2021屆廣東省高三語文上學(xué)期10月大聯(lián)考試題卷附答案解析

屆廣東省高三語文上學(xué)期10月大聯(lián)考試題卷(考試時間150分鐘；試卷滿分150分)一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1一5題。材料一：威廉斯是美國著名詩人，因其意象派詩風(fēng)為人們所熟悉，卻很少有人知道他還持有醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。1918年暴發(fā)的流行性肺炎給了醫(yī)生威廉斯記錄歷史的機(jī)會。在他的作品中，《去傳染病院的路上》就是他接觸和診治傳染病的證據(jù)。這首詩收錄于詩集《春天與一切》，正如題目所示，威廉斯描述了這條通向傳染病院路上的荒涼景象，并以此抒發(fā)自己在自然法則和人類生存方面的反思。當(dāng)威廉斯說“傳染病醫(yī)院”時，他指的是當(dāng)時單獨(dú)為傳染病人準(zhǔn)備出來的建筑，而這所傳染病醫(yī)院很可能是現(xiàn)在新澤西州的圣瑪麗教堂的前身，原本是安置和治療患有傳染病的病人的地方。談及此次流感時，有學(xué)者在《卡夫卡與西班牙大流感》一文中猜測：“這次流感因?yàn)槭紫扔晌靼嘌烂襟w報道出來，因而被稱為西班牙流感，其實(shí)流感最初是在美國軍營中暴發(fā)的。”雖然這次席卷世界的流感在1920年逐漸退場，但它留下來的陰霾遠(yuǎn)未退去。在《自傳》中，威廉斯這樣記錄這場毀滅性的流感：“流感襲來，我們醫(yī)生每天出診六十次。我們其中有人感染了病毒，有些年輕的醫(yī)生去世了。我們沒有有效的方法克制這種席卷世界的病毒?！庇纱丝梢姡故沁@次大規(guī)模流感的見證者。

（摘編自陳浩然《春天里的威廉斯：值得敬仰的醫(yī)生》）材料二：基辛格曾說過：“中國有幾千年延綿不斷的文化，其中蘊(yùn)藏著豐富的戰(zhàn)略和治國之策?！痹诳箵粜鹿谝咔榈膫ゴ蠖窢幹?，中華文明展現(xiàn)出的不竭力量，印證了基辛格的睿智?；赝麃砺?，展望未來，指引中國在較快時間內(nèi)走出困境，同時又苦人之苦、邁出國門扶危濟(jì)困的，是千年文明滋養(yǎng)出的中國人克己復(fù)禮、堅韌不拔的品格，是根植于中國傳統(tǒng)文化中仁民愛物、樂善好施的基因，是中華民族傳承至今的民胞物與、天下一家的情懷。仁政愛民，以人為本。在全球經(jīng)濟(jì)受疫情影響嚴(yán)重之時，是生命第一還是經(jīng)濟(jì)至上？中國先賢倡導(dǎo)“民為貴，社稷次之”。疫情暴發(fā)之初，中國領(lǐng)導(dǎo)人就發(fā)出堅定而明確的指示，“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”，并將其貫穿于中國抗疫行動的全程。已經(jīng)習(xí)慣了經(jīng)濟(jì)高速增長的中國人，第一次看到季度經(jīng)濟(jì)較大幅度下滑，這背后是以人民生命安危為首要關(guān)切的決心。審時度勢，靈活應(yīng)變。遭受病毒突然侵襲的中國展現(xiàn)了讓世界矚目的決斷力、行動力和靈活應(yīng)變的能力。來中國考察的世界衛(wèi)生組織總干事高級顧問布魯斯·艾爾沃德高度評價中國人因地制宜、靈活解決問題的能力。他感慨道，面對無藥無疫苗的困境，中國人“有什么就用什么，能怎樣調(diào)整就怎樣調(diào)整，能怎樣適應(yīng)就怎樣適應(yīng)，能怎樣去拯救生命就怎樣去拯救生命。中國的方法被事實(shí)證明是成功的”。飲水思源，投桃報李。對于在中國困難時刻伸出援手的人，與中國“風(fēng)月同天”的人，中國都回饋以“與子同袍”。滴水之恩涌泉相報，從困境中逐漸走出的中國，已經(jīng)把援助物資送到了140多個國家和國際組織。感懷中國雪中送炭的恩情，塞爾維亞總統(tǒng)武契奇親吻五星紅旗；歐盟委員會主席馮德萊恩以英、法、德三種語言錄制視頻講話感謝中國幫助；柬埔寨網(wǎng)民用民歌《劉三姐》旋律配上柬語歌詞，向中國醫(yī)療專家組表達(dá)謝意：“多謝了！多謝中國親人們，就算沒有好飯菜，卻有一首家鄉(xiāng)的歌送親人。”義之所在，堅定前行。人不知而不慍。對詬病自己的人，中國也不吝伸出援手。美國醫(yī)生通過視頻會議從中國同行那里獲得了寶貴的診療經(jīng)驗(yàn)。中國捐助的一千臺呼吸機(jī)等抗疫物資運(yùn)抵紐約，州長科莫也在社交媒體上深情致謝。懷著人溺己溺、民胞物與之心，中國向許多遭疫情肆虐的國家伸出仁愛援手，卻被西方一些別有用心的政客和媒體以政治化的眼光曲解乃至詆毀。然而，中國沒有因?yàn)榉N種雜音，就放棄對痛苦的悲憫、對生命的救助，沒有放棄對人間大義的堅守。覆巢之下無完卵，小小的病毒以卷席之勢不分國界奪去地球村里大量生命，肆虐的疫情前所未有地把所有國家鎖定在一條“生命方舟”上，世界人民面臨一損俱損的困境，從未如此真切地感受到命運(yùn)與共的事實(shí)。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。中國先賢以“天下之目”洞悉了四海繁榮的秘密，與久遠(yuǎn)以來對“大同世界”的憧憬一脈相承，今天的中國人民以堅定信念，篤行著人類命運(yùn)共同體理念。前路免不了荊棘，而中國人從傳統(tǒng)文化中汲取的精神力量就是那道光，穿透陰霾，照亮前行的道路。

（摘編自李蓉《中華文明之光在抗疫中熠熠生輝>）材料三：自尼克松以來，盡管存在意識形態(tài)上的分歧，中國和美國還是進(jìn)行了合作。當(dāng)前的新冠疫情危機(jī)是一個考驗(yàn)。首先，雙方應(yīng)同意使宣傳戰(zhàn)降級。第二，人們應(yīng)該認(rèn)識到，如果說1918年流感大流行是一個先例，那么在第一波新冠病毒疫情消退之后，未來我們還將會看到幾波疫情來襲，因此人們必須更好地做好合作的準(zhǔn)備。第三，新一波的新冠病毒疫情將影響應(yīng)對能力較差的窮國，中國和美國應(yīng)該宣布慷慨捐款，讓聯(lián)合國設(shè)立新的基金來抗擊新冠病毒疫情，該基金向所有國家開放。第四，鑒于人類對這種新病毒仍有很多需要相互學(xué)習(xí)借鑒的地方，應(yīng)該恢復(fù)十年前就存在的科學(xué)家和醫(yī)學(xué)專業(yè)人士之間的廣泛聯(lián)系。更好的做法是，增設(shè)兩國應(yīng)對新冠病毒疫情高級別委員會，以提供政治保障，減少官僚機(jī)構(gòu)的繁文縟節(jié)。

（摘編自約瑟夫·奈《中美應(yīng)“合作式競爭”對抗疫情》）1、下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.美國著名詩人、醫(yī)學(xué)博士威廉斯見證了1918年暴發(fā)于美國軍營、由西班牙媒體首先報道、在1920年才逐漸退場的那場席卷全球的大規(guī)模流行性肺炎。B．對1918年的那場毀滅性的流行性肺炎，威廉斯在其《去傳染病院的路上》《春天與一切》《卡夫卡與西班牙大流感》《自傳》等作品中都有記錄。C．對中國政府在2020年新冠肺炎流行期間所采取的抗疫行動，特別是中國的傳統(tǒng)文化所展現(xiàn)出的不竭力量，基辛格給予充分肯定和高度贊揚(yáng)。D．約瑟夫·奈希望中美兩國在應(yīng)對當(dāng)前的新冠疫情中開展“競爭中的合作”，并提出了四個方面的建議，字里行間表現(xiàn)出了對美國錯誤做法的指責(zé)。2、根據(jù)材料二和材料三，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A,中華幾千年文明中包含著克己復(fù)禮、堅韌不拔的品格，仁民愛物、樂善好施的基因，民胞物與、天下一家的情懷。B．新冠肺炎疫情暴發(fā)之初，中國領(lǐng)導(dǎo)人首先想到的是人民群眾的生命安危，并迅速組織全民抗疫行動，成效顯著。C．流行性病毒不分國界，但西方一些別有用心的政客和媒體卻對中國的做法曲解甚至詆毀，對此，我們不屑一顧。D．中美雖然存在意識形態(tài)上的分歧，多年來還是進(jìn)行了一些合作，在當(dāng)前新冠疫情肆虐危急時刻，雙方應(yīng)更好地合作。3、下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A．“憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！盉．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！?/p>

C．“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！盌．“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?、請簡要梳理材料二的行文脈絡(luò)。（4分）5、面對全球性疾病傳染，國際社會應(yīng)該如何更好地應(yīng)對？請結(jié)合材料，簡要概括說明。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6一9題。穿燕尾服的巴基先生[匈牙利]米克沙特關(guān)于阿爾弗勒德平原的“土財主”，有許多事情是值得描述的。他們的收入不算多，但他們擁有的財產(chǎn)倒不亞于摩洛哥王子呢。講到巴基先生，故事有一大堆呢！的確，事情真是稀奇古怪：這些身穿大棉襖，其貌不揚(yáng)的人物，遇到他們高興的時候也會悠然自得地叼著煙斗，坐上四輪馬車，招搖過市呢！不過，他們很少鬧出這種排場。巴基先生總是坐普通的農(nóng)民馬車來佩斯。在車上，他的午飯是面包夾臘肉，他興致勃勃地用他那把弗赫堡小刀切肉片；他要是想把味道調(diào)得好一些，就把臘肉放在火上烤，讓豬油慢慢地滴在面包片上面。這樣可口的飯菜，連國王也沒有吃過呢！然而，有誰認(rèn)為阿爾弗勒德的富農(nóng)是吝嗇鬼，他就大錯特錯了；因?yàn)樗麄円彩呛軙b闊氣的，只不過表現(xiàn)不一樣罷了。因?yàn)槔蠣斔懒?，在地獄里也還是老爺。在酒店里，碰巧他的興頭上來了，4個吉卜賽人為他拉一段憂傷的小提琴曲調(diào)時，他就吆喝著吩咐堂倌：“去給這些吉卜賽人抬4桶酒來?！薄拔覀冇檬裁礀|西侍候你呢？巴基先生！”“給我抬半桶黑咖啡來好了?！弊裾瞻突壬愿?，堂倌在露天用一口大鍋煮咖啡。整個酒店的人都忙碌地圍著他轉(zhuǎn)。他知道，人們正在干一件大蠢事。但正是在這個節(jié)骨眼上表現(xiàn)出他的豪爽。只要是巴基先生的吩咐，即便是一件蠢事，也大可不必去計較。他之所以叫巴基先生，是因?yàn)樗写蠊P財產(chǎn)，至于他的話對與不對，都是無所謂的。這位阿爾弗勒德的農(nóng)民頭子對于能擠進(jìn)本地上層人物的圈子，感到非常得意。但是，要想得到更高的地位，就先要獲取好的名聲。巴基先生經(jīng)常交好運(yùn)，原因是他常跟老爺式的人物打交道；他家里的傭人可算得上高貴人物，他們談吐文雅，又有匈牙利式的健全的頭腦。——因此，他的傭人無論跟誰打交道，都不會給主人出丑的。這件事情發(fā)生在巴勒時代①。當(dāng)時，有位新州長到諾格拉蒂州上任，他決定慶祝一番：舉行一次午宴，宴請全州的達(dá)官要人。從哪兒知道什么人是州里最尊貴的人物呢？再沒有比查地產(chǎn)登記簿更清楚的了。這是一部真正偉大的“科學(xué)著作”?。≌l要是從頭到尾將它通讀一遍，那么，在他面前不會有什么事情是“模糊不清”的了。州長秘書就是根據(jù)土地登記簿開列出應(yīng)邀客人的名單。巴基先生當(dāng)然是在被邀請之列，幾乎還是屬于最前面的名次呢！請?zhí)l(fā)出去了。偉大的日子終于來臨。州府大廈重新裝飾過，煥然一新，這項(xiàng)工程是在州長親自指導(dǎo)下進(jìn)行的啊！他準(zhǔn)備把這次宴會辦得豪華而又豐富多彩，使它成為空前絕后的大事件。他吩咐仆役們，說：只有穿燕尾服的客人，才允許進(jìn)去參加這次在阿爾弗勒德地區(qū)舉行的極為盛大的宴會。呵！幾乎所有的客人都穿著燕尾服來了。唯獨(dú)巴基先生穿著農(nóng)民的節(jié)日服裝；是的，為了準(zhǔn)備參加這次宴會，這套服裝經(jīng)過了一番洗刷。他的褲兜里特地放了一條粉紅色的、有些油污的手帕，稍稍露在兜口外面，這夠莊嚴(yán)的啦！“你到這兒來干嗎？你是誰？”等候在門口的管家對他大聲地問道?！拔颐?？我就是巴基呀！”他說，英武地挺直胸脯，大衣前襟上有筆直的3排純銀紐扣?！鞍突?！現(xiàn)在不許到州長那兒去。他正在里面宴請客人。”“我就是來參加午宴的呀！”管家睜大了眼睛?！斑@完全是不可能的！”他說道。巴基先生從口袋里拿出請?zhí)芗野蜒劬Φ傻么蟠蟮?、驚訝地注視著；但是，他還是這樣說：“這不頂事。只讓穿燕尾服的人進(jìn)去。這是命令。這里是沙龍，只有穿禮服的人才配進(jìn)去。”巴基先生生氣地轉(zhuǎn)身走了。他觀察了管家的神色，立刻趕到一家裁縫鋪去，人們按照規(guī)格給他穿上燕尾服。現(xiàn)在，在圣悌斯地方的人們，還常常談起巴基先生生平第一次，也是最后一次穿燕尾服時可笑的模樣哪！巴基先生在宴會上故意找茬，出氣。當(dāng)客人圍著大桌子坐好，仆役們首先端上湯時，巴基先生皺著眉頭，呆板地瞧著那只盛湯的大盆，故意把匙子弄得叮當(dāng)響以引起大家的注意，然后低下頭，撩起他那套新買的燕尾服的右襟，漫到菜湯里去?！澳愀蓡幔堪突壬?！我的上帝，你到底要干嗎？！”周圍的客人目瞪口呆，過了好一會兒才詰問他，他們還以為他瘋了呢！“哦！我請我的燕尾服喝湯哪！”巴基先生謙遜、安詳?shù)卣f，“因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，不是請我，是請它來參加宴會的?！敝蓍L馬上理解這件事情的原委。從此以后，他也很樂意招待身穿農(nóng)民棉大褂的巴基先生了。[注]①匈牙利1848年革命失敗后，奧地利哈布斯堡王朝實(shí)行殘酷的黑暗統(tǒng)治，當(dāng)時負(fù)責(zé)具體執(zhí)行反動政策的是內(nèi)政部長巴勒·山陀爾。因此，人們慣稱1849-1867年為巴勒時代。6、下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.富人巴基先生不是一個特別講究排場的人，他在馬車上吃著簡單的食物，但卻興致勃勃。B．小說寫不管巴基先生的話對不對，眾人都照辦，反映出當(dāng)時的人對金錢的崇拜和屈從。C．除了巴基先生，幾乎所有的客人都穿著燕尾服，這是因?yàn)榘突壬X得穿燕尾服可笑。D．結(jié)尾寫州長知道原委后，很樂意招待沒有穿燕尾服的巴基先生，可見巴基先生的影響力。7、下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說中敘述巴基先生在酒店里“吆喝著吩咐”堂倌給為他拉小提琴曲的吉普賽人抬上4桶酒，意在表現(xiàn)他為人豪爽、慷慨大方的性格特點(diǎn)。B．“因此，他的傭人無論跟誰打交道，都不會給主人出丑的”這一句看似閑筆，實(shí)則是作者的用心之筆，與下文州府管家阻撓巴基入場形成鮮明對比。C．小說以“穿燕尾服的巴基先生”為題，起到突出主要人物、點(diǎn)明敘事線索、揭示形象性格、暗示主題意蘊(yùn)的作用；“燕尾服”成為階級身份的象征。D．小說采用第三人稱敘事，詳寫巴基先生應(yīng)新州長之邀參加午宴的始末，由此可以窺見十九世紀(jì)中葉匈牙利社會的趨炎附勢、邀榮固寵、追名逐利之風(fēng)。8、管家與巴基先生的對話在小說中起到什么作用？請結(jié)合作品，從故事情節(jié)、人物形象兩個方面進(jìn)行分析。（4分）9、米克沙特的小說具有寓褒貶于幽默詼諧之中的風(fēng)格。請結(jié)合作品具體分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15—16題。畫竹歌并引（后部分）

白居易野塘水邊崎岸①側(cè)，森森兩叢十五莖。嬋娟不失筠②粉態(tài)，蕭颯盡得風(fēng)煙情。舉頭忽看不似畫，低耳靜聽疑有聲。西叢七莖勁而健，?、巯蛱祗盟虑笆弦?。東叢八莖疏且寒，憶曾湘妃廟里雨中看。幽姿遠(yuǎn)思少人別④，與君相顧空長嘆。蕭郎⑤蕭郎老可惜，手顫眼昏頭雪色。自言便是絕筆時，從今此竹尤難得。[注]①琦岸：曲折的水岸。②筠：竹子的青皮。③?。河浀?。④別：鑒別。⑤蕭郎：畫家蕭悅。15、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．詩的第一句以野塘、曲折堤岸的特定環(huán)境，營造遠(yuǎn)離世俗的氛圍。B．詩的第三句中，“嬋娟”“粉態(tài)”繪形繪色繪神，寫出了叢竹的美妙。C．詩中，詩人感到竹畫藝術(shù)水平很高，自己難以欣賞，只好對畫家失笑。D．詩人對年老的蕭郎深表同情，而“絕筆”在無形中抬高了這畫的價值。16、這詩是為蕭郎的竹畫而寫的，為什么說“不似畫”？這樣寫有什么好處？（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

(1)在《論語·衛(wèi)靈公》中，“

，

”兩句表明，“責(zé)己嚴(yán)、待人寬”是維持良好的人際關(guān)系的重要方法，是孔子對自處和處事充滿智慧的諄諄教誨。(2)杜牧《阿房宮賦》文采煥然，使用了很多修辭手法，如“

，

”兩句運(yùn)用夸張手法，寫阿房官占地之廣、建筑之高。(3)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，詞人壯志未酬，收復(fù)中原，徒成虛愿，于是詞人有了不堪回首之感。這一感慨，因望見“

，

”而愈加強(qiáng)烈。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成18—20題。這條路的歷史(

)。自從村子里最早那座茅棚在這里扎下，莊稼人到田里去刨食吃，去播種、栽秧、鋤地、澆水，再把收割了的莊稼拉回。去去來來，很快，清風(fēng)一吹，一條亮帶子就在美麗的梁鄒平原上飄起來了。梁鄒平原這一帶古時候是退海之地，海水雖被黃河趕走，沉下的泥沙卻飽浸著鹽分，捧一捧濕土聞一聞，咸腥味刺鼻。春天鹽堿泛上來，一圈圈一圈圈的“絨花”盛開，地里白茫茫，如同下了一場雪。在我每年一定回故鄉(xiāng)居住的這段日子里，每天我都要踏上這條路，(

)。每次來我都(▲)不住激動。我走得很慢，我在以腳掌為手輕輕撫摸它。我走到南邊去看(

)、生長茂盛的莊稼，從起伏的綠浪里捕捉那黑豚一樣竄動的脊背；再回首凝望一會兒被霧靄籠罩的村莊，那若隱若現(xiàn)的紅瓦白墻，縷縷裊裊升起的炊煙，仔細(xì)分辨著那里混雜在一起的狗吠、雞鳴和孩子的哭叫。這時候，挨近地平線的夕陽吸引我側(cè)過臉，這一瞬的夕陽是最美的，一泓熔金似的鮮亮，又丹柿一樣柔和，它低低地懸著，平原愈加平坦、遼闊。18、依次填入文中括號中的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．修長

戀戀不舍

控制

一望無際B．修長

流連忘返

控制

漫無邊際C．悠長

流連忘返

抑制

一望無際D．悠長

戀戀不舍

抑制

漫無邊際19、下列各句中的引號和文中“絨花”的引號，作用相同的一項(xiàng)是（3分）A.我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。B．至如梁、柱、枋、檁、門等等。那就是我們建筑上的“詞匯”，是構(gòu)成一座或一組建筑的不可少的構(gòu)件和因素。C．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國光”。D．有時候，他引誘你到語言文字的窮邊涯際，下面是深秘的靜默：“此中有真意，欲辨已忘言?！?0、文中畫波浪線的句子可改寫成：“莊稼人到田里去謀生，他們辛勤付出，精耕細(xì)作，再把收割了的莊稼載回?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）21、下面文段有四處語言表達(dá)的問題，請指出有問題的句子的序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4分）①中醫(yī)藥的傳承創(chuàng)新發(fā)展，②要最新科技手段。③面對如此復(fù)雜的疫情，在社區(qū)大范圍發(fā)放中藥，④醫(yī)生迫切需要患者的服藥反饋，⑤患者亟待中醫(yī)師用藥進(jìn)行指導(dǎo)。⑦借助大數(shù)據(jù)，患者掃描中藥袋上的二維碼，生成病例日志，醫(yī)生獲得第一手?jǐn)?shù)據(jù)，⑧進(jìn)而提供更精確的治療方案，使中醫(yī)藥療效得到客觀真實(shí)的評價。⑨無形助有形，前后方結(jié)合，⑩大數(shù)據(jù)讓中醫(yī)藥的療效得以優(yōu)化。22、下面這幅圖引起你怎樣的遐思？請用“書”開頭，寫一段話。要求：能體現(xiàn)畫意，運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，不超過70個字。（6分）四、寫作（60分）23、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）從前彌子瑕被衛(wèi)國君主寵愛。依照衛(wèi)國法律，偷駕君車的人要判斷足的罪。不久，彌子

瑕的母親病了，有人知道這事，就連夜通知他。彌子瑕就假稱君主之命駕著君主的車子出去了。君主得知后，非但未懲罰反而贊美他說：“多孝順啊，為了母親的病竟愿犯下斷足的懲罰！”彌子瑕和衛(wèi)君到果園去玩，彌子瑕吃到一個甜桃子，沒吃完就獻(xiàn)給衛(wèi)君。衛(wèi)君說：“真愛我啊，自己不吃卻想著我！”等到彌子瑕容色衰退，衛(wèi)君對他也逐漸疏遠(yuǎn)了。后來彌子瑕得罪了衛(wèi)君，衛(wèi)君說：“這個人曾假稱我的命令駕我的車，還曾把咬剩下的桃子給我吃?！闭Z文課上正在進(jìn)行《史記》專題學(xué)習(xí)研討活動。同學(xué)們對這則故事各抒己見，暢所欲言。這則故事給了你怎樣的啟示？請從下列任務(wù)中任選一個完成寫作。(1)給彌子瑕或衛(wèi)君寫一封信，發(fā)表你的看法，并提出規(guī)勸或建議。(2)寫一篇讀后感，參與學(xué)校語文專題學(xué)習(xí)學(xué)生習(xí)作展覽。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1、A【解析】本題考查理解文中重要概念的含義和理解文中重要句子含意的能力。B項(xiàng)，信息來源主要是材料一，其中《卡夫卡與西班牙大流感》一文的作者并未指明是威廉斯，原文說“有學(xué)者”。C項(xiàng)，信息來源在材料二第一段，從原文看，基辛格的話并不是“對中國政府在2020年新冠肺炎流行期間所采取的抗疫行動，特別是中國的傳統(tǒng)文化所展現(xiàn)出的不竭力量”而言，只是他的話在這場斗爭中得到了印證；另外“給予充分肯定和高度贊揚(yáng)”也不符合文意。D項(xiàng)，信息來源在材料三，“字里行間表現(xiàn)出了對美國錯誤做法的指責(zé)”牽強(qiáng)附會。

2、C【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力?！皩Υ耍覀儾恍家活櫋庇谖臒o據(jù)。

3、C【解析】本題考查分析文本論點(diǎn)和論據(jù)的能力。要判斷選項(xiàng)中的說法是否可以作為論據(jù)來支撐材料二的觀點(diǎn)，首先要明確材料二的中心論點(diǎn)以及論述過程中所提出的分論點(diǎn)。材料二的中心論點(diǎn)是在新冠疫情的偉大斗爭中，中華文明孕育的精神品格所展現(xiàn)的不竭力量熠熠生輝。這其中應(yīng)注意兩點(diǎn)，一是國家民族乃至全人類處于災(zāi)難期間，二是中國人所展現(xiàn)出的精神品格和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。據(jù)此，C項(xiàng)可以很好地印證這一點(diǎn)。A項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)憂慮勞苦才可以振興國家，圖享安逸必定禍害自身；B項(xiàng)，比喻新生勢力銳不可當(dāng)；D項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)人格的高貴、志向的尊嚴(yán)。4、①開頭借基辛格的話引出中心論點(diǎn)；②接著從兩個角度闡述中華文化在國內(nèi)抗疫中的體現(xiàn)；③然后從兩個角度闡述中華文化在國際抗疫中的體現(xiàn)；④最后歸結(jié)全文；指出中華文化的時代意義。（每點(diǎn)1分，意思對即可）【解析】本題考查理解論述類文本思路結(jié)梅的能力。解答梳理論述類文本結(jié)構(gòu)思路類試題，首先要整體感知文本，把握內(nèi)容要點(diǎn)；然后借助文中思路標(biāo)志詞；判斷其行文順序；并通過劃分段落層次，概括段旨，以解析其行文脈絡(luò)。材料二第一、二段為一個層次，第三、四段為一個層次，第五、六段為一個層次（也可以把第三段到第六段合為一個層次），第七、八段為一個層次。5、①國際社會要本著投桃報李和以德報怨的情懷，積極支持援助遭受疫情的地區(qū)。②國家之間要摒棄成見，加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對。③聯(lián)合國等國際社會組織要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，并采取相應(yīng)措施。（每點(diǎn)2分，意思對即可；抄錄原文的，酌情給分）【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。答題區(qū)間在材料二的第五段到第八段以及材料三。根據(jù)材料二第五段到第八段闡述的觀點(diǎn)，可以概括出第①點(diǎn)。根據(jù)材料三“盡管存在意識形態(tài)上的分歧，中國和美國還是進(jìn)行了合作”“人們必須更好地做好合作的準(zhǔn)備”“增設(shè)兩國應(yīng)對新冠病毒疫情高級別委員會，以提供政治保障”等信息，可以概括出第②點(diǎn)。根據(jù)材料三“讓聯(lián)合國設(shè)立新的基金來抗擊新冠病毒疫情，該基金向所有國家開放”，可以概括出第③點(diǎn)。要注意相同內(nèi)容的整合，對原文信息要進(jìn)行必要的語言轉(zhuǎn)換。6、C【解析】本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力?！斑@是因?yàn)榘突壬X得穿燕尾服可笑”依據(jù)不足，原文后面寫巴基先生穿著燕尾服可笑的模樣，這是后話，與前文巴基先生不穿燕尾服缺乏必然的關(guān)聯(lián)。7、A【解析】本題考查對小說藝術(shù)特色的分析、鑒賞能力?！耙庠诒憩F(xiàn)他為人豪爽、慷慨大方的性格特點(diǎn)”這一分析不正確。10、C【解析】本題考查理解文言文實(shí)詞、虛詞和文言句式的能力。原文標(biāo)點(diǎn)：刃三進(jìn)，斷靴，又傷首，度冒氈，得不死。哄導(dǎo)駭伏，獨(dú)騶王義持賊大呼，賊斷義手。度墜溝，賊意已死，因亡去。11、D【解析】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。志多用散文，敘述死者姓氏、籍貫、生平等；銘用韻文，是對死者的頌揚(yáng)、悼念、安慰等之詞。12、D【解析】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力?！芭岫热タ赐讨菔勘卞e，原文內(nèi)容是裴度用蔡州牙兵在帳下侍候，有人勸裴度要防備，裴度不以為然。13、(1)這樣處罰固然合適，只是裴寰身為縣令，愛惜陛下的百姓，怎么能治罪呢？(2)在他養(yǎng)傷的二十天中，皇帝撥派衛(wèi)兵守衛(wèi)他的住宅，看望問候的人接連不斷。

【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。第(1)小題的關(guān)鍵點(diǎn)：“責(zé)”意為“處罰”；“第”意為“只是”；“惜”意為“愛惜”。第(2)小題的關(guān)鍵點(diǎn)：“病創(chuàng)”意為“養(yǎng)傷”“受傷”；“第”意為“住宅”；“踵路”意為“接連不斷”。（每小題關(guān)鍵點(diǎn)每處1分，意思翻譯準(zhǔn)確即可，大意1分）14、勝敗是兵家常事，自古用兵沒有常得勝的；(2分)不能因?yàn)橐淮问【椭兄乖瓉淼挠媱潯＃?分）

【解析】本題考查理解文言文內(nèi)容的能力。準(zhǔn)確理解文中“帝曰：‘一勝一負(fù)，兵家常勢。若師常利，則古何憚用兵耶？雖累圣亦不應(yīng)留賊付朕。今但論帥臣勇怯、兵強(qiáng)弱、處置何如耳，渠一敗便沮成計乎？’”的內(nèi)容是回答此題的關(guān)鍵。15、C【解析】本題考查鑒賞古詩的表達(dá)技巧，語言和評價古詩觀點(diǎn)態(tài)度的能力?！霸娙烁械街癞嬎囆g(shù)水平很高，自己難以欣賞，只好對畫家失笑”不正確；應(yīng)是詩人感嘆如此絕妙的繪畫，竟然少有人賞識，詩人與畫家只有相顧失笑，噓唏感慨。16、不似畫，是因?yàn)槟苈牭街袢~婆娑的聲音，那叢七莖竹是詩人曾見到的天竺寺前石上勁健生長的竹子形象，那叢八莖竹是詩人在湘妃廟里雨中看到的疏朗而森寒的竹子形象。（2分）詩人通過幻覺和想象把畫中的竹寫活了，不僅寫出了其形態(tài)，更刻畫出其神態(tài)，（2分）從而高度贊美了蕭郎不凡的繪竹藝術(shù)水平。（2分）17、(1)躬自厚而薄責(zé)于人則遠(yuǎn)怨矣(2)覆壓三百余里隔離天日(3)佛貍祠下一片神鴉社鼓（每空1分，多字、漏字、錯字均不得分）18、C【解析】本題考查正確使用詞語的能力。修長：細(xì)長。悠長：長；漫長。形容“歷史”應(yīng)該用“悠長”。戀戀不舍：形容舍不得離開。流連忘返：留戀不止，舍不得離去。根據(jù)句意，應(yīng)該用“流連忘返”?？刂疲孩僬莆兆〔皇谷我饣顒踊蛟匠龇秶徊倏v。②使處于自己的占有、管理或影響之下。抑制