小班科學(xué)教案《上上下下》

第頁(yè)共頁(yè)小班科學(xué)教案《上上下下》制定教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠理解什么是上下，能夠區(qū)分上和下的概念，并能夠應(yīng)用到日常生活中。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.理解上下的概念，并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，通過(guò)實(shí)踐探索解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件；2.實(shí)驗(yàn)所需材料：玻璃瓶、水、紙張，紙屑，鉛筆。教學(xué)過(guò)程Step1導(dǎo)入新課（10分鐘）1.課堂氣氛熱烈，老師問(wèn)學(xué)生：“剛才誰(shuí)幫我把教室門(mén)關(guān)上了？”。學(xué)生可能會(huì)回答一些可能的答案，比如老師自己關(guān)的，或者其他同學(xué)關(guān)的。2.老師鼓勵(lì)學(xué)生思考，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考進(jìn)行推理。老師提問(wèn)：“如果門(mén)是關(guān)上的，那么門(mén)的上面是什么位置？門(mén)的下面是什么位置？”3.學(xué)生思考一會(huì)，回答上方是上面，下方是下面。4.老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了門(mén)，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些東西是有上下之分的？”5.學(xué)生積極思考并回答。老師可以給予鼓勵(lì)和肯定。Step2開(kāi)始實(shí)踐（15分鐘）1.老師帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)踐。老師事先準(zhǔn)備好大量的紙張和紙屑。2.老師把紙屑撒在操場(chǎng)上，并告訴學(xué)生：“你們的任務(wù)是把紙屑按照上上下下的順序拾起來(lái)，然后分別放在玻璃瓶的上面和下面?！?.學(xué)生們迅速展開(kāi)行動(dòng)，按照老師的指令進(jìn)行實(shí)踐并討論。老師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察紙屑的位置，并進(jìn)行合作討論。4.學(xué)生們完成實(shí)踐后，老師和學(xué)生一起探討和總結(jié)實(shí)踐中的問(wèn)題和答案。比如：紙屑的上面是什么位置？紙屑的下面是什么位置？Step3總結(jié)課堂（10分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生回答的問(wèn)題有：什么是上下？還有哪些東西是有上下之分的？上下的概念能夠應(yīng)用到哪些實(shí)際生活中？2.學(xué)生積極思考并回答，并根據(jù)實(shí)際生活中的例子進(jìn)行舉例說(shuō)明。3.老師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。Step4布置作業(yè)（5分鐘）1.老師布置相應(yīng)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)上下概念的理解和應(yīng)用能力。比如：給學(xué)生出