重慶專升本：語文-d02結(jié)構省公開課一等獎全國示范課微課金獎課件

第一節(jié)應用文書寫作慣用思緒第二節(jié)應用文書結(jié)構第三節(jié)應用文書段落展開方式第1頁探究應用文書結(jié)構，要深入到思緒這個較深層次領域中去，在思維方式上下功夫。任何文章結(jié)構和質(zhì)量水平，主要由作者思緒所決定。第2頁第一節(jié)應用文書寫作慣用思緒教學目標：

經(jīng)過精講理論知識和實訓，讓學生認識思緒與結(jié)構普通關系，明確應用文書寫作慣用思緒，掌握遞進思緒、并列思緒和比較思緒使用方法。教學重點：

1.思緒與結(jié)構普通關系2.遞進思緒及其使用方法3.并列思緒及其使用方法4.比較思緒及其使用方法教學難點：

1.遞進思緒使用方法2.并列思緒使用方法教課時數(shù)：

理論教學1.5課時實訓教學0.5課時第3頁一、【習題預覽】請閱讀本節(jié)習題，提前熟悉需處理問題。二、思緒基本含義思維是含有意識人腦對于客觀現(xiàn)實本質(zhì)屬性和內(nèi)部規(guī)律作出自覺、間接和概括反應。語言是思維載體；思緒，是思維活動運行軌跡；文章思緒，就是作者思維“路線”；按照思緒寫成文章，就是所謂組織結(jié)構；應用文書寫作主要沿邏輯線和時空線展開思緒。第4頁三、思緒與結(jié)構普通關系文章結(jié)構實質(zhì)上就是作者思緒表達；文章結(jié)構與作者思想相對應或相統(tǒng)一；“思緒，這是關乎文章結(jié)構最根本東西”（張志公：《怎樣鍛煉思緒》）；文藝作品這種反應和表達是波折迂回、深藏含蓄；應用文書結(jié)構，通常是作者思緒直接展現(xiàn)；第5頁結(jié)構是文章骨架；思緒是文章脈絡；假如文章結(jié)構雜亂無章，則表明作者思緒雜亂不清；假如文章結(jié)構不嚴謹不清楚，則表明作者思緒不縝密不清楚；下筆之前先理清、理順思緒目標：是使結(jié)構完整、嚴謹和條理清楚，是為了準確地表示思想。第6頁四、應用文書寫作慣用思緒簡述應用文書寫作構思主要是利用邏輯思維進行。（一）遞進思緒遞進思緒是認識事物或事理由淺入深、由表到里、由低到高、由小到大、由輕到重，層層遞進、循序漸進一個思維方法。遞進思緒作用：能夠深入地、清楚地闡釋一些比較復雜事理，說明一些比較復雜關系，有利于深刻認識事物本質(zhì)屬性，使文章到達一定深度。遞進思緒次序不能隨意調(diào)換。比如，《××集團企業(yè)財務管理混亂現(xiàn)實狀況亟待改變》調(diào)查匯報，就是經(jīng)典遞進思緒。第7頁××集團企業(yè)財務管理混亂

“財務管理混亂”造成亂賬多，員工主人翁精神衰弱

財務管理混亂原因

采取有力辦法抓好財務制度××縣農(nóng)村文化活動設施量少質(zhì)差“文化饑餓癥”帶來農(nóng)村精神文明滑坡文化活動量少質(zhì)差原因

采取有力辦法重視農(nóng)村文化活動陣地建設又比如，《農(nóng)村文化活動設施量少質(zhì)差現(xiàn)實狀況亟待改變》調(diào)查匯報，按以下思緒寫成：很顯著，是經(jīng)典遞進思緒。第8頁（二）并列思緒并列思緒，即是利用平等、平行、并列思維方式認識和對待事物或事理而形成思緒。并列思緒將事物或事理平等對待，橫向發(fā)展。如通知、決定很多事項、規(guī)章文書許多同類條文，許多表達都是并列思緒。（三）比較思緒比較思緒是利用比較和判別思維方法而形成一個思緒。比較思緒是應用文書寫作慣用思緒之一。比較標準（簡稱比標）要一致。要注意抓住事物本質(zhì)特征進行比較。注意比較靈活性，依據(jù)實際情況和寫作需要，從多角度、多方面對事物進行比較。第9頁（四）歸納和演繹思緒1.歸納歸納，是從兩個以上個別、特殊事物或道理共同屬性中，推出同一類事物或道理普遍性結(jié)論推理方法。它是從個別到全體、從特殊到普通思維方法。應用文書寫作利用這種思維方法便形成了歸納思緒。歸納常有以下幾個方法：完全歸納法即窮究同類事物中全部個別事物共同屬性，推出普遍性結(jié)論方法。這種方法不允許遺漏任何一個性質(zhì)相同個別事物。第10頁簡單枚舉法即依據(jù)對某類事物部分對象概括，推出普通性結(jié)論方法。這實際上是不完全歸納法。如《中共××縣委員會關于向徐慶文、吳春山同志學習決定》歸納出結(jié)論：“徐慶文、吳春山同志忠誠地為黨和人民事業(yè)奮斗了一生，他們一生是光榮一生。他們不愧是我黨優(yōu)異黨員”。而歸納出這個結(jié)論依據(jù)，只是選擇介紹了他們一生中一些經(jīng)典事跡，并沒有羅列全部事跡。科學歸納法即由某類事物部分對象與某種屬性含有必定聯(lián)絡，而推出這類事物全都含有這種屬性方法。第11頁2.演繹

這是從普遍性前提推出特殊個別性結(jié)論思維方法。它與歸納思維方向恰好相反。比如《××市××局關于機關干部勤政廉政要求》寫道：“廉潔奉公是黨優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨根本宗旨詳細表達，是黨取信于民根本確保，也是機關干部應具備職業(yè)道德。只有做到高效廉潔，黨工作才能得到群眾信任和支持，黨事業(yè)才能得到群眾關心和擁護，黨和政府才有可能率領和團結(jié)大家同心同德，共渡難關，深化改革，實現(xiàn)發(fā)展……?！边@里采取就是演繹思緒。在說理性較強應用文書中，較多地利用演繹思緒。利用演繹法時，作為依據(jù)、前提普通性結(jié)論必須正確無誤，才能進行直接演繹。歸納和演繹既是兩種方向完全不一樣對立思維方法，又是相互依存辯證統(tǒng)一體。第12頁（五）綜分思緒綜分思緒是利用綜合和分析兩種思維方法而形成思緒。分析就是把事物分成若干部分，分別加以研究，由總到分，化整為零。綜合則是把事物各個部分聯(lián)合起來，從整體上加以考查，也就是由分到總，集散為整。綜合過程，就是對實體事物組合、對抽象事物概括過程。文章關鍵點面結(jié)合、鋪陳展開，構思時要善于分析客觀對象，在分析基礎上善于綜合。第13頁（六）因果思緒因果思緒是利用探因和尋果思維方法形成思緒。在應用文書寫作中，依據(jù)寫作意圖和受眾接收心理，經(jīng)常采取由果溯因思緒。因果思緒：要全方面分析造成結(jié)果或現(xiàn)實狀況原因。抓住主要、根本原因，同時也不忽略次要原因。要深刻地分析產(chǎn)生結(jié)果原因?！耙蛞蚍治觥保杭瓷钊敕治觯瑥脑蛑腥ヌ骄慨a(chǎn)生原因原因。第14頁比如：某廠生產(chǎn)傳統(tǒng)產(chǎn)品出現(xiàn)銷售疲軟勢頭，廠方要求做出調(diào)查并寫出市場銷售情況調(diào)查匯報。１.經(jīng)過調(diào)查，發(fā)覺銷售疲軟是存在廣告宣傳不力、營銷渠道不暢、產(chǎn)品包裝陳舊、產(chǎn)品式樣單一、產(chǎn)品質(zhì)量下降等各種原因。２.經(jīng)過分析研究，認定其中質(zhì)量下降是關鍵。３.深入分析，發(fā)覺質(zhì)量下降原因是生產(chǎn)第一線工人不顧質(zhì)量，檢驗工不負責任。４.又深入分析，發(fā)覺造成這種情況是管理不善，制度不嚴，職員普遍缺乏質(zhì)量意識。５.再追本溯源，發(fā)覺根本原因是廠領導班子缺乏市場優(yōu)勝劣汰競爭意識，只抓產(chǎn)品數(shù)量、產(chǎn)值，忽略產(chǎn)品質(zhì)量。經(jīng)過這么層層深入分析，方找出了深層次根本原因，——提出了“領導重視，狠抓質(zhì)量，重視宣傳，打通渠道”對策，使產(chǎn)品銷售重新出現(xiàn)了增加勢頭。應用文書寫作經(jīng)常會綜合利用幾個思緒成文。第15頁【習題2.1】及參考答案一、名詞解釋1.思維答案：（略）2.思緒答案：（略）二、填空題1.語言，是

載體。答案：思維2.應用文書結(jié)構和質(zhì)量水平，主要由作者

決定。答案：思緒

3.文章結(jié)構雜亂無章，則表明作者思緒

。答案：雜亂不清4.應用文書寫作慣用思緒有：

、

、

、

、

和

六類。答案：遞進思緒；并列思緒；比較思緒；歸納和演繹思緒；綜分思緒；因果思緒。第16頁三、簡答題遞進思維是怎樣一個思維方法？試舉例說明。答案：遞進思維是認識事物或事理由淺入深、由表到里、由低到高、由小到大、由輕到重，層層遞進、循序漸進一個思維方法。利用這種思維方法，能夠深入地、清楚地闡釋一些比較復雜事理，說明一些比較復雜關系，有利于深刻認識事物本質(zhì)屬性，使文章到達一定深度。比如，本節(jié)《××集團企業(yè)財務管理混亂現(xiàn)實狀況亟待改變》調(diào)查匯報，便是經(jīng)典遞進思緒：××集團企業(yè)財務管理混亂“財務管理混亂”造成亂賬多，員工主人翁精神衰弱財務管理混亂原因采取有力辦法抓好財務制度第17頁第二節(jié)應用文書結(jié)構教學目標：

經(jīng)過精講理論知識和實訓，讓學生明確對應用文書結(jié)構要求，認識應用文書結(jié)構類型。教學重點：

1.對應用文書結(jié)構要求2.章斷條連式和條文并列式3.分部式結(jié)構教學難點：

1.章斷條連式和條文并列式類型、結(jié)構特點及區(qū)分2.分部式結(jié)構中層次和小標題關系教課時數(shù)：

理論教學0.5課時實訓教學0課時第18頁一、【習題預覽】請閱讀本節(jié)習題，提前熟悉需處理問題。二、對應用文書結(jié)構要求（一）要反應客觀事物本質(zhì)聯(lián)絡和規(guī)律

要依據(jù)事件發(fā)展過程、事物特征來安排正文結(jié)構，反應對象內(nèi)在本質(zhì)及規(guī)律。如通報，傳達主要情況，表彰或批評，都必須敘述清楚事實。（二）要適應不一樣文種體式特點應用文書結(jié)構安排需適應體式規(guī)范要求。要注意應用文書文體樣式規(guī)范。如寫市場調(diào)查匯報，要寫基本情況、分析評價和提議。如寫規(guī)章制度，則普通要用條款式來寫。第19頁（三）含有嚴密性文章各部分要成為統(tǒng)一整體，共同表示一個主旨。文章從內(nèi)容到結(jié)構都要周全，防止因遺漏而表示不全。比如，寫一份請示，結(jié)構上該有請示緣由、事項和要求三個層次。使文章部分與部分之間關系：或展現(xiàn)因果關系，或展現(xiàn)主次關系，或展現(xiàn)并列關系，或展現(xiàn)表里關系，各部分相互填補、幫助，而不相互矛盾、拆臺，共同使文章結(jié)構及內(nèi)容含有嚴密性。到達以上要求，關鍵取決于作者思緒。第20頁三、應用文書結(jié)構類型（一）篇段合一式

即一個段落就是一篇完整文章。這種形式慣用于內(nèi)容單一應用文書。（二）兩段式這是內(nèi)容簡單、篇幅簡短應用文書慣用形式。把篇段合一式中結(jié)語部分單獨列為一段，可成為兩段式?；虬讶问街薪Y(jié)語部分省略，寫作目標或原由、行文事項各為一段。（三）三段式正文分為：目標或原由、事項、結(jié)語。第21頁（四）多段式

普通是開頭概述情況、說明原由、目標或依據(jù)；主體部分內(nèi)容稍多，分別寫為若干段；結(jié)尾單獨成段或省略結(jié)尾段。（五）分部式這種結(jié)構形式容量較大，眉目清楚，頭緒分明，用于內(nèi)容較多、篇幅較長應用文書。如：工作總結(jié)、理論文章、調(diào)研文章等類慣用這種結(jié)構。文章分成幾個大部分，每個部分就是一個層次；每個部分可用小標題或者序號列出（多用序號加小標題形式）；小標題或者作為層旨句概括該部分中心，或者提醒該部分內(nèi)容范圍。常表達為遞進式結(jié)構，重視各部分間邏輯聯(lián)絡。第22頁（六）貫通式貫通式不分條文，不用小標題，前后貫通，以自然段落組成全篇。圍繞中心，按時間次序、事物發(fā)展次序，或者認識次序，抓住主要線索，比較完整地敘述或說明一個事項、一項工作、一個道理。適合用于內(nèi)容比較單一敘述性或者說明性應用文書。（七）條款（項）式法規(guī)、規(guī)章文書多用這種形式條款（項）式結(jié)構，有以下兩種：1.章斷條連式適合用于內(nèi)容多、篇幅長法規(guī)、規(guī)章。第23頁（1）章、條、款式：第一章××××第一節(jié)×××第一條××××××××第一條××××××××××××××××××××××××××××××××××第二章×××第二節(jié)××第三條××××××××××××××××××××××。（為第三條第一款）××××××××××××××。（為第三條第二款）（以上條下分款，款不帶序數(shù)，一個自然段就是一款）第24頁（２）章、條、項、目式：第一章××××第一節(jié)×××第一條××××××××…………………………第四條××××××××××××××××××××××××××××××××××第二章×××第二節(jié)×××第五條××××××××（一）××××××××××××××。（為第五條第一項）１.××××××××××××××。（為第五條第一項第一目）２.××××××××××××，×××××××××××××，×××××××，××。（為第五條第一項第二目）（二）××××××××××××××。（為第五條第二項。）１.××××××××××××××。（為第五條第二項第一目）２.××××××××××××××。（為第五條第二項第二目）

（以上條下分項，項冠以帶圓括號漢字數(shù)碼（一）、（二）等。項下可分目，目冠以阿拉伯數(shù)字1、2等。）第25頁2.條文并列式與上述“章斷條連式”區(qū)分為：不再設章、節(jié)。適合用于內(nèi)容較簡單、篇幅也不太長規(guī)章文書。（１）條、款式：第一條××××××××第二條××××××××××××××第三條×××××××××××××××××××?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢?。（為第三條第一款）××××××××××××××。（為第三條第二款）（以上條下分款，款不帶序數(shù)，一個自然段就是一款）第26頁第四條××××××××…………………………第五條××××××××（一）××××××××××××××。（為第五條第一項）１.××××××××××××××。（為第五條第一項第一目）２.××××××××××××，×××××××××，××××。（為第五條第一項第二目）（二）××××××××××××××。（為第五條第二項）１.××××××××××××××。（為第五條第二項第一目）２.××××××××××××××。（為第五條第二項第二目）（2）條、項、目式：（以上條下分項，項冠以帶圓括號漢字數(shù)碼（一）、（二）等。項下可分目，目冠以阿拉伯數(shù)字1、2等。）第27頁（3）非法規(guī)文書式非法規(guī)文書，通常不采取“第×條”寫法，標法形如：“一、”——第一層“（一）”——第二層“⒈”——第三層“（1）”——第四層①————第五層只有一個層次，則以“一”、“二”這類數(shù)碼為序數(shù)。注意：⑴條下款或項、目獨立成段，各獨立寫一相對完整內(nèi)容；⑵段間內(nèi)容含有相關性；⑶若是多個人合寫一篇文章，層次序數(shù)假如不統(tǒng)一，或一旦標錯，后果將很嚴重。第28頁（八）總分條文式公文、規(guī)章、協(xié)議等文書，常采取這種結(jié)構：１.開頭（即引言部分）總說：或概述情況，或說明寫作目標、依據(jù)、原因，或說明主旨，擺出結(jié)論。２.主體分條文分述：每條或說明事物一個方面，或圍繞主旨闡述一個問題，或分析事件一個原因，或提出一項要求、方法、方法等。３.結(jié)尾（九）表格式這是應用文書不一樣于其它文體所特有一個結(jié)構形態(tài)。國家行政機關、企事業(yè)單位如銀行、保險企業(yè)及廠礦、企業(yè)等單位，制發(fā)有些專門文常采取表格式。第29頁（十）不成文式

沒有普通文章那樣完整結(jié)構內(nèi)容，開頭、結(jié)尾、層次、段落、過渡和照應都不一定齊備，或不一定有顯著標示，語言表述方式也有其特殊性，通用圖文相間形式或者圖表形式。經(jīng)典不成文式：廣告、海報等告啟文書四、復習與訓練提醒：1.強化記憶章斷條連式和條文并列式結(jié)構區(qū)分。2.強化記憶分部式結(jié)構中層次和小標題關系。3.完成習題。4.要求學生在課外認真閱讀課文。第30頁【習題2.2】及參考答案一、填空題1.應用文書結(jié)構類型，大致有:

、

、

、

、

、

、

、

、

和不成文式十種類型。答案：篇段合一式；三段式；兩段式；多段式；條款（項）式；總分條文式；分部式；貫通式；表格式2.條款式有

和

兩種。答案：章斷條連式；條文并列式二、判斷題1.文章層級標法，次序依次為“一、”“（一）”“1.”“（1）”。（）答案：對2.條款式應用文書條下有分款，款不帶序數(shù)，一個自然段就是一款。（）答案：對第31頁3.條款式應用文書條下有列項，項冠以帶圓括號漢字數(shù)碼（一）、（二）、……，若項下再分目，則目冠以阿拉伯數(shù)字1、2、……。（）答案：對三、簡答題對應用文書結(jié)構有什么要求？答案：有三個方面要求：一是要反應客觀事物本質(zhì)聯(lián)絡和規(guī)律；二是要適應不一樣文種體式特點；三是含有嚴密性。第32頁第三節(jié)應用文書段落展開方式教學目標：

經(jīng)過精講理論知識和實訓，讓學生認識層次與段落普通關系，掌握層次展開遞進式和并列式，重點掌握段落展開常見方式，了解開頭與結(jié)尾展開方式。教學重點：

1.層次展開遞進式和并列式2.段落主句涵義、表現(xiàn)形態(tài)和作用3.段落展開常見方式教學難點：

1.段落主句涵義、表現(xiàn)形態(tài)和作用

2.段落展開常見方式教課時數(shù)：

理論教學1.5課時實訓教學0.5課時第33頁一、【習題預覽】請閱讀本節(jié)習題，提前熟悉需處理問題。二、層次與段落普通關系層次是文章結(jié)構步驟中主要一環(huán)。層次又稱“邏輯段”、“部分”、“意義段”等。段落叫自然段。段落著眼于在表現(xiàn)某個相對完整意思時間歇、停頓、強調(diào)或轉(zhuǎn)折。不是凡提行空格就是段落。比如：法規(guī)、規(guī)章中有些條文，各項或各目都分別提行標示，有時甚至一項一目也非一句話。在這種情況下一條或一項內(nèi)全部條文才組成一個段落。層次是文章中表現(xiàn)思想內(nèi)容基本單位，而段落是文章中表示完整意思最小單位；層次著眼于第34頁整篇文章內(nèi)容先后次序劃分，多數(shù)情況下，段落小于層次，幾個段落表示思想內(nèi)容上一個層次；有時段落恰好與層次劃分相一致，段落等于層次；個別情況下，段落大于層次，如篇段合一式段落就是如此。段落表示思想叫段旨，表示段旨句子叫“段旨句”。應用文書尤其重視使用段旨句。應用文書經(jīng)常把表示全段中心意思句子置于段首，使段落中心意思明確醒目。文章寫法相通。在中國作家中，梁實秋先生《雅舍小品》多以段旨句行文構篇。在概括層次內(nèi)容時，應用文書常在文中使用小標題，或在層次之首單列一個揭示層次主旨獨立段落，這便是“層旨段”。

第35頁三、層次展開方式應用文書層次展開方式主要有以下幾個：1.遞進式遞進式是層次按縱向展開方式，其反應事物或事理本身自然聯(lián)絡，結(jié)構層次之間是延續(xù)、承接、深入關系。詳細方式有：按照時間先后次序展開層次；按照事物或矛盾發(fā)展各個階段展開層次；按照作者認識發(fā)展深化展開層次；按照論證推理各個步驟展開層次。第36頁2.并列式并列式是按事物邏輯聯(lián)絡進行分類歸納，按事物組成部分、特征、性質(zhì)不一樣側(cè)面來安排層次，將材料橫向排列方式，結(jié)構層次間是平行、平等關系。詳細方式有：按照觀察者立足點轉(zhuǎn)移或空間位置變換展開層次；按照事物各個組成部分展開層次；按照材料類屬展開層次；按照敘述、說明問題或各分論點展開層次。第37頁3.總提分承式較多是先總后分，也有由總到分再到總，極少先分后總；應用文書中通告、通知、會議紀要等正文結(jié)構常展現(xiàn)這種層次。4.縱橫交叉式是將縱向遞進式和橫向并列式綜合起來交叉展開層次方式；或是以縱向為主，以橫向為輔；或是以橫向為主，以縱向為輔；內(nèi)容比較復雜、時空變換較大、篇幅較長匯報、總結(jié)、調(diào)查匯報常采取縱橫交叉式；應用文書在結(jié)構展開上，還常采取連接、轉(zhuǎn)折方式。第38頁詳細寫法主要有兩種：一是普遍地使用序數(shù)；二是經(jīng)常使用表示銜接和轉(zhuǎn)接詞語和句式。慣用這類詞語有：以下、以下、以上、是、現(xiàn)、將、即、總之、為此、對此、所以、但、不過、不過、一些、另一些、首先、另首先、另外、有、同時、還有、另外、一律、全部……慣用句式如：現(xiàn)將……以下；詳細作法是；主要表現(xiàn)在以下幾個方面；總而言之……經(jīng)過擬寫提要，確定層次展開次序。第39頁四、段落展開方式段落與層次展開方式類似，都慣用遞進法、并列法等。假如將研究視野轉(zhuǎn)入較為微觀領域，則會發(fā)覺：段落展開主要圍繞“主句”進行;“主句是段落中概括或提醒本段中心、內(nèi)容范圍句子。它起提攜全段作用。好主句總能服從于并說明文章題目（或主旨），能揭示段落中心或揭示段落內(nèi)容范圍。”（葉黔達教授語）圍繞主句展開段落，是寫好應用文書段落關鍵。普通說來，圍繞主句展開段落方式，通常有以下十一個：第40頁（一）經(jīng)過解釋、說明和闡述主句展開段落即詳細對主句提出概念、定義、主張或觀點進行解釋和闡述，以展開段落。比如：辦學要表達改革精神。//增設學院，不增加編制。要充分挖掘黨?，F(xiàn)有師資、場地、設施等方面潛力。還要充分利用各種社會智力資源，聘請有實踐經(jīng)驗有理論素養(yǎng)干部和企業(yè)家講課，當客座教授。在生產(chǎn)（經(jīng)營）、教學、科研相結(jié)合上下功夫，努力探索一條有特色黨校辦學新路子。段中展開部分概說了怎樣表達辦學改革精神辦法。第41頁縱觀整個上世紀末，“珠江三角”輝煌有目共睹。//15年間，“珠江三角”以國內(nèi)生產(chǎn)總值年均遞增18%速度，將人均國民生產(chǎn)總值推上了1.1萬元高峰，成了中國最早跨入小康社會地域之一?！爸榻薄ⅰ皬V東餅”，還有數(shù)不清家用電器，幾乎滲透到中國市場每一個角落。列舉幾個例子時，則要注意敘述、說明先后次序。（二）以實例說明主句展開段落用舉例來陳說、證實、說明主句以展開段落，有用詳細事例，有用概括性例子。比如：第42頁（三）經(jīng)過遞進展開段落即由淺入深層層推進，逐步深入說明事物本質(zhì)屬性或事理，以展開段落。它實質(zhì)上是遞進思緒在段落中利用。比如：當前養(yǎng)豬業(yè)已形成三種經(jīng)營形式或稱養(yǎng)豬三個層次，即千家萬戶養(yǎng)豬、專業(yè)戶養(yǎng)豬和工業(yè)化（工廠化）養(yǎng)豬。//前二者數(shù)量大，存欄和出欄總量約占全省95%以上，占有舉足輕重地位。但這兩個層次規(guī)模小、分散，限制了高科技應用，因而難于深入提升繁殖率、產(chǎn)肉率、商品率和經(jīng)濟效益，屬于低層次養(yǎng)豬。要把這兩個層次從數(shù)量增加型變?yōu)橘|(zhì)量效益型，當務之急是集中精力發(fā)展第三個層次，才能到達開啟前兩個低層次類型。//這是本省養(yǎng)豬業(yè)躍上新臺階必由之路。這個段落在層層遞進時，還適當利用了一些關聯(lián)詞語，使層次遞進關系更為清楚。第43頁（四）經(jīng)過數(shù)字說明展開段落即經(jīng)過數(shù)字說明主句以展開段落。這種方法，利于詳細、準確地說明客觀事物現(xiàn)實狀況及其改變。比如：四川已成為全國最大商品豬基地。//改革開放以來，川豬以年遞增12%速度穩(wěn)定增加。出欄率達91%，瘦肉率大面積達48%以上，均達歷史最高水平，數(shù)量上也保持著絕對優(yōu)勢，全省生豬存欄數(shù)已達6400萬頭，數(shù)量已超出美國，僅次于蘇聯(lián)。全省養(yǎng)豬產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)產(chǎn)值40%以上。全省人均吃肉已近20千克/年，距本世紀末我國人均吃肉25千克/年奮斗目標不遠。（五）經(jīng)過比較展開段落即經(jīng)過比較事物差異或說明事物相同點，來展開段落。比如：對技術人員引進態(tài)度不一樣。//發(fā)展快張村，光從京、津等地請進技術人才就有近百名，并采取師傅帶徒弟方法，為當?shù)嘏囵B(yǎng)技術人員326名。靠這些人，辦企業(yè)87個，今年新增產(chǎn)值960萬元；發(fā)展慢王村，只引進外地人才11名。第44頁（七）經(jīng)過總說與分述展開段落即先綜述后分說，實質(zhì)上是總分思緒在段落中表達。綜述要概括、準確，分說要善于輔陳，必要時可用序號，使分說條理更清楚。比如：縣委、縣政府把加緊鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展步伐作為全縣經(jīng)濟上臺階、農(nóng)民奔小康突破口，領導重視，工作抓得實在。//縣委、縣政府把鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作列入主要工作日程，縣委常委會、政府常務會屢次專題研究鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作，先后4次召開大型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會安排布署、檢驗指導?？h委書記、縣長蹲在基層調(diào)查研究，協(xié)調(diào)處理問題；主管領導集中精力抓住不放。為各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）配置了抓鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)專職副鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長；充實和加強了縣鄉(xiāng)企局和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）企業(yè)辦工作力量。明確提出，不抓鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)領導不是稱職領導，要解放思想換腦筋，不換腦筋就換人，不上臺階就下臺。例段中，分述從4個方面對總說“領導重視，工作抓得實在”加以了詳細陳說。（六）經(jīng)過分類展開段落即依據(jù)同一標準對事物分類，以展開段落。第45頁（八）經(jīng)過轉(zhuǎn)折展開段落即經(jīng)過前后意思轉(zhuǎn)變以展開段落。比如：本省生豬經(jīng)營放開后，多渠道流通發(fā)展快速，市場繁榮。//不過也出現(xiàn)了一些值得重視問題，突出是生豬屠宰管理失控，流通秩序混亂，國家稅收流失嚴重，肉品質(zhì)量下降影響人民健康，群眾反應強烈。（九）經(jīng)過排比句展開段落排比句由三個以上結(jié)構相同或相同、語氣一致、意義相關短語或句子連續(xù)排列組成。比如：只有不停鞏固和擴大團結(jié)，才能維護穩(wěn)定社會局面，保持友好人際關系；才能挖掘蘊藏潛力，充分發(fā)揮中國人民聰明才智；才能振奮民族精神，凝聚海內(nèi)外各方面力量；權為民所用，情為民所系，事為民所用，利為民所謀。注意短語或句子間邏輯排序。第46頁（十）經(jīng)過時空改變展開段落以時間先后為序展開段落，來表述同一時間里不一樣地域、方位情況。比如：我國經(jīng)濟體制改革，已經(jīng)經(jīng)過了幾年醞釀和實踐。//十一屆三中全會在決定把全黨工作重點轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來同時就著重指出，為了實現(xiàn)社會主義當代化，必須對經(jīng)濟體制進行改革。那次會議以后，全黨在撥亂反正和調(diào)整國民經(jīng)濟方面進行了大量工作，改革主要在農(nóng)村進行。在完成指導思想上拔亂反正、實現(xiàn)歷史性偉大轉(zhuǎn)折基礎上，黨十二大明確提出了有系統(tǒng)地進行經(jīng)濟體制改革任務，而且指出這是堅持社會主義道路、實現(xiàn)社會主義當代化主要確保。近兩年來尤其是今年以來，黨中央、國務院又作出了一系列主要決議和指示，推進了各項改革廣泛深入發(fā)展。這是《中共中央關于經(jīng)濟體制改革決定》中一段話，展開部分以時間為序，分為四個階段，十分精要地說明了主句意思。這種展開段落方法類似于中國畫中“移步換形”技法。第47頁（十一）經(jīng)過因果關系表述展開段落采取這種方式展開段落，既可由因及果，又可由果溯因。比如：實施承包經(jīng)營制后，該廠生產(chǎn)依然上不去。//其主要原因有以下幾點。一、承包機制不健全，廠長權、責、利沒有緊密配合。二、上級主管部門干預過多，廠里自主權不夠。三、技術力量微弱，沒有能力搞技術改造和開展新產(chǎn)品，以致產(chǎn)品在市場上缺乏競爭力。四、全廠職員當家作主主人翁主動性也沒有調(diào)動起來。上述方式經(jīng)常是幾個方法綜合利用。有些方式，還可能與其它方式有交叉。第48頁五、開頭與結(jié)尾展開方式（一）開頭方式⒈概述情況即在開頭簡明扼要、切題地介紹相關情況或背景。簡報、匯報、會議紀要、總結(jié)等慣用此法開頭。2.提出問題即在開頭提出問題，提醒應用文書主旨或主要內(nèi)容調(diào)查匯報慣用這種方式開頭。⒊直陳目標即在開頭以“為了”、“為”等介詞組成主旨句領起下文法規(guī)、規(guī)章、決定、通知等應用文書慣用此方式。4.引述來文即在開頭引述對方來文、文號，然后引出下文。復函、批復普遍使用此方式開頭。第49頁⒌說明觀點開頭先提出觀點，或者點明主旨，接著加以解釋說明。⒍表明態(tài)度對相關事項表明態(tài)度，做出評價，提出看法。批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)性通知多如此開頭。7.交待原因在開頭以“因為”、“因為”、“鑒于”等詞領起下文，也可直接陳說發(fā)文原因。8.說明依據(jù)引用相關法律、法規(guī)或上級指示精神，詳細來說，是以“依據(jù)”、“遵照”、“按照”等詞語領起下文。通知、批復、規(guī)章文書等慣用這種方式開頭。應用文書開頭，有時是各種方式結(jié)合利用。第50頁（二）結(jié)尾方式1.作請求即在結(jié)尾請求上級批復、批轉(zhuǎn)、同意或請求對方幫助之類話語。公文中請示、函等普遍使用此方式結(jié)尾。2.作強調(diào)即在結(jié)尾對文中主要問題作強調(diào)說明。3.作要求即在結(jié)尾提出要求、希望或發(fā)出號召。4.作總結(jié)即在結(jié)尾對文中主要觀點或問題做出歸納或總結(jié)。第51頁5.顯文種以模式化方式把名詞性文種作動詞用，并以此結(jié)尾。如“特此通告”、“特此通報”、“特此通知”、“特此匯報”等。6.作補充即在結(jié)尾補充交待相關事項、事宜。通知、法規(guī)、規(guī)章等慣用這么結(jié)尾。還有祝賀、慰問式結(jié)尾，以及主體部分意盡即文完，不再另寫結(jié)尾等方式。第52頁六、復習與訓練提醒：１.要求同學們熟讀段落展開十一個方式。題庫中“判斷題”和“簡答題”較多地選取了本節(jié)內(nèi)容“三、段落展開方式”中例子命題。2.本節(jié)習題“四、閱讀與分析題”各題難度較大，安排多少課時實訓，視不一樣專業(yè)而定。第53頁【習題2.3】及參考答案一、名詞解釋1.段旨答案：（略）2.主句答案：（略）二、填空題1.應用文書寫作尤其重視使用

，段旨句通常置于

。

答案：段旨句；段旨

2.應用文書概括層次內(nèi)容，經(jīng)常使用

，或在層次之首列出一個揭示層次主旨

。答案：小標題；獨立段落

3.應用文書開頭方式通常有

、

、

、

、

、

、

和

八種。答案：概述情況；說明依據(jù)；直陳目標；交待原因；說明觀點；表明態(tài)度；引述來文；提出問題4.應用文書結(jié)尾方式通常有

、

、

、

、

和

六種。

答案：作強調(diào)；作請求；作總結(jié)；作要求；作補充；顯文種。第54頁三、簡答題1.應用文書寫作以遞進思緒展開文章層次方式通常有哪幾個？答案：遞進思緒展開文章層次方式通常有四種：（1）按照時間先后次序展開文章內(nèi)容；（2）按照事物或矛盾發(fā)展各個階段展開文章內(nèi)容；（3）按照作者認識發(fā)展深化展開文章內(nèi)容；（4）按照論證推理各個步驟展開文章內(nèi)容。2.應用文書寫作以并列思緒展開文章層次方式通常有哪幾個？答案：詳細方式有：（1）按照觀察者立足點轉(zhuǎn)移或空間位置變換展開層次；（2）按照事物各個組成部分展開層次；（3）按照材料類屬展開層次；（4）按照敘述、說明問題或各分論點展開層次。第55頁3.段落展開通常有哪些方式？答案：段落展開通常有以下十一個方式：（1）經(jīng)過解釋、說明和闡述主句展開段落；（2）以實例說明主句展開段落；（3）經(jīng)過因果關系表述展開段落；（4）經(jīng)過時空改變展開段落；（5）經(jīng)過總說與分述展開段落；（6）經(jīng)過分類展開段落；（7）經(jīng)過比較展開段落；（8）經(jīng)過轉(zhuǎn)折展開段落；（9）經(jīng)過排比句展開段落；（10）經(jīng)過數(shù)字說明展開段落；（11）經(jīng)過遞進展開段落。第56頁四、閱讀與分析題1.文章要求各段落中心要單