山東省濟(jì)南市2023-2024年中考語(yǔ)文真題試卷

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題試卷

山東省濟(jì)南市2023年中考語(yǔ)文真題試卷

一、（16分）

1.閱讀下面文段，完成下面小題。

偉大的革命精神給予我們心靈豐富的滋養(yǎng)：南湖的紅船開(kāi)辟了民

族的新航道，長(zhǎng)征路上的雪山草地鍛造了民族的堅(jiān)韌不拔，延安窯洞

里的燈火點(diǎn)（ran）了民族勝利的希望，兩彈一星的光芒輝映了民族

的奮發(fā)圖強(qiáng)……偉大的革命精神激蕩人心，（cui）人奮進(jìn)。新時(shí)代

青年身處歷史洪流，應(yīng)有以民族復(fù)興為己任的志氣，做中華民族脊梁

的骨氣，常補(bǔ)精神之鈣，時(shí)時(shí)撐去思想之塵，以赤誠(chéng)之心立報(bào)國(guó)之志，

甘做一顆永不懈（dai）,永不生銹的（lu6）絲釘，創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)

代的嶄新業(yè)績(jī)。

（1）文段中加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是（）

A.韌r3nB.骨gfiC.憚ddnD.績(jī)ji

（2）文段拼音處依次應(yīng)填寫(xiě)的漢字書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）

A.燃摧怠摞B.燃催怠螺

C.然摧殆螺D.然催殆摞

2.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A."五四”運(yùn)動(dòng)以后如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)的種種新思想，引起

了進(jìn)步青年極大的興趣。

B.王教授的報(bào)告深入淺出，幽默風(fēng)趣，在座的聽(tīng)眾忍俊不禁地

笑出聲來(lái)。

C.辯論賽上，觀眾熱烈的掌聲起到了推波助瀾的作用，讓參賽

隊(duì)員們?cè)綉?zhàn)越勇。

D.河水川流不息，在狹窄的河道中洶涌著，以不可阻擋之勢(shì)向

大海奔去。

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.一個(gè)人只要樹(shù)立正確勞動(dòng)觀，才能真正理解勞動(dòng)的本質(zhì)和價(jià)

值。

B.衡量文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的高低，要看此產(chǎn)業(yè)能否提供更多滿

足人民精神需求的產(chǎn)品。

C.小清河之所以越來(lái)越清澈的原因，是因?yàn)闈?jì)南廣大市民環(huán)保

意識(shí)的不斷增強(qiáng)。

D.隨著各地景區(qū)惠民政策的實(shí)施，吸引了更多人走出家門，擁

抱自然。

4.為做好中小學(xué)銜接工作，便于小學(xué)畢業(yè)生了解初中學(xué)習(xí)生活,

某初中學(xué)校組織了“校園開(kāi)放日”活動(dòng)。作為本次活動(dòng)的學(xué)生志愿者，

請(qǐng)你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。

（1）任務(wù)一：請(qǐng)仿照畫(huà)線句，完成續(xù)寫(xiě)，喚起小學(xué)生對(duì)初中生

活的期待。

時(shí)光將我們的初中生活繪成一幅畫(huà)卷。展開(kāi)畫(huà)卷，每一個(gè)為夢(mèng)想

而努力的清晨，每一個(gè)揮灑汗水的午后，每一個(gè)懷著期待迎接明天的

夜晚，又出現(xiàn)在眼前。初中生活鮮艷明亮，絢麗多姿。它活力無(wú)限,

像早上初升的太陽(yáng)；它生機(jī)盎然，如山中蔥郁的樹(shù)林；它，

________O

（2）任務(wù)二：有小學(xué)生向你詢問(wèn)，他特別喜歡科幻文學(xué)作品，

但不知道怎樣才能獲得更好的閱讀體驗(yàn)。請(qǐng)你提供一條閱讀此類作品

的建議。（不超過(guò)15個(gè)字）

二、（36分）

閱讀下面文段，完成下面小題。

三峽

酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，

自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江

陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕峨多生怪柏，懸泉瀑布,

飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，

哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰："巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。"

5.下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.不見(jiàn)曦月曦：日光，這里指太陽(yáng)

B.沿溯阻絕溯：順流而下

C.清榮峻茂榮：茂盛

D.屬引凄異弓I：延長(zhǎng)

6.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.其間千二百里其如土石何

B.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也生物之以息相吹也

C.則素湍綠潭出則無(wú)敵國(guó)外患者

D.故漁者歌曰后遂無(wú)問(wèn)津者

7.下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文寫(xiě)四季景象，未按時(shí)序來(lái)寫(xiě)，而借文脈之勢(shì)，先寫(xiě)夏水

襄陵之峻急雄壯。

B.作者描繪三峽沉靜優(yōu)美的春冬景象時(shí)，運(yùn)用了正側(cè)面描寫(xiě)結(jié)

合、動(dòng)靜結(jié)合等手法。

C.本文寫(xiě)景語(yǔ)言精確凝練，如“林寒澗肅”四字，營(yíng)造出秋天

的肅殺氛圍。

D.本文選自《水經(jīng)注》?！端?jīng)注》是我國(guó)古代地理名著，有較

高的文學(xué)價(jià)值。

閱讀下面文段，完成下面小題。

方克勤，字去矜，寧海人，授濟(jì)寧知府。時(shí)始詔民墾荒，閱三歲

乃稅。吏征率不俟期，民謂詔旨不信，輒棄去，田復(fù)荒?？饲谂c民約，

稅如期。區(qū)田為九等，以差等征發(fā)，吏不得為奸，遂野田日辟，民食

以裕。又立社學(xué)數(shù)百葺孔子廟堂教化興起。盛夏，守將督民夫筑城。

克勤曰：“民方耕耘不暇，奈何復(fù)困于此役？"請(qǐng)之中書(shū)省，得罷役。

濟(jì)寧人皆贊之。視事①三年，戶口增數(shù)倍，一郡饒足。

【注釋】①視事：辦公。

8.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（?huà)兩處）

又立社學(xué)數(shù)百葺孔子廟堂教化興起

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

民方耕耘不暇，奈何復(fù)困于此役？

10.結(jié)合選文內(nèi)容，用自己的話分析方克勤是如何做到“視事

三年，戶口增數(shù)倍，一郡饒足"的。（答出兩點(diǎn)即可）

閱讀下面宋詩(shī)，完成下面小題。

霽夜

孔平仲

寂歷①簾枕②深夜明，睡回清夢(mèng)戍墻鈴③。

狂風(fēng)送雨已何處？淡月籠云猶未醒。

早有秋聲隨墮葉，獨(dú)將涼意伴流螢。

明朝準(zhǔn)擬南軒望，洗出廬山萬(wàn)丈青。

【注釋】①寂歷：寂靜。②簾板：窗簾和窗戶。③戍墻鈴：一種

鈴鐺。

11.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)寫(xiě)秋夜雨霽的清靜景色，給人以清爽之感，表達(dá)詩(shī)人

喜悅之情。

B.首聯(lián)從寂靜的夜色寫(xiě)起，接著以戍墻鈴的鈴聲與之映襯，更

顯得清寂。

C.頷聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)出了眼前月亮被云籠罩

的朦朧景色。

D.頸聯(lián)調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)寫(xiě)夜景，如秋聲墮葉聽(tīng)覺(jué)，月夜飛螢是

視覺(jué)。

12.有人說(shuō)，本詩(shī)詩(shī)境不限于雨霽，而是將時(shí)間向前、向后進(jìn)

行了延展，擴(kuò)大了詩(shī)歌容量。請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

13.下列對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，其種類多樣，如春聯(lián)、壽聯(lián)、

名勝古跡聯(lián)等。

B.古人常用“加冠”“而立"“不惑”"耳順”“耄”等詞語(yǔ)表示

不同的年齡。

C.贈(zèng)序有別于書(shū)序，它作為臨別贈(zèng)言，在贈(zèng)人以言的同時(shí)，也

可抒發(fā)作者的情志。

D.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴，儒家、道家、法家等學(xué)派林立。張

儀是道家代表人物。

14.按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句。

（1）政入萬(wàn)山圍子里，―o（楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店

（其五）》）

（2）,但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》）

（3）曉鏡但愁云鬢改，—o（李商隱《無(wú)題》）

（4）,山山唯落暉。（王績(jī)《野望》）

（5）子夏曰：“，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。"（《論語(yǔ)?子

張》）

（6）范仲淹在《漁家傲?秋思》中，表現(xiàn)將士們思家卻不甘無(wú)

功而返的矛盾心理的句子是：—，―O

（7）李白在《行路難（其一）》中用“—，—”表達(dá)

了自己在沉郁中堅(jiān)定信心、奮發(fā)振作、一往無(wú)前的氣概。

三、（7分）

15.近日，班級(jí)開(kāi)展閱讀《水滸傳》活動(dòng)，老師提前進(jìn)行了閱

讀調(diào)研。針對(duì)比較集中的困惑點(diǎn)，老師建議立足作品特點(diǎn)，尋找閱讀

突破路徑。根據(jù)提示，完成表格中兩項(xiàng)任務(wù)。

閱讀困惑描述把握作品特點(diǎn)明確突破路徑

作品人物眾多，文脈梳理不清楚怎么辦？作品是先分后合的

結(jié)構(gòu)分（前40回）：史進(jìn)一大鬧五臺(tái)山一林沖一汴京城

賣刀一吳用一梁山泊義士尊一武松-*宋江合（41?100回）:

梁山聚義，廟堂招安，水滸夢(mèng)斷

任務(wù)一：請(qǐng)?jiān)冖?④處填寫(xiě)相應(yīng)詞語(yǔ)或者人物姓名。

語(yǔ)言不同于其他作品，抓不住特點(diǎn)怎么辦？作品是在說(shuō)書(shū)底本

基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成文段：眾獵戶齊叫道：''不信你一個(gè)人如何殺得

四個(gè)虎？……自從有了這窩虎在上面，整三五個(gè)月沒(méi)人敢行。我們不

信！敢是你哄我？"李逵道：“我又不是此間人，沒(méi)來(lái)由哄你做甚么！

你們不信，我和你上嶺去，尋討與你，就帶些人去扛了下來(lái)。”眾獵

戶道：”若端的有時(shí)，我們自得重重的謝你。卻是好也！"一一《假

李逵剪徑劫單人黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎》

任務(wù)二：請(qǐng)結(jié)合文段分析，作品語(yǔ)言有什么突出特點(diǎn)。突出特

點(diǎn)：（4字以內(nèi)）分析：

四、（31分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

物勒工名

①當(dāng)今的“3.15”晚會(huì)讓人們?cè)絹?lái)越關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題，那么在

古代也會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題嗎？古人又是如何保證產(chǎn)品質(zhì)量呢？如

果你了解了物勒工名制度，這些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

②《禮記?月令》載：“物勒工名，以考其誠(chéng)，功有不當(dāng)，必行

其罪。"其中提到的“物勒工名”是我國(guó)最早的手工業(yè)管理制度。它

要求手工業(yè)制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者檢驗(yàn)產(chǎn)品

質(zhì)量。從某種意義來(lái)說(shuō)，物勒工名也是我國(guó)最早的問(wèn)責(zé)制。

③我國(guó)早在商周時(shí)期就有在青銅器上刻記人名的現(xiàn)象，但此時(shí)多

是標(biāo)明物品的所有者，并非制造者，將制造者名字刻上器物則出現(xiàn)在

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有些器物上甚至還出現(xiàn)了主造人和監(jiān)造人的名字。此

時(shí)物勒工名制度才真正出現(xiàn)。到了秦朝，物勒工名制度以法定形式固

定了下來(lái)。如秦簡(jiǎn)《工律》中規(guī)定：“公甲兵各以其官名刻久之。"

可以說(shuō)，正因?yàn)橛辛诉@種相對(duì)比較完善的產(chǎn)品追溯制度，秦國(guó)才可能

在列國(guó)紛爭(zhēng)中以富國(guó)強(qiáng)兵之勢(shì)一統(tǒng)天下。

④到了漢代，這種制度的實(shí)施已深入到官營(yíng)手工業(yè)的各個(gè)方面。

目前在一些出土的漢代器物上均發(fā)現(xiàn)有銘文，銘刻內(nèi)容較為豐富，涉

及的信息更加全面，標(biāo)志著這一時(shí)期物勒工名制度已相當(dāng)成熟。

⑤唐朝對(duì)該制度進(jìn)行了豐富和發(fā)展。一方面，政府為了確保官營(yíng)

手工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域后繼有人，為工匠設(shè)立匠籍，子弟要世襲。另一方面，

政府把這一制度和工匠的培養(yǎng)考核結(jié)合起來(lái)，從技藝培訓(xùn)，到產(chǎn)品制

造、管理等方面均有嚴(yán)格規(guī)定，使得這一時(shí)期涌現(xiàn)了大批技藝精湛的

工匠和工匠家族。

⑥明清時(shí)期，政府對(duì)官營(yíng)手工業(yè)的管理更加嚴(yán)格，勒名制度也更

規(guī)范、具體，最突出的是在工程材料上都要層層勒名。南京明城墻即

為典型代表，每塊城墻磚背后都有工匠勒名。在一塊“黃州府新水縣”

銘文城磚上刻有67個(gè)字，記錄了十一級(jí)燒磚責(zé)任人，這是目前南京

城墻上發(fā)現(xiàn)的責(zé)任層級(jí)最多的一塊。據(jù)此，我們可以看到一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)

密、層次分明的質(zhì)量責(zé)任體系。

⑦作為一種手工業(yè)管理制度，物勒工名既保障了產(chǎn)品質(zhì)量，也對(duì)

傳統(tǒng)工匠精神的形成和傳承起到了重要的推動(dòng)作用。

⑧中國(guó)古代工匠極為重視生產(chǎn)技術(shù)的精益求精。勒名制度下，工

匠們?yōu)榱司S護(hù)自己的聲譽(yù)，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量要求很高。如在制作車輛時(shí),

對(duì)兩個(gè)輪子沉入水中的深度是否相等這樣的問(wèn)題，他們都認(rèn)真對(duì)待,

一絲不茍。

⑨物勒工名還充分體現(xiàn)著誠(chéng)實(shí)守信精神。勒名制度要求每一件產(chǎn)

品都有明確的責(zé)任人，政府對(duì)不合格產(chǎn)品的追查處理十分嚴(yán)格，讓以

次充好的行為沒(méi)有生存空間，彰顯了對(duì)消費(fèi)者的誠(chéng)信。

⑩勒名制度長(zhǎng)期約束著工匠群體，久而久之，這種約束內(nèi)化為工

匠敬業(yè)專一的意識(shí)，從而演化為一種社會(huì)文明和自覺(jué)精神。

銘文無(wú)聲，一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧，至今

仍有積極的借鑒意義。

（作者莊華峰，文章有刪改）

16.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第②段加點(diǎn)字“從某種意義來(lái)說(shuō)"起到限定作用，體現(xiàn)說(shuō)明文

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

B.第⑦段是過(guò)渡段，把物勒工名制度的發(fā)展和這一制度對(duì)工匠

精神的推動(dòng)作用連接起來(lái)。

C.第⑧段畫(huà)線句運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，突出了古代工匠極為

重視生產(chǎn)技術(shù)的精益求精。

D.全文采用邏輯順序，介紹了我國(guó)古代手工業(yè)管理制度一一物

勒工名。

17.根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.物勒工名制度源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其真正出現(xiàn)應(yīng)該是在商周時(shí)期。

B.因?yàn)榍貒?guó)國(guó)富兵強(qiáng)，一統(tǒng)天下，所以物勒工名制度得到長(zhǎng)足

發(fā)展。

C.在漢代器物銘文中，你可能會(huì)看到器物制造的地點(diǎn)、制造者、

監(jiān)造者等信息。

D.明清時(shí)期，勒名制度更加規(guī)范，南京明城墻就在每一塊磚上

記錄了十一級(jí)燒磚責(zé)任人。

18.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎锢展っ贫葘?duì)當(dāng)今社會(huì)加強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)

量管理有何借鑒意義。（答出兩點(diǎn)即可）

閱讀下面文章，完成下面小題。

一桌人生

①人過(guò)中年，開(kāi)始有點(diǎn)兒念舊。熟悉而又陌生的泉塘村，經(jīng)常莫

名地追到千里之外的都市，伴著那張小方桌，在我的夢(mèng)中浮現(xiàn)。

②我上學(xué)第一天是踢著小歡步去的，記得放學(xué)時(shí)夕陽(yáng)把我的影子

拉得很長(zhǎng)，我越過(guò)山坡，瞠過(guò)小河，踩著風(fēng)回了家。一進(jìn)屋，我就尋

了一條板凳，鋪開(kāi)作業(yè)本寫(xiě)字。狹長(zhǎng)的板凳直搖晃，本子也跟著搖晃。

傍晚，爹牽著老水?；亓思?。老水牛一身泥水，搖搖晃晃的。爹的步

子沉重得像老水牛，也搖搖晃晃的。

③我一天天往上長(zhǎng)，板凳卻像忘記了生長(zhǎng)這回事?！暗?，我想在

梳妝桌上寫(xiě)字。"爹正招呼牛喝水，我的話夾在風(fēng)里，一晃就過(guò)去了，

他似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。"爹……",爹抬起頭掃了我一眼，只“唔”了一聲，

起身進(jìn)了光線暗淡的里屋。他滿是泥巴的生活里大多時(shí)候是沉默的。

④梳妝桌是家里唯一可以被稱為桌子的物品。桌面上的漆脫落得

斑斑點(diǎn)點(diǎn)，布滿裂紋，還缺了一條腿，用一堆磚塊墊著。爹把梳妝桌

收拾出一半，我總算有了自己的書(shū)桌。我側(cè)著身子，半邊屁股斜放在

緊挨著的床頭，努力地把一行行“人口手上中下"寫(xiě)端正。

⑤我開(kāi)始習(xí)慣那張缺了腿的書(shū)桌，爹卻開(kāi)始不習(xí)慣我。他會(huì)沖著

黑屋子吼：“柴火沒(méi)了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰……日子不是紙上

畫(huà)出來(lái)的！”確實(shí)，那時(shí)村里的孩子讀書(shū)都像趕集一般，在學(xué)校里耍

打幾年就回來(lái)了，然后該干啥干啥。爹吼出來(lái)的聲音很大很硬，我的

心碎成一地畏懼。

⑥有一次，班主任家訪，跟正在碼草垛的爹說(shuō)：“娃是塊讀書(shū)的

料！"一連說(shuō)了好幾遍，爹似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，半晌才從草堆里冒出頭來(lái)“唔”

了一聲，繼續(xù)碼草垛。

⑦讀書(shū)就像爬樓梯，我一步步登高。每天回家，我就鉆進(jìn)黑屋子，

世界小得只有面前那半張桌子大。不過(guò)，書(shū)本里的世界遠(yuǎn)比泉塘村的

生活有趣。崎嶇的山路擋不住我前行的步伐。我的中學(xué)生活順利得一

馬平川，天寬地闊。放學(xué)路上，伴隨我的，除了松軟的田野，歡暢的

校歌，還有鮮艷的獎(jiǎng)狀和背后或羨慕或褒獎(jiǎng)的目光，這一切都讓我陶

醉。不過(guò)，我一般不跟爹說(shuō)，爹也從來(lái)不管我讀書(shū)的事。他只管低著

頭在土地里找下一年的出路，就像那頭老水牛。

⑧在一個(gè)冬日，我把所有的獎(jiǎng)狀翻出來(lái)，涂上米湯，糊在桌前的

墻壁上。頓時(shí)那間黑屋子像漏進(jìn)了一道光。爹進(jìn)屋，我看見(jiàn)他咧了咧

嘴，似乎有話要說(shuō)，但最終什么也沒(méi)說(shuō)。爹那土色的臉像松了綁，連

胡茬也生動(dòng)了許多。

⑨春風(fēng)從遠(yuǎn)處的山谷里擠過(guò)來(lái)，暖暖的。那天，我正像往常一樣

伏在那半張桌上寫(xiě)字，房門"吱嘎”一聲，爹裹著一身陽(yáng)光，風(fēng)一樣

地推門進(jìn)來(lái)，一把拉我出門。夕陽(yáng)的余暉里，一張嶄新的小桌立在褐

色的泥地上，方方正正的，桌面刷著木紋新漆?！皩?xiě)字桌，給你做的！”

爹說(shuō)這話時(shí)，聲音大得像半夜里的春雷，驚得屋檐下的燕子逃也似的

飛走了。

⑩自那以后，我不再一放學(xué)就鉆進(jìn)黑屋子，而是將桌子擺在屋檐

下，讀書(shū)，寫(xiě)字。村里的小孩兒看見(jiàn)我讀書(shū)的樣子，也紛紛拿了作業(yè)

過(guò)來(lái)，和我擠在一張桌上，有的一本正經(jīng)，有的裝模作樣。夕陽(yáng)下,

我仿佛看見(jiàn)小小的方桌上，長(zhǎng)出不一樣的春天。

初三時(shí)我開(kāi)始住校，家里的小方桌用不上了。我在學(xué)校拓展世

界的同時(shí)，泉塘村也似乎被掘開(kāi)了一個(gè)口子，一些沒(méi)有讀書(shū)的后生都

去了外地打工。漸漸地，打工在鄉(xiāng)間刮起一股強(qiáng)勁的風(fēng)，不少人家換

了漂亮的書(shū)桌，可桌前寫(xiě)字的孩子卻越來(lái)越少。

爹又開(kāi)始沉默下去?！拔乙踩ゴ蚬ぐ伞?我跟爹說(shuō)。爹似乎沒(méi)有

聽(tīng)見(jiàn)，只是額頭上冒出來(lái)的汗珠子出賣了他。他清楚我的命運(yùn)掌握在

他的手里?！澳愕米x書(shū)爹半晌才說(shuō)，轉(zhuǎn)身牽著牛出了門。

后來(lái)，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，

收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開(kāi)……

就這樣，我翻著書(shū)，一本又一本，從一張書(shū)桌跳到另一張書(shū)桌，

從鄉(xiāng)下讀到縣城，從縣城再讀到大城市。泉塘村漸漸成為一個(gè)遙遠(yuǎn)的

存在。后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)，家鄉(xiāng)越來(lái)越好，那些外出打工的人也紛紛回鄉(xiāng)。

我還聽(tīng)說(shuō)，家家屋檐下都有了一張長(zhǎng)滿春天的書(shū)桌。

我人生的起點(diǎn)只有半張桌子那么大，但我的世界卻在桌面之外,

海闊天空，層林盡染。光影流轉(zhuǎn)，那一方小小的書(shū)桌，永遠(yuǎn)是記憶深

處的一道光。

（作者郭發(fā)仔，文章有刪改）

19.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第②段有什么作用。

20.品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。

①結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

爹吼出來(lái)的聲音很大很硬，我的心碎成一地畏懼。

②從句式特點(diǎn)的角度，賞析第⑨段畫(huà)線句。

春風(fēng)從遠(yuǎn)處的山谷里擠過(guò)來(lái)，暖暖的。

21.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第段畫(huà)線句“爹似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，

只是額頭上冒出來(lái)的汗珠子出賣了他"的理解。

22.文中“桌”與許多人的人生緊密相關(guān)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，具

體說(shuō)說(shuō)“桌”和他們的人生之間的關(guān)系。

五、（60分）

23.根據(jù)要求寫(xiě)作。

冰雪消融時(shí)，那縷陽(yáng)光令人愉悅；感受愛(ài)意時(shí)，那抹微笑令人溫

暖；超越過(guò)往時(shí)，那份自信令人堅(jiān)定；國(guó)泰民安時(shí)，那種幸福令人自

豪...今日，總有一種晴朗，讓人心生歡喜。

請(qǐng)以“今朝晴朗可喜”題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①文體自選；

②不得抄襲；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；

④不少于600字（如寫(xiě)詩(shī)歌不要少于20行）。

答案解析部分

1.【答案】（1）D

（2）B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；字體書(shū)寫(xiě)

【解析】【分析】（1）業(yè)績(jī)ji指的是完成的事業(yè)和建立的功勞；

重大的成就。

（2）點(diǎn)燃ran意思是引著火，使燃燒。

催人奮進(jìn)cui某種事物促發(fā)、鼓舞人奮勇前進(jìn)。

懈怠dai,意思是松懈懶散；怠慢不敬；松散怠慢；

螺絲釘lu6一類末端尖銳如釘?shù)穆萁z。

故答案為：（1）D（2）B

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。

要特別注意多音字。

（2）本題考查學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力。注意積累，掌握字詞讀音，

理解字詞含義，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

2.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析

【解析】【分析】A雨后春筍：指春天下大雨后生長(zhǎng)出來(lái)的竹筍，

而且一下子就長(zhǎng)出來(lái)很多。比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)。形

容正確。

B忍俊不禁：指忍不住笑出來(lái)。形容錯(cuò)誤。

C推波助瀾：比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響。

貶義詞。形容錯(cuò)誤。

D川流不息：形容行人、車馬很多，像水流一樣連續(xù)不斷。形容

錯(cuò)誤。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首

先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)

的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：張冠李戴、望文生義、重復(fù)贅余、自

相矛盾、褒貶誤用、不合邏輯、搭配不當(dāng)、對(duì)象出錯(cuò)等等。

3.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；重復(fù)啰嗦；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】【分析】A關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤，只要.....就，只有......才，

固定搭配。

B正確

C重復(fù)啰嗦，“之所以”和“是因?yàn)?刪去一個(gè)。

D成分殘缺，刪去“隨著"。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練

掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和

盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或

贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

4.【答案】（1）深邃廣博；像遠(yuǎn)方無(wú)垠的大海

（2）示例：掌握科學(xué)知識(shí)，擁有人文關(guān)懷

【知識(shí)點(diǎn)】續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)；創(chuàng)新題型

【解析】【分析】（1）仿寫(xiě)注意例句格式，可以是他一望無(wú)垠，

像遠(yuǎn)方?jīng)坝康拇蠛！?/p>

（2）建議注意合理可行，可以是仔細(xì)閱讀，掌握書(shū)中所說(shuō)的科

學(xué)知識(shí)，感悟書(shū)中展現(xiàn)的人文精神等。

故答案為：（1）深邃廣博、像遠(yuǎn)方無(wú)垠的大海

（2）掌握科學(xué)知識(shí)，擁有人文關(guān)懷

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查仿寫(xiě)。注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修

辭手法、主題等。語(yǔ)言合理即可。

（2）本題考查提建議，建議注意合理可行，如仔細(xì)閱讀科幻作

品，掌握書(shū)中所說(shuō)的科學(xué)知識(shí)，感悟書(shū)中展現(xiàn)的人文精神等。

【答案】5.B

6.C

7.B

【知識(shí)點(diǎn)】三峽/酈道元；篩選并整合文中信息；常用文言虛詞；

文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積

累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類

活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，

乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。常考的是：之、而、

以、于、其。

（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，

逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情

感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

【附參考譯文】

在三峽七百里之間，兩岸都是相連的高山，完全沒(méi)有中斷的地方。

重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮擋了天空和太陽(yáng)。如果不是正午或午

夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)或月亮。

等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，下行和上行船只的航路都被阻斷,

無(wú)法通行。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，

傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎乘奔馳的快馬，駕著

風(fēng)，也不如船快。

等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流，碧綠的潭水，

回旋的清波，倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形

怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山峻，草盛，

趣味無(wú)窮。

每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹(shù)林和山澗就顯出一片清涼和

寂靜，常常有猿猴在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常凄

慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所

以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長(zhǎng)，猿猴鳴叫幾聲

凄涼得令人眼淚打濕衣裳。"

5.B錯(cuò)誤，例句翻譯為：上行和下行的航道都被阻斷，不能通

航。溯：逆流而上。

故答案為：B

6.A翻譯為：這期間相距一千二百里。其：這

翻譯為：又能把泥土石頭怎么樣呢？其：在''如……何”前面

加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，譯為“又"。

B翻譯為：即使騎乘奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船快。以：及，

比得上

翻譯為：仿佛是由生物氣息吹拂。以：用

C翻譯為：就可以看見(jiàn)白色的急流，碧綠的潭水。貝U：就

翻譯為：在外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患。貝U：如

果

D翻譯為：所以三峽中漁民的歌謠唱道。者：.....的人

翻譯為：此后就再也沒(méi)有問(wèn)桃花源路的人了。者：.....的人

故答案為：D

7.B：錯(cuò)誤，只有正面描寫(xiě)和動(dòng)靜結(jié)合，沒(méi)有正側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合。

故答案為：B

【答案】8.又立社學(xué)數(shù)百/葺孔子廟堂/教化興起

9.百姓正忙著耕種，沒(méi)有空閑，怎么能再被這種勞役困住呢？

10.方克勤取信于民，按照約定時(shí)間向百姓征稅；他為政公平公

正，按照田地等級(jí)征稅；他重視教育教化，建學(xué)校，修孔子廟堂；他

體恤百姓，為百姓請(qǐng)命免除徭役。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；文言文

斷句；文言文翻譯

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，

再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷

句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。

④對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判

斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和

句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要

通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)

容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)

句，概括即可。

【附參考譯文】

方克勤，字去矜，寧海人。被授予濟(jì)寧知府。當(dāng)時(shí)朝廷下詔號(hào)召

百姓開(kāi)墾荒地，三年后才征繳賦稅。然而當(dāng)?shù)毓倮粽魇召x稅都不等到

三年的期限，百姓都說(shuō)詔旨不可信，于是就棄田離去，田地又再次荒

蕪。方克勤就與百姓互相約好，賦稅一定按期限（三年后）交納。區(qū)分

田地為九等，按田地的等級(jí)征稅，官吏不得耍奸，田地一天天開(kāi)墾起

來(lái)，老百姓的糧食已經(jīng)充足。同時(shí)（方克勤）又設(shè)立學(xué)堂幾百個(gè)，修繕

孔子廟堂，興起教育文化的風(fēng)尚。盛夏時(shí)節(jié)，守城將領(lǐng)督使百姓修筑

城池，方克勤說(shuō)：“百姓這個(gè)時(shí)候正在耕耘田地都忙不過(guò)來(lái)，怎么能

夠承受這么重的工程?！本蛯?xiě)信到中書(shū)省去為百姓請(qǐng)命，得以停止服

役。濟(jì)寧人都稱贊他。（方克勤）在這里做事三年，人丁興旺了幾倍多，

整個(gè)縣郡都豐衣足食。

8.例句翻譯為：同時(shí)（方克勤）又設(shè)立學(xué)堂幾百個(gè)，修繕孔子廟

堂，興起教育文化的風(fēng)尚。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可

斷句，“葺、教”前面斷句。

故答案為：又立社學(xué)數(shù)百/葺孔子廟堂/教化興起

9.翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“方、暇、

復(fù)、奈何、役”。方：正。暇：閑暇。復(fù)：再，又。奈何：怎么。役：

勞役。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)

要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

故答案為：百姓正忙著耕種，沒(méi)有空閑，怎么能再被這種勞役

困住呢？

10.克勤與民約，稅如期。翻譯為：方克勤就與百姓互相約好,

賦稅一定按期限（三年后）交納。

區(qū)田為九等，以差等征發(fā)，吏不得為奸，遂野田日辟，民食以裕。

翻譯為：區(qū)分田地為九等，按田地的等級(jí)征稅，官吏不得耍奸，田地

一天天開(kāi)墾起來(lái)，老百姓的糧食已經(jīng)充足。

又立社學(xué)數(shù)百，葺孔子廟堂，教化興起。翻譯為：同時(shí)（方克勤）

又設(shè)立學(xué)堂幾百個(gè)，修繕孔子廟堂，興起教育文化的風(fēng)尚。

克勤曰：“民方耕耘不暇，奈何復(fù)困于此役？"請(qǐng)之中書(shū)省，得罷

役。翻譯為：方克勤說(shuō)：“百姓這個(gè)時(shí)候正在耕耘田地都忙不過(guò)來(lái)，

怎么能夠承受這么重的工程就寫(xiě)信到中書(shū)省去為百姓請(qǐng)命，得以

停止服役。

故答案為：方克勤取信于民，按照約定時(shí)間向百姓征稅；他為

政公平公正，按照田地等級(jí)征稅；他重視教育教化，建學(xué)校，修孔子

廟堂；他體恤百姓，為百姓請(qǐng)命免除徭役。

【答案】11.C

12.示例：本詩(shī)頷聯(lián)“狂風(fēng)送雨"，是回憶雨霽前風(fēng)雨交加的情

景；尾聯(lián)是虛寫(xiě)，由霽夜想到明朝雨洗之后的廬山，必然是蒼翠欲滴。

這種時(shí)間的延展拓展了詩(shī)歌的意境。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)

技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；生活雜感

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。選擇題注意在文

中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展

順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中

生有。

(2)本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。讀懂題目要求，分析古詩(shī)句含義，

看該古詩(shī)句在時(shí)間上如何延伸，突出古詩(shī)情感。

【譯文】寂寞的夜晚，月色穿過(guò)簾桃，格外清明；陣陣鈴聲，從

城墻傳來(lái)，驚破夢(mèng)境。

遠(yuǎn)去的狂風(fēng)，你已把雨送到何處？淡月籠著云朵，好似酣睡未醒。

早有金黃的枯葉隨風(fēng)飄落，帶來(lái)悅耳的秋音：獨(dú)將絲絲涼意，伴

隨了流螢，點(diǎn)點(diǎn)星星。

明天早上，定要去南軒，憑欄而望，一場(chǎng)秋雨洗沐后的廬山，定

然蒼翠欲滴萬(wàn)丈青。

11.C：錯(cuò)誤。頷聯(lián)翻譯為：遠(yuǎn)去的狂風(fēng)，你已把雨送到何處？

淡月籠著云朵，好似酣睡未醒。沒(méi)有比喻。

故答案為：C

12.頷聯(lián)回?cái)⒂觎V前風(fēng)雨交加的情景，早在夢(mèng)醒前便已是“淡月

籠云”了；尾聯(lián)推想經(jīng)過(guò)雨洗之后的廬山，明日必然是蒼翠欲滴。這

是將時(shí)間向前、向后進(jìn)行了延展，擴(kuò)大了詩(shī)歌容量。

故答案為：本詩(shī)頷聯(lián)“狂風(fēng)送雨"，是回憶雨霽前風(fēng)雨交加的情

景；尾聯(lián)是虛寫(xiě)，由霽夜想到明朝雨洗之后的廬山，必然是蒼翠欲滴。

這種時(shí)間的延展拓展了詩(shī)歌的意境。

13.【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】先秦諸子百家；其他常識(shí)；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】D：錯(cuò)誤，張儀是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家、外交

家和謀略家。道家代表人物有老子、列子、莊子。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，

對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。注意這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及

的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語(yǔ)典故、

科舉禮儀、年齡稱謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌?/p>

重平時(shí)知識(shí)的積累，課文上的知識(shí)點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做

題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

14.【答案】(1)一山放出一山攔

(2)萬(wàn)籟此都寂

(3)夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒

(4)樹(shù)樹(shù)皆秋色

(5)博學(xué)而篤志

(6)濁酒一杯家萬(wàn)里；燕然未勒歸無(wú)計(jì)

(7)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)

字的寫(xiě)法，如“攔、都、吟、應(yīng)、勒”等字。

故答案為：(1)一山放出一山攔

(2)萬(wàn)籟此都寂

(3)夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒

(4)樹(shù)樹(shù)皆秋色

(5)博學(xué)而篤志

(6)濁酒一杯家萬(wàn)里、燕然未勒歸無(wú)計(jì)

(7)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)、直掛云帆濟(jì)滄海

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為

兩大類，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句

子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)

上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，前五題屬于直接默

寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單；后兩題屬于理解性默寫(xiě)，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)

容即可答題。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

15.【答案】鏈?zhǔn)?；魯智深；楊志；晁蓋；突出特點(diǎn)：口語(yǔ)化(通

俗易懂)；文段中兩人對(duì)話使用了“做甚么"“尋討””若端的有時(shí)"

“卻是好也”等當(dāng)時(shí)生活語(yǔ)言，符合人物身份，通俗易懂。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；《水滸傳》

【解析】【分析】①《水滸傳》的結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，作者采取了先

分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。

②魯智深大鬧五臺(tái)山：魯智深出逃代州雁門縣，金老女婿趙員外

送他去五臺(tái)山，做僧避禍。魯智深晚不坐禪，喝酒打人。打造戒刀和

禪杖。假借過(guò)往僧人名義喝酒吃狗肉，在半山拽拳使腳，打坍亭子,

打壞金剛，要燒寺院，回寺嘔吐，給禪和子嘴里塞狗腿，搞得大家卷

堂而散。監(jiān)寺、都寺遣眾人來(lái)打，魯智深趁酒醉大鬧一場(chǎng)，被長(zhǎng)老喝

止住。

③楊志賣刀：楊志被高太尉趕出了殿帥府。因?yàn)樯砩蠜](méi)錢，只好

賣掉祖?zhèn)鞯膶毜?。楊志將自己的寶刀拿出?lái)賣，遇到了惡霸牛二。楊

志祖?zhèn)鲗毜兜暮锰幍谝患?，砍銅剁鐵，刀口不卷，第二件叫“吹毛得

過(guò)"，都被證實(shí)。第三件叫“殺人不見(jiàn)血牛二一心想霸占楊志的寶

刀，于是百般刁難，楊志忍無(wú)可忍，便一刀殺了牛二，到官府自首。

④梁山泊義士尊晁蓋：林沖火并王倫，推晃蓋為首。

⑤我們不信！敢是你哄我？沒(méi)來(lái)由哄你做甚么！你們不信，我和

你上嶺去，尋討與你，卻是好也！

⑥口語(yǔ)化通俗易懂，貼切生活，也符合人物身份。

故答案為：鏈?zhǔn)?、魯智深、楊志、晁蓋；口語(yǔ)化（通俗易懂）、

文段中兩人對(duì)話使用了“做甚么"“尋討””若端的有時(shí)卻是好也”

等當(dāng)時(shí)生活語(yǔ)言，符合人物身份，通俗易懂。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者

的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其

在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、

故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

【答案】16.C

17.C

18.建立健全產(chǎn)品追溯制或追責(zé)制，明確責(zé)任；培育大國(guó)工匠精

神，培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)工人。

【知識(shí)點(diǎn)】事物性說(shuō)明文；定位篩選、分析整合文中信息；啟示

感悟、反思建議等開(kāi)放類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查文章內(nèi)容理解。選擇題注意

在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物

發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、

無(wú)中生有。

(3)本題考查借鑒意義。讀懂材料中物勒工名制度的好處及作

用，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷，寫(xiě)出對(duì)當(dāng)今社會(huì)加強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量管理的借鑒意

義，注意言之有理，立意積極，語(yǔ)句通順、簡(jiǎn)潔。

16.C：錯(cuò)誤，不是作比較，是舉例子。

故答案為：C

17.A：錯(cuò)誤。③我國(guó)早在商周時(shí)期就有在青銅器上刻記人名的

現(xiàn)象，但此時(shí)多是標(biāo)明物品的所有者，并非制造者，將制造者名字刻

上器物則出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有些器物上甚至還出現(xiàn)了主造人和監(jiān)

造人的名字。此時(shí)物勒工名制度才真正出現(xiàn)。

B：錯(cuò)誤。③如秦簡(jiǎn)《工律》中規(guī)定：“公甲兵各以其官名刻久之。

"可以說(shuō)，正因?yàn)橛辛诉@種相對(duì)比較完善的產(chǎn)品追溯制度，秦國(guó)才可

能在列國(guó)紛爭(zhēng)中以富國(guó)強(qiáng)兵之勢(shì)一統(tǒng)天下。

C：正確

D：錯(cuò)誤。⑥南京明城墻即為典型代表，每塊城墻磚背后都有工

匠勒名。在一塊“黃州府薪水縣”銘文城磚上刻有67個(gè)字，記錄了

十一級(jí)燒磚責(zé)任人。

故答案為：C

18.⑦作為一種手工業(yè)管理制度，物勒工名既保障了產(chǎn)品質(zhì)量,

也對(duì)傳統(tǒng)工匠精神的形成和傳承起到了重要的推動(dòng)作用。⑧中國(guó)古代

工匠極為重視生產(chǎn)技術(shù)的精益求精。勒名制度下，工匠們?yōu)榱司S護(hù)自

己的聲譽(yù)，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量要求很高。培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)工人。

⑨物勒工名還充分體現(xiàn)著誠(chéng)實(shí)守信精神。勒名制度要求每一件產(chǎn)

品都有明確的責(zé)任人，政府對(duì)不合格產(chǎn)品的追查處理十分嚴(yán)格，讓以

次充好的行為沒(méi)有生存空間，彰顯了對(duì)消費(fèi)者的誠(chéng)信。建立健全產(chǎn)品

追溯制或追責(zé)制，明確責(zé)任。

⑩勒名制度長(zhǎng)期約束著工匠群體，久而久之，這種約束內(nèi)化為工

匠敬業(yè)專一的意識(shí)，從而演化為一種社會(huì)文明和自覺(jué)精神。培育大國(guó)

工匠精神。

故答案為：建立健全產(chǎn)品追溯制或追責(zé)制，明確責(zé)任；培育大

國(guó)工匠精神，培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)工人。

【答案】19.示例：第②段描寫(xiě)了我第一天上學(xué)的愉悅以及父親

勞作的艱辛，用板凳引出后文的桌子，為下文寫(xiě)父親對(duì)我學(xué)習(xí)態(tài)度的

反復(fù)變化做鋪墊。

20.①示例：破碎，句中指爹的話對(duì)我心靈沖擊之大，生動(dòng)地寫(xiě)

出我對(duì)不能繼續(xù)讀書(shū)的擔(dān)憂。②示例：倒裝句，將“暖暖的”后置，

突出了春風(fēng)的溫暖和煦，烘托了我看到新桌子時(shí)的喜悅心情。

21.示例：爹聽(tīng)到我的話，看似沒(méi)有反應(yīng)，實(shí)則內(nèi)心有波動(dòng)。運(yùn)

用擬人，將汗珠子人格化，形象地寫(xiě)出此時(shí)爹內(nèi)心選擇的艱難，表現(xiàn)

了爹沉默的性格和父愛(ài)的深沉。

22.示例：桌子是我人生的見(jiàn)證，我最終從鄉(xiāng)村走進(jìn)大城市，是

讀書(shū)改變了我的人生；桌子見(jiàn)證了父親對(duì)我讀書(shū)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)了

父親對(duì)我的愛(ài)和我對(duì)父親的感激；桌子見(jiàn)證了村里人對(duì)教育態(tài)度的轉(zhuǎn)

變，眾多的孩子回歸讀書(shū)，他們的人生將因知識(shí)而改變。

【知識(shí)點(diǎn)】推敲現(xiàn)代詩(shī)歌關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)作用；記敘性散文；挖

掘、感悟文章主題；文章開(kāi)頭及其作用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查段落作用。作用包括內(nèi)容上和結(jié)

構(gòu)上的作用。內(nèi)容上就是寫(xiě)了什么內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，就是開(kāi)頭、中間、

結(jié)尾句的作用。開(kāi)頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)

下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

(2)1)本題考查賞析加點(diǎn)字。注意三步法，第一步先看加點(diǎn)字

①詞性，如動(dòng)詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描

寫(xiě)方法：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。④詞語(yǔ)本義和語(yǔ)境義。

第二步結(jié)合句子分析這個(gè)加點(diǎn)字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，

第三步這句話表達(dá)作者何種情感態(tài)度。分析的時(shí)候一定要把所有的思

考角度都想全了，一句話有可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)。

2)本題考查句式特點(diǎn)。包括倒裝句、省略句、判斷句、被動(dòng)句，

結(jié)合具體句子分析分析句式特點(diǎn)點(diǎn)，表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)。

(3)本題考查語(yǔ)句理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，

如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)

行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析

其深層意思。

(4)本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)

容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出和桌子相

關(guān)的語(yǔ)句，分析歸納桌子和他人的關(guān)系，簡(jiǎn)要概括即可。

19.第二段寫(xiě)我第一天上學(xué)時(shí)的快樂(lè)和父親勞作的辛苦，寫(xiě)板凳,

引出下文的桌子，寫(xiě)了家境貧窮，為下文寫(xiě)父親對(duì)我學(xué)習(xí)態(tài)度的反復(fù)

變化做鋪墊。

故答案為：第②段描寫(xiě)了我第一天上學(xué)的愉悅以及父親勞作的

艱辛，用板凳引出后文的桌子，為下文寫(xiě)父親對(duì)我學(xué)習(xí)態(tài)度的反復(fù)變

化做鋪墊。

20.①碎：破碎，指父親的話對(duì)我的沖擊之大，寫(xiě)了我想繼續(xù)讀

書(shū)，但是擔(dān)憂不能繼續(xù)讀書(shū)的憂愁。

②倒裝句，寫(xiě)了春風(fēng)到來(lái)讓我倍覺(jué)溫暖，寫(xiě)了我我看到新桌子時(shí)

的喜悅和激動(dòng)。

故答案為：①破碎，句中指爹的話對(duì)我心靈沖擊之大，生動(dòng)地寫(xiě)

出我對(duì)不能繼續(xù)讀書(shū)的擔(dān)憂。

②倒裝句，將“暖暖的”后置，突出了春風(fēng)的溫暖和煦，烘托了

我看到新桌子時(shí)的喜悅心情。

21.汗珠子出賣了他，擬人，寫(xiě)父親其實(shí)是聽(tīng)到我說(shuō)的話了，只

是裝作沒(méi)聽(tīng)到，寫(xiě)了父親內(nèi)心很艱難的在選擇，寫(xiě)了父親的沉默，父

愛(ài)的偉大和深沉。

故答案為：爹聽(tīng)到我的話，看似沒(méi)有反應(yīng)，實(shí)則內(nèi)心有波動(dòng)。

運(yùn)用擬人，將汗珠子人格化，形象地寫(xiě)出此時(shí)爹內(nèi)心選擇的艱難，表

現(xiàn)了爹沉默的性格和父愛(ài)的深沉。

22.后來(lái)，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回

家，收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開(kāi)。桌子見(jiàn)證

了父親對(duì)我的態(tài)度轉(zhuǎn)變，支持我讀書(shū)，寫(xiě)了父親對(duì)我的愛(ài)和支持，寫(xiě)

了我對(duì)父親的感激。

我翻著書(shū)，一本又一本，從一張書(shū)桌跳到另一張書(shū)桌，從鄉(xiāng)下

讀到縣城，從縣城再讀到大城市。桌子是我人生的見(jiàn)證者，見(jiàn)證了我

從一個(gè)小鄉(xiāng)村走進(jìn)大城市，讀書(shū)改變了我原本的命運(yùn)。

后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)，家鄉(xiāng)越來(lái)越好，那些外出打工的人也紛紛回鄉(xiāng)。

我還聽(tīng)說(shuō)，家家屋檐下都有了一張長(zhǎng)滿春天的書(shū)桌。桌子見(jiàn)證了村

里人對(duì)教育的態(tài)度轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的人讀書(shū)，大家的命運(yùn)終究會(huì)變得

更好了。

故答案為：桌子是我人生的見(jiàn)證，我最終從鄉(xiāng)村走進(jìn)大城市，

是讀書(shū)改變了我的人生；桌子見(jiàn)證了父親對(duì)我讀書(shū)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)

了父親對(duì)我的愛(ài)和我對(duì)父親的感激；桌子見(jiàn)證了村里人對(duì)教育態(tài)度的

轉(zhuǎn)變，眾多的孩子回歸讀書(shū)，他們的人生將因知識(shí)而改變。

23.【答案】【參考例文】

今朝晴朗可喜

你若安好，便是晴天，我親愛(ài)的父母，這是我給你們最美好的祝

愿。

曾記得小時(shí)候，我曾依偎在父母懷中，聽(tīng)他們將那些故事，我陶

醉在故事中，似乎自己就是主人公，父母的聲音溫柔得像搖籃曲，聽(tīng)

著聽(tīng)著，便睡著了。父母是怎樣離開(kāi)的，我也不曉得。

有一天，我假裝睡著了，想看看母親是怎么離開(kāi)的。母親的聲音

漸漸慢了下來(lái)，最后沒(méi)有了聲音。這時(shí)，我感覺(jué)有風(fēng)在我臉上吹，哦，

那是母親的呼吸，忽然，臉上有一種熱熱的感覺(jué)，哦，原來(lái)母親親了

我。我悄悄地睜開(kāi)一只眼睛，看到母親輕輕將椅子挪到一邊，輕輕關(guān)

上了門，生怕吵醒了我，或許父母每次都是這么離開(kāi)的，從這輕輕的

動(dòng)作中，我感受到了愛(ài)?？墒?，那時(shí)候的我，不以為常，以為這是應(yīng)

該的。

長(zhǎng)大一點(diǎn)，到了上學(xué)年齡，幼嫩的我背上書(shū)包，屁顛屁顛地跑到

學(xué)校。每天上學(xué)，都由父親來(lái)接。

一到冬天，那寒風(fēng)讓人寒顫，何況坐在自行車上，父親便對(duì)我說(shuō):

“穎兒，靠在我背上，這樣就不冷了。"我照著父親所說(shuō)的做，我感

覺(jué)不到寒冷了，因?yàn)槲腋杏X(jué)到了父親的體溫。哦，父親，你擋住了北

風(fēng)，帶給我溫暖。

進(jìn)入青春期的我，與父母說(shuō)的話越來(lái)越少，在飯桌上，看到父母

親嘴唇動(dòng)了一下，卻沒(méi)說(shuō)什么。不知在顧慮什么，或許他們怕有招來(lái)

我的煩吧。要去上學(xué)了，母親頂住了一句：路上小心?？此破椒?，卻

引起我心靈的震顫，母親有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)我說(shuō)，卻濃縮成了這一句只

有四個(gè)字的話，我的心軟了，我便嗯了一聲；父母似乎看到了奇景。

我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，對(duì)他們說(shuō)：“天冷了，多穿點(diǎn)?！?/p>

父母連聲答應(yīng)，臉上露出了好久不見(jiàn)的笑容。

父母親，感謝你們對(duì)我15年的哺育，我有很多的愿望：帶你們

去旅行，給你們買房子……

其實(shí)，最簡(jiǎn)單的就是：你若安好，便是晴天，是那不打傘的好時(shí)

光。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】“今朝晴朗可喜"，注意晴朗可喜的對(duì)象，是真

實(shí)的天氣情況，還是代指人，寫(xiě)清楚晴朗可喜的對(duì)象和對(duì)我的意義。

寫(xiě)情感類的作文。文體是記敘文，寫(xiě)作時(shí)注意以寫(xiě)人記事為主，要有

描寫(xiě)，以自己成長(zhǎng)過(guò)程中何人讓你晴朗可喜為寫(xiě)作內(nèi)容的重點(diǎn)，以自

己從相處中獲得的感悟?yàn)楸憩F(xiàn)的主旨，選擇熟悉的素材，不要臨時(shí)亂

編。可以以小見(jiàn)大，用生活中的小事去打動(dòng)讀者。首段開(kāi)門見(jiàn)山，直

接點(diǎn)明今朝晴朗可喜。中間具體描寫(xiě)今朝晴朗可喜的對(duì)象，是父母,

父母的哪些舉動(dòng)讓你覺(jué)得溫暖覺(jué)得美好，比如每天清晨可口的假菜,

永遠(yuǎn)在你背后支持你，把“晴朗可喜的對(duì)象和對(duì)我的意義”具體化,

注意詳略得當(dāng)。末段升華主旨，與首段相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。

【參考例文】今朝晴朗可喜

你若安好，便是晴天，我親愛(ài)的父母，這是我給你們最美好的祝

愿。

曾記得小時(shí)候，我曾依偎在父母懷中，聽(tīng)他們將那些故事，我陶

醉在故事中，似乎自己就是主人公，父母的聲音溫柔得像搖籃曲，聽(tīng)

著聽(tīng)著，便睡著了。父母是怎樣離開(kāi)的，我也不曉得。

有一天，我假裝睡著了，想看看母親是怎么離開(kāi)的。母親的聲音

漸漸慢了下來(lái)，最后沒(méi)有了聲音。這時(shí)，我感覺(jué)有風(fēng)在我臉上吹，哦，

那是母親的呼吸，忽然，臉上有一種熱熱的感覺(jué)，哦，原來(lái)母親親了

我。我悄悄地睜開(kāi)一只眼睛，看到母親輕輕將椅子挪到一邊，輕輕關(guān)

上了門，生怕吵醒了我，或許父母每次都是這么離開(kāi)的，從這輕輕的

動(dòng)作中，我感受到了愛(ài)。可是，那時(shí)候的我，不以為常，以為這是應(yīng)

該的。

長(zhǎng)大一點(diǎn)，到了上學(xué)年齡，幼嫩的我背上書(shū)包，屁顛屁顛地跑到

學(xué)校。每天上學(xué)，都由父親來(lái)接。

一到冬天，那寒風(fēng)讓人寒顫，何況坐在自行車上，父親便對(duì)我說(shuō):

“穎兒，靠在我背上，這樣就不冷了。"我照著父親所說(shuō)的做，我感

覺(jué)不到寒冷了，因?yàn)槲腋杏X(jué)到了父親的體溫。哦，父親，你擋住了北

風(fēng)，帶給我溫暖。

進(jìn)入青春期的我，與父母說(shuō)的話越來(lái)越少，在飯桌上，看到父母

親嘴唇動(dòng)了一下，卻沒(méi)說(shuō)什么。不知在顧慮什么，或許他們怕有招來(lái)

我的煩吧。要去上學(xué)了，母親頂住了一句：路上小心。看似平凡，卻

引起我心靈的震顫，母親有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)我說(shuō)，卻濃縮成了這一句只

有四個(gè)字的話，我的心軟了，我便嗯了一聲；父母似乎看到了奇景。

我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，對(duì)他們說(shuō)：“天冷了，多穿點(diǎn)。”

父母連聲答應(yīng)，臉上露出了好久不見(jiàn)的笑容。

父母親，感謝你們對(duì)我15年的哺育，我有很多的愿望：帶你們

去旅行，給你們買房子……

其實(shí)，最簡(jiǎn)單的就是：你若安好，便是晴天，是那不打傘的好時(shí)

光。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查命題作文的寫(xiě)作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把

握住中心詞，明確修飾限制詞。立意通常來(lái)講可以分為幾大主題，比

如讀書(shū)（讀書(shū)對(duì)我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對(duì)我的影響）、

成長(zhǎng)（什么激勵(lì)了我努力成長(zhǎng)），圍繞立意選擇合適的素材，最好是

自身經(jīng)歷過(guò)的或者是熟知的材料。不要臨時(shí)去編，平時(shí)要準(zhǔn)備好幾類

常用的素材，到寫(xiě)作文時(shí)好套用。可以是以小見(jiàn)大、托物言志等手法。

我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。初中以記敘文為主，注意要寫(xiě)好

情節(jié)，寫(xiě)人一定要有描寫(xiě)，不要湊字?jǐn)?shù)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，

真正做到“擺事實(shí)、講道理"。字?jǐn)?shù)要求在600?650即可。

1/1山東省濟(jì)南市2023年中考語(yǔ)文真題試卷

一、（16分）

1.閱讀下面文段，完成下面小題。

偉大的革命精神給予我們心靈豐富的滋養(yǎng)：南湖的紅船開(kāi)辟了民

族的新航道，長(zhǎng)征路上的雪山草地鍛造了民族的堅(jiān)韌不拔，延安窯洞

里的燈火點(diǎn)（ran）了民族勝利的希望，兩彈一星的光芒輝映了民族

的奮發(fā)圖強(qiáng)……偉大的革命精神激蕩人心，（cui）人奮進(jìn)。新時(shí)代

青年身處歷史洪流，應(yīng)有以民族復(fù)興為己任的志氣，做中華民族脊梁

的骨氣，常補(bǔ)精神之鈣，時(shí)時(shí)憚去思想之塵，以赤誠(chéng)之心立報(bào)國(guó)之志，

甘做一顆永不懈（dai）,永不生銹的（lu6）絲釘，創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)

代的嶄新業(yè)績(jī)。

（1）文段中加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是（）

A.韌rBnB.骨g口C.撐ddnD.績(jī)ji

（2）文段拼音處依次應(yīng)填寫(xiě)的漢字書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（I

A.燃摧怠摞B.燃催怠螺

C.然摧殆螺D.然催殆摞

【答案】（1）D

（2）B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；字體書(shū)寫(xiě)

【解析】【分析】（1）業(yè)績(jī)ji指的是完成的事業(yè)和建立的功勞；

重大的成就。

（2）點(diǎn)燃ran意思是引著火，使燃燒。

催人奮進(jìn)cui某種事物促發(fā)、鼓舞人奮勇前進(jìn)。

懈怠dai,意思是松懈懶散；怠慢不敬；松散怠慢；

螺絲釘lu6一類末端尖銳如釘?shù)穆萁z。

故答案為：（1）D（2）B

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。

要特別注意多音字。

（2）本題考查學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力。注意積累，掌握字詞讀音，

理解字詞含義，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

2.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“五四”運(yùn)動(dòng)以后如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)的種種新思想，引起

了進(jìn)步青年極大的興趣。

B.王教授的報(bào)告深入淺出，幽默風(fēng)趣，在座的聽(tīng)眾忍俊不禁地

笑出聲來(lái)。

C.辯論賽上，觀眾熱烈的掌聲起到了推波助瀾的作用，讓參賽

隊(duì)員們?cè)綉?zhàn)越勇。

D.河水川流不息，在狹窄的河道中洶涌著，以不可阻擋之勢(shì)向

大海奔去。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析

【解析】【分析】A雨后春筍：指春天下大雨后生長(zhǎng)出來(lái)的竹筍，

而且一下子就長(zhǎng)出來(lái)很多。比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)。形

容正確。

B忍俊不禁：指忍不住笑出來(lái)。形容錯(cuò)誤。

C推波助瀾：比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響。

貶義詞。形容錯(cuò)誤。

D川流不息：形容行人、車馬很多，像水流一樣連續(xù)不斷。形容

錯(cuò)誤。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首

先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)

的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：張冠李戴、望文生義、重復(fù)贅余、自

相矛盾、褒貶誤用、不合邏輯、搭配不當(dāng)、對(duì)象出錯(cuò)等等。

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.一個(gè)人只要樹(shù)立正確勞動(dòng)觀，才能真正理解勞動(dòng)的本質(zhì)和價(jià)

值。

B.衡量文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的高低，要看此產(chǎn)業(yè)能否提供更多滿

足人民精神需求的產(chǎn)品。

C.小清河之所以越來(lái)越清澈的原因，是因?yàn)闈?jì)南廣大市民環(huán)保

意識(shí)的不斷增強(qiáng)。

D.隨著各地景區(qū)惠民政策的實(shí)施，吸引了更多人走出家門，擁

抱自然。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；重復(fù)啰嗦；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】【分析】A關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤，只要.....就，只有......才，

固定搭配。

B正確

C重復(fù)啰嗦，“之所以”和“是因?yàn)?刪去一個(gè)。

D成分殘缺，刪去“隨著"。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練

掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和

盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或

贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

4.為做好中小學(xué)銜接工作，便于小學(xué)畢業(yè)生了解初中學(xué)習(xí)生活,

某初中學(xué)校組織了“校園開(kāi)放日”活動(dòng)。作為本次活動(dòng)的學(xué)生志愿者，

請(qǐng)你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。

（1）任務(wù)一：請(qǐng)仿照畫(huà)線句，完成續(xù)寫(xiě)，喚起小學(xué)生對(duì)初中生

活的期待。

時(shí)光將我們的初中生活繪成一幅畫(huà)卷。展開(kāi)畫(huà)卷，每一個(gè)為夢(mèng)想

而努力的清晨，每一個(gè)揮灑汗水的午后，每一個(gè)懷著期待迎接明天的

夜晚，又出現(xiàn)在眼前。初中生活鮮艷明亮，絢麗多姿。它活力無(wú)限,

像早上初升的太陽(yáng)；它生機(jī)盎然，如山中蔥郁的樹(shù)林；它，

________O

（2）任務(wù)二：有小學(xué)生向你詢問(wèn)，他特別喜歡科幻文學(xué)作品，

但不知道怎樣才能獲得更好的閱讀體驗(yàn)。請(qǐng)你提供一條閱讀此類作品

的建議。（不超過(guò)15個(gè)字）

【答案】（1）深邃廣博；像遠(yuǎn)方無(wú)垠的大海

（2）示例：掌握科學(xué)知識(shí)，擁有人文關(guān)懷

【知識(shí)點(diǎn)】續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)；創(chuàng)新題型

【解析】【分析】（1）仿寫(xiě)注意例句格式，可以是他一望無(wú)垠，

像遠(yuǎn)方?jīng)坝康拇蠛！?/p>

（2）建議注意合理可行，可以是仔細(xì)閱讀，掌握書(shū)中所說(shuō)的科

學(xué)知識(shí)，感悟書(shū)中展現(xiàn)的人文精神等。

故答案為：（1）深邃廣博、像遠(yuǎn)方無(wú)垠的大海

（2）掌握科學(xué)知識(shí)，擁有人文關(guān)懷

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查仿寫(xiě)。注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修

辭手法、主題等。語(yǔ)言合理即可。

（2）本題考查提建議，建議注意合理可行，如仔細(xì)閱讀科幻作

品，掌握書(shū)中所說(shuō)的科學(xué)知識(shí)，感悟書(shū)中展現(xiàn)的人文精神等。

二、（36分）

閱讀下面文段，完成下面小題。

三峽

酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，

自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江

陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕喊多生怪柏，懸泉瀑布,

飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響,

哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰："巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

5.下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.不見(jiàn)曦月曦:日光，這里指太陽(yáng)

B.沿溯阻絕溯:順流而下

C.清榮峻茂榮:茂盛

D.屬引凄異引：延長(zhǎng)

6.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.其間千二百里其如土石何

B.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也生物之以息相吹也

C.則素湍綠潭出則無(wú)敵國(guó)外患者

D.故漁者歌曰后遂無(wú)問(wèn)津者

7.下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文寫(xiě)四季景象，未按時(shí)序來(lái)寫(xiě)，而借文脈之勢(shì)，先寫(xiě)夏水

襄陵之峻急雄壯。

B.作者描繪三峽沉靜優(yōu)美的春冬景象時(shí)，運(yùn)用了正側(cè)面描寫(xiě)結(jié)

合、動(dòng)靜結(jié)合等手法。

C.本文寫(xiě)景語(yǔ)言精確凝練，如“林寒澗肅"四字，營(yíng)造出秋天的

肅殺氛圍。

D.本文選自《水經(jīng)注》?！端?jīng)注》是我國(guó)古代地理名著，有較

高的文學(xué)價(jià)值。

【答案】5.B

6.C

7.B

【知識(shí)點(diǎn)】三峽/酈道元；篩選并整合文中信息；常用文言虛詞；

文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積

累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類

活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

(2)本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，

乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，貝U,者。?？嫉氖牵褐⒍?、

以、于、其。

(3)本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，

逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情

感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

【附參考譯文】

在三峽七百里之間，兩岸都是相連的高山，完全沒(méi)有中斷的地方。

重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮擋了天空和太陽(yáng)。如果不是正午或午

夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)或月亮。

等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，下行和上行船只的航路都被阻斷,

無(wú)法通行。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，

傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎乘奔馳的快馬，駕著

風(fēng)，也不如船快。

等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流，碧綠的潭水，

回旋的清波，倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形

怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山峻，草盛，

趣味無(wú)窮。

每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹(shù)林和山澗就顯出一片清涼和

寂靜，常常有猿猴在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常凄

慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所

以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長(zhǎng)，猿猴鳴叫幾聲

凄涼得令人眼淚打濕衣裳?！?/p>

5.B錯(cuò)誤，例句翻譯為：上行和下行的航道都被阻斷，不能通

航。溯：逆流而上。

故答案為：B

6.A翻譯為：這期間相距一千二百里。其：這

翻譯為：又能把泥土石頭怎么樣呢？其：在“如……何"前面加

強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，譯為“又二

B翻譯為：即使騎乘奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船快。以：及，

比得上

翻譯為：仿佛是由生物氣息吹拂。以：用

C翻譯為：就可以看見(jiàn)白色的急流，碧綠的潭水。貝U：就

翻譯為：在外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患。貝U：如

果

D翻譯為：所以三峽中漁民的歌謠唱道。者：.....的人

翻譯為：此后就再也沒(méi)有問(wèn)桃花源路的人了。者：.....的人

故答案為：D

7.B：錯(cuò)誤，只有正面描寫(xiě)和動(dòng)靜結(jié)合，沒(méi)有正側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合。

故答案為：B

閱讀下面文段，完成下面小題。

方克勤，字去矜，寧海人，授濟(jì)寧知府。時(shí)始詔民墾荒，閱三歲

乃稅。吏征率不俟期，民謂詔旨不信，輒棄去，田復(fù)荒?？饲谂c民約，

稅如期。區(qū)田為九等，以差等征發(fā)，吏不得為奸，遂野田日辟，民食

以裕。又立社學(xué)數(shù)百葺孔子廟堂教化興起。盛夏，守將督民夫筑城。

克勤曰：“民方耕耘不暇，奈何復(fù)困于此役？"請(qǐng)之中書(shū)省，得罷役。

濟(jì)寧人皆贊之。視事①三年，戶口增數(shù)倍，一郡饒足。

【注釋】①視事：辦公。

8.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（?huà)兩處）

又立社學(xué)數(shù)百葺孔子廟堂教化興起

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

民方耕耘不暇，奈何復(fù)困于此役？

10.結(jié)合選文內(nèi)容，用自己的話分析方克勤是如何做到“視事

三年，戶口增數(shù)倍，一都饒足"的。（答出兩點(diǎn)即可）

【答案】8.又立社學(xué)數(shù)百/葺孔子廟堂/教化興起

9.百姓正忙著耕種，沒(méi)有空閑，怎么能