南京市屆高三歷史三模質量分析省公開課一等獎全國示范課微課金獎課件

南京市屆高三歷史三模質量分析南京市雨花臺中學孫進年5月15日第1頁一、指導思想二、考試概況三、主要問題與對策四、下一階段復習提議第2頁一、指導思想第3頁依據(jù)高中歷史課程標準和江蘇省年歷史學科《考試說明》，以能力和主題立意，貼近近幾年江蘇省新高考歷史試卷命題格調與特點，結合南京市選修歷史科目標考生詳細學情，重視考查學科主干知識，并滲透對學生歷史學科思維能力和思想素養(yǎng)考查，尤其注意查補前兩次模擬考試較少包括、近幾年高考可能遺漏考點，以充分實現(xiàn)第三次模擬考試針對性、診療性和導向性，對師生在沖刺高考階段查漏補缺和強化訓練起到很好復習指導作用。第4頁二、考試概況第5頁1、總人數(shù)及均分（表一）實考人數(shù)全市均分客觀題均分主觀題均分8178人65.1分40.5分24.6分第6頁2、各等級測算分值（表二）等級A+AB+BC分數(shù)線8577736543百分比8.3%23.8%33.4%55.9%93.2%第7頁3、各分數(shù)段人數(shù)分布（表三）

>=110>=100>=90>=80>=70>=60>=50>=40>=30>=20<20082661391343555457054775680098081820825811252044211015097022537282

00.1%3.2%13.8%25.0%25.8%18.5%8.6%3.1%0.9%1.0%第8頁三、主要問題與對策第9頁（一）客觀題分析題號單項選擇1單項選擇2單項選擇3單項選擇4單項選擇5單項選擇6單項選擇7單項選擇8單項選擇9單項選擇10得分率70.68%92.26%62.68%93.36%91.92%65.52%77.26%92.86%66.18%66.38%題號單項選擇11單項選擇12單項選擇13單項選擇14單項選擇15單項選擇16單項選擇17單項選擇18單項選擇19單項選擇20得分率51.28%79.58%67.10%50.34%62.62%68.13%49.81%59.41%21.76%61.58%較低題有：第3、6、11、14、15、17、18、19、20題。第10頁3.唐人韋絢在《劉賓客嘉話錄》卷中記載：“劉仆射晏五鼓入朝，時寒，中路見賣蒸胡餅之處，熱氣騰輝，使人買之，以袍袖包裙帽底，啖之，且謂同列曰：‘美不可言，美不可言!’”材料反應當初A.早市與夜市開始出現(xiàn)B.交易場所與民居界限顯著C.民族飲食融入城市圈D.政府對市場交易嚴格管理（62.7%）第11頁6．據(jù)統(tǒng)計：中國1810-1867年間，由基督教傳教士翻譯795部譯著中，宗教類占86%、人文學科和自然科學類僅占6%。1850-1899年之間567種譯著中，應用科學占40%、自然科學占30%、歷史、地理占10%、社會科學占8%，宗教、哲學、文學和藝術占3.5%。英美國家著作是主要起源，占全部譯著85%，1902年至1904年，譯著中來自日本占全部573篇著作62.2%。以下說法正確有①鴉片戰(zhàn)爭前西學東漸風氣已經出現(xiàn)②洋務運動期間開始接觸西方科學③甲午戰(zhàn)爭后國人更為關注日本社會④民主共和思想在知識階層廣泛傳輸A.①③B.②③④C.①②④D.①③④（65.5%）第12頁11.下表選自中共中央黨校出版社出版《新中國經濟史資料選編》對該材料了解正確是A.改變了農村土地全部制形式B.加緊了國家農業(yè)當代化步伐C.超越了當初歷史發(fā)展階段

D.造成了國民經濟百分比嚴重失調（51.3%）8月底9月中旬12月底人民公社（個）87301698926578參加公社戶數(shù)（萬戶）3778812212325參加公社農戶占農戶總數(shù)比重（%）30.465.399.1平均每個公社農戶數(shù)（戶）432847814637第13頁14.15世紀末，右圖中國家卡里庫特國王請某位航海家轉交給一封信，同意與葡萄牙人進行商品貿易，不過要求他們帶著金銀、珊瑚和紅呢絨來換取肉桂、丁香、胡椒等。這位航海家是A.達·伽馬B.哥倫布C.麥哲倫D.迪亞士（50.3%）第14頁15.英國安妮女王（1702-1714年在位）缺乏主見，往往是一件事已經說好了，一旦出現(xiàn)另一個意見，她立刻就會改變初衷，接收新提議，這使大臣們難以與她打交道。為了改變這種情況，大臣們逐步形成一個習慣，即遇事先在他們自己內部磋商后再匯報女王，讓她無可選擇。這一習慣開創(chuàng)先例是A.國王處于“統(tǒng)而不治”地位B.國王任命首相控制內閣C.內閣全部組員對國王負責D.內閣保持一致集體負責（62.6%）第15頁17．學者余偉民認為，蘇聯(lián)模式政治結構開始從極端回到“正?！毙螒B(tài)，蘇聯(lián)這一時期改革……緩解了社會擔心狀態(tài)，但并未改變“經典體制”基礎。以下內容屬于“這一時期改革”是A.大中小企業(yè)全部實施國有化B.允許私人和外國資本家辦廠C.將部分中央企業(yè)管理權下放

D.著力調整蘇聯(lián)全部制結構（49.8%）第16頁18.1959年10月,黃金價格曾一度升至40美元/盎司。黃金官價與市場價格分離深入誘發(fā)各國中央銀行用美元兌換黃金。到1971年,國際貨幣基金組織十國集團經過簽署《史密森協(xié)議》,宣告黃金官價從35美元/盎司調整為38美元/盎司,同時其它貨幣也對應對美元升值。由此說明A.戰(zhàn)后國際金融體系受到沖擊

B.美國經濟已經處于滯脹狀態(tài)C.黃金價格波動頻繁快速貶值D.美元失逝世界貨幣中心地位（59.4%）第17頁19.20世紀70年代初，美國總統(tǒng)尼克松在堪薩斯城演說中提出：世界上五個超級大國（美國、蘇聯(lián)、日本、西歐、中國），其中四個在各方面對美國組成了挑戰(zhàn)。尼克松這一觀點是基于A.蘇聯(lián)制造古巴導彈危機，使美國處于戰(zhàn)略劣勢B.西歐穩(wěn)步推進一體化，推行獨立自主外交政策C.中國恢復聯(lián)合國正當席位，推進新型區(qū)域合作D.日本成為世界第二經濟大國，尋求成為政治大國（21.8%）第18頁20．法國著名思想家埃德加·莫蘭指出：“西方文明福祉恰好包藏了它禍根，它個人主義包含了自我中心閉鎖與孤獨；它盲目標經濟發(fā)展給人類帶來了道德和心理遲鈍……尤其是城市污染和科學盲目，給人們帶來了擔心與危害，將人們引向核滅亡與生態(tài)死亡。”符合這一時代特征美術作品是

A.B.C.D.第19頁（二）主觀題分析第20頁得分率較低題目有：21題（3）、（4）；22題（2）、（3）；23題；24題（2）；25題（2）（3）。第21頁21．（12分）閱讀以下材料材料一（為人臣）以禮待君,忠順而不懈……逆命而利君謂之忠，從命而利君謂之順?！髯印盾髯印こ嫉馈啡顺家獜闹髦?虛心待令,皆宜其能,勝其官,而莫懷余力于心?！n非子《韓非子·南面》材料二大哉,我宋之祖宗容受讜(正直)言,養(yǎng)成臣下剛勁之氣也!朝廷一黜陟不妥,一政令未便,則正論輻湊（聚集），各效其忠。雖雷霆之威不避也。——（宋）何坦《西疇常言》材料三帝（太祖）嘗覽《孟子》，至“草芥”“寇仇”語，謂：“非臣子所宜言”，議罷其配享。詔：“有諫者以大不敬論?！保ㄥX）唐抗疏入諫曰：“臣為孟軻死，死有余榮?！薄坭b其誠懇，不之罪。孟子配享亦旋復。……帝自踐阼后，頗好釋氏教?！ɡ睿┦唆敗聰?shù)十上，亦不聽。仕魯性剛介，由儒術起，方欲推明朱氏學，以辟佛自任。及言不見用，遽請于帝前，曰：“陛下深溺其教，無惑乎臣言之不入也！還陛下笏，乞賜骸骨歸田里?！彼熘皿擞诘?。帝大怒，命武士捽搏之，立死階下?！睹魇贰ぞ硪话偃拧氛埢卮穑海?）據(jù)材料一，概括荀子與韓非子關于君臣關系相同主張。在“人臣”對君主命令態(tài)度方面，兩人觀點又有何不一樣？（3分）（2）據(jù)材料二，概括宋代良好君臣關系表現(xiàn)。（3分）（3）材料三中明太祖對兩位大臣態(tài)度有何不一樣？結合所學，指出其反應君權特征。（3分）（4）綜合上述材料，概括影響中國古代君臣關系主要原因。（3分）第22頁（3）錯別字嚴重；知識體系學生把握還不夠系統(tǒng)。（4）絕大多數(shù)學生只能從“君主和大臣個人原因”往返答，而極少關注到“傳統(tǒng)思想（或中國主流思想）觀念”“古代政治體制”對君臣關系影響。即使有學生包括到這些方面內容，因表述不完整、不準確等而得不到分。如學生答“思想文化”“當初思想文化”“政治制度”“中央集權制度加強”“君主權力強弱”等，從而影響到本問得分率。提議：在最終復習沖刺階段，老師要加強對學生解題思緒、方法和技巧指導，從哪幾個角度來思索和回答下列問題。第23頁22.（15分）材料一1913年張謇任農商總長，先后主持頒布了《企業(yè)條例》《企業(yè)保息條例》《企業(yè)注冊規(guī)則》等一系列經濟法規(guī)。他提出：“為今之計，唯有確定中央銀行，認為金融基礎，又立地方銀行，認為之輔；厲行銀行條例，保持民業(yè)銀行、錢莊、票號之信用；改定幣制。增加通貨?！睆堝涝趧?chuàng)辦實業(yè)過程中，倍感人才匱乏，發(fā)出“臨事需人而悔儲才之遲”感嘆，所以他提出“父教育而母實業(yè)”，“竊維環(huán)球大通，皆以經營國民生計為強國之根本。要其根本之根本在教育”。“今日最亟之教育，即救亡圖強之教育也”——雷巧玲、任培秦、韋林珍著《中國經濟當代化史論》材料二廠址選在南京長江北岸卸甲甸。當初，這里是一片荒無人煙蘆葦灘。永利铔廠在1934年7月破土開工。1937年2月生產出了中國第一批硫酸銨，日產硫酸銨150噸、硝酸40噸，填補了我國基礎化學工業(yè)空白。永利铔廠建立后，卸甲甸一帶被稱為大廠鎮(zhèn)?！哲娺M攻南京，永利铔廠淪陷。范旭東擺脫了敵人威逼和利誘，毅然率領全部技術人員西遷入川。永利铔廠一些主要設備被日軍拆運到日本。——陳安吉主編《名人與南京》材料三阿里巴巴集團主要創(chuàng)始人認為：“假如你想做企業(yè)家，想把企業(yè)做大，那就該去處理社會問題?！薄皩嶋H上我以為每一次成功，都要感激這個時代，感激中國經濟發(fā)展”。阿里巴巴發(fā)展吻合了新商業(yè)文明特征……年3月，淘寶網對外宣告，向全球開放淘寶數(shù)據(jù)，讓合作搭檔和消費者與之共享其海量原始數(shù)據(jù)。

——習美、李紹鉆編著《馬云教你創(chuàng)業(yè)賺大錢》（1）據(jù)材料一，概括張謇相關經濟方面主張。結合所學，指出這一時期民族工業(yè)發(fā)展階段特征。（5分）（2）據(jù)材料二指出永利铔廠歷史貢獻。結合所學分析該廠創(chuàng)辦時期有利條件。（3）據(jù)材料三概括“新商業(yè)文明”特征。結合所學分析造成這一特征國內經濟原因。（5分）（4）綜合上述材料，指出近代以來企業(yè)家踐行共同關鍵價值觀。（1分）第24頁表述存在口語化現(xiàn)象；照抄材料原文現(xiàn)象普遍，概括歸納材料能力不足；關鍵點不清楚，審題偏差，文字表述不準確、不到位，造成失分普遍。比如不能準確表示出“保留技術人員”，寫成“培養(yǎng)技術人員”；大多數(shù)學生只能回答出“國民經濟建設運動”，有學生混同民族資本主義幾個發(fā)展階段；許多學生在回答“特征”時候，直接照抄材料中“處理社會問題”，缺乏關鍵詞提煉。幾乎沒有學生寫出“網絡經濟”或“知識經濟”一詞。對“原因”回答，學生沒有緊緊圍繞設問中“國內經濟”這個限定詞往返答，造成答案偏離命題者指向，極少有學生答出“信息化”答案。

處理辦法：加強審題能力訓練，注意對關鍵詞了解；字跡潦草，加強答題規(guī)范要求和訓練；引導學生重視書面語表述，防止口語；引導學生在最終階段回歸書本，加強基礎知識把握。第25頁23.（13分）閱讀以下材料材料一佛羅倫薩柏拉圖學院（重建于15世紀，專門致力于研究柏拉圖學說）有意識地以調和古代精神和基督教精神作為它目標。這是那個時代人文主義中一個引人注目標綠洲?！粋€關于世界和關于人知識最寶貴果實在這里已經成熟，只是因為這一點，意大利文藝復興就必須被稱為近代史前驅?！窦湘i打破后，意大利人經過航海事業(yè)和科學研究發(fā)覺了新世界?！伎斯亍兑獯罄乃噺团d時期文化》材料二14世紀，在意大利一些“漂亮商業(yè)城市”，人們憑借自由環(huán)境經商致富；富裕和自由又極大地激發(fā)了人們天才、鼓舞了人們勇氣；這反過來又使人們變得愈加富有?！?8世紀法國社會，“中間等級人因從事工業(yè)而發(fā)財致富。大臣們和內寵近幸不如過去富有”。結果，“人與人之間差距縮小”。以前，小民百姓只能經過為達官顯貴效勞以求發(fā)達，“如今工業(yè)為他們開辟了成千上萬條路徑”。這些人，有了各種謀生致富渠道，能逐步擺脫權貴控制，取得獨立與自由?！獥罘肌墩摲鼱柼﹩⒚缮鐣^：自由、商業(yè)、戰(zhàn)爭與文明》請回答：（1）材料一中“古代精神”是什么？結合所學，列舉“經過航海事業(yè)和科學研究發(fā)覺新世界”出色意大利人及其貢獻。（3分）（2）據(jù)材料二并結合所學，以14—18世紀歐洲為例，圍繞“資產階級時代要求與思想解放運動”這一主題進行敘述。（10分）（要求：史論結合、觀點明確、條理清楚、表述成文，250字以內。）第26頁（1）人文精神表述為“古希臘、羅馬精神”、“人是萬物尺度”；舉例寫馬可波羅、哥白尼、達伽馬、美術三杰、藝術三杰，關于航海家史實寫錯。提議：回歸教材，抓好基礎，要求答題規(guī)范。（2）缺乏提煉概括作文主題觀點能力，幾乎沒有同學能答出資本主義發(fā)展與思想解放間相互關系；大部分同學不能完整敘述三個階段關鍵內容，史論結合層次還不夠分明；仍有部分學生沒有按照歷史小論文需求分段敘述。第27頁24.【歷史上重大改革回首】（10分）閱讀以下材料：材料一日本勝我，亦非其將相兵士能勝我也。其國遍設各學，才藝足用，實能勝我也。今天下之治之不舉，由教學之不修也。欲任天下之事，開中國之新世界，莫亟于教育?！?898年康有為《請開學校折》材料二今此次設置學堂之意，乃欲培植非常之才，以備他日特達之用，則其教法亦當不一樣?！溲灾袑W者，薈萃經子史之精要，及與時務相關者編成之，取其精華，棄其糟粕；其言西學者，譯西人學堂所用之書，加以潤色，既勒為定本。除學堂學生每人給一分外，仍請旨頒行各省學堂，悉遵教授，庶能夠一趨向而廣民智?！?898年5月22日康有為、梁啟超《代總理衙門奏擬京師大學堂章程》材料三著軍機大臣、總理各國事務王大臣會同妥速議奏，全部翰林院編檢、各部院司員、大門侍衛(wèi)、候補候選道府州縣以下官、大員子弟、八旗世職、各省武職后代，其愿入學堂者，均準入學肄業(yè)，以期人才輩出，共濟時艱。——1898年6月11日光緒皇帝公布《定國是詔》請回答：（1）指出材料一中康有為觀點。結合所學，分析其觀點國內政治背景。（4分）（2）據(jù)材料二，指出康、梁主張創(chuàng)辦京師大學堂“教法”及目標。（3分）（3）據(jù)材料三并結合所學，指出戊戌變法期間除辦京師大學堂以外教育辦法。（2分）（4）綜合上述材料，表達了維新派一個怎樣追求？（1分）第28頁教法：將中學、西學分開概括，極少將二者相結合。還有部分學生史實不清，寫“中體西用”，“西學東漸”。目標：1.不少學生照抄原文。2.部分學生答維護清朝統(tǒng)治或者救亡圖存、教育強國等。提議：1.選修部分還需幫學生對關鍵內容加以復習，切莫“望天收”。2.需加強對學生審題、答題技巧加以訓練，鍛煉學生組織答案語言表示能力。3.提醒學生一定要在指定區(qū)域作答，以免截屏時失分。第29頁25.【中外歷史人物評說】（10分）閱讀以下材料：材料一德性就是中道，作為最高善和極端美?！覀冊隗w力和健康方面就能夠看到，鍛煉過多或過少都會損害體力。過多飲食和過少飲食都會損害健康。唯有適度才能造成健康，并促進和保持它們。對于節(jié)制、勇敢以及其它德性也是如此?！?jié)制和勇敢是被過分和不及所破壞，而為中道所保全。

——亞里士多德《尼各馬科倫理學》材料二誰讓法律來統(tǒng)治，誰就是讓神和理智來統(tǒng)治，但誰要是讓一個個人來統(tǒng)治，這就在政治中混入了獸性原因。……因為相互牽制，人人都不能按自己所認可準則行事。這是十分有利，因為人假如能夠隨心所欲，就無法對植根于每一個內心鄙陋和丑惡。

——亞里士多德《政治學》材料三在亞里士多德那里，政治學就是應用倫理學?！嬲渭叶家獙ｉT地研究德性。

——晁樂紅《中庸與中道》請回答：（1）據(jù)材料一，概括亞里士多德中道倫理學觀點。結合所學，指出其關注對象。（3分）（2）據(jù)材料二，概括亞里士多德政治主張。結合所學知識指出產生這些主張時代背景。（5分）（3）綜合上述材料，分析亞里士多德倫理學與政治主張內在聯(lián)絡。（2分）第30頁（2）時代背景：①學生不能正確回想其所主時代，往往答成中國春秋戰(zhàn)國時期、隋唐時期、英國君主立憲制、美國共和制等其中以答成古羅馬時期最多。②不能從政治、經濟、思想三個方面答題，大多數(shù)學生只能答出政治方面。③學生此問表述很成問題，如經濟方面會答成資本主義經濟發(fā)展、政治方面會答成平民與貴族矛盾激化、資產階級力量弱小，思想方面答出者更少，即便答出也大都寫成智者學派、蘇格拉底等人思想主張。④知識記憶混同，人物分不清，很多學生把亞里士多德當成柏拉圖，古希臘當成古羅馬法或者啟蒙運動時期。⑤本小問空白卷比較多。得零分者不少。第31頁（3）1.主要問題是審題不清：問倫理學與政治學關系，很多同學了解成它們相同點，如說它們都重視“中庸”等；2.不是答相互關系，而是回答什么是“倫理學”“政治學”進行闡釋；3.應答相互關系，不少同學只答首先關系；4.不少同學很粗心，把“倫理學”寫出“理學”。提議：1.最終階段不能忽略基礎知識扎實。2.加強對學生審題能力培養(yǎng)。3.強化答題規(guī)范訓練。4.強調概念準確。第32頁四、下一階段復習提議第33頁1．強化意識考前一個月這最終一階段是歷史學習強度最大、效率最高時期，也是提升歷史成績空間最大時期，臨門一腳至關主要也大有文章可做。