課堂教學(xué)觀重建省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

課堂教學(xué)觀重建福田中學(xué)教師校本培訓(xùn)課程課堂教學(xué)是你我投入，是一門技術(shù)，更是一個(gè)創(chuàng)造…第1頁重建課堂教學(xué)價(jià)值觀葉瀾（教授、博士生導(dǎo)師）第2頁重建課堂教學(xué)過程觀葉瀾（教授、博士生導(dǎo)師）第3頁傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程…“準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)舊課、教授新課、鞏固練習(xí)、布置家庭作業(yè)”組成“五步驟說”……講授法為關(guān)鍵……以教師為中心…第4頁1、教學(xué)過程基本任務(wù)使學(xué)生…努力學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)世界與社會(huì)共有“精神文化世界”溝通和富有創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換；逐步完成個(gè)人精神世界對(duì)社會(huì)共有精神財(cái)富含有個(gè)性化和創(chuàng)生性占有；充分發(fā)揮人類創(chuàng)造文化、科學(xué)對(duì)學(xué)生“主動(dòng)、健康發(fā)展”教育價(jià)值。第5頁2、教學(xué)過程中基本元素及其內(nèi)在關(guān)系教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)中不可缺乏三個(gè)基本元素?！虒W(xué)過程中師生內(nèi)在關(guān)系是教學(xué)過程創(chuàng)造主體之間交往（對(duì)話、合作、溝通）關(guān)系，這種關(guān)系是在教學(xué)過程動(dòng)態(tài)生成中得以展開和實(shí)現(xiàn)…第6頁3、課堂教學(xué)過程展開“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息”。①時(shí)間②空間③工具④提問權(quán)⑤評(píng)議權(quán)第一步從“還”字做起...第7頁走出第一步后顧慮…學(xué)生活起來了，課堂紀(jì)律松懈怎么辦？時(shí)間還給了學(xué)生，學(xué)生愛發(fā)表意見，教學(xué)進(jìn)度完不成怎么辦？面對(duì)學(xué)生各種問題和意見，教師怎么辦？學(xué)生活躍會(huì)不會(huì)帶來基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本技能水平下降？因?yàn)榛A(chǔ)和主動(dòng)投入程度差異，學(xué)生間差距顯得更大了怎么辦？社會(huì)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)依然以分?jǐn)?shù)為主怎么辦？第8頁課堂教學(xué)過程展開一是加強(qiáng)課前“教學(xué)設(shè)計(jì)”研究力度，使教師在設(shè)計(jì)中就有“結(jié)構(gòu)”意識(shí)和形成“彈性化”方案，思索師生活動(dòng)合理配置與目標(biāo)，用新設(shè)計(jì)去支撐新教學(xué)過程構(gòu)建。第二，在上課時(shí)，教師要學(xué)會(huì)傾聽，把注意力主要放在學(xué)生身上，要學(xué)會(huì)及時(shí)做出適當(dāng)應(yīng)答，經(jīng)過多向交互作用，推進(jìn)教學(xué)過程。三是加強(qiáng)課后反思與研究，以“主動(dòng)”、“有效”、“高質(zhì)量”為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)