2022年教科室個人工作總結范文

第第頁2022年教科室個人工作總結范文本學期以來，教科室以全面、協(xié)調、可持續(xù)的科學進展觀為指導，仔細總結基礎教育新課程改革試驗的成效，深入討論存在的問題，促進教育教學改革不斷深化，引導老師積極開展校本教研等討論工作，鼓舞廣闊老師在堅持把教育科研作為提升學校教育水平的推動器，著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面?，F將工作總結如下：

一、健全組織，強化管理。

1、健全組織：學校成立了以許超校長為組長的教育科研工作領導小組，對教育科研工作全力支持，滿意教科研所需的全部經費。課題組以主持人為組長，全面組織和開展課題討論的各項工作，分階段進行檢查和改進工作中的問題。

2、制訂教育科研工作計劃，強化制度建設：開學初，針對上學期教育科研工作開展狀況以及存在問題，結合本學期詳細工作，制定了教科室工作計劃、課題組討論計劃，完善了《洋北中心學校優(yōu)秀課題組評比制度》、《洋北中心學校優(yōu)秀教學反思評比制度》、《老師外出培訓制度》、《教研活動制度》、《社團活動獎懲制度》等一系列教育科研制度。通過這些制度的制定為教科研工作提供了保障，激發(fā)了老師參加教科研的熱忱，營造了良好的教育科研氛圍。

3、抓好課題組建設。每月召開一次課題組例會，布置當月工作，著重解決工作中存在的問題，做到全面、快速、高效。課題組長仔細組織教科研活動，要求課題研討活動做到“定時、定地點、定活動內容，定中心發(fā)言人”四定，結課題組內開展的常規(guī)課、匯報課、示范課、研討課等活動，要人人參加聽課、評課，形成了良好的教科研氛圍，提升了教科研活動的質量。

二、加強培訓，提升質量。

本學期我校多舉措，多渠道組織好老師的培訓工作。

1、在培訓的時間和經費上予以保證。校領導高度重視老師培訓工作，長期堅持以老師的成長和進展作為老師培訓的根本出發(fā)點和落腳點，在時間和經費上予以保障和支持，滿意老師培訓的全部經費需要，培訓經費的運用上遠遠高出上級要求的老師培訓經費占公用經費5%的要求。

2、培訓的內容形式多樣。培訓的人數多，內容廣。本學期我校選派參與省級培訓的老師有：朱莉到鹽城參與江蘇省學校語文教學研討會，嚴曉明、史彬彬參與了省級音樂老師培訓，選派了30多名位老師參與了市、區(qū)級進行的各類老師培訓。培訓的內容有課程培訓、課堂教學大賽觀摩、教學研討會、基本功大賽觀摩等。每位參加培訓、觀摩的老師都能仔細學習，記好筆記，回來后將所學的先進教學閱歷傳達到每一位老師，上好匯報課和移植課，開講座，將培訓工作落到了實處。

3、以名師超市為依托，打造高效課堂。學校以宿城區(qū)名師課堂超市為依托，緊緊圍繞高效課堂要求，本著走出去，請進來的理念，開展了名師課堂超市系列活動。本學期教科室和教務處組織了本校的嚴曉明、劉淑奎、高瑩、陳菊、徐芹、徐珊珊、錢艷等名師到龍河學校進行送教活動，受到被送教學校師生的全都好評。送教前對老師的課堂教學進行了打磨，組織了相關學科老師進行聽課、評課，通過聽、評課活動提升了老師的課堂教學水平。邀請了龍河學校和南師附中宿遷分校的楊敏、靳佩佩、許慧、陸寒、黃玲艷五位名師到我校送來了五節(jié)精彩的示范課。邀請了區(qū)教研室的蔡志軍等領導到校就數學等學科的教學工作開講座，進行了詳細的指導。通過名師課堂超市活動的開展為提升我校課堂教學水平，打造高效課堂起到了重要的示范和引領作用

通過這一系列培訓活動的開展，極大地提升了我校老師的教育教學理論水平，為落實量化十條要求，構建高效課堂提供了強有力的保證。

三、加強總結，促進成長。

老師專業(yè)成長，教育科研是先導，理論學習是基礎。學校為老師訂了相關的教學雜志供老師借閱，使老師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎。我們鼓舞老師利用學校的網絡資源，上網閱覽學校的網站，查閱相關資料，實時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，多渠道多方位提高自身的理論素養(yǎng)。

本學期要求每位老師每月至少寫二篇有針對性的教學反思。反思的內容可記一節(jié)課的成敗，教學過程中的得與失，同學學習中的獨特見解，老師備課過程中的所思所想等。組織人員對每位老師撰寫的反思進行評比，并將老師的反思評比結果納入績效考核中，極大地調動了老師討論教育教學的積極性。

加強青年老師培育的力度。本學期在青年老師的培育方面是繼續(xù)開展“青藍工程”活動。師傅的指導，徒弟的努力，青年老師在備、講、說、評技能方面得到不同程度的提高。在業(yè)務培訓、外出學習、觀摩等方面也向優(yōu)秀青年老師傾斜，使得一大批青年老師脫穎而出，一學期以來先后有5位青年老師在宿城區(qū)進行的課堂教學大賽中獲一、二等獎。如蔡倩在宿城區(qū)青年老師語文課堂教學大賽中獲一等獎，徐芹在宿城區(qū)青年老師英語課堂教學大賽中獲數學一等獎，錢艷、盧彥宏、陳海瑜在語文課堂教學大賽中分獲二等獎。

組織同學參與市、區(qū)上級部門組織的書法繪畫競賽，共送出書法繪畫作品30多件。徐丹獲銅獎。

四、課題引領，強師興校。

1、鼓舞老師走討論之路，做科研型老師。我校以科研促教改，仔細抓好科研工作，進行教法、學法討論，切實解決教學中存在的實際問題。課題引路，積極推動校本討論。每學期初，在教科室的引導下，各教研組都從本學科、本班級的教學實際出發(fā)，確定本組的教研課題。通過近幾年的努力，學校教科研工作初見成效。我校有一個省級課題、7個市級課題，各課題組正在著手進行討論，三個區(qū)級課題順當結題。為鼓舞老師參與課題討論和論文撰寫，學校為申報課題的老師解決了評審費，對立項、結題的課題予以肯定的經濟嘉獎，對老師在省、市、區(qū)級論文評比中獲獎的論文也予以肯定的經濟嘉獎。

2、積極開展教育科研成果的推廣工作。老師通過課題討論提升了自身的理論水平和課堂教學的實踐技能。我校積極鼓舞老師將已經取得的教育科研成果運用到教學實踐當中去，用理論指導實踐，從而達到在實踐中檢驗理論成果，提高教學成果的目標。劉淑奎老師的《低班級數學練習課中有效情境的創(chuàng)設》，不僅有理論成果，也有實踐成果，她有多篇論文、課件在省、市、區(qū)級獲獎，她所任的班級成果也一貫在同軌班級中處于領先位置。

3、積極組織開展論文評比工作。在課題討論的同時，我們重視階段性討論成果的搜集、整理工作，積極組織老師撰寫論文，參加各級論文評比。本學期我們上報了市教科所論文11篇，師陶杯論文10篇，區(qū)級13篇。

五、找出不足，韌性前行。

1、老師參加課題討論的積極性不高。

多數老師在他們評上了學校高級或更高的職稱后對教育科研的積極性就不再有了，因此在以后的工作中還應當想方設法調動老師教育科研的積極性。

2、在豐富教研活動內容、方法上下功夫。