生本智慧大課堂之五步三落實(shí)課堂教學(xué)模式探討省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

堅(jiān)持學(xué)習(xí)潛心探索

不停完善追求卓越“生本智慧大課堂”之“五步三落實(shí)”

基本課堂模式探討第1頁(yè)一.新課標(biāo)與新課改培養(yǎng)：

學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、分析問題和處理問題能力以及交流合作能力1.新課標(biāo)要求:改變：

課程實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接收學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)狀況提倡：

學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手辦有思想學(xué)校做有信仰教育第2頁(yè)一.新課標(biāo)與新課改高考命題指導(dǎo)思想：

變知識(shí)立意為能力立意，將知識(shí)、能力、素質(zhì)考查融為一體，促進(jìn)三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。重視考查考生學(xué)習(xí)能力及人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握以及綜合利用所學(xué)知識(shí)分析、處理問題能力；重視利用“新材料、新情境”，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展聯(lián)絡(luò)，重視時(shí)代性和實(shí)踐性。高考試題特征：

能力化、生活化、情景化2.新課標(biāo)高考:辦有思想學(xué)校做有信仰教育第3頁(yè)一.新課標(biāo)與新課改新課改理念:

即“生本智慧課堂”理念A(yù).緊緊圍繞“教”與“學(xué)”，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”：

教師教學(xué)方式，由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變；

學(xué)生學(xué)習(xí)方式，由“接收式學(xué)習(xí)為主”向“以研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變；B.圍繞是“自主、合作、探究”；……

完全符合新課標(biāo)和高考要求辦有思想學(xué)校做有信仰教育第4頁(yè)一.新課標(biāo)與新課改4.堅(jiān)定信念，追求卓越:在詳細(xì)教學(xué)實(shí)施過程中，需要我們齊心協(xié)力，潛心探索，不停完善。

既要遵照教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)力，又要面對(duì)實(shí)際，研究學(xué)生，鉆研高考，尋找最正確結(jié)合點(diǎn)，才能經(jīng)得起高考檢驗(yàn)。辦有思想學(xué)校做有信仰教育第5頁(yè)是集教師“導(dǎo)案”、學(xué)生“學(xué)案”、“練案”于一體導(dǎo)學(xué)性文本，它是智慧課堂教學(xué)理念下教師為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)產(chǎn)物，是學(xué)生學(xué)習(xí)“路線圖”、“指南針”、“方向盤”。導(dǎo)學(xué)案是在“生本智慧大課堂”課改模式和前提下，以當(dāng)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，為達(dá)成一定學(xué)習(xí)目標(biāo)，由教師依據(jù)課時(shí)或課題內(nèi)容，經(jīng)過教師集體研究設(shè)計(jì)并由學(xué)生參加，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案。二.導(dǎo)學(xué)案編寫辦有思想學(xué)校做有信仰教育第6頁(yè)三.“五步三落實(shí)”基本模式與探討學(xué)校依據(jù)新課程所提倡“自主、合作、探究”思想，提出“生本智慧大課堂”課堂教學(xué)模式以“五步三落實(shí)”為基本結(jié)構(gòu)，是基于學(xué)生立場(chǎng)，尊重學(xué)情，符合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，能夠很好地完成三維目標(biāo)對(duì)教學(xué)要求，而且極大程度地利于學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升，含有簡(jiǎn)單，易操作特點(diǎn)。

不一樣學(xué)段和學(xué)科可在這一模式基礎(chǔ)上靈活變通：辦有思想學(xué)校做有信仰教育第7頁(yè)三.“五步三落實(shí)”基本模式與探討（一）“五步”：即圍繞課堂教學(xué)而展開五個(gè)基本步驟第一步：自研自探---獨(dú)學(xué)；第二步：合作探究---對(duì)學(xué)、群學(xué)；第三步：展示提升---組內(nèi)小展示，班內(nèi)大展示；第四步：質(zhì)疑評(píng)講---追問、點(diǎn)評(píng)、精講；第五步：總結(jié)檢測(cè)---整理導(dǎo)學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)試。辦有思想學(xué)校做有信仰教育第8頁(yè)三.“五步三落實(shí)”基本模式與探討第一步：自研自探---獨(dú)學(xué)“獨(dú)學(xué)”即學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)，指預(yù)習(xí)教材，自主探究（高中階段能夠課前完成）。參考導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)過閱讀教材，明確本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，基本知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完成導(dǎo)學(xué)案上自學(xué)導(dǎo)航部分及基本習(xí)題，還要標(biāo)注好問題、疑難點(diǎn)。老師應(yīng)在上課前檢驗(yàn)或批改學(xué)生導(dǎo)學(xué)案。掌握學(xué)生預(yù)習(xí)情況，疑難點(diǎn)，即學(xué)情調(diào)查。辦有思想學(xué)校做有信仰教育第9頁(yè)三.“五步三落實(shí)”基本模式與探討第二步：合作探究---對(duì)學(xué)、群學(xué)

“對(duì)學(xué)”指兩名同等學(xué)習(xí)程度學(xué)生合作學(xué)習(xí)?！叭簩W(xué)”指小組內(nèi)不一樣程度學(xué)生合作學(xué)習(xí)或詳細(xì)指“學(xué)習(xí)對(duì)子”間幫扶學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)、群學(xué)步驟要以處理問題為根本。要求：先對(duì)學(xué)，后群學(xué)，繼而深入探究。此步驟中，老師應(yīng)深入各小組中了解情況，甚至參加到學(xué)生討論交流中，掌握學(xué)生共存在問題，方便有針對(duì)性指導(dǎo)或講解。辦有思想學(xué)校做有信仰教育第10頁(yè)第11頁(yè)第12頁(yè)三.“五步三落實(shí)”基本模式與探討第三步：展示提升---組內(nèi)小展示，班內(nèi)大展示

“小展示”指由小組長(zhǎng)組織在組內(nèi)進(jìn)行展示，目標(biāo)是展示對(duì)學(xué)、群學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，暴露對(duì)學(xué)、群學(xué)中還未處理問題，并由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)將學(xué)習(xí)結(jié)果或暴露問題匯報(bào)給老師，便于教師把握學(xué)情，進(jìn)行大展示。

“大展示”指小組在全班進(jìn)行展示匯報(bào)，普通由教師組織，當(dāng)然也能夠由學(xué)生代表組織。二者區(qū)分在于展示范圍不一樣、問題共性度不一樣和內(nèi)容層次不一樣。不論是組內(nèi)小展示還是班內(nèi)大展示都要明確，展示是提升，絕不是各小組對(duì)導(dǎo)學(xué)案上問題答案重復(fù)性講解。辦有思想學(xué)校做有信仰教育第13頁(yè)展示要表達(dá)“四性”：?jiǎn)栴}性、層次性、互動(dòng)性、創(chuàng)生性。展示內(nèi)容：共性度高問題或者易錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)等問題；展示分工：人人參加。展示方式：多樣化展示價(jià)值：方法總結(jié)，知識(shí)生成與提升展示關(guān)鍵點(diǎn)：三.“五步三落實(shí)”基本模式與探討辦有思想學(xué)校做有信仰教育第14頁(yè)第15頁(yè)第16頁(yè)三.“五步三落實(shí)”基本模式與探討第四步：質(zhì)疑評(píng)講---追問、點(diǎn)評(píng)、精講

小組推選出組員按要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，每位同學(xué)認(rèn)真了解，期間能提出自己觀點(diǎn)，與點(diǎn)評(píng)同學(xué)交流，老師對(duì)生成問題要能及時(shí)診療，進(jìn)行分析評(píng)定、追問，精彩問題或經(jīng)典問題甚至要引導(dǎo)、要精講！

學(xué)生點(diǎn)評(píng)要求：注意次序，確保速度。注意禮儀，按程序規(guī)范操作。講解要清楚明了，要大方。辦有思想學(xué)校做有信仰教育第17頁(yè)第18頁(yè)三.“五步三落實(shí)”基本模式與探討第五步：總結(jié)檢測(cè)---整理導(dǎo)學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)試1、整理學(xué)案：整理學(xué)案，主要包含對(duì)疑難問題整理、個(gè)性化重難點(diǎn)、生成性知識(shí)整理、知識(shí)系統(tǒng)梳理，將這些內(nèi)容整理在糾錯(cuò)本或者導(dǎo)學(xué)案設(shè)定位置，并就重點(diǎn)內(nèi)容用好雙色筆標(biāo)識(shí)。2、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：教師依據(jù)導(dǎo)學(xué)案最終測(cè)試題，組織小對(duì)子、小組長(zhǎng)檢驗(yàn)或抽測(cè)。3、整理導(dǎo)學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)時(shí)進(jìn)行是第三次學(xué)情調(diào)查，教師了解整節(jié)課學(xué)生掌握情況，分析不一樣層次學(xué)生存在微弱步驟，作為下節(jié)課課前反饋和單元測(cè)試依據(jù)。辦有思想學(xué)校做有信仰教育第19頁(yè)三.“五步三落實(shí)”基本模式與探討“三落實(shí)”是一個(gè)習(xí)慣。是一個(gè)精細(xì)化管理，是學(xué)校課改特色文化。師生每日“三落實(shí)”就是教與學(xué)中平凡事，能天天堅(jiān)持，沒月堅(jiān)持，長(zhǎng)此下去，師生一定會(huì)共同進(jìn)步，共同發(fā)展。（二）“三落實(shí)”：

即

課前落實(shí)、課堂落實(shí)、課后落實(shí)可分為：A.學(xué)生“三落實(shí)”；B.管理扎實(shí)“三落實(shí)”辦有思想學(xué)校做有信仰教育第20頁(yè)三.“五步三落實(shí)”基本模式與探討

1.課前落實(shí)：學(xué)生課前自研自探學(xué)習(xí)。主要是課前自主學(xué)習(xí)探究教材中相關(guān)內(nèi)容，初步形成自己知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完成相關(guān)自測(cè)練習(xí)，清理出學(xué)習(xí)中疑問。A.學(xué)生“三落實(shí)”落實(shí)點(diǎn)：是將學(xué)習(xí)中疑問由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)搜集于答題本中，于天天本堂課前2-4小時(shí)內(nèi)提交給老師。辦有思想學(xué)校做有信仰教育第21頁(yè)三.“五步三落實(shí)”基本模式與探討

2.課堂落實(shí)：在學(xué)生自研自探學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，課堂中經(jīng)過合作探究、展示評(píng)講、檢測(cè)歸納等伎倆進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師以疑定教、以練定教，經(jīng)過生生相學(xué)、師生相學(xué)，處理學(xué)生急需處理問題。A.學(xué)生“三落實(shí)”落實(shí)點(diǎn)：每堂課用5-8分鐘時(shí)間當(dāng)堂檢測(cè)，達(dá)成本課目標(biāo)。辦有思想學(xué)校做有信仰教育第22頁(yè)三.“五步三落實(shí)”基本模式與探討

3.課后落實(shí)：是學(xué)生課后溫習(xí)與拓展，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，輔以小組組員相互督促與教師檢驗(yàn)及教師個(gè)別輔導(dǎo)。A.學(xué)生“三落實(shí)”內(nèi)容有三項(xiàng)：一是：學(xué)生獨(dú)立、限時(shí)完成課后作業(yè)落實(shí)點(diǎn)：學(xué)生當(dāng)日按時(shí)交作業(yè)，教師按時(shí)批改或

組織批改，第二天作業(yè)本回到學(xué)生手中。辦有思想學(xué)校做有信仰教育第23頁(yè)三.“五步三落實(shí)”基本模式與探討二是：學(xué)生晚上定時(shí)回顧當(dāng)日課堂所學(xué)內(nèi)容，重做錯(cuò)題，對(duì)還未清楚內(nèi)容，當(dāng)日與小組同學(xué)討論或問老師。

落實(shí)點(diǎn)：用錯(cuò)題本重做課堂練習(xí)及作業(yè)中錯(cuò)題，相互監(jiān)督。三是：教師輔導(dǎo)落實(shí)，教師及時(shí)評(píng)閱學(xué)生作業(yè)，發(fā)覺學(xué)生問題。

落實(shí)點(diǎn)：對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面批面改，定時(shí)經(jīng)過抽查學(xué)生錯(cuò)題本，檢測(cè)學(xué)生課后落實(shí)完成情況。辦有思想學(xué)校做有信仰教育第24頁(yè)三.“五步三落實(shí)”基本模式與探討備課組對(duì)教師和學(xué)科管理，年級(jí)部對(duì)年級(jí)教師常規(guī)管理，班主任對(duì)班級(jí)管理都應(yīng)到位，才能確?！叭鋵?shí)”落實(shí)，從而形成“三落實(shí)”習(xí)慣，久而久之，產(chǎn)生強(qiáng)大力量！B.管理扎實(shí)“三落實(shí)”辦有思想學(xué)校做有信仰教育第25頁(yè)上課基本流程介紹：

（以高中物理選修3-5第2節(jié)

動(dòng)量和動(dòng)量定理為例）第26頁(yè)溫馨提醒還有你激情！快速將導(dǎo)學(xué)案溫習(xí)一遍，全心投入會(huì)使你與眾不一樣！

辦有思想學(xué)校做有信仰教育第27頁(yè)辦有思想學(xué)校做有信仰教育觀察生活包裝為何用泡沫材料？第28頁(yè)辦有思想學(xué)校做有信仰教育船邊緣為何綁有廢舊輪胎？觀察生活第29頁(yè)辦有思想學(xué)校做有信仰教育觀察生活第30頁(yè)演示試驗(yàn)辦有思想學(xué)校做有信仰教育小試驗(yàn)非彈性橡皮繩第31頁(yè)第十六章動(dòng)量守恒定律高中物理選修3-5婁底一中肖建華第2節(jié)動(dòng)量和動(dòng)量定理辦有思想學(xué)校做有信仰教育第32頁(yè)組別優(yōu)秀個(gè)人小組得分1組吳皙周夢(mèng)漁劉詠佳王旭昊+42組朱佳佩杜竻冀向銘培+33組雷旖玄彭騰陳月佳邱楓+44組肖浩成靜濤劉偉基+35組王雅茜鄢光宇+26組喻泉朱逸豪李雨晴彭捷+47組周璐瑜李雅王茜黃雅劉超蕙+58組羅雅丹李安曾琦宋逸文+49組陳宇扶一薇成穎+310組姚紫菂胡靜睿周小嫘向俊杰+411組張思源朱誠(chéng)毅喻敏訥+3G298導(dǎo)學(xué)案反饋---激情九八，放飛夢(mèng)想！---6月20日批閱第33頁(yè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解物理學(xué)中動(dòng)量概念建立過程；2.了解動(dòng)量和動(dòng)量改變量及其矢量性，會(huì)正確計(jì)算做一維運(yùn)動(dòng)物體動(dòng)量改變；3.了解沖量概念，了解動(dòng)量定理及其表示式；4.能利用動(dòng)量定了解釋相關(guān)現(xiàn)象和處理實(shí)際問題5.了解動(dòng)量與動(dòng)能、動(dòng)量定理與動(dòng)能定理區(qū)分【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

了解動(dòng)量、沖量、動(dòng)量定理【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】動(dòng)量定理矢量性；利用動(dòng)量定理處理問題

辦有思想學(xué)校做有信仰教育第34頁(yè)辦有思想學(xué)校做有信仰教育動(dòng)量概念

在上節(jié)課試驗(yàn)探究中，發(fā)覺碰撞兩個(gè)物體，它們質(zhì)量和速度乘積mv

在碰撞前后很可能是保持不變，這讓人們認(rèn)識(shí)到mv

這個(gè)物理量含有尤其意義，物理學(xué)中把它定義為物體動(dòng)量。知識(shí)梳理第35頁(yè)辦有思想學(xué)校做有信仰教育1、定義：物體質(zhì)量和速度乘積，

公式表示為:

p=mv

動(dòng)量p2、單位：在國(guó)際單位制中，千克·米/秒，

符號(hào):

kg·m/s；4、矢量性：方向由速度方向決定，與該時(shí)刻速度

方向相同；3、狀態(tài)量：是描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)物理量；6、相對(duì)性：與參考系選擇相關(guān)。5、瞬時(shí)性：物體動(dòng)量總是指物體在某一時(shí)刻

動(dòng)量，故在計(jì)算時(shí)速度應(yīng)取瞬時(shí)速度。第36頁(yè)動(dòng)量改變

p1、某段運(yùn)動(dòng)過程（或時(shí)間間隔）末狀態(tài)動(dòng)量

p'跟初狀態(tài)動(dòng)量p矢量差，稱為動(dòng)量

改變（或動(dòng)量增量），即2、動(dòng)量改變?nèi)N情況：大小改變、方向改變、大小和方向都改變。PP′

p=p'-p3、同一直線上動(dòng)量改變運(yùn)算：ΔPPP′ΔPP′PP′ΔPP′P′辦有思想學(xué)校做有信仰教育第37頁(yè)思索與討論在動(dòng)能定理中，我們知道，動(dòng)能改變是因?yàn)榱ξ灰品e累即力做功結(jié)果，那么，動(dòng)量改變又是什么原因引發(fā)呢？

動(dòng)量改變與速度改變相關(guān)，而速度改變是因?yàn)橛屑铀俣龋膳ｎD第二定律可知，加速度是由物體所受合外力產(chǎn)生。辦有思想學(xué)校做有信仰教育第38頁(yè)牛頓第二定律推導(dǎo)動(dòng)量改變?cè)O(shè)置物理情景：質(zhì)量為m物體，在協(xié)力F作用下，經(jīng)過一段時(shí)間t，速度由v變?yōu)関’，如圖所表示：分析：由牛頓第二定律知：而加速度定義有：變形可得：F=m

a聯(lián)立可得：=Δp/Δt這就是牛頓第二定律另一個(gè)表示形式。表明動(dòng)量改變與力時(shí)間積累效果相關(guān)。辦有思想學(xué)校做有信仰教育第39頁(yè)1、定義：作用在物體上力和作用時(shí)間乘積，定義式:I=Ft2、單位：在國(guó)際單位制中:牛·秒

符號(hào)：N·s

沖量I3、是矢量：方向由力方向決定，若為恒

定方向力，則沖量方向跟

這力方向相同4、是過程量：反應(yīng)了力對(duì)時(shí)間積累效應(yīng)辦有思想學(xué)校做有信仰教育第40頁(yè)力空間積累使動(dòng)能發(fā)生改變N·m（J）標(biāo)量W=FS功力時(shí)間積累使動(dòng)量發(fā)生改變N·S矢量I=Ft沖量沖量與功有什么區(qū)分？作用力與反作用力：作用力沖量與反作用力沖量總是等值、反向并在同一條直線上，不過作用力功與反作用力功不一定相等。思索與討論辦有思想學(xué)校做有信仰教育第41頁(yè)

t0F0FtOF-t圖線與時(shí)間軸所圍“面積”大小表力F0在時(shí)間t0內(nèi)沖量大小。思索與討論假如在一段時(shí)間內(nèi)作用力是一個(gè)變力，又該怎樣求這個(gè)變力沖量？公式I=Ft中F必須取平均值辦有思想學(xué)校做有信仰教育第42頁(yè)動(dòng)量定理1、內(nèi)容：物體所受合外力沖量等于物體動(dòng)量改變，這就是動(dòng)量定理。2、表示式：或

3、加深了解：1）研究方法：過程量可經(jīng)過狀態(tài)量改變來反應(yīng)；2）表明合外力沖量是動(dòng)量改變?cè)颍?）動(dòng)量定理是矢量式，合外力沖量方向與物體

動(dòng)量改變方向相同；辦有思想學(xué)校做有信仰教育第43頁(yè)動(dòng)量定理適用范圍1、不但適合用于恒力，也適合用于隨時(shí)間改變變力。對(duì)于變力，動(dòng)量定理中F應(yīng)了解為變力在作用時(shí)間內(nèi)平均值；2、不但能夠處理勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題，還能夠處理曲線運(yùn)動(dòng)中相關(guān)問題，將較難計(jì)算問題轉(zhuǎn)化為較易計(jì)算問題；動(dòng)量定理優(yōu)點(diǎn)：不考慮中間過程，只考慮初末狀態(tài)。辦有思想學(xué)校做有信仰教育第44頁(yè)動(dòng)量定了解釋生活現(xiàn)象①△P一定，t短則F大，t長(zhǎng)則F?。挥蒄t=ΔP可知：②t一定，F(xiàn)大則△P大，F(xiàn)小則△P小；③F一定，t長(zhǎng)則△P大，t短則△P小?！彌_裝置辦有思想學(xué)校做有信仰教育第45頁(yè)1.組長(zhǎng)合理分工，激情投入，用最短時(shí)間完成。2.分層一對(duì)一討論后組內(nèi)集體討論，碰到困難，及時(shí)舉手，

讓老師參加你們討論。3.討論過程，及時(shí)總結(jié)、拓展知識(shí)規(guī)律，修改整理導(dǎo)學(xué)案。4.討論結(jié)束時(shí)，有展示任務(wù)快速上臺(tái)展示，點(diǎn)評(píng)同學(xué)做好

點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)備。

一、自學(xué)導(dǎo)航：

二、合作探究：1、3、4、6

三、針對(duì)訓(xùn)練：

3

高效討論智者見智討論要求：重點(diǎn)討論：辦有思想學(xué)校做有信仰教育第46頁(yè)內(nèi)容展示小組要求備注合作探究：展示規(guī)范快速展示解題過程展示方法規(guī)律展示總結(jié)歸納15寫理由、得結(jié)論38寫過程、得結(jié)論46寫理由、得結(jié)論54寫理由、得結(jié)論69寫理由、得結(jié)論針對(duì)訓(xùn)練：1、2、37寫過程、得結(jié)果規(guī)范展示各展風(fēng)采辦有思想學(xué)校做有信仰教育第47頁(yè)內(nèi)容展示小組點(diǎn)評(píng)小組備注合作探究：1.教態(tài)大方，面向同學(xué)聲音洪亮。2.先點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)、規(guī)范，后點(diǎn)評(píng)思緒、方法。3.注意與同學(xué)互動(dòng)，讓大家跟上你思緒。4.其它同學(xué)認(rèn)真傾聽、主動(dòng)思索，重點(diǎn)內(nèi)容記好筆記。5.有不明白或有補(bǔ)充時(shí)，要大膽提出。15238146354106911針對(duì)訓(xùn)練：1、2、377精彩點(diǎn)評(píng)提升能力辦有思想學(xué)校做有信仰教育第48頁(yè)辦有思想學(xué)校做有信仰教育課堂小結(jié)

功:

W=Fscos

--標(biāo)量（恒力）沖量:

I=Ft

--矢量（恒力)

動(dòng)能:

Ek=mv2/2

--標(biāo)量動(dòng)量: