32理解美術(shù)教育省公開課一等獎(jiǎng)全國示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

了解美術(shù)教育第1頁美術(shù)教育涵義美術(shù)教育自古有之。美術(shù)教育之名始于19世紀(jì)德國，英文為arteducation?！队＝蛩囆g(shù)指南》對美術(shù)教育劃分是：1、專業(yè)畫家和雕塑家教育；2、興趣者教育；3、工業(yè)設(shè)計(jì)或手藝人教育；4、作為兒童普通教育一部分兒童教育。第2頁美術(shù)教育是一個(gè)合成概念美術(shù)教育arteducation第3頁兩種取向美術(shù)教育美術(shù)教育美術(shù)取向美術(shù)教育第4頁兩種取向美術(shù)教育美術(shù)教育教育取向美術(shù)教育第5頁美術(shù)取向美術(shù)教育從美術(shù)本位出發(fā)，以教育為伎倆，延續(xù)和發(fā)展美術(shù)文化。即借助于一定方式和伎倆，橫向和縱向傳輸美術(shù)知識和技能，促進(jìn)美術(shù)文化發(fā)展。第6頁思索與討論1.美術(shù)取向美術(shù)教育在我們學(xué)校體系中主要指是什么樣美術(shù)教育？2.教育取向美術(shù)教育在我們學(xué)校體系中主要指是什么樣美術(shù)教育？第7頁參考答案：1.專業(yè)院校美術(shù)教育；2.普通中小學(xué)美術(shù)教育。第8頁思索與討論2.為何美術(shù)文化發(fā)展需要教育伎倆？1.美術(shù)文化延續(xù)與發(fā)展主要是靠哪種類型美術(shù)教育？3.基礎(chǔ)美術(shù)教育對美術(shù)文化延續(xù)與發(fā)展有作用嗎？第9頁參考答案：2.美術(shù)文化發(fā)展不是一代人事，需要教育在不一樣時(shí)代人之間專遞，后人在接收前人積累基礎(chǔ)上，作出新創(chuàng)造和積累，如此循環(huán)往復(fù)，推進(jìn)美術(shù)文化不停發(fā)展。1.主要是專業(yè)美術(shù)教育，如美術(shù)學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院美術(shù)教育3.基礎(chǔ)美術(shù)教育對美術(shù)文化促進(jìn)也含有不容忽略作用，其作用表現(xiàn)在：提供龐大人才資源；培養(yǎng)含有美術(shù)鑒賞能力和多元藝術(shù)觀受眾。第10頁教育取向美術(shù)教育從教育價(jià)值角度出發(fā)，對待美術(shù)教育，以美術(shù)作為教育媒介，追求普通教育學(xué)意義功效。第11頁美術(shù)教育含有教育功效1.道德教育2.審美享受3.發(fā)展智力4.發(fā)展創(chuàng)造力5.心理疏導(dǎo)與治療第12頁道德教育—中國篇《左傳》對夏朝青銅器記載：使民知神奸孔子《論語·八佾》：繪事后素后漢王延壽：惡以誡世，善以示后唐代張彥遠(yuǎn)：成教化，助人倫魯迅：美術(shù)能夠輔翼道德。豐子愷：道德與藝術(shù)殊途同歸。所差異者，道德因?yàn)橐庵荆囆g(shù)因?yàn)榍楦?。故“立意”做合乎天理事，便是道德。“情愿”做合乎天理事，便是藝術(shù)。藝術(shù)是情愿做道德。第13頁道德教育——外國篇柏拉圖看到圖畫對人心靈產(chǎn)生潛移默化作用。提出要尋求有本事藝術(shù)家，將事物自然優(yōu)美方面畫出來，以培養(yǎng)青年高尚審美情趣，如此方能脫俗流，免罪惡。達(dá)維特：美術(shù)是公民教育一部分，它必須幫助人民得到全體幸福和必要道德，而且必須宣傳政治概念。第14頁審美享受南北朝宗炳提出“暢神”之說，認(rèn)為山水畫只是“暢神而已，神之所暢，孰有先焉?！蹦铣跷ⅲ骸巴镌?，神飛揚(yáng)，臨春風(fēng)，思浩蕩；雖有金石之樂，珪璋之琛，豈能好像之哉?！笨涤袨椋好纻錃g樂。第15頁發(fā)展智力柏拉圖關(guān)于藝術(shù)教育思想，已包含了藝術(shù)應(yīng)為教育基礎(chǔ)主題。法國盧梭是近代從教育學(xué)意義上發(fā)表對美術(shù)教育認(rèn)識最早人物。認(rèn)為美術(shù)教育目標(biāo)在于使學(xué)生取得正確視力和靈敏手法，以幫助他們更加好地認(rèn)識和把握周圍世界。美術(shù)能發(fā)展學(xué)生視覺和觸覺。瑞士大教育家裴斯泰洛齊將形狀視為教學(xué)基本伎倆之一，認(rèn)為繪畫能使概念清楚，有利于其它學(xué)科學(xué)習(xí)。第16頁發(fā)展創(chuàng)造力美國美術(shù)教育家羅恩菲德認(rèn)為：在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一個(gè)到達(dá)目標(biāo)方法，而不是一個(gè)目標(biāo)；藝術(shù)教育目標(biāo)是使人在創(chuàng)造過程中，變得更富于創(chuàng)造力，而不論這種創(chuàng)造力將施用于何處。假如孩子長大了，而由他美感經(jīng)驗(yàn)取得較高創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育一項(xiàng)主要目標(biāo)就已到達(dá)。第17頁心理疏導(dǎo)和心理治療清代王昱《東莊論畫》：學(xué)畫所以養(yǎng)性請，且可滌煩襟，破孤悶，釋躁心，迎靜氣。當(dāng)代則將繪畫用于臨床治療。第18頁美術(shù)學(xué)科與美術(shù)教育關(guān)系本質(zhì)主義：美術(shù)教育在于傳輸美術(shù)文化，發(fā)展美術(shù)文化?！懊佬g(shù)中教育”（educationinart）工具主義：美術(shù)教育在于取得教育學(xué)意義功效?！敖?jīng)過美術(shù)教育”（educationthroughart）第19頁嘗試給美術(shù)教育