高中物理教學工作總結(jié)個人5篇

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高中物理教學工作總結(jié)個人篇1

高一物理從知識體系到學習方法都與中學物理有較大的差別。很多同學在學習時都會有肯定的困難，因而是同學易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學中我留意討論高中物理的知識特點和學習方法，加強同學學習習慣與思維方法的培育，其中提高同學學習物理的愛好，是提高高一物理教學質(zhì)量的關(guān)鍵。了解高一物理學習中存在以下幾個難點：

1、大量的概念。如：力、加速度等。

2、教學的難度加大。主要表現(xiàn)在教學函數(shù)關(guān)系的繁復化、圖像的運用等。

3、空間關(guān)系的建立，在中學只有一維的問題，高中涌現(xiàn)平面問題甚至立體問題。

4、概念和規(guī)律較高中更具繁復性，如速度的概念中有平均速度、瞬時速度、直線運動的速度與曲線運動的速度等。

那么，如何克服這些難點呢?首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。其次，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學習中，需要記憶的東西不是許多。須要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識應在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背。再次，在教學中，加強觀測與試驗，老師肯定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清晰，不要草率地給出結(jié)論，要使同學體會到物理學是著重講道理的科學。如牛頓第肯定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進行演繹推理時較著重對條件的判斷與分析，不只是套公式。最末，在教學中不要任意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應符合同學的實際。對成果特別好的同學，可選擇一些超前性的習題，而對大多數(shù)同學來講，在高一階段的習題仍舊是對概念的理解和簡約的應用。切忌總是將綜合性題目拿給同學，更不要把高考的試題拿給同學，那樣結(jié)果只會適得其反。

物理教學，原本就有老師的教和同學的學兩個方面，所以我們不僅應重視對老師教法的討論，更應重視對改善同學學法的探討。那種把教學方法只理解為老師的教法和只重視教法討論，而忽視對指導同學學法的探究的現(xiàn)象，對于開發(fā)同學智力，培育同學技能，提高物理教學質(zhì)量，是極為不利的。物理教學過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會同學如何學習物理的過程。同學學習物理效率的高低，成果的好壞，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。物理老師教學的最終落腳點，也只能是同學的“學會”和“會學”上面。所以我們在討論老師教法的同時，要仔細探究同學的學法。

一、在設(shè)計教法的同時設(shè)計學法

備課的實質(zhì)，就是一種教法設(shè)計。所以從教材的實際和同學的實際出發(fā)，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備同學的學法，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學法，是特別重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，老師在教法上往往采用不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，同學應當怎樣學習，才能掌控學習的主動權(quán)，這就得設(shè)計詳細的學法。

二、在實施教法之中教授學法

同學學習方法的形成，一個重要的渠道是老師的影響，老師的教法往往是會成為同學學習的模式，而老師熏陶同學的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向同學傳授知識，另方面就要考慮如何教給學習的方法。

(1)教同學學會聽課。

對于一個同學來說，聽課是他學習的中心環(huán)節(jié)。同學獵取各門知識，主要通過老師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于同學學習成果的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。我們的高中同學自上學校以來，雖然已經(jīng)聽了八、九年老師的講課，然而到底如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課，卻是一個很少有人問津的問題。至于高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理老師的講課又有什么特點、同學應如何抓住其特點適應他的教學，聽好他的講課，就更少有人討論了。通常我們強調(diào)同學在課堂上要用心聽講，遵守紀律。但我們卻經(jīng)常發(fā)覺，有這樣一些同學，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、用心聽講，但就是學習成果上不去，每每提問，那么一問三不知。認真推敲，究其緣由，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理老師，需要在自己的課堂教學中，在適當?shù)摹盎鸷颉保Y(jié)合知識教學有機地講解并描述：

①高中物理學科的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同。

②高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。

③自己講物理課有哪些習慣，同學應如何做才能適應自己的教學、聽好課。

(2)教同學跟著老師的思路，牢牢抓住基本概念。

在物理課堂上，老師提出問題、進行試驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。老師的思路是根據(jù)教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而開展的，所以要教會同學使自己的思維活動跟上老師的思路的開展而開展，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學習物理知識的同時，學習思維方法和處理問題技能。

學習高中物理，掌控基本概念是關(guān)鍵。要教會同學從老師的講解中，抓?。孩倥甯拍畹膬?nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達方式。③弄清怎樣運用這一概念進行計算或解決實際問題④搞懂概念的應用范圍和條件。這樣學習基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學習物理基本概念，還應從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解

三、在課外輔導中指引學法

物理老師對同學的學法指導，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導中，再在學法上給以指導和點撥也是特別須要的。在課外輔導中指引學法，我認為主要應抓住如下四點

(1)指導同學正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。

記憶是一切智力活動的基礎(chǔ)，也是學習物理的基礎(chǔ)和須要條件。沒有記憶，就不可能有一切學習活動。物理課學習，是接受、整理、消化和貯存知識的過程，記憶那么是重要的手段。然而，對于物理課的`學習，老師們經(jīng)常強調(diào)著重理解，反對“死背硬記”，這是對的。但卻經(jīng)常被一些同學誤會，把須要的仔細閱讀教材、對物理定律、公式的記憶，都說成是“死背硬記”。一概拋棄，頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓。所以我認為在對同學的課外輔導中，除繼續(xù)強調(diào)著重理解、反對死記硬背外，還應抓好兩點：

①充分認識記憶在學習過程的重要作用，正確區(qū)分在理解基礎(chǔ)上的須要的記憶與“死背硬記”的界線，提倡仔細記憶。

②教給同學正確的記憶方法。為提高記憶效果，戰(zhàn)勝遺忘，需要援助同學在認識記憶和遺忘的生理過程及性質(zhì)、加強記憶力的心理要素的基礎(chǔ)上，逐步練習應用系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法、辨別特征記憶法、實時記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法，與遺忘作斗爭。

(2)在指導同學做習題中，引導科學的思維活動，不斷探究解題方法和技巧。引導同學學會三步走：一是仔細審題，細致觀測，分清問題的屬性，弄清哪些是徑直可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。二是仔細分析題意，學會兩種分析方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法，明確解題過程及所用公式、規(guī)律等。三是反思解題過程，向自己提出為什么這樣做?還可以怎樣想?從而使同學逐步掌控分析問題和解決問題的方法。

(3)要給同學留思索題，潛伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題，引導同學思考和爭辯，促進同學認識的深化。

(4)要指引同學怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教同學列內(nèi)容提要，是培育同學自學技能的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有計劃，有針對性地進行，做到看書和思索相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。

高中物理教學工作總結(jié)個人篇2

本學期的高一物理教學重點是培育同學學習物理愛好。由于第一次教新課程一點閱歷都沒有，可我相信工夫不負有心人。

我勤學，只要有學習的機會都不會放過，這學期我外出聽課8節(jié)同時作了許多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了肯定的了解，但肩負高一四個班教學任務的我，更覺得責任重大。在這一學期的教學中，發(fā)揮去年的教學閱歷和創(chuàng)新教學。靜心回顧過去的一學期中，我個人認為有些措施還是有收效的。

一、喜愛同學，同等相處，親切合作。

在過去教學中都喜愛同學，只有對同學喜愛，投入教學熱忱才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的溝通，營造寬松學習氣氛有利同學學習積極性。常言道，親其師信其道，現(xiàn)在的同學，在學習中更加有意識先接受老師，才接受老師所教的知識。

所以，師生相互尊敬，同等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使同學感到老師是生活和學習中的知音，能徑直影響同學對自己所教科目的學習立場，能在學習方面收到較好的效果。

二、培育學習愛好和學習習慣。

物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學。同學對物理學科產(chǎn)生愛好。愛好是同學的老師。培育同學有美商的學習習慣，以往教學中不少同學在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清晰缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤，強調(diào)形成美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法。

1、情境教學

在教學中，細心設(shè)置情境。如，同學學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫同學用不同的力敲桌子手有什么感覺，為同學猜想提供感性鋪墊，在設(shè)計題目，我留意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使同學通過生活例子教學將難化易。

2、指導同學歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡化

小結(jié)的環(huán)節(jié)就似乎種莊稼收獲的過程。如何對一堂課進行小結(jié)，徑直影響著課堂教學的效果。針對不同的課堂教學類型，依據(jù)不同的教學內(nèi)容和要求，考慮到教學對象的知識結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點和心理特征，細心設(shè)計出與之適應的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學結(jié)束之際，可結(jié)合實際狀況，嘗試讓同學對課堂所學知識加以小結(jié)、整理。

在讓同學進行課堂小結(jié)的時候，我堅持“立體分層”原那么，依次讓一名成果優(yōu)秀的、中等的、后進的同學對課堂所學進行小結(jié)表述。由于接受技能的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學。通過這一環(huán)節(jié)，老師可以發(fā)覺同學特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下同學什么地方尚未理解和掌控，為后續(xù)教學中實時查漏補缺，探求新知設(shè)下伏筆。

考試復習中留意援助同學加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡式，好象一部電影，同學隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，同學自由地駕馭知識。

三、換位教學

針對同學基礎(chǔ)差，底子薄的特點，我特別著重換位教學。

老師對課本的知識特別熟識，隨時能夠駕馭課本的知識，但同學就不肯定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現(xiàn)在是同學應當怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解同學學習狀況，為以后教學發(fā)覺問題實時改正，提高教學質(zhì)量。通過換位教學，老師多為同學的學習思索，轉(zhuǎn)變同學不良好的學習習慣，提高同學的學習效率。

經(jīng)過一學期的努力，不同的方法和措施，同學對我的教學還是特別滿足，我發(fā)覺，雖然沒有新課程教學閱歷的我，對新課程改變還有點估量比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評，內(nèi)容比較好，考完后同學興奮，我也感到欣慰。

無論怎樣我下一學期都需要更加努力學習，腳踏實地地工作。

高中物理教學工作總結(jié)個人篇3

近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，我國的教學質(zhì)量有了顯著的提升。但是據(jù)調(diào)查討論顯示，我國在高中物理教學方面還存在肯定的不足，比如教學理念、教學方法、教學手段、教學模式等，都有待進一步完善。而且，我國在探討高中物理教學創(chuàng)新路徑方面也有待加強。物理與我們的學習生活聯(lián)系親密，不僅可以說明大量的自然現(xiàn)象，還可以開闊同學的視野。但是，物理作為高中各門學科中最難的課程之一，其對同學的規(guī)律推理技能要求極高，尤其是力學部分成為同學考試中失分率最高的部分。因此，目前許多同學對物理都是望而生畏，學習積極性較差。為此，近幾年我國在新課程改革過程中提出將高中物理作為重點改革對象，并提高了對物理教學的要求，明確指出要在完善教材的基礎(chǔ)上提高同學學習的主動性、規(guī)律思維技能以及實踐技能。目前我國高中物理教學已經(jīng)初步形成了集敏捷開放、著重同學進展、生成性于一體的教學方式，在提高教學質(zhì)量方面取得了顯著的成效。但是，不能否認，我國高中物理教學缺乏創(chuàng)新。因此，如何在新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新物理教學的方法，提高同學學習的積極性將一貫是教育工努力探究的重點。

一、新課程改革環(huán)境下高中物理教學存在的問題

1.教學理念落后

我國高中物理教學方法缺乏創(chuàng)新的根本緣由在于教學理念的落后。目前我國許多老師仍舊堅持陳舊教學觀念和方法，教學方式過于古板，缺乏教學創(chuàng)新。據(jù)同學反映，老師在物理課中一般采納“填鴨式”教學，對同學進行知識灌輸。而且在課堂中老師與同學缺乏互動，導致課堂氣氛沉悶，同學學習積極性不高。這樣不僅不利于引起同學的學習愛好，也不利于教學質(zhì)量的提高。

2.實踐環(huán)節(jié)缺乏

高中物理的實踐教學主要表達在試驗教學方面，但是目前我國高中物理教學普遍缺乏試驗教學環(huán)節(jié)。首先，物理教學以試驗操作為基礎(chǔ)，但是，我國許多高中物理教學中缺乏試驗室，很難開展試驗操作課程。此外，試驗操作課程應當以提高同學的動手技能為教學目標，但是現(xiàn)實中往往是老師一人在做試驗，同學只是旁觀者，難以將理論運用于實踐，不利于提高同學物理的綜合素養(yǎng)。

3.教學方式落后

目前我國高中物理教學方式比較落后，主要表達在教學方法和教學手段上。首先我國高中物理教學方法非常單一，并且缺乏與同學的互動環(huán)節(jié)。比如師生關(guān)系沒有創(chuàng)新，依舊是老師高高在上、同學在講臺下死記硬背，這不利于師生之間的溝通與思維的碰撞。其次，我國許多高中物理教學中都沒有采納先進的多媒體教學，老師很難將抽象的力學知識詳細化，不利于教學質(zhì)量的進一步提高。

二、新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新進展高中物理教學的詳細方法

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念

我國應當積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，明確高中物理教學的宗旨：培育同學的規(guī)律技能，激發(fā)其創(chuàng)新思維、提高其動手操作技能。因此，在教學過程中需要以同學為教學主體，針對同學的學習需求進行施教。在學習過程中，老師需要引導同學深入思索問題，提高同學的自主學習技能。

2.改善物理教學環(huán)境

我國高中物理教學過程中應當進一步著重實踐教學與多媒體教學。首先，我國要不斷加大對教育事業(yè)的支持力度，積極完善高中物理試驗室的實現(xiàn)器材，改善試驗教學環(huán)境，進一步培育同學的實踐動手技能。其次，高中學校應當積極引進先進的教學設(shè)備，提倡多媒體教學。比如通過幻燈片、視頻課件將聲、圖、文等充分顯示給同學，有利于把抽象的理論知識詳細化。此外，還可以通過多媒體教學設(shè)備為教學設(shè)置情境，引起同學的學習愛好，提高學習效率。

3.采納先進教學方式

我國高中物理教學應當積極討論新的教學方法，不斷豐富教學方式。首先，在新課程改革背景下對高中物理教材內(nèi)容進行改革，進一步與實踐相結(jié)合，從而有利于引起同學的共鳴，提高學習積極性。同時對教材中的難點進行拓展，使同學能夠從多方面深入探究理論知識。其次，增加師生之間的互動，制造新型的師生關(guān)系，這樣不僅有利于老師進一步掌控同學的基本狀況，還有利于進一步激發(fā)同學的創(chuàng)新思維，從而促進教學質(zhì)量的進一步進展。綜上所述，我國高中物理教學在取得成果的同時也存在嚴峻的不足亟待解決，尤其是關(guān)于教學方法的創(chuàng)新。因此，老師應當積極轉(zhuǎn)變教學理念、掌控新的教學方法，并依據(jù)教學內(nèi)容對教學形式進行創(chuàng)新，以同學為主體。這不僅有利于提高同學的學習愛好，還有利于促進教學質(zhì)量的提高。

高中物理教學工作總結(jié)個人篇4

高一物理是高中物理學習的基礎(chǔ)，但高一物理難學，這是人們的共識。高一物理難，難在梯度大，難在同學技能與高中物理教學要求的差距大。高中物理老師需要仔細討論教材和同學，掌控初、高中物理教學的梯度，把握住初、高中物理教學的連接，才能教好高一物理，使同學較順當?shù)耐瓿筛咭晃锢韺W習任務高一物理教學方法有很多，我在教學過程中著重采納如下幾種方法：

一、類比在物理學中有著廣泛的應用

同學在學習物理過程中也總在不自覺地應用類比的方法。但由于類比的盲目性和不恰當性，經(jīng)常涌現(xiàn)錯誤。老師的任務就在于引導同學自覺地應用類比，掌控類比在物理中的應用方法。從物理學的角度看，不同的討論對象之間有很多相同或相像的特征，它們遵守著相同或相像的物理規(guī)律，對它們的討論所采納的物理方法也受其特征所制約，三者之間有著必定的內(nèi)在聯(lián)系。假設(shè)抓住討論對象的特征作為依據(jù)，應用類比，那么既可進行傳授知識和知識的應用教學，又可進行物理方法教學

二、試驗教學是物理教學實施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段

試驗不僅對激發(fā)同學學習愛好，提高實踐技能具有不可替代的作用，而且也是為同學創(chuàng)沒創(chuàng)新氛圍，培育創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能，提高科學素養(yǎng)的有效途徑。物理試驗教學由于自身的特點，給同學提供了寬闊的活動空間和思維空間，成為培育同學創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、制造技能的重要陣地。面對高等教育改革的新形勢，作為物理老師，只要我們抓住物理試驗的每一個教學環(huán)節(jié)，滲透制造教育，就可以使之成為制造教育的真正有效的陣地，使同學真正成為既有知識、又有技能，適應當代社會的制造型人才。

制造教育著重培育同學的討論知識與制造知識的才能，其任務是要開發(fā)同學的制造力，進展同學的想象力，探討制造力與學習技能的關(guān)系，訓練制造思維的方法和制造思維技能，培育討論技能。其實質(zhì)是，通過加強同學思維的流暢性、變通性和獨特性的訓練，達到培育制造技能、建立制造意識的目的?，F(xiàn)代心理學、制造學討論反復證明：每一個智力正常的人都隱藏著巨大的制造力，只是后天的教育、社會環(huán)境和自身努力程度不同，其潛在的制造力有較大差異，一個人假如較好地掌控了制造學原理和方法，就能在學習和工作中激發(fā)潛在的制造技能在物理試驗教學中，不僅要讓同學學會試驗的詳細做法，掌控一些基本的試驗技能，還要引導同學學會討論物理問題的試驗方法，為培育他們的物理創(chuàng)新技能打下良好的基礎(chǔ)。如常用的間接測量的試驗方法、“掌握條件”的試驗方法、“以大量小”的試驗方法、測量微小量的“疊加法”、“替代法”和“比較法”等。老師通過選擇典型的試驗(可充分利用教材中的小試驗、同學試驗等內(nèi)容)，通過多種試驗方案的設(shè)計、爭論和辨析來培育同學的物理創(chuàng)新技能。

三、吃透原理，創(chuàng)新試驗方法

試驗是理論和實際相結(jié)合的一種實踐過程，同學在試驗過程中往往埋頭于試驗操作而忽視了原理對試驗的指導作用，或?qū)υ囼炘聿簧趿肆恕＠缭隍炞C平行四邊形法那么的“互成角度的兩個共點力的合成”的試驗中，有的同學對原理并不清晰，在這樣的狀況下做試驗，勢必使試驗成為“按方配藥”式的機械性操作，這只能提高同學對試驗操作的嫻熟程度，但不能培育和熬煉制造精神和創(chuàng)新技能，只有吃透試驗原理，才能在原理和方法上有所創(chuàng)新，以培育同學的創(chuàng)新技能。為了同一個試驗目的，可以選擇不同的試驗原理，從而制造出不同的試驗情景和操作方法。這是同學試驗教學中一種可供挖掘的創(chuàng)新因素，也是培育同學理論聯(lián)系實際的技能和試驗創(chuàng)新技能的一個極好素材。

四、多媒體技術(shù)教學

為了使同學既能主動開心地學習，又能從中悟出肯定的教學理念，我們不宜千篇一律地沿襲傳統(tǒng)的“一張嘴，一只筆，一塊黑板”的教學模式;尤其在多媒體技術(shù)高速進展的今日，我們更沒理由糜費這種科學財寶。

學各學科各有特色，針對高中同學的特點，不同的學科應有不同的授課形式。在物理學科中，盡管以傳授知識為主，但在學習的過程中有大量物理概念、公式需要記憶和熟識。假如學校的條件不能夠提供大量的試驗機會，同學那么會感到枯燥、乏味。假設(shè)在科學的教學理論指導下，結(jié)合進行多媒體教學，那么能讓教、學雙方都收益匪淺。

五、培育同學自主學習技能的重要性

華羅庚曾經(jīng)說過“人做了書的奴隸，便把活人帶死了……把書作為人的工具，那么書本的知識便活了，有了生命力了”，這句話便揭示了培育同學自主學習技能的重要性。面對信息社會的高速進展和科學技術(shù)的突飛猛進，孩子要想在社會立足，就需要具備獵取知識和信息的技能，特別是獨立思索、獨立討論的技能，在當今，知識與技術(shù)假設(shè)是黃金，那么良好的自主學習技能便是點金術(shù)。偉大的數(shù)學家、物理學家迪爾卡，沒上過一天高校，但他憑借自主學習，23歲便創(chuàng)立了解析幾何，而華羅庚也是靠自學一步步從店內(nèi)學徒成為聞名遐邇的大數(shù)學家，正如達爾文所說“我所學到的任何有價值的知識，都是由自學得到的”。正是這些人所具有的自主學習技能使他們?nèi)〉昧耸廊瞬毮康某晒＿@些并不是忽視老師的地位，恰恰相反，這正是表達為同學自主學習技能對終生進展的重要性，表達為老師的職能由單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤瑢W終身自主學習技能的重要性上。

高中物理教學工作總結(jié)個人篇5

時間總是在不知不覺忙勞碌碌中靜靜地過去了，轉(zhuǎn)瞬即將迎來新的一年，回顧這一年的工作狀況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、思想職業(yè)道德方面

仔細學習，積極參加到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，到處以身作那么，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。平常，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按時上下班，積極參與學校組織的各項政治學習和活動，并仔細做好筆記，仔細學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應不斷進展的教育新形勢。在教學中，我始終