《誡子書-諸葛亮導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《誡子書-諸葛亮》導學案第一課時導語：《誡子書/諸葛亮》是我國古代著名政治家、軍事家諸葛亮所撰寫的一篇教導子女的文學作品。在這篇文章中，諸葛亮借助自己的政治智慧和人生經(jīng)驗，為子女提出了一系列寶貴的教誨和規(guī)范，深刻揭示了做人處世的道理和智慧。本次導學案將通過分析《誡子書/諸葛亮》，引導學生深入理解這部經(jīng)典作品背后的深刻內(nèi)涵，激發(fā)學生對于立身處世、修身養(yǎng)性的思考。一、文學背景分析1.作者簡介諸葛亮（181年-234年），字孔明，號臥龍，瑯琊陽都（今山東臨沂）人。他是中國古代蜀漢著名的政治家、軍事家、文學家，也是蜀漢建安文學的代表人物之一?！墩]子書》是他在政治生涯的晚年所著，是對子女的教導，充滿了智慧和人生經(jīng)驗。2.文學風格《誡子書》以古文議論文的形式出現(xiàn)，語言簡練樸實，內(nèi)容深刻、含蓄，充滿了儒家思想的熏陶。通過對子女的規(guī)勸和教導，展現(xiàn)了作者的家國情懷和人生智慧。二、文本解讀與思考1.文本摘錄：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德；非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須儉也”2.內(nèi)容理解：諸葛亮在《誡子書》中強調(diào)君子應(yīng)該靜心修身、勤儉養(yǎng)德，不能為物質(zhì)欲望所累，要保持內(nèi)心的寧靜，追求高尚的品德和卓越的才能。只有在修身養(yǎng)德的過程中，才能實現(xiàn)人生的價值和意義。3.思考題：你認為諸葛亮在《誡子書》中強調(diào)的“靜以修身，儉以養(yǎng)德”這句話對當代的你有何啟示？三、課堂拓展活動1.朗讀比賽：讓學生分組朗讀《誡子書》，通過比賽形式激發(fā)學生學習的積極性。2.情景演繹：讓學生扮演不同角色，進行《誡子書》中的場景演繹，體驗其中的人生智慧。3.作文指導：要求學生撰寫一篇關(guān)于家規(guī)家訓的文章，結(jié)合《誡子書》中的教導，思考家庭教育的重要性。四、總結(jié)思考通過本次導學案，學生能夠更深入地了解《誡子書/諸葛亮》這部經(jīng)典作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟到其中蘊含的人生智慧和道德規(guī)范。同時，通過朗讀、演繹、作文等多種形式的學習活動，使學生對于立身處世、修身養(yǎng)性有更深層次的思考和體會，培養(yǎng)學生的自律能力和人生觀念。愿學生在學習《誡子書》的過程中，能夠感悟其中的真諦，提升自己的品德修養(yǎng)，成為有擔當、有情懷的未來棟梁之才。第二課時導學目標：通過學習《誡子書/諸葛亮》，使學生了解諸葛亮的思想和為人，提高學生的閱讀理解能力和文學欣賞能力。一、課前導學1.談?wù)搶W習《誡子書/諸葛亮》的重要性。2.了解諸葛亮的生平和成就。3.分析《誡子書/諸葛亮》的背景和意義。二、課堂導學1.閱讀導言，了解《誡子書/諸葛亮》的作者和寫作背景。2.逐段解讀《誡子書/諸葛亮》，理解其中的含義和思想。3.分組討論，比較不同段落的理解和看法。4.分析《誡子書/諸葛亮》對當時社會的影響。三、課后拓展1.撰寫讀后感，總結(jié)諸葛亮的思想和為人。2.小組討論，探討《誡子書/諸葛亮》對現(xiàn)代社會的啟示。3.創(chuàng)作相關(guān)題材的作品，表達對《誡子書/諸葛亮》的理解和感悟。四、評價反思1.評價學生在課堂上的表現(xiàn)和理解能力。2.總結(jié)教學過程中的不足和改進措施。3.對學生學習《誡子書/諸葛亮》的效果進行評估和反思。通過本導學案的學習，希望學生能夠更加深入地了解《誡子書/諸葛亮》的背景、意