《人類的起源》優(yōu)教教案

8/8第一節(jié)人類的起源【教材分析】人類的起源問(wèn)題是一個(gè)重大的科學(xué)命題，容易激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)腦，大膽提出自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)，樹立良好的辯證思想和自然觀。學(xué)生對(duì)“人類如何起源”這一問(wèn)題已有一定認(rèn)識(shí)，但并不具備充分說(shuō)明人猿同祖的客觀證據(jù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.概述人類起源于古猿，概述古猿到人的演化。2.概述古猿到人的演化過(guò)程。3.認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】人類是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】人類是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)】這一節(jié)課本身就是一節(jié)充滿唯物主義的生命的科學(xué)教育課，通過(guò)“生本快樂(lè)的教學(xué)模式”讓學(xué)生知道人類是由動(dòng)物進(jìn)化來(lái)的，不是神創(chuàng)造的。本節(jié)教材展示的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容并不多，但由于涉及到的知識(shí)比較抽象，需靠大量補(bǔ)充的圖、視頻來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)，為此在教學(xué)中利用很直觀形象的圖片、生動(dòng)真實(shí)的影片來(lái)感動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分組討論提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力?！菊n前準(zhǔn)備】制作課件；學(xué)生課前進(jìn)行相關(guān)調(diào)查及預(yù)習(xí)工作?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖鞏固舊知識(shí)5分鐘（1）自然選擇學(xué)說(shuō)是__________提出的。（2）自然選擇：在生存斗爭(zhēng)中，_______________、___________的過(guò)程。（3）自然選擇的主要內(nèi)容是________、_________、_________、__________。_______是基礎(chǔ)，________是前提，_______是動(dòng)力，________是結(jié)果。（4）生物進(jìn)化的內(nèi)在因素是______。（5）人工選擇：在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，人們根據(jù)自己的________和_________,不斷選擇和培育生物____________的過(guò)程。學(xué)生狂讀將復(fù)習(xí)舊知常態(tài)化，從而強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和落實(shí)。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣10分鐘同學(xué)們，我們先來(lái)看一個(gè)圖片，思考討論：提問(wèn)：同學(xué)們知道人類的祖先嗎？人類是怎樣進(jìn)化來(lái)的？大家猜想一下人類和哪類動(dòng)物親緣關(guān)系比較近。大家分析的很好，關(guān)于人類的起源，一直是人們關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，爭(zhēng)論很多，下面我們從一段視頻中直觀的了解人類起源的過(guò)程。播放視頻學(xué)生按照老師的指令進(jìn)行觀看，思考交流。通過(guò)觀看視頻，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，迅速激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。又自然而然的引入課題。自主學(xué)習(xí)合作探究層層推進(jìn)12分鐘過(guò)渡：達(dá)爾文的進(jìn)化論認(rèn)為現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。展示現(xiàn)代類人猿的圖片：同學(xué)們分組自主學(xué)習(xí)，并觀察圖思考討論：（1）類人猿包括________、________、________、_________。它們都生活在_______________。（2）比較黑猩猩與人的全身骨骼，類人猿的明顯長(zhǎng)于。而人類的上肢比較，較粗長(zhǎng)，具有粗壯的股骨。的手更靈巧，適于制造和使用工具。（3）你認(rèn)為類人猿的生活方式有什么特點(diǎn)？（4）英國(guó)博物學(xué)家赫胥黎利用，首次提出“”的理論。（5）人類起源于古猿最直接的證據(jù)是，例如在埃及發(fā)現(xiàn)的，被認(rèn)為是人猿同祖的證據(jù)之一，我國(guó)也發(fā)現(xiàn)了許多古猿化石顯示，，與人相似。（6）人類和類人猿的祖先是。展示森林古猿的一天，講解古猿到人的演化那時(shí)的古猿是怎樣演化到人的呢？大家分小組自主學(xué)習(xí)，并討論交流：1、200萬(wàn)年前，古猿主要分布在的森林里，過(guò)著為主的生活。2、環(huán)境變化：大片森林變成。（1）大部分古猿：不適應(yīng)變化的環(huán)境而。（2）一部分古猿：退向森林深處，繼續(xù)過(guò)著生活，演化成。（3）一部分古猿：從樹上下到地面，改營(yíng)生活，最終進(jìn)化成。營(yíng)地面生活中四肢的變化：前肢使用天然工具；后肢用于。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)年代，四足行走的古猿變成行走的早期人類。3、人猿分界的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)：是否。教師個(gè)別糾正答案，補(bǔ)充不足之處。學(xué)生自學(xué)課本知識(shí)和小組討論積極回答教師的問(wèn)題分小組講解答案，并解釋原因。組與組競(jìng)賽。組織學(xué)生快速的搶答，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)能力的提高，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。最后通過(guò)學(xué)生自己的比較、理解人猿同祖。教師始終處于“導(dǎo)”的狀態(tài)，學(xué)生始終處于動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦的參與狀態(tài)。精講點(diǎn)撥8分鐘類人猿與人類有很多相似之處，下面大家來(lái)模仿幾個(gè)動(dòng)作和下面的圖對(duì)比一下有沒有相同之處大家看這些行為人和類人猿很相似，但是在其他方面還是有區(qū)別的如骨骼、行走方式、腦容量等，大家看圖片通過(guò)我們的分析，大家現(xiàn)在知道人類和類人猿都來(lái)在于共同的祖先——森林古猿，而人猿分界的標(biāo)準(zhǔn)就看是否能直立行走。提問(wèn)：現(xiàn)代人類中，偶爾會(huì)出現(xiàn)身披長(zhǎng)毛的毛人和有尾的人，這種現(xiàn)象稱為“返祖”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了什么？?；卮鸬暮芎?，我們的祖先是森林古猿，那么，當(dāng)時(shí)究竟什么原因使得森林古猿的一支逐漸進(jìn)化成為人類的呢？，總結(jié)：人類是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的，討論：現(xiàn)代類人猿還能進(jìn)化成人嗎？總結(jié)：人猿同祖，現(xiàn)代類人猿是人類的近親，也是生物圈中的成員，同樣享有在地球上生存、繁衍的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)保護(hù)。學(xué)生模仿、小組合作，核心突破，人猿異同點(diǎn)學(xué)生分析、交流。（重點(diǎn)解釋原因）人類的祖先是森林古猿環(huán)境的改變不能?，F(xiàn)代類人猿已經(jīng)適應(yīng)了現(xiàn)在的環(huán)境，不能再進(jìn)化成人類了。教師引導(dǎo)學(xué)生討論。這樣設(shè)計(jì)促進(jìn)了知識(shí)的整合、遷移和應(yīng)用，通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)后，由學(xué)生自我總結(jié)所學(xué)與所思，得出結(jié)論性的知識(shí)，并能用規(guī)范的語(yǔ)言加以描述。歸納小結(jié)3分鐘下面這幅圖能很好的解釋本節(jié)課的主要內(nèi)容：人猿同祖和古猿到人的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生看圖敘述學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生要結(jié)合教材，強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記。當(dāng)堂訓(xùn)練快樂(lè)達(dá)成7分鐘1、在下列動(dòng)物中，不屬于類人猿的是（）A、黑猩猩B、大猩猩C、長(zhǎng)臂猿D、長(zhǎng)臂猴2、人類與類人猿的共同的原始祖先是（）A、古猿B、黑猩猩C、猴D、大猩猩3、下列與人類關(guān)系最近的是（）A、長(zhǎng)臂猿B、黑猩猩C、猩猩D、大猩猩4、下列對(duì)進(jìn)化順序描述中，正確的是（）A、魚類→節(jié)肢動(dòng)物B、類人猿→人類C、森林古猿→類人猿D、鳥類→哺乳類5、研究結(jié)果表明，人和猿的骨骼在結(jié)構(gòu)上幾乎相同；人和猿的盲腸都有突起；在胚胎發(fā)育的5個(gè)月以前也完全相同，這些事實(shí)說(shuō)明了（）A、人和猿有共同的原始祖先B、人是由進(jìn)化而來(lái)的C、人比猿高等D、現(xiàn)在的猿也能進(jìn)化成人6、人和黑猩猩有許多相似之處，這說(shuō)明（）A.人類是有黑猩猩進(jìn)化來(lái)的B.人類與黑猩猩在進(jìn)化方面的一種巧合C.人類與黑猩猩有著原始的共同祖先D.二者有著原始的共同祖先，但黑猩猩進(jìn)化速度較慢7、下列不是人類直立行走的特征是（）A、后肢增長(zhǎng)B、骨盆變短變寬C、產(chǎn)生語(yǔ)言D、脊柱呈S形8、在人類的起源和發(fā)展的歷程中，古猿下地生活的原因是（）A、其他生物入侵B、地形和氣候的變化C、為了擴(kuò)大領(lǐng)域D、為了躲避敵害學(xué)生獨(dú)立自主完成分小組生生互評(píng)通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范?！景鍟O(shè)計(jì)】第一節(jié)人類的起源理論：赫胥黎：“人猿同祖”化石證據(jù)分子生物學(xué)證據(jù)證據(jù)細(xì)胞學(xué)證據(jù)人類的起源共患疾病生活在森林進(jìn)化現(xiàn)代類人猿森林古猿地球環(huán)境發(fā)生變化生活在