小班語言《圓圓的彎彎的》教案

小班語言《圓圓的彎彎的》教案匯報(bào)人：2024-01-19課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法圓圓和彎彎形象分析語言技能訓(xùn)練與拓展情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)課程評價(jià)與反饋01課程介紹與目標(biāo)本課程是面向小班幼兒的語言課，通過教授《圓圓的彎彎的》這首兒歌，幫助幼兒掌握基本的語言知識和表達(dá)能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，幼兒能夠熟練掌握兒歌內(nèi)容，理解其中蘊(yùn)含的圓形和彎曲形狀的概念，并能夠運(yùn)用相關(guān)詞匯進(jìn)行簡單的表達(dá)和交流。教案背景及目的目的背景本課程適用于小班幼兒，年齡在3-4歲之間，具備一定的語言基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。適用對象本課程建議安排2個(gè)課時(shí)，每課時(shí)30分鐘，共計(jì)60分鐘。課時(shí)安排適用對象與課時(shí)安排教材《圓圓的彎彎的》兒歌歌詞及配圖。教具圓形和彎曲形狀的實(shí)物或圖片、音樂播放器、教學(xué)PPT等。教材教具準(zhǔn)備02教學(xué)內(nèi)容與方法通過展示圓形和彎曲形狀的物品，引導(dǎo)幼兒關(guān)注形狀特征。主題引入知識點(diǎn)介紹實(shí)例分析詳細(xì)解釋圓形和彎曲形狀的概念，幫助幼兒理解形狀的基本特征。展示具有代表性的圓形和彎曲形狀物品，加深幼兒對形狀特征的認(rèn)識。030201知識點(diǎn)梳理與講解通過游戲的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)形狀知識。游戲化教學(xué)法利用實(shí)物或圖片展示圓形和彎曲形狀的物品，幫助幼兒形成直觀印象。直觀演示法鼓勵(lì)幼兒積極參與互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。互動(dòng)式教學(xué)法教學(xué)方法選擇及依據(jù)準(zhǔn)備一些圓形和彎曲形狀的卡片，讓幼兒進(jìn)行形狀配對，鍛煉其觀察和分辨能力。形狀配對游戲提供繪畫材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出包含圓形和彎曲形狀的作品。形狀創(chuàng)意畫在教室中隱藏一些圓形和彎曲形狀的物品，讓幼兒尋找并說出其形狀特征，培養(yǎng)其觀察和表達(dá)能力。形狀尋寶游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)03圓圓和彎彎形象分析圓圓是一個(gè)以圓形為基礎(chǔ)的形象，可能具有胖乎乎、可愛、親切等特征。在故事中，圓圓可能象征著完整、和諧和團(tuán)結(jié)。形象特點(diǎn)圓圓的形象可以激發(fā)幼兒對形狀的認(rèn)知，同時(shí)傳達(dá)出積極向上、友好相處的價(jià)值觀。通過圓圓的形象，幼兒可以學(xué)習(xí)到接納和欣賞不同的形狀和個(gè)性，培養(yǎng)寬容和友愛的品質(zhì)。意義圓圓形象特點(diǎn)及其意義形象特點(diǎn)彎彎是一個(gè)以曲線為基礎(chǔ)的形象，可能具有優(yōu)雅、靈動(dòng)、多變等特征。在故事中，彎彎可能象征著變化、流動(dòng)和多樣性。意義彎彎的形象可以激發(fā)幼兒對線條和曲線的感知，同時(shí)傳達(dá)出勇于變化、敢于探索的價(jià)值觀。通過彎彎的形象，幼兒可以學(xué)習(xí)到適應(yīng)變化、勇于嘗試新事物的品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和探索精神。彎彎形象特點(diǎn)及其意義圓圓和彎彎作為兩個(gè)不同的形象，既有對比也有互補(bǔ)。圓圓的完整與和諧可以與彎彎的變化與多樣相結(jié)合，共同構(gòu)成一個(gè)豐富多彩的世界。這種關(guān)系可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到不同形狀和個(gè)性之間的互補(bǔ)性，培養(yǎng)他們的包容心和合作精神。關(guān)系探討通過圓圓和彎彎的故事，我們可以引導(dǎo)幼兒思考如何與他人相處，如何接納和欣賞不同的個(gè)性和特點(diǎn)。同時(shí)，也可以啟發(fā)幼兒思考如何在變化中保持自我，如何在多樣性中找到自己的位置。這種思考有助于培養(yǎng)幼兒的自我意識和社會適應(yīng)能力。啟示兩者關(guān)系探討與啟示04語言技能訓(xùn)練與拓展

聽說能力訓(xùn)練途徑和方法聆聽訓(xùn)練播放故事《圓圓的彎彎的》錄音，讓幼兒仔細(xì)聆聽，理解故事情節(jié)和角色。模仿發(fā)音教師示范正確發(fā)音，引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的語音、語調(diào)。角色扮演組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，通過對話練習(xí)提高聽說能力。提問引導(dǎo)在閱讀過程中，教師適時(shí)提出問題，引導(dǎo)幼兒思考并回答問題。圖文結(jié)合利用繪本或圖片輔助閱讀，幫助幼兒理解文本內(nèi)容。復(fù)述故事鼓勵(lì)幼兒在閱讀后復(fù)述故事，檢驗(yàn)其閱讀理解程度。閱讀理解能力提升策略引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，表達(dá)自己對故事的理解和想象。創(chuàng)意繪畫鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事情節(jié)或角色對話，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。續(xù)編故事組織幼兒分享自己的繪畫作品和續(xù)編故事，提高其口頭表達(dá)能力和自信心。分享交流創(chuàng)新思維和表達(dá)能力培養(yǎng)05情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)多元文化介紹世界各地的文化、習(xí)俗和傳統(tǒng)，培養(yǎng)幼兒的國際視野和跨文化意識。平等與公正教育幼兒尊重每個(gè)人的權(quán)利和尊嚴(yán)，不歧視他人，營造平等、和諧的班級氛圍。接納不同引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到每個(gè)人的獨(dú)特性，并學(xué)會尊重和欣賞他人的不同。尊重差異，包容多元文化03自我激勵(lì)教育幼兒學(xué)會自我激勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心和自主性，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。01正面思考鼓勵(lì)幼兒以積極的心態(tài)面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，學(xué)會從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。02目標(biāo)導(dǎo)向引導(dǎo)幼兒設(shè)定明確的目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們努力追求和實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。培養(yǎng)樂觀向上，積極進(jìn)取心態(tài)感恩之心引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩父母、老師、朋友以及身邊的一切，珍惜別人的付出和關(guān)愛。知足常樂教育幼兒珍惜現(xiàn)有的生活和資源，不盲目追求物質(zhì)享受，注重精神層面的成長?；仞伾鐣膭?lì)幼兒以自己的方式回饋社會，如參與公益活動(dòng)、幫助他人等，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。學(xué)會感恩，珍惜擁有06課程評價(jià)與反饋123通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中情況、參與活動(dòng)的積極性、與同伴的互動(dòng)等，來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。觀察法收集學(xué)生的繪畫、手工等作品，分析學(xué)生在創(chuàng)作過程中對主題的理解和表達(dá)，以及技能技巧的掌握情況。作品分析法通過簡單的測驗(yàn)或提問，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，如辨認(rèn)圓形和彎曲形狀的物品、描述形狀特征等。測驗(yàn)法學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)方式及標(biāo)準(zhǔn)邀請家長進(jìn)入課堂觀摩，讓家長直觀了解孩子在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。家長觀摩課堂發(fā)放家長反饋問卷，收集家長對課程的意見和建議，以及對孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的認(rèn)可和鼓勵(lì)。家長反饋問卷利用家?；?dòng)平臺，及時(shí)發(fā)布學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作品，促進(jìn)家長和教師之間的交流與合作。家校互動(dòng)平臺家長參與課程評價(jià)方式課堂管理與氛圍思考課堂管理是否有效，課堂氛圍是否寬松愉悅，是否能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。個(gè)性化教育關(guān)注