六年級下冊美術教案-《17編本小書送母?！?嶺南版

/《17編本小書送母校》一、教學目標1.讓學生了解編本小書的意義和過程，培養(yǎng)學生對母校的感恩之情。2.培養(yǎng)學生運用美術知識，創(chuàng)作一本具有個人特色的編本小書。3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。二、教學內容1.編本小書的定義和意義2.編本小書的設計和制作方法3.編本小書的創(chuàng)作過程三、教學重點與難點1.教學重點：編本小書的設計和制作方法，創(chuàng)作過程的指導。2.教學難點：如何引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個人特色的編本小書。四、教學過程1.導入1.1教師簡要介紹編本小書的定義和意義，引發(fā)學生對編本小書的興趣。1.2展示一些優(yōu)秀的編本小書作品，讓學生初步了解編本小書的設計和制作方法。2.新課內容2.1講解編本小書的設計原則，如封面、封底、內頁的設計要點。2.2講解編本小書的制作方法，如紙張選擇、裝訂方式等。2.3引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一本屬于自己的編本小書。3.實踐環(huán)節(jié)3.1學生分組，每組設計一本編本小書。3.2教師巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。3.3學生完成編本小書的制作，進行展示和交流。4.總結與評價4.1教師對學生的編本小書作品進行評價，給予肯定和建議。4.2學生分享創(chuàng)作心得，總結編本小書的創(chuàng)作過程。五、教學反思本節(jié)課通過講解編本小書的設計和制作方法，引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個人特色的編本小書。在實踐環(huán)節(jié)中，學生分組合作，提高了團隊協(xié)作能力?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，但在教學過程中，還需加強對學生的個別指導，提高學生的創(chuàng)作水平。六、課后作業(yè)請學生根據(jù)本節(jié)課所學，為自己設計一本編本小書，要求內容豐富、設計美觀、具有個人特色。下節(jié)課進行展示和交流。七、板書設計1.編本小書的定義和意義2.編本小書的設計原則3.編本小書的制作方法4.編本小書的創(chuàng)作過程在上述教案中，需要重點關注的是“編本小書的設計和制作方法”，因為這個部分直接關系到學生能否創(chuàng)作出具有個人特色的編本小書。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明。一、編本小書的設計原則1.封面設計：封面是編本小書的第一印象，設計應具有吸引力，能體現(xiàn)書的主題。封面設計包括書名、作者、插圖等元素。書名應簡潔明了，字體選擇要與書的內容和風格相協(xié)調。插圖可以是手繪、剪貼或電腦制作，要與書的內容相關，具有一定的藝術性。2.封底設計：封底可以簡要介紹書的內容、作者或創(chuàng)作背景。封底設計要與封面風格保持一致，形成整體感。3.內頁設計：內頁設計要注重版式和內容的搭配。版式設計包括文字、圖片、插圖等元素的布局。文字排版要清晰易讀，段落分明。圖片和插圖要具有代表性，與文字內容相呼應。此外，內頁設計還要注意色彩搭配，使整本書看起來和諧統(tǒng)一。4.裝訂方式：裝訂方式有騎馬釘、膠裝、線裝等。不同的裝訂方式適用于不同類型的編本小書。教師要指導學生根據(jù)書的內容和風格選擇合適的裝訂方式。二、編本小書的制作方法1.紙張選擇：紙張是編本小書的基礎材料，不同的紙張質感會影響書的整體效果。常用的紙張有銅版紙、膠版紙、道林紙等。教師要指導學生根據(jù)書的內容和風格選擇合適的紙張。2.印刷方式：編本小書的印刷方式有黑白印刷、彩色印刷等。教師要指導學生根據(jù)書的內容和預算選擇合適的印刷方式。3.制作工具：制作編本小書需要用到一些基本的工具，如剪刀、膠水、尺子、圓規(guī)等。教師要提前為學生準備好這些工具，并教會學生正確使用。4.制作步驟：編本小書的制作步驟包括設計、排版、打印、裝訂等。教師要詳細講解每個步驟的操作方法，并指導學生動手實踐。三、編本小書的創(chuàng)作過程1.選題：編本小書的選題要具有意義和價值，可以是學生自己的生活經(jīng)歷、學習心得，也可以是對母校的感恩之情。教師要引導學生挖掘自己的內心世界，找到有價值的選題。2.策劃：策劃是編本小書創(chuàng)作的關鍵環(huán)節(jié)，包括確定書名、內容框架、風格定位等。教師要指導學生進行詳細的策劃，確保編本小書的內容豐富、結構合理。3.創(chuàng)作：創(chuàng)作是編本小書的核心環(huán)節(jié)，教師要引導學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，運用所學的美術知識，完成編本小書的設計和制作。4.修改與完善：編本小書創(chuàng)作完成后，教師要指導學生進行修改和完善，確保書的質量。5.展示與交流：編本小書完成后，教師要組織學生進行展示和交流，讓學生分享創(chuàng)作心得，互相學習，共同提高?？傊?，在編本小書的設計和制作過程中，教師要充分發(fā)揮引導作用，關注學生的個體差異，給予有針對性的指導。同時，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力，使學生在創(chuàng)作過程中得到全面的發(fā)展。四、教學策略與技巧1.教師示范：在教授編本小書的設計和制作方法時，教師可以通過現(xiàn)場示范或視頻演示的方式，直觀地展示設計過程和技巧，讓學生更好地理解和學習。2.分組合作：將學生分成小組，每組負責設計一本編本小書。這樣可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，同時也能讓每個學生發(fā)揮自己的特長，共同完成作品。3.作品互評：在編本小書制作完成后，組織學生進行作品互評。讓學生相互欣賞和學習，同時也能從他人的評價中找到自己作品的不足之處，以便進行改進。4.創(chuàng)意啟發(fā)：在創(chuàng)作過程中，教師可以通過提問、討論等方式激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，引導學生從不同的角度和層面思考問題，發(fā)揮自己的想象力。5.資源利用：教師可以引導學生利用各種資源，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，收集與編本小書主題相關的資料和圖片，豐富作品的內容和形式。五、評價與反饋1.過程評價：在編本小書的創(chuàng)作過程中，教師要對學生的設計思路、制作技巧等方面進行及時的評價和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。2.成果評價：在編本小書完成后，教師要對學生的作品進行綜合評價，包括設計創(chuàng)意、制作工藝、內容豐富度等方面，給予肯定和鼓勵，并提出改進的建議。3.學生反饋：鼓勵學生對自己的作品進行自我評價和反思，讓學生思考自己在創(chuàng)作過程中的收獲和不足，以及如何改進和提高。六、教學資源與環(huán)境1.教學資源：教師應提前準備好相關的教學資源，如示范作品、設計素材、制作工具等，為學生提供充分的支持和幫助。2.教學環(huán)境：創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，如寬敞的工作空間、充足的光線、舒適的座椅等，讓學生能夠專注于創(chuàng)作，提高學習效果。七、教學延伸與拓展1.主題拓展：鼓勵學生在編本小書的基礎上，進一步拓展主題，創(chuàng)作出更多與之相關的作品，如插畫、連環(huán)畫等。2.跨學科學習：將編本小書的創(chuàng)作與其他學科相結合，如語文、歷史、科學等，讓學生在創(chuàng)作過程中學習到更多的知識，提高綜合素質。3.社會實踐：組織學生將自己的編本小書作品進行展示