信息技術(shù)支持下的教學變革與創(chuàng)新省公開課一等獎全國示范課微課金獎課件

信息技術(shù)支持下教學變革與創(chuàng)新

---構(gòu)建智慧課堂鐘紹春東北師范大學教育部數(shù)字化學習支撐技術(shù)工程研究中心1/95關(guān)于教育信息化，需要認真思索和研究問題：信息技術(shù)與教學融合目標是什么，怎樣融合才能產(chǎn)生革命性影響，怎樣在主戰(zhàn)場上發(fā)揮作用？革命性融合需要什么樣信息化環(huán)境？云平臺、數(shù)字校園、寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通是什么，它們之間什么關(guān)系？怎樣推進信息技術(shù)與教育深度融合？2/95一、什么樣融合是革命性?二、怎樣實現(xiàn)革命性融合?三、支持革命性融合信息化環(huán)境建設(shè)與應用3/95信息技術(shù)與教學之間可能關(guān)系教育關(guān)鍵問題及教改方向信息技術(shù)與教學融合方式及革命性標志一、什么樣融合是革命性?4/95教育教學1.信息技術(shù)與教學之間可能關(guān)系信息技術(shù)按照需要提供條件為創(chuàng)新提供支撐5/95教育教學信息技術(shù)信息技術(shù)與教育融合根本目標是改造教育、改造學習。提供條件支撐創(chuàng)新教育模型不好，再好技術(shù)也處理不了教育關(guān)鍵問題。假如沒有有效環(huán)境，也極難創(chuàng)新教育模型，即便有好教育模型也只能是空想。6/95信息技術(shù)與教學之間可能關(guān)系教育關(guān)鍵問題及教改方向信息技術(shù)與教學融合方式及革命性標志一、什么樣應用是革命性?7/95被逼無奈、別無選擇，痛苦學習。缺乏創(chuàng)造力，不知道未來能夠做什么，沒有信心，沒有奔頭。2.教育關(guān)鍵問題及教改方向【1】教育根本問題8/95輕松、愉快主動、個性化得到最好教師指導和講解理想課堂（智慧課堂）【2】教育改革方向會思索、會創(chuàng)造9/95構(gòu)想抉擇評價歸納智慧特征發(fā)覺創(chuàng)新性智慧特征和形成方式形成：自己經(jīng)歷過程、

積累思維經(jīng)驗。10/95創(chuàng)新性智慧培養(yǎng)與中考、高考考試科目標知識學習融為一體，學生個性化、自主發(fā)展。中高考更加好同時，孩子們創(chuàng)新性智慧得到長足發(fā)展。教改方向-智慧教育11/95信息技術(shù)與教學之間可能關(guān)系教育關(guān)鍵問題及教改方向信息技術(shù)與教學融合方式及革命性標志一、什么樣融合是革命性?12/95平移支撐整合點模式創(chuàng)新智慧教育支撐革命普通、輔助融合3.信息技術(shù)與教學融合方式及革命性標志13/95支持教學模型改造，提升教學質(zhì)量，促進教育公平。最關(guān)鍵是教學模型朝著什么方向創(chuàng)新，它直接決定著融合效果。最高境界：支持智慧教育。融合方向14/95一、什么樣融合是革命性?二、怎樣實現(xiàn)革命性融合?三、支持革命性融合信息化環(huán)境建設(shè)與應用15/95革命性融合標志創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標和模式創(chuàng)設(shè)有效情景化學習環(huán)境提升教學質(zhì)量促進教育公平教學模型支撐環(huán)境二、怎樣實現(xiàn)革命性融合？16/95怎樣實現(xiàn)教學中革命性融合（提升質(zhì)量）怎樣實現(xiàn)均衡發(fā)展中革命性融合（促進均衡）二、怎樣實現(xiàn)革命性融合17/95（一）怎樣實現(xiàn)教學中革命性融合實現(xiàn)深度融合關(guān)鍵有好教學模型關(guān)鍵教學步驟需要信息技術(shù)支撐能夠創(chuàng)設(shè)有效情景化學習環(huán)境18/95實現(xiàn)教學中革命性融合路徑與方法革命性融合經(jīng)典案例（一）怎樣實現(xiàn)教學中革命性融合19/95讓學生主動學習；讓學生會思索、會創(chuàng)造、變聰明，有智慧；讓學生輕松愉快地學習；讓學生能夠動態(tài)確定自己學習方向。讓學生有涵養(yǎng)、熱愛生活、發(fā)自內(nèi)心友善。1.實現(xiàn)教學中革命性融合路徑與方法20/95有值得讓學生思索和研究問題或完成任務。處理問題或完成任務恰好需要本節(jié)課要學習知識。[1]怎樣讓學生主動學習21/95讓學生主動學習；讓學生會思索、會創(chuàng)造、變聰明，有智慧；讓學生輕松愉快地學習；讓學生能夠動態(tài)確定自己學習方向。讓學生有涵養(yǎng)、熱愛生活、發(fā)自內(nèi)心友善；1.實現(xiàn)教學中革命性融合路徑與方法22/95要有能夠培養(yǎng)學生會發(fā)覺、會創(chuàng)造、聰明起來教學模型及有效信息化學習環(huán)境。[2]怎樣讓學生會發(fā)覺、會創(chuàng)造，有智慧23/95教學模型類別自主協(xié)作智慧講授教學目標-知識與技能；教學模式-講授為主，學生經(jīng)過聽講、看黑板、書本和教具學習。教學目標-知識與技能、自主學習；教學模式-教師引導、指導和組織學生自主與協(xié)作學習。教學目標-知識與技能、創(chuàng)新思維能力；教學模式-教師引導、指導和組織學生自主與協(xié)作學習。探究工具講解工具認知工具24/95基礎(chǔ)知識應用方法與技能基本和綜合學習目標識記了解發(fā)覺與歸納掌握了解應用綜合應用創(chuàng)新思維能力知識建構(gòu)，有兩種方式：學習建構(gòu)和歸納建構(gòu)。前者只是學習，后者是智慧形成。教學模式知識與技能創(chuàng)新思維能力自主與協(xié)作講授25/95基本知識發(fā)覺與歸納學生教師應用基本知識處理問題方法與技能基本知識與應用方法體系梳理實踐自主協(xié)作組織、引導、指導管理、評價、講解問題任務學習環(huán)境26/95教師學生制訂學習方案發(fā)覺與歸納課后學習實踐與綜合應用知識了解制訂指導方案測試與評價課堂學習27/95讓學生主動學習；讓學生會思索、會創(chuàng)造、變聰明，有智慧；讓學生輕松愉快地學習；讓學生能夠動態(tài)確定自己學習方向。讓學生有涵養(yǎng)、熱愛生活、發(fā)自內(nèi)心友善。1.實現(xiàn)教學中革命性融合路徑與方法28/95新知識學習中疑難點有有效破解伎倆和方法。[3]怎樣讓學生輕松、愉快學習29/95讓學生主動學習；讓學生會思索、會創(chuàng)造、變聰明，有智慧；讓學生輕松愉快地學習；讓學生能夠動態(tài)確定自己學習方向；讓學生有涵養(yǎng)、熱愛生活、發(fā)自內(nèi)心友善。1.實現(xiàn)教學中革命性融合路徑與方法30/95學習過程采集[4]讓學生能夠動態(tài)確定自己學習方向測試結(jié)果采集數(shù)據(jù)分析學習方向?qū)W習方案31/95讓學生主動學習；讓學生會思索、會創(chuàng)造、變聰明，有智慧；讓學生輕松愉快地學習；讓學生能夠動態(tài)確定自己學習方向讓學生有涵養(yǎng)、熱愛生活、發(fā)自內(nèi)心友善。1.實現(xiàn)教學中革命性融合路徑與方法32/95實現(xiàn)教學中革命性融合路徑與方法革命性融合經(jīng)典案例（一）怎樣實現(xiàn)教學中革命性融合33/952.案例剖析從原有、新教學思緒和方法做對比分析。從主動、輕松愉快、智慧提升等方面改進。34/95案例1小學語文

“望天門山”天門中止楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。35/951.原有教學模型【1】教學目標學習一個生字“岸”；能夠抓住“望天門山”四句詩中重點字詞，經(jīng)過重點字詞感悟了解古詩意境及含義，進而體會作者用詞準確和巧妙；能夠有感情地朗誦和背誦這首詩，感受祖國山河壯麗，體會作者樂觀豪邁情懷。36/95【2】教學模式利用圖片和視頻資料，讓學生有感情地朗誦和背誦。37/95利用生字學習軟件，幫助學生了解生字“岸”；經(jīng)過課件凸顯重點詞語。38/95問題：1.極難讓學生發(fā)自內(nèi)心愿意學習。2.對于語文而言，最主要是學會像作者一樣能夠邏輯嚴謹、層次合理、言簡意賅、語言優(yōu)美地將自己思想和感情表示出來。僅僅經(jīng)過朗誦和背誦，就想做到深層次學習是極難，更談不到智慧提升了。39/952.改進教學模型利用視頻、圖片、動畫等展現(xiàn)李白游天門山所看到每個場景，讓學生觀看并發(fā)表感想，利用古詩詞學習工具統(tǒng)計學生所表示內(nèi)容；按照場景，將自己感想與李白詩詞逐句對比分析，找出差距，在此基礎(chǔ)上，深入分析李白詩詞絕妙之處。40/95案例2初中數(shù)學“勾股定理”1.原有【1】教學目標掌握、了解勾股定理；掌握各種勾股定理證實方法；能夠應用勾股定理處理生活實際問題。經(jīng)過勾股定理學習和應用培養(yǎng)邏輯思維能力。經(jīng)過勾股定理學習，使學生熱愛數(shù)學。41/95【2】教學模式教學方式：以學生為中心，學生自主、協(xié)作學習，教師組織、引導和指導。教學方法：學生經(jīng)過多個直角三角形三邊數(shù)量關(guān)系認識勾股定理；經(jīng)過證實了解勾股定理；經(jīng)過處理生活實際問題感悟、體驗勾股定理并形成處理問題能力。42/95動力問題處理思緒和方法：讓學生完成一個任務，某人要買一批木板，知道家里門高和寬，幫助判斷木板能否搬進家中。2.改進43/95智慧培養(yǎng)問題處理思緒和方法：學生自己猜測并驗證出三邊可能關(guān)系；在足夠數(shù)量驗證后，證實確認三邊關(guān)系，即勾股定理。44/95問題：沒有實際場景，孩子們沒有興趣交流。教師所營造多媒體環(huán)境，基本上是線性播放音視頻或動畫，學生沒有自己選擇，不能按照自己意愿往下交流。案例3小學英語

“Let’shaveapicnic!”45/95改進教學思緒與方法：給出讓學生感興趣任務，構(gòu)建出能夠驅(qū)動學生學習模擬環(huán)境（英語學習驅(qū)動器），讓學生按照自己意愿選擇場景進行交流。46/95怎樣實現(xiàn)教學中革命性融合（提升質(zhì)量）怎樣實現(xiàn)均衡發(fā)展中革命性融合（促進均衡）二、怎樣實現(xiàn)革命性融合47/95路徑1：找到新教學模型，盡可能以學生為中心，降低對教師依賴，教師更多是組織和引導。好教師研究出教學方案，準備出支撐資源和軟件，向其它教師復制。路徑2：建立網(wǎng)絡互動教育平臺，匯聚各方面人才，面向社會開展教育服務。（二）怎樣實現(xiàn)均衡發(fā)展中革命性融合教育均衡發(fā)展思緒48/95集體備課教學觀摩教授講座交流研討主動輕松愉快高質(zhì)高效以學生為中心會思索會創(chuàng)造有智慧提升教學質(zhì)量1促進教育公平2人才培養(yǎng)目標大規(guī)模復制優(yōu)質(zhì)課堂教學模式教學方法共享優(yōu)質(zhì)資源創(chuàng)新教學模型微課情景化信息化支撐環(huán)境49/95微視頻資源自主協(xié)作模型智慧模型講授模型講解、講解解讀、工具資源選擇及使用微視頻。認知工具使用，學習過程，學生解讀學習過程，教師指導，教師解讀認知工具選擇和學習過程等微視頻。探究工具使用，探究過程，學生解讀探究過程，教師指導，教師解讀探究工具選擇和探究過程等微視頻。微課資源開發(fā)框架體系50/95一、什么樣融合是革命性?二、怎樣實現(xiàn)革命性融合?三、支持革命性融合信息化環(huán)境建設(shè)與應用51/95三、支持革命性融合信息化環(huán)境建設(shè)與應用怎樣建設(shè)“寬帶網(wǎng)絡校校通”信息化環(huán)境怎樣推進“優(yōu)質(zhì)資源班班通”應用怎樣推進“網(wǎng)絡學習空間人人通”應用52/95（一）怎樣建設(shè)“寬帶網(wǎng)絡校校通”信息化環(huán)境數(shù)字校園、網(wǎng)絡學習空間及云平臺總體架構(gòu)數(shù)字校園基本架構(gòu)應用系統(tǒng)主要建設(shè)內(nèi)容53/95教育云平臺學校虛擬空間虛擬應用服務學校門戶教學資源備課工具管理應用互動教研為學校提供教學應用服務測評工具學科工具教學案例虛擬試驗室互動備課……學校上傳共享教學資源個人學習空間協(xié)作研討空間家長教師學生教室學習空間人人通構(gòu)建學生、教師、家長互通聯(lián)動學習交流空間與平臺1.總體架構(gòu)54/95（一）怎樣建設(shè)“寬帶網(wǎng)絡校校通”信息化環(huán)境數(shù)字校園、網(wǎng)絡學習空間及云平臺總體架構(gòu)數(shù)字校園基本架構(gòu)應用系統(tǒng)主要建設(shè)內(nèi)容55/952.數(shù)字校園主要建設(shè)內(nèi)容56/95智慧教室-云平臺智慧教室云備課云學習云教學云管理電子書包教室多媒體教室網(wǎng)絡教室門戶網(wǎng)站信息公布意見反饋統(tǒng)一入口微課錄制系統(tǒng)復制微課中心幕課中心素材中心課件中心學案中心試題中心教學設(shè)計中心網(wǎng)絡課程中心教學案例中心資源中心教學過程微課教師解讀微課學生解讀微課均衡發(fā)展教師培訓集體備課交流研討教學觀摩協(xié)作組管理活動組織管理無線網(wǎng)絡多媒體班班通設(shè)備互動教學設(shè)備智能錄播設(shè)備57/95智慧教室58/95智慧校園界定智慧校園：數(shù)字校園一個。能夠有效支撐智慧教育數(shù)字校園。能夠有效支撐教師開展智慧教學，提供智能化教學和學習環(huán)境。（智慧教育）智慧化學習：按照已經(jīng)有學習目標怎樣最省時間、省力地完成學習目標學習。（教學模式變革）智慧化學習環(huán)境：具備方便、易用，個性化，主動推送等特點數(shù)字化學習環(huán)境。（支撐層面）59/95（一）怎樣建設(shè)“寬帶網(wǎng)絡校校通”信息化環(huán)境數(shù)字校園、網(wǎng)絡學習空間及云平臺總體架構(gòu)數(shù)字校園基本架構(gòu)應用系統(tǒng)主要建設(shè)內(nèi)容60/95備課系統(tǒng)多媒體課堂教學支撐系統(tǒng)互動學習支撐系統(tǒng)教學評價支撐系統(tǒng)教研培訓支撐系統(tǒng)3.應用系統(tǒng)主要建設(shè)內(nèi)容61/95【1】備課系統(tǒng)教學資源與軟件類別自主協(xié)作模型智慧模型講授模型導課、知識點講解與訓練、知識綜合講解與訓練、作業(yè)導課、知識點學習與訓練、知識綜合學習與訓練、作業(yè)問題與任務、問題發(fā)覺、知識構(gòu)想與歸納、訓練與測試、知識體系梳理、作業(yè)講解工具認知工具探究工具62/95教學資源與微視頻自主協(xié)作模型智慧模型講授模型講解教學資源，完整講解、碎片式講解、解讀等微視頻。自主與協(xié)作學習資源，自主與協(xié)作學習活動過程、指導、解讀、完整講解、碎片式講解等微視頻。智慧學習資源，學習過程微視頻、指導微視頻、解讀微視頻、完整講解微視頻、碎片式講解微視頻。資源開發(fā)框架體系63/95

支撐工具微課制作工具學科教學工具課件制作工具幕課制作工具素材制作工具音視頻工具交流答疑工具……

云學習平臺家?；酉到y(tǒng)家庭輔導系統(tǒng)教學支撐系統(tǒng)備課與管理教案課件學案資源包考試測評

課堂教學云教學平臺多媒體教學電子書包微課中心幕課中心素材中心課件中心學案中心試題中心教學設(shè)計中心網(wǎng)絡課程中心教學案例中心云資源64/95學科版本資源庫1學科版本資源庫2學科版本資源庫n學科教學工具公共素材庫學科題庫學科教學案例庫可借鑒資源庫工具素材微、幕課制作工具學科基礎(chǔ)素材庫資源庫學科版本電子書系統(tǒng)1學科版本電子書系統(tǒng)2學科版本電子書系統(tǒng)n電子書互動學習系統(tǒng)65/95仿真試驗室教學資源庫學科教學工具網(wǎng)絡題庫系統(tǒng)支撐工具資源包課件教案教師空間教師空間WORDPPT學科工具學案集成工具管理工具66/95教師備課支持系統(tǒng)多媒體課堂教學支撐系統(tǒng)互動學習支撐系統(tǒng)教學評價支撐系統(tǒng)教研培訓支撐系統(tǒng)3.應用系統(tǒng)主要建設(shè)內(nèi)容67/95教師空間教育云平臺學生空間備課平臺教案課件學案資源包考試測評云課堂支撐引導發(fā)覺與構(gòu)想幫助了解知識引導協(xié)作與探究【2】多媒體課堂教學支撐系統(tǒng)引導學生發(fā)覺問題，構(gòu)想問題處理方法。幫助學生了解知識。引導學生開展探究、小組協(xié)作等學習活動。68/95教師備課支持系統(tǒng)多媒體課堂教學支撐系統(tǒng)互動學習支撐系統(tǒng)教學評價支撐系統(tǒng)教研培訓支撐系統(tǒng)3.應用系統(tǒng)主要建設(shè)內(nèi)容69/95教師空間學生空間

支撐工具學科教學工具教學資源庫仿真試驗室即時通訊網(wǎng)絡題庫課堂教學輔導答疑組織測評布置作業(yè)課前預習課堂學習課后復習分組探究交流討論作業(yè)測評批改作業(yè)教學平臺學習平臺【3】互動學習支撐系統(tǒng)支持學生發(fā)覺問題，構(gòu)想問題處理方法。支持學生開展探究、小組協(xié)作等學習活動。支持學生了解知識。70/95教師備課支持系統(tǒng)多媒體課堂教學支撐系統(tǒng)互動學習支撐系統(tǒng)教學評價支撐系統(tǒng)教研培訓支撐系統(tǒng)3.應用系統(tǒng)主要建設(shè)內(nèi)容71/95統(tǒng)計分析管理者教研員教師學生修正教學方法指明學習方向剖析學科問題提供決議支持學生教師班級學校區(qū)域總分學科知識點題型【4】教學評價支撐系統(tǒng)72/95教師備課支持系統(tǒng)多媒體課堂教學支撐系統(tǒng)互動學習支撐系統(tǒng)教學評價支撐系統(tǒng)教研培訓支撐系統(tǒng)3.應用系統(tǒng)主要建設(shè)內(nèi)容73/95備課觀摩講座異步交流實時交流學習活動審核活動創(chuàng)建活動監(jiān)控活動統(tǒng)計活動管理

支撐工具學科工具視頻會議教學資源仿真試驗室直播錄播即時通訊博客論壇活動開展管理者教師教授教研員74/9575/95（一）怎樣建設(shè)“寬帶網(wǎng)絡校校通”信息化環(huán)境數(shù)字校園、網(wǎng)絡學習空間及云平臺總體架構(gòu)數(shù)字校園基本架構(gòu)應用系統(tǒng)主要建設(shè)內(nèi)容76/95三、支持創(chuàng)新信息化環(huán)境怎樣建設(shè)和應用？怎樣建設(shè)“寬帶網(wǎng)絡校校通”信息化環(huán)境怎樣推進“優(yōu)質(zhì)資源班班通”應用怎樣推進“網(wǎng)絡學習空間人人通”應用77/951.正確認識應用本質(zhì)和目標構(gòu)建新型學習環(huán)境，破解實現(xiàn)教育當代化瓶頸問題，支持智慧型人才培養(yǎng)，給學習帶來革命性改變。（二）怎樣推進“優(yōu)質(zhì)資源班班通”應用78/952.要有科學工作思緒以智慧課堂為目標，形成備課、教學、評價與調(diào)整等閉環(huán)系統(tǒng)。依據(jù)智慧課堂需要，確定環(huán)境建設(shè)、教師研訓目標和內(nèi)容。依據(jù)智慧課堂需要，確定管理方式和方法。79/953.分層次并行推進，逐步提升。依據(jù)教師教學水平實際情況，分層次、并行推進；在應用過程中，逐步提升教師教學水平，與此同時，提升應用層次。80/95教學模型類別自主協(xié)作智慧講授教學目標-知識與技能；教學模式-講授為主，學生經(jīng)過聽講、看黑板、書本和教具學習。教學目標-知識與技能；教學模式-教師引導、指導和組織學生自主與協(xié)作學習。教學目標-知識與技能、創(chuàng)新思維能力；教學模式-教師引導、指導和組織學生自主與協(xié)作學習。81/954.經(jīng)典引路培養(yǎng)有引領(lǐng)性教師，帶動應用。形成可大規(guī)模復制、推廣模式和機制。5.合理投入加大軟件、教師培訓和應用推進投入，應大于硬件投入。82/956.加強資源梳理和有引領(lǐng)性特色資源建設(shè)應依據(jù)地域教師和教