?quán)對(duì)于一個(gè)國家有何重

要性？

3.結(jié)合材料，鄧小平同志的闡述體現(xiàn)了主權(quán)國家的哪

些權(quán)利？

從香港回歸看國家主權(quán)(

二

)

講授新課PART

ONE設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以香港回歸為例，結(jié)合材料與課本知識(shí)，小組討論分析國家主權(quán)的含義、

重要性，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，

進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)維護(hù)國家主權(quán)的政治認(rèn)同。PART

TWO

從香港國安法探究中央與地方議學(xué)情景：展示材料，香港國安法的頒布的背景及作用議學(xué)任務(wù)：結(jié)合材料，談?wù)勏愀厶貏e行政區(qū)與中央之間的關(guān)系是怎樣的？設(shè)計(jì)意圖：以香港國安法為例循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生探究中央與地方，把單一制與復(fù)合制也整合到中央與地

方的關(guān)系中，把抽象的知識(shí)具體化，幫助學(xué)生更好的理解兩種國家結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)。圖：小組探究活動(dòng)，同學(xué)們得出適合自己國家國情的國家結(jié)構(gòu)形式才是最好的，并通過視頻感受

歸25年來取得的輝煌成就正是得益于中國特色的國家結(jié)構(gòu)形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義

政治認(rèn)同與政治自信。議學(xué)任務(wù)：

1.你覺得一個(gè)國家選取哪一種國家結(jié)構(gòu)

形式要考慮到哪些因素呢？

2.是單一制好還是復(fù)合制好呢？從香港國回歸25年看中國特色的國家結(jié)構(gòu)形式設(shè)計(jì)意通過

香港回

制度的PART

THERR設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，做到自我的反思，這樣可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生

的素質(zhì)；可使學(xué)生更深刻地感受到政治理論與實(shí)際生活中的聯(lián)系，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的總

結(jié)與概括能力。通過情感升華，增強(qiáng)政治認(rèn)同。(三)

課

堂

小

結(jié)3.師生共同情感升華1.教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：我的板書設(shè)計(jì)就是簡(jiǎn)單的框架式的，這樣的板書設(shè)計(jì)形象直觀、一目了然，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的

梳理和掌握。(

四

)

板

書

設(shè)

計(jì)(

五

)

拓展性作業(yè)以“高中生對(duì)國家主權(quán)、

安全與發(fā)展的認(rèn)知與態(tài)度”為主題，設(shè)計(jì)

一份調(diào)查問卷，調(diào)查高中學(xué)生在維護(hù)國家主權(quán)、

安全與發(fā)展方面存

在的問題，并提出解決方案。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)大單元概念教學(xué)的整體需要，作業(yè)的設(shè)計(jì)與本單元綜合探究《國家安全