高一語(yǔ)文基本和提升學(xué)習(xí)方法-三個(gè)堅(jiān)持

高一語(yǔ)文基本和提升學(xué)習(xí)方法_三個(gè)堅(jiān)持語(yǔ)文是根底教化課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文實(shí)力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的根底，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互溝通思想等的工具。今日我給大家?guī)?lái)高一語(yǔ)文根本和提升學(xué)習(xí)方法_三個(gè)堅(jiān)持,盼望可以幫助到大家。

高一語(yǔ)文根本和提升學(xué)習(xí)方法

一、中學(xué)語(yǔ)文的根本學(xué)習(xí)方法

1、主動(dòng)預(yù)習(xí)

對(duì)于語(yǔ)文課來(lái)講，預(yù)習(xí)相當(dāng)重要，特別是古文學(xué)習(xí)，假如你能在預(yù)習(xí)階段就能通過(guò)自己的思索將文章中出現(xiàn)的重要語(yǔ)法學(xué)問(wèn)歸納出來(lái)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，便可以到達(dá)以下四個(gè)目標(biāo)：

(1)對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解;

(2)鞏圍復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，理解新學(xué)問(wèn)，能把新舊學(xué)問(wèn)進(jìn)展粗層次的有機(jī)聯(lián)系;

(3)找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的學(xué)問(wèn)要特別引起留意;

(4)了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)留意聽(tīng)講或提出。預(yù)習(xí)事實(shí)上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及學(xué)問(wèn)上的準(zhǔn)備。

2、專心上課

課堂是教化教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大局部時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱辛的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：

(1)抓住老師的思路，跟緊老師的步伐，學(xué)會(huì)抓思路而不是死記硬背;

(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞，而不是將全部課件上的內(nèi)容照搬到筆記上;書(shū)必需學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)。

(3)踴躍思維，學(xué)思結(jié)合;

(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。

(5〉留意課堂小結(jié)?？傊谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上到達(dá)對(duì)老師所講內(nèi)容的最根本的消化吸取，才有可能為學(xué)問(wèn)的進(jìn)一步駕馭和穩(wěn)固打好根底。

3、剛好復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：(1)系統(tǒng)整理(2)獨(dú)立作業(yè)(3)分析錯(cuò)誤(4)系統(tǒng)小結(jié)。

二、提高學(xué)習(xí)方法

古人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是很有道理的，不斷動(dòng)筆能強(qiáng)化記憶、整理思維、提高相識(shí)。所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，動(dòng)筆很重要。

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要用好兩個(gè)本子。

(1)隨筆本

我們此時(shí)此刻年級(jí)的同學(xué)都有一個(gè)很漂亮的隨筆本，隨筆本是同學(xué)們用于創(chuàng)作的園地，在隨筆本里，沒(méi)有文題的限制，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章時(shí)時(shí)是切實(shí)有感后帶著強(qiáng)列的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。同學(xué)們通過(guò)積累、感受和思索，根本能養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。但是也有少局部的同學(xué)把隨筆本當(dāng)成一個(gè)心情的垃圾桶，當(dāng)然心情假設(shè)能通過(guò)筆端得到良好的宣泄，這也未嘗不是一件好事，但其實(shí)隨筆本可以有更好的用處。同學(xué)們可以自己寵愛(ài)的專題，從妙辭佳句到到精致文章、從歷史掌敵到民間俚語(yǔ)、從術(shù)語(yǔ)名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專題探究，可作隨時(shí)的大量的摘錄抄寫(xiě)。隨筆本常備手邊，努力堅(jiān)持，積累多樣的表達(dá)，使之成為一本美文聚集。

(2)學(xué)問(wèn)積累本

學(xué)問(wèn)本是用來(lái)記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面根本學(xué)問(wèn)的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過(guò)初中學(xué)習(xí)，絕大局部的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言現(xiàn)象都有觸及，但限于理解實(shí)力，很多同學(xué)是一知半解，支離裂開(kāi)的。到了中學(xué)，有必要對(duì)其進(jìn)展系統(tǒng)梳理，同學(xué)們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭，用一年時(shí)間歸納整理，同時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)，寫(xiě)作學(xué)問(wèn)等留意搜集，可構(gòu)建起自己語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的框架體系。

2、課外書(shū)籍

語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲得豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書(shū)，必需做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修擅長(zhǎng)利用“三上”的時(shí)間讀書(shū)，即“立即、枕上、廁上”，鄭板橋讀書(shū)那么利用“舟中、立即、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習(xí)。

3、詞典資料

讀書(shū)要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書(shū)的習(xí)慣。工書(shū)的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考運(yùn)用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書(shū)不僅可以在遇到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思諸種功能。假如說(shuō)聽(tīng)和讀這兩種視聽(tīng)手段是吸取養(yǎng)分，是“進(jìn)”的過(guò)程;那么說(shuō)和寫(xiě)那么是加工和生成的過(guò)程，是進(jìn)展人際溝通的必需。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)毅的毅力，要許久地有意識(shí)地造就。只要有決心，良好的習(xí)慣就必需能養(yǎng)成。這對(duì)人的一生將是一筆巨大的財(cái)產(chǎn)，終身享用不盡。

高一語(yǔ)文：三個(gè)堅(jiān)持讓你輕松學(xué)好高一語(yǔ)文

堅(jiān)持閱讀堅(jiān)持練筆堅(jiān)持背誦

指導(dǎo)老師：哈六中新高一語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)趙巍

要學(xué)好中學(xué)語(yǔ)文，新生應(yīng)做到三個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持閱讀、堅(jiān)持練筆、堅(jiān)持背誦。

堅(jiān)持閱讀閱讀時(shí)要養(yǎng)成主動(dòng)摘錄的習(xí)慣，留意搜集古今中外生動(dòng)、有思想的故事，一有時(shí)間就拿來(lái)翻翻，久而久之這些警句故事等就會(huì)轉(zhuǎn)化成自己的東西，活潑在文章中。

堅(jiān)持練筆寫(xiě)作技能應(yīng)在實(shí)踐中去練習(xí)。練筆可以接受以下幾種方式：一是養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣;二是常常寫(xiě)些畫(huà)家寫(xiě)生式的片斷，積累素材和技