高考文言文語法講解高級(jí)教案省公開課一等獎(jiǎng)全國示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

特殊結(jié)構(gòu)【4.文言文翻譯方法介紹】高考文言文語法講解(教案)高考文言文語法高級(jí)教案

【1.文言文語法介紹】【2.文言文語法分類】【賓語前置】【介詞賓語前置】【介詞短語位置】【謂語前置】【判斷句】【省略句】【疑問句】【被動(dòng)句】【3.文言文句式分類】【定語后置】【狀語后置】【5.文言文斷句方法介紹】讀文段找虛詞察對話據(jù)修辭【基本標(biāo)準(zhǔn)】【方法介紹】【注意事項(xiàng)】1/54高考文言文語法講解(教案)古今漢語句法成份位置基本相同。在正常情況下，漢語句子成份是有一定次序。

主語在前，謂語在后；動(dòng)詞謂語在前，賓語在后；修飾限制或在中心詞前,補(bǔ)充成份在謂語后。

但在古代漢語中，有些詞在充當(dāng)句子成份時(shí)，與當(dāng)代漢語位置次序不一致。

有時(shí)賓語能夠放在動(dòng)詞謂語前面，定語能夠放在中心語后面，甚至有時(shí)候謂語還能夠放到主語前面等。

【文言文語法介紹】2/54高考文言文語法講解(教案)【狀語后置】

狀語后置:介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語，文言文中常見是用“以”、“于”組成介賓短語，作狀語后置有以下幾個(gè)情況：

第一、用介詞“于”組成介賓短語在文言文中大都處于補(bǔ)語位置，譯成當(dāng)代漢語時(shí)，除少數(shù)仍作補(bǔ)語外，大多數(shù)都要移到動(dòng)詞前作狀語。如：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”（荀子《勸學(xué)》）

兩個(gè)“于藍(lán)”在翻譯時(shí)，都要放在動(dòng)詞前做狀語。3/54高考文言文語法講解(教案)【狀語后置】

狀語后置:介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語，文言文中常見是用“以”、“于”組成介賓短語，作狀語后置有以下幾個(gè)情況：

第二、介詞“以”組成介賓短語，在今譯時(shí)，普通都作狀語。如：“具告以事?！保ā妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》）即“以事具告?！边@種句子往往是承前省略了動(dòng)詞賓語，實(shí)際就是“以事具告（之）?！?/54高考文言文語法講解(教案)【狀語后置】

狀語后置:介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語，文言文中常見是用“以”、“于”組成介賓短語，作狀語后置有以下幾個(gè)情況：

第三、介詞“乎”組成介賓短語處于補(bǔ)語位置時(shí)，在翻譯時(shí)，可視情況而定其成份。如：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾。”（韓愈《師說》）句子中“生乎吾前”既可譯為“在我前面出生”，作狀語，又可譯為“生在我前面”，作補(bǔ)語，普通來說仍作補(bǔ)語，而“固先乎吾”“乎吾”則一定要作狀語5/54高考文言文語法講解(教案)賓語在一定語境中，要放在動(dòng)詞謂語之前，這是古代漢語中最為突出一個(gè)語序現(xiàn)象。普通地說這種前置是有條件?！举e語前置】◎疑問句中疑問代詞作賓語提前比如，

①大王來何操？

②沛公安在？

③臣實(shí)不才，又誰敢怨？

④圣王有百，吾孰法焉？

⑤“許子冠乎？”曰：“冠?！痹唬骸稗晒冢俊痹唬骸肮谒亍?。

⑥吾誰欺，欺天乎？

上解中疑問代詞“何”、“安”、“誰”、“孰”、“奚”，都是用作賓語而置于謂語前邊。6/54高考文言文語法講解(教案)◎否定句中代詞賓語要前置賓語在一定語境中，要放在動(dòng)詞謂語之前，這是古代漢語中最為突出一個(gè)語序現(xiàn)象。普通地說這種前置是有條件。【賓語前置】比如：

①然而不王者，未之有也。（未有之）

②臣未之聞也（未聞之）

③我無爾詐，爾無我虞。（無詐爾…）

④雖使五尺之童適市，莫之或欺。（莫欺之）

常見否定詞有：不、母、無、未、、弗、勿、莫等。

7/54高考文言文語法講解(教案)賓語在一定語境中，要放在動(dòng)詞謂語之前，這是古代漢語中最為突出一個(gè)語序現(xiàn)象。普通地說這種前置是有條件?！举e語前置】◎賓語后有結(jié)構(gòu)助詞“是”、“之”等

①

宋何罪之有？②

諺所謂“輔車相依，唇亡齒寒”者，其虞虢之謂也。③

將虢是滅，何愛于虞？④

我周之東遷，晉鄭依焉。⑤

王貪而無信，唯蔡是感。（感通憾怨恨）⑥

子曰：“求，無乃爾是過與？（責(zé)備你）翻譯:1宋有何罪2說是虞虢3將滅虢4依晉鄭5感蔡6過爾為了突出賓語而把賓語提前，并在提前賓語和動(dòng)詞之間用上“是”或“之”，組成“賓語+是（之）+動(dòng)詞”格式8/54高考文言文語法講解(教案)為了強(qiáng)調(diào)行為單一性、排他性和論斷性，便在前置賓語前加上“唯”、“惟”，組成“唯（惟）…是…”格式。這種句式仍保留在一些成語中，如“惟命是從”“唯利是圖”“唯才是舉”等。其它語句如：1惟余馬首是瞻。（只要看我馬頭就行了）2惟陳言之務(wù)去。（只要是陳舊語言就務(wù)必去除）賓語在一定語境中，要放在動(dòng)詞謂語之前，這是古代漢語中最為突出一個(gè)語序現(xiàn)象。普通地說這種前置是有條件?！举e語前置】練習(xí)訓(xùn)練方法總結(jié)9/54高考文言文語法講解(教案)【賓語前置】練習(xí)訓(xùn)練辨析以下各句是否為賓語前置句。1、彼不我恩也。（《童區(qū)寄傳》（）2、孔子云：“何陋之有？”（）3、唯余馬首是瞻。（《馮婉貞》）（）4、吾非至于子之門，則殆矣。（）判斷以下句子是否為定語后置句。1、村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲。（）

2、于是集謝莊少年之精技者。（）

3、軍書十二卷，卷卷有爺名。（）

是是是否是是是10/54高考文言文語法講解(教案)【定語后置】

定語是修飾或限制名詞。定語普通要放在中心詞之前，這種語序古今一致。在文言文中，除了此種情況外，也能夠放在中心詞之后，我們稱它“定語后置”。1．定語放在中心詞之后，用“者”字煞尾，組成“中心詞＋定語＋者”格式。這種格式中“者”相當(dāng)于結(jié)構(gòu)助詞“”。如：（1）太子及賓客知其事者皆白衣冠以送之（《戰(zhàn)國策·荊何刺秦王》）

（2）計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得（《廉頗藺相如列傳》）11/54高考文言文語法講解(教案)【定語后置】2．在中心詞和后置定語之間加“而”字，再用“者”字煞尾，格式“中心詞＋而＋定語＋者”如：縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？（張博《五人墓碑記》）3．在中心詞和后置定語之間加“之”字，組成“中心詞＋之＋定語”格式。如：（1）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，專心一也。（《荀子·勸學(xué)》）

（2）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（《岳陽樓記》）

定語是修飾或限制名詞。定語普通要放在中心詞之前，這種語序古今一致。在文言文中，除了此種情況外，也能夠放在中心詞之后，我們稱它“定語后置”。12/54高考文言文語法講解(教案)在古代漢語里為了強(qiáng)調(diào)和突出定語或者因?yàn)槎ㄕZ過長沒，而為了使語言更流暢，于是常把定語放在中心語后邊【定語后置】〈1〉數(shù)量性定語后置

①命子封帥車三百乘以伐京。

②不豫不穡。胡取禾三百廛兮。

③孟嘗君予車五十乘，金--五百斤?！?〉修飾性定語后置

①帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。

②居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。

分別譯為：“長長劍”（陸離，形容劍之長）“高高切云冠”（崔嵬，形容冠之高）“高高廟堂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)江湖”13/54高考文言文語法講解(教案)在古代漢語里為了強(qiáng)調(diào)和突出定語或者因?yàn)槎ㄕZ過長沒，而為了使語言更流暢，于是常把定語放在中心語后邊【定語后置】〈3〉“者”字短語作定語后置

①太子賓客知其事音，皆白衣冠道之。

②其石之突怒偃蹇，負(fù)土而出，爭為奇狀者。殆不可數(shù)

③村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。

譯為“知其事太子賓客”“突怒偃蹇，負(fù)土而出。爭為奇狀石頭”“好事少年”。

都因?yàn)橛小罢摺弊謽?biāo)志而將定語后置。

14/54高考文言文語法講解(教案)

主謂倒置，是為了突出謂語意義加重謂語語氣或感情色彩，或是為了合乎講對仗，押音韻比如:①子耶，言伐莒者？

②甚矣，汝之不惠！

③美哉室！

④大哉，其之為君也！

⑤灼灼其華

⑥竹喧歸浣女，動(dòng)下漁舟

以上之例分別表達(dá)了謂語前三種情況。

A．疑問句B.感嘆句C.舊詩詞押韻

【謂語前置】15/54高考文言文語法講解(教案)【介詞賓語前置】介詞結(jié)構(gòu)賓語通常是在介詞后面，但在古代漢語中，也可放在介詞之前〈1〉疑問句中，介詞賓語前置

①許子奚為不自織？（為何？）

②何以戰(zhàn)？（憑什么？）

③客胡為若此?（為何？）

④曷為久居此圍城之中而不去也？（為何？）

⑤學(xué)惡乎始？惡乎終？（從哪里？）

16/54高考文言文語法講解(教案)介詞結(jié)構(gòu)賓語通常是在介詞后面，但在古代漢語中，也可放在介詞之前〈2〉普通句式中介詞賓語前置。

為了強(qiáng)調(diào)介詞賓語，雖無形式標(biāo)志，但也能夠?qū)①e語提到介詞之前。比如：

①楚國方城以為城，漢水以為池。

②楚戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十。

③沛公北向坐，張良西向待。

在當(dāng)代漢語中，還有“夜以繼日”這類成語是古漢語遺留。

【介詞賓語前置】17/54高考文言文語法講解(教案)【介詞短語位置】介賓短語能夠作狀語，也能夠作補(bǔ)語，這是古今漢語相同。不過，古漢語中表示方式、時(shí)間、處所、原因、比較、被動(dòng)等介賓斷語務(wù)作補(bǔ)語?！耙?、賓”式短語作狀語。補(bǔ)語參串，而這些補(bǔ)語短語，今譯時(shí)普通要作狀語翻譯。若仍作補(bǔ)語直譯，便感到生際別扭.①何不試之以足？（用腳試試）

②五畝之宅，樹之以桑。

③青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（從……比……）

④兵數(shù)破于齊秦。

⑤名垂乎后世。

①、②是介對象，③介處所，主動(dòng)者，⑤介時(shí)間，今譯時(shí)，都應(yīng)譯作狀語。18/54高考文言文語法講解(教案)【判斷句】（1）用“者……也”表判斷

“廉頗者，趙之良將也?！保?）句末用“者也”表判斷“城北徐公，齊國之漂亮者也。”（3）用“者”表判斷“四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父?！保?）用動(dòng)詞“為”或判斷詞“是”表判斷為天下理財(cái)，不為征利判斷句文言文判斷句最顯著特點(diǎn)就是基本上不用判斷詞“是”來表示，而往往用名詞或名詞性短語直接充當(dāng)謂語，用以對主語進(jìn)行判斷19/54高考文言文語法講解(教案)①今天子有急，此乃臣效命之秋也。②此誠危急存亡之秋也。③梁將即楚將項(xiàng)燕。④此則岳陽樓之大觀也。⑤臣本布衣。⑥且相如素賤人。⑦魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也。⑧予本非文人畫士?！九袛嗑洹?/p>

【尤其提醒】判斷句中謂語前出現(xiàn)“是”普通都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句主語，而有些判斷句中“是”也并非都不表示判斷，“是”在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來。乃誠即則本素亦◎表示必定判斷，兼加強(qiáng)語氣

非◎用“非”表示否定判斷判斷句20/54這是文言判斷句最常見形式。

主語后用“者”，表示停頓，有舒緩語氣作用；謂語后用“也”結(jié)句，表示對主語加以必定判斷或講解。例：1、陳涉者，陽城人也。（《史記·陳涉世家》）2、子瑜者，亮兄瑾也。（《赤壁之戰(zhàn)》）3、廉頗者，趙之良將也。（《廉藺列傳》）高考文言文語法講解(教案)【判斷句】……者，……也21/54在動(dòng)詞前邊用“見”表示被動(dòng)，組成“見＋謂語”形式。眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放。（《屈原列傳》）假如需要把動(dòng)作行為主動(dòng)者介紹出來，可在動(dòng)詞后加介詞“于”，組成“見＋謂語＋于”形式。如：臣誠恐見欺于王而負(fù)趙……（《廉頗藺相如列傳》）翻譯:我實(shí)在擔(dān)心被大王坑騙而對不起趙國高考文言文語法講解(教案)【被動(dòng)句】22/54高考文言文語法講解(教案)【被動(dòng)句】在動(dòng)詞前邊加介詞“為”。組成“為＋動(dòng)詞”形式這種句式“為”和“見”不一樣：

“見”是助詞，不能帶賓語，所以它總是緊挨著動(dòng)詞；

“為”是介詞，它能夠緊挨著動(dòng)詞（省略了賓語）也可以引出動(dòng)作行為主動(dòng)者。如：身客死于秦，為天下笑。（《屈原列傳》）翻譯:自己遠(yuǎn)離故國死在秦國，被天下人所恥笑。23/54高考文言文語法講解(教案)【被動(dòng)句】

“為……所……”，自產(chǎn)生后，就成了古漢語最常見一個(gè)被動(dòng)句形式，而且一直沿用到當(dāng)代漢語里。不過，在古漢語里，“為”行為主動(dòng)者有時(shí)能夠不出現(xiàn)，或承前省略了，變?yōu)椤啊瓰樗毙问剑?/p>

如：不者，若屬皆且為錯(cuò)虜?。ā而欓T宴》）24/54高考文言文語法講解(教案)“身死人手，為天下笑者?！保ā惶煜氯顺靶Γ埃ň蓿┢谶h(yuǎn)郡,

行將為人所并?！薄爸叶恢r，能無怨乎？”（忠心卻被他人誹謗，能不怨恨嗎？）“予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望?！薄啊揭娖邸保ā装椎乇豢域_）“臣誠恐見欺于王而負(fù)趙?！薄安荒苋萦谶h(yuǎn)近。”“吾不能舉金吳之地，十萬之從，受制于人?！薄颈粍?dòng)句】（1）用“為”或“為......所.....”表被動(dòng)（2）用“被”表被動(dòng)（3）用“見”或“見......于......”表被動(dòng)（4）用“于”或“受......于......”表被動(dòng)有標(biāo)志被動(dòng)句

被動(dòng)句25/54高考文言文語法講解(教案)【被動(dòng)句】荊州之民附操者，逼兵勢耳。這里“逼兵勢”是“被兵勢所逼”意思。這種情況是指沒有被動(dòng)詞被動(dòng)句。無標(biāo)志被動(dòng)句被動(dòng)句26/54【省略句】高考文言文語法講解(教案)1．承前?。?）廉頗為趙將，（廉頗）伐齊，大破之。（《廉頗藺相如列傳》）（2）永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章，（異蛇）觸草木，（草木）盡死。（柳宗元《捕蛇者說》）2．蒙后省（1）沛公謂張良曰：“……（公）度我至軍中，公乃人?！保ā而欓T宴》）（2）（爾）必死是間，余收爾骨焉（《左傳·肴之戰(zhàn)》）3．對話?。?）（孟子）曰：“獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂？”（王）曰：“不若與人。”（《孟子》二章）（2）樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：“（今日之事）甚急?！保ā而欓T宴》）27/54句子中省略某一詞語或某種成份現(xiàn)象，是古今共有，不過，文言里這種現(xiàn)象更突出，而且有些在當(dāng)代漢語中普通不能省略句子成份，古文中也經(jīng)常被省略?！臼÷跃洹渴÷跃湟?主語省略，文言文中更為常見。主要原因之一，是文言第三人稱代詞普通不獨(dú)立作句子主語。句子若是重復(fù)前邊詞語又羅嗦，這么省略主語句子自然就多了。句子中是否省略了成份，要以上下文意思或整個(gè)語言環(huán)境去推斷。二:謂語是句子最主要部分，不論是古代還是當(dāng)代，省略謂語情況還是比較少，不過在文言文中，省略謂語也不是非常個(gè)別現(xiàn)象，尤其是并列句子，假如一句用了某個(gè)動(dòng)詞，另一句一樣動(dòng)詞就能夠省略。三:文言文中省略動(dòng)詞和介詞后賓語是比較普遍，所省多是代詞“之”。高考文言文語法講解(教案)28/54高考文言文語法講解(教案)【省略句】永州之野產(chǎn)異蛇，（蛇）黑質(zhì)而白章……“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭以相如功大，拜（之，指藺相如）為上卿?！贝巳艘灰粸椋ㄖ┚哐运剬④姂?zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章……“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭以相如功大，拜為上卿?！贝巳艘灰粸榫哐运剬④姂?zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南謂語省略動(dòng)詞賓語省略介詞賓語省略介詞省略主語省略省略句29/54高考文言文語法講解(教案)疑問代詞誰、何、曷、故、安、焉、孰等疑問語氣詞乎、諸、哉、歟、耶等疑問副詞豈、獨(dú)、其等有時(shí)也不用疑問詞還有些表示反問習(xí)慣使用方法?！疽蓡柧洹恳蓡柧?0/54高考文言文語法講解(教案)【文言文斷句方法介紹】1、讀文段我們碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)該先誦讀這個(gè)篇段，經(jīng)過誦讀，力爭對全文內(nèi)容有個(gè)大致了解，憑語感將能斷開先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵照先易后難標(biāo)準(zhǔn)。31/54高考文言文語法講解(教案)【文言文斷句方法介紹】2、找虛詞

◎文言虛詞（尤其是語氣詞），往往是該斷句地方。文言文中常見放在句首發(fā)語詞有：→→→→夫、蓋、焉、惟、斯等等；

句首語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，慣用于句首相對獨(dú)立嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；放在句尾語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；

句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；

句中虛詞有：于、為、則、而、以等等。32/54高考文言文語法講解(教案)【文言文斷句方法介紹】有些慣用在句首關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“不論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多能夠斷句；

常在句首時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也能夠幫助斷句。

復(fù)音虛詞（包含一些復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞）它們大致上都位于一句話開頭，這些詞前普通要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、即使、至于、是故、向使、縱使等等。

2、找虛詞

◎文言虛詞（尤其是語氣詞），往往是該斷句地方。33/54高考文言文語法講解(教案)【文言文斷句方法介紹】3、察對話

文言文中對話、引文常慣用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對話，普通在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。碰到對話，依據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。

例:沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之（《鴻門宴》）

沛公曰∕孰與君少長∕良曰∕長于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之（《鴻門宴》）

34/54高考文言文語法講解(教案)【文言文斷句方法介紹】文言文也是考究修辭，頂真、排比、對偶、對稱、重復(fù)是文言文中常見修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就能夠比很好地?cái)嗑洹?、據(jù)修辭

比如：頂真：

例:1.具告沛公∕沛公大驚。（《鴻門宴》）2.秦王坐章臺(tái)見相如∕相如奉璧奏秦王∕秦王大喜，傳以示美人及左右∕左右皆呼萬歲。（《廉頗藺相如列傳》）

35/54高考文言文語法講解(教案)【文言文斷句方法介紹】

記住下面幾個(gè)文言文習(xí)慣句式，如：“何……之有”(宋何罪之有

)；“如……何”（如太行王屋何？）；“唯……是……”（唯余馬首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天時(shí)，抑亦人謀。）；“不亦……乎”（不亦說乎？）；“何……之為”（秦則無禮，何施之為？）；“無乃……乎（無乃不可乎？）；“可得……歟”（可得聞歟？）；5．特殊結(jié)構(gòu)36/54記住文言文習(xí)慣上較為固定詞組，不要把它們拆散，能夠降低斷句失誤。如“有所”“無所”“有以”“無以”“認(rèn)為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無”“無乃”“何以”“于是”“然則”等?！疚难晕臄嗑浞椒ń榻B】5．特殊結(jié)構(gòu)高考文言文語法講解(教案)例1.學(xué)而時(shí)習(xí)之∕不亦說乎∕有朋自遠(yuǎn)方來∕不亦樂乎∕人不知而不慍∕不亦君子乎？（《論語》）

句子中“不……乎”這一句式顯而易見地幫我們做好了這一題。

例2.嗚呼∕其信然邪∕其夢邪∕其傳之非其真邪？（《祭十二郎文》）

這個(gè)句子中“其……邪”句式很清楚地為我們解答了問題。

課堂練習(xí)37/54高考文言文語法講解(教案)【文言文斷句方法介紹】閱讀下面文言文短文，回答后面問題。

驃騎將軍為人少言不泄有氣敢往天子嘗欲教子孫吳兵法對曰顧策略何如耳不至①學(xué)古兵法天子為治第令驃騎視之對曰匈奴未滅無認(rèn)為家也由此上益重愛之[注]①不至：可譯為“無須”。（1）用“/”給這段話標(biāo)上句讀（斷句）（2）翻譯這段文字。課堂練習(xí)驃騎將軍為人，少言不泄，有氣敢往。天子嘗欲教子孫、吳兵法，對曰：“顧策略何如耳，不至①學(xué)古兵法?！碧熳訛橹蔚?，令驃騎視之，對曰：“匈奴未滅，無認(rèn)為家也！”由此，上益重愛之。練習(xí)訓(xùn)練38/54高考文言文語法講解(教案)【文言文斷句方法介紹】閱讀下面文言文短文，回答后面問題。

驃騎將軍為人少言不泄有氣敢往天子嘗欲教子孫吳兵法對曰顧策略何如耳不至①學(xué)古兵法天子為治第令驃騎視之對曰匈奴未滅無認(rèn)為家也由此上益重愛之[注]①不至：可譯為“無須”。（1）用“/”給這段話標(biāo)上句讀（斷句）（2）翻譯這段文字。課堂練習(xí)參考譯文：驃騎將軍為人，話語不多，從不隨便多言多語泄漏機(jī)密，他作戰(zhàn)有勇氣，一往無前?；实墼?jīng)要他學(xué)習(xí)孫、吳兵法，他回答：“看用兵方法謀略怎樣就行，無須學(xué)古人兵法?！碧熳咏o他建造住宅，讓他去看看，他回答說：“匈奴還沒毀滅，沒法考慮家事！”所以，皇帝愈加重視喜愛他了。練習(xí)訓(xùn)練39/54高考文言文語法講解(教案)【文言文翻譯方法介紹】文言翻譯難點(diǎn)主要在對重點(diǎn)詞語準(zhǔn)確了解，對文言句式或固定格式正確處理，對語句整體語意總體把握等。翻譯基本要求是“信”、“達(dá)”、“雅”。就是要忠于原文，不誤解，不漏譯，不增譯，不隨意改變原句結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（句式特點(diǎn)）；做到無語病，通順明白，符合當(dāng)代漢語要求和習(xí)慣。從高考考查特點(diǎn)及目標(biāo)出發(fā)，翻譯采取直譯為主方式，意譯只是一個(gè)次要方法。另外還要注意翻譯中一些規(guī)則和技巧，如省略成份補(bǔ)充，修辭格恰當(dāng)翻譯，變序句子結(jié)構(gòu)處理，文言特殊現(xiàn)象處理等?！净緲?biāo)準(zhǔn)】40/54高考文言文語法講解(教案)【文言文翻譯方法介紹】翻譯基本標(biāo)準(zhǔn)：“直譯為主，意譯為輔?！?/p>

什么是直譯呢?所謂直譯，就是按照原文詞序、句式，逐詞逐句地翻譯。比如：原文1：“斷其喉，盡其肉，乃去。”(《黔之驢》)直譯：“(老虎)咬斷了它喉嚨，吃光了它肉，才離開?！薄净緲?biāo)準(zhǔn)】原文2：“以五十步笑百步，則何如？”直譯：“假如五十步嘲笑一百步，那怎么樣？”意譯：“假如那些逃了五十步人嘲笑逃了一百步，那怎么樣？”41/54高考文言文語法講解(教案)【文言文翻譯方法介紹】【方法介紹】一、留。就是說對文言文里有些詞語，能夠照錄，無須翻譯。1、保留國號(hào)、帝號(hào)、年號(hào)、官名、地名、人名、器物名、典章制度及度量衡名稱等專有名詞。如：“公輸盤為楚造云梯之械?！保ā豆敗罚┢渲小肮敱P”、“楚”、“云梯”等詞就能夠保留。2、保留文言文中一部分沿用至今實(shí)詞。如：“由山以上五六里，有穴窈然。”（《游褒禪山記》）其中“山”、“五”、“六”、“里”、“有”等詞能夠保留。42/54高考文言文語法講解(教案)【文言文翻譯方法介紹】二、換。就是替換，能夠替換有以下幾個(gè)情況：1、把文言文一些詞，換成與它相當(dāng)當(dāng)代漢語一些詞。如：“吾聞而愈悲?！保ā恫渡哒哒f》）其中“吾”換成“我”；“聞”換成“聽到”；“愈”換成“愈加”；“悲”換成“悲痛”。2、用本字換通假字。如：“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王?！保ā而欓T宴》）用本字“早”換通假字“蚤”。3、用適當(dāng)詞語換古文中虛數(shù)。如：“軍書十二卷，卷卷有爺名?！保ā赌咎m詩》）

“十二”是個(gè)虛數(shù)，“十二卷”可譯成“很多卷”。【方法介紹】43/54高考文言文語法講解(教案)【文言文翻譯方法介紹】三、補(bǔ)。是指增補(bǔ)省略成份等。1、把文言文中為行文簡練而省略句子成份補(bǔ)出來。如：“永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者?！保ā恫渡哒哒f》）譯：永州之野產(chǎn)異蛇，（蛇）黑質(zhì)而白章；(蛇）觸草木，（草木）盡死；以（蛇）嚙人，（人）無御之者。2、補(bǔ)出判斷句中判斷詞“是”。如：“秦，虎狼之國?！保ā肚袀鳌罚┳g：秦國是虎狼一樣國家。3、補(bǔ)出量詞。文言文中，數(shù)詞往往直接修飾名詞；數(shù)詞直接用在動(dòng)詞前面。翻譯時(shí)要把量詞補(bǔ)出來。如：“陳涉佐之，并殺兩尉?！保ā蛾惿媸兰摇罚?/p>

“兩尉”譯成“兩個(gè)軍官”。4、增補(bǔ)語句。文言文中，有句與句之間跳躍很大，翻譯時(shí)要依據(jù)上下文增補(bǔ)一定語句，使意思通暢、完美。如：“十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）譯：魯莊公十年春天，齊國派大軍來進(jìn)攻魯國。莊公將要出兵抗戰(zhàn)，曹劌聽到這消息，要求面見莊公。44/54高考文言文語法講解(教案)【文言文翻譯方法介紹】四、刪。文言文有些詞，刪去后不影響句子準(zhǔn)確通順，能夠刪略。1、刪除無意義虛詞。如：“夫戰(zhàn)，勇氣也?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）

其中“夫”是個(gè)句首助詞，能夠刪掉。如：“雖我之死，有子存焉?！保ā队薰粕健罚?/p>

其中助詞“之”，只起取消句子獨(dú)立性作用，翻譯時(shí)能夠刪去。2、有表恭敬副詞能夠刪去。如：“張良曰：‘謹(jǐn)諾?！保ā而欓T宴》）譯成：張良說：“遵命?！眲h去了“謹(jǐn)”。3、刪去偏義復(fù)詞中作為陪襯詞，如：“我有親父母，強(qiáng)迫兼弟兄?！保ā犊兹笘|南飛》）文中只有“母”“兄”意思，“父”“弟”只做陪襯，翻譯時(shí)能夠刪去。4、刪去同義連用實(shí)詞或虛詞中一個(gè)詞。如：“吾既已言之王矣?！保ā豆敗罚┢渲小凹取薄耙选倍际恰耙呀?jīng)”意思，翻譯時(shí)刪去一個(gè)。45/54高考文言文語法講解(教案)【文言文翻譯方法介紹】五、調(diào)。指調(diào)整與當(dāng)代漢語不一樣語序，使符合當(dāng)代漢語習(xí)慣。1、調(diào)整前置賓語、后置賓語、后置介賓短語語序等。如：“沛公安在？”（《鴻門宴》）譯作：沛公在哪里？把前置賓語“安”調(diào)整到動(dòng)詞“在”之后。2、調(diào)整使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)等動(dòng)賓關(guān)系語序。如：“項(xiàng)伯殺人，臣活之?！保ā而欓T宴》）譯作：項(xiàng)伯殺了人，我讓他活下來。再如：“吾妻之美我者，私我也?！保ā多u忌諷齊王納諫》）譯作：我妻子認(rèn)為我漂亮，是偏愛我啊。3、調(diào)整互文見義語序。如：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還?！保ā冻鋈罚┳g作：秦漢時(shí)明月秦漢時(shí)關(guān)隘，出征萬里人還未歸來。（韻文考究精練，這是互文修辭特點(diǎn)。）再如：等死，死國可乎？（《陳涉世家》）譯作：一樣是死，為國事而死能夠嗎？46/54高考文言文語法講解(教案)【文言文翻譯方法介紹】六、并。在文言文一些單句或?qū)ε?、排比?fù)句中有“變文”（“互文同義”）使用方法，幾個(gè)同義詞配合使用。翻譯時(shí)能夠合并。如：“追亡逐北?！保ā哆^秦論》）七、意譯。文言文中比喻、借代、引申等意義，直譯會(huì)不明確，應(yīng)用意譯。如：“秋毫不敢有所近?！保ā而欓T宴》）上面介紹基本上是直譯方法，無法直譯，也不能逐字逐句地硬譯，那就要在傳達(dá)原作精神前提下采取意譯方法。

其中“追”“逐”都是“追逐”義；“亡”“北”都指“敗逃軍隊(duì)”，翻譯時(shí)就能夠合并譯為“追逐敗逃軍隊(duì)”。

直譯：連秋天里野獸毫毛也不敢靠近。聽起來很別扭，不如意譯：連最小東西都不敢占有。（這么就輕易讓人了解、接收。）47/54高考文言文語法講解(教案)【文言文翻譯方法介紹】【注意事項(xiàng)】1.注意古今詞義、色彩改變?nèi)纾骸跋鹊鄄灰猿急傲?，猥自枉曲，三顧臣于草廬之中.”（色彩改變）

譯：先帝不因?yàn)槲业唾v鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中來探望我。如：“所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也?！保ㄔ~義改變）

譯：（我）派遣軍隊(duì)守住函谷關(guān)原因，是防范其它盜賊進(jìn)來和意外變故。2.注意有修辭語句如：“近者奉辭伐罪，旌麾南指，劉琮束手。”（借代）

譯：奉皇上命令討伐有罪之人，大軍南下，劉琮投降。