小班詩歌《大樹和小鳥》教案

匯報(bào)人：2024-01-19小班詩歌《大樹和小鳥》教案目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)生參與與互動評價(jià)與反饋機(jī)制建立教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑01課程介紹與目標(biāo)描述了大樹和小鳥之間親密而和諧的關(guān)系，通過生動的語言和形象的比喻，表達(dá)了自然界中不同生物間相互依存、共同生活的美好景象。該詩歌源于作者對自然生態(tài)的深入觀察和感悟，旨在通過文學(xué)藝術(shù)的形式，傳遞熱愛大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境的理念。詩歌《大樹和小鳥》背景創(chuàng)作背景詩歌內(nèi)容學(xué)生能理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌中的基本詞匯和表達(dá)方式。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)生能流利地朗誦詩歌，并能根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行簡單的表演。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，增強(qiáng)其環(huán)保意識和生態(tài)觀念。030201教學(xué)目標(biāo)與要求適用年齡段3-4歲小班幼兒。課時(shí)安排建議安排2個(gè)課時(shí)，每課時(shí)約30分鐘。第一課時(shí)主要用于學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容和基本表達(dá)，第二課時(shí)則進(jìn)行朗誦和表演練習(xí)。適用年齡段及課時(shí)安排02教學(xué)內(nèi)容與方法《大樹和小鳥》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩歌，通過描繪大樹和小鳥之間的親密關(guān)系，引導(dǎo)幼兒感受自然的美好和和諧。教材特點(diǎn)本詩歌符合小班幼兒的認(rèn)知水平和語言發(fā)展特點(diǎn)，能夠通過生動形象的描繪激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和對詩歌的興趣。選材依據(jù)教材分析與選材依據(jù)

教學(xué)方法及手段情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)生動的情境，如森林、大樹、小鳥等，讓幼兒身臨其境地感受詩歌中的意境，加深對詩歌的理解和感受。朗誦法教師聲情并茂地朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒傾聽、欣賞和模仿，提高幼兒的語言表達(dá)能力和審美水平。游戲法結(jié)合詩歌內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的游戲，如“大樹和小鳥捉迷藏”、“我給小鳥搭個(gè)窩”等，讓幼兒在游戲中感受詩歌的韻律和節(jié)奏。制作包含詩歌文本、相關(guān)圖片、音頻和視頻等多媒體元素的課件，以輔助教師進(jìn)行教學(xué)。多媒體課件準(zhǔn)備大樹、小鳥等道具，用于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和增強(qiáng)幼兒對詩歌的直觀感受。道具選擇與詩歌意境相符的背景音樂，用于營造教學(xué)氛圍和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。音樂輔助教學(xué)資源準(zhǔn)備03教學(xué)過程設(shè)計(jì)講述一個(gè)簡短的故事，讓孩子們了解詩歌的背景和主題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。故事導(dǎo)入展示大樹和小鳥的圖片，讓孩子們觀察并描述它們的特點(diǎn)和關(guān)系，為后續(xù)的詩歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。圖片展示導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題教師聲情并茂地朗讀詩歌，讓孩子們初步感受詩歌的韻律和意境。教師朗讀教師詳細(xì)講解詩歌的內(nèi)容，幫助孩子們理解詩歌所表達(dá)的情感和意境。講解詩意組織孩子們分組討論，讓他們分享自己的理解和感受，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和合作精神。討論交流學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：朗讀、講解、討論分組朗誦將孩子們分成若干小組，每組選一名代表進(jìn)行朗誦比賽，提高他們的朗誦技巧和自信心。角色扮演讓孩子們分別扮演大樹和小鳥的角色，通過表演的形式再現(xiàn)詩歌中的情景，加深他們對詩歌的理解和記憶。練習(xí)環(huán)節(jié)：分組朗誦，角色扮演總結(jié)環(huán)節(jié)：回顧內(nèi)容，加深理解回顧總結(jié)教師帶領(lǐng)孩子們回顧整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的主題和情感，鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。拓展延伸引導(dǎo)孩子們思考大樹和小鳥在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和價(jià)值，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和審美情趣。04學(xué)生參與與互動鼓勵(lì)積極回答通過肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的回答，激發(fā)他們的自信心和表達(dá)欲望，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂中來。開放式問題使用開放式問題引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受，例如，“你覺得大樹和小鳥之間會有什么樣的對話呢？”引導(dǎo)深入思考針對學(xué)生的回答，教師可以進(jìn)一步提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的主題和意義。提問與回答技巧指導(dǎo)角色扮演讓學(xué)生分別扮演大樹和小鳥的角色，通過表演的形式再現(xiàn)詩歌中的情景，加深對詩歌的理解和感受。合作繪畫鼓勵(lì)學(xué)生們以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅與詩歌主題相關(guān)的畫作，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。分組討論將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞詩歌的主題和意義展開討論，分享彼此的想法和感受。小組討論與合作活動安排123了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中獲得成長和進(jìn)步。針對不同學(xué)生的需求通過提供多種不同的學(xué)習(xí)活動和體驗(yàn)，滿足學(xué)生多元智能的發(fā)展需求，讓他們在課堂中充分展現(xiàn)自己的才華和潛力。多元智能發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在課堂之外也能持續(xù)學(xué)習(xí)和探索與詩歌相關(guān)的知識和文化。鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)個(gè)性化學(xué)習(xí)支持策略05評價(jià)與反饋機(jī)制建立注意力集中程度觀察幼兒在課堂上的專注度，是否能夠持續(xù)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容。語言表達(dá)和理解能力評估幼兒對詩歌內(nèi)容的理解，以及他們表達(dá)自己想法的能力。創(chuàng)造力和想象力展現(xiàn)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，將詩歌中的情景進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。課堂表現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定請家長在課后記錄幼兒在家中的表現(xiàn)，如是否主動提及詩歌內(nèi)容、有無模仿詩歌中的情節(jié)等。家長觀察記錄定期收集家長對幼兒學(xué)習(xí)情況的反饋，以便教師了解幼兒在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)進(jìn)展。家長評價(jià)反饋與家長共同探討如何在家中延續(xù)課堂教學(xué)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造更豐富的語言環(huán)境。家園共育協(xié)作家長參與評價(jià)方式探討03提升教師專業(yè)素養(yǎng)鼓勵(lì)教師參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動，提高教育教學(xué)水平，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。01針對幼兒個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)策略根據(jù)幼兒在課堂上的表現(xiàn)及家長反饋，靈活調(diào)整教學(xué)方法和手段，以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。02豐富教學(xué)資源和手段不斷探索和嘗試新的教學(xué)工具和資源，如多媒體課件、互動式游戲等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。持續(xù)改進(jìn)方向和目標(biāo)設(shè)定06教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑閱讀經(jīng)典兒童文學(xué)作品01通過大量閱讀，了解兒童文學(xué)的特點(diǎn)、風(fēng)格和流派，培養(yǎng)對兒童文學(xué)的敏感度和鑒賞力。參加兒童文學(xué)研討會和培訓(xùn)02與同行交流學(xué)習(xí)，了解最新的兒童文學(xué)理論和教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。關(guān)注兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)和推薦書目03關(guān)注國內(nèi)外重要的兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，了解獲獎(jiǎng)作品和推薦書目，拓寬閱讀視野。兒童文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方法分享跨學(xué)科學(xué)習(xí)和合作積極學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識，尋找與詩歌教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，開展跨學(xué)科的教學(xué)活動，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。探索多元化的教學(xué)方法嘗試運(yùn)用游戲、音樂、美術(shù)等多種藝術(shù)形式輔助詩歌教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論了解創(chuàng)新教育的理念和方法，嘗試在教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新思維和策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。創(chuàng)新思維和跨學(xué)科知識拓展在教學(xué)中密切觀察學(xué)生的反應(yīng)、表現(xiàn)和情緒變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以滿足學(xué)生的需求。觀察學(xué)生的表現(xiàn)詳