16 寫人作文如何寫-初中語文寫作能力培養(yǎng)及作文系統(tǒng)升級解讀

如何寫人生活中我們總是會遇到各種各樣的人物，怎么才能更好地將他們刻畫在稿紙上呢？今天我們就來學(xué)一學(xué)如何刻畫人物形象。以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、等特點。怎樣寫好寫人的記敘文呢？一、導(dǎo)入（1）缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。（2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。（3）表達方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。二、存在的問題？問題范文一（外貌描寫純屬多余。）

我們來到山腳下，眼前出現(xiàn)了三條上山的羊腸小道。到底哪條通向最高峰的路呢正在我們不知往哪走的時候，從山上下來一位老大爺，拉著一個小姑娘。那老大爺，兩鬢如霜，古銅色的打皺的臉像核桃皮似的，一雙向里凹陷的眼睛閃著有神的光；那小姑娘，紅撲撲的臉，就像一個大蘋果，用紅綢扎起來的兩只小辮兒，向上翹著，怯生生地躲在老大爺?shù)纳砗筮?，兩顆烏亮的眼珠看著我們，滴溜溜地轉(zhuǎn)。我們向老大爺打聽通向最高峰的路是哪一條，他用手一指，說“喏，右邊那條?！蔽覀冎x過老大爺，又興高采烈地出發(fā)了……點評：這篇文章，重點是寫游山的經(jīng)過和途中的所見所聞所感，至于半路向人打聽路，則是非常次要的情節(jié)為了打聽路而出現(xiàn)的人物不是主要的描寫對象，也與主題無關(guān)。因此，上面這段文字中對老大爺和小姑娘的外貌描寫是沒有必要的。問題范文二（外貌描寫太多太細。）例如《一堂生動的語文課》的外貌描寫∶這位年過半百的語文老師，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上著深灰茄克裝，下是藍色西褲，腳蹬一雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；臉上剛刮過的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額上，皺紋清晰可見；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡，嘴角上總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了課題……點評：描寫人物外貌時，從頭到腳細描細寫，眉毛胡子一把抓，寫得過多過細，根本抓不住人物外貌的特征，顯得單調(diào)刻板、淺薄平庸，甚至有形無神。這篇文章，應(yīng)當(dāng)扣住“生動”二字，表現(xiàn)老師講課的獨特而科學(xué)的方法，贊揚老師課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)改革精神。因此，對老師的外貌，只要作幾筆簡單的勾勒。問題范文三（外貌描寫千人一面）寫美人：都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏眼”，“櫻桃小口”；寫老教師：都是“兩鬢斑白”，“皺紋刀刻似的”；寫小姑娘：都是“梳著羊角辮”，“一雙炯炯有神的大眼睛”……三、如何寫好寫人為主的記敘文（1）確定描寫對象我想寫的這個人是誰？這個人有什么特點（品質(zhì)）？這個人為什么會給你留下這樣的印象呢？（1）確定描寫對象我想寫的這個人是誰？這個人有什么特點（品質(zhì)）？這個人為什么會給你留下這樣的印象呢？熟悉的∶如親人朋友同學(xué)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)、朋友、鄰居……陌生的∶生活中見到的、書本電視上看到或聽說的，如醫(yī)生、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人、交警，神話人物……

（2）抓住人物的特點或品質(zhì)。每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。品質(zhì)：助人為樂，拾金不昧，無私奉獻，舍己為人，愛生如子，有愛心，善良，勤勞，好學(xué)……特點：急性子、細心、嘮叨、愛美、活潑、馬虎、文靜等等（3）安排好描寫順序

我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！斞浮豆枢l(xiāng)》提示：一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。（4）抓住人物特點、凸顯人物性格、巧用修辭。

1.他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。2.我的同學(xué)強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。3.姐姐七歲，是一年級學(xué)生，穿著襯衫和背帶褲，胖墩墩的像個小冬瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。

（5）運用好外貌、語言、動作、心理、神態(tài)描寫。

人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋薄Ｈ宋锏恼Z言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。（6）運用細節(jié)描寫。

細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。細節(jié)描寫能更好的表現(xiàn)人物形象。（7）通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象。

寫人，如果從側(cè)面描寫去烘托，人物形象就更豐滿。這個“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性若干側(cè)面，分工而雙合作地表現(xiàn)人物形象。

通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”?！霸隆本褪侨宋?，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面表示人物形象的過程。(一)通過一件事也一個人。

有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。四、寫人記敘文寫作注意事項(二)通過幾件事寫一個人。我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。我的老師

我的老師體態(tài)勻稱，亭亭玉立。一頭烏黑的短發(fā)，再架上一副漂亮的眼鏡，顯得十分精明干練。沒錯，她，就是我心目中敬愛的王老師。

記得第一次見面，是入學(xué)報到的那天。她站在講臺上，我坐在座位上，聽著她用嚴肅的語氣講著對我們的各種要求。當(dāng)時我認為，這個老師是嚴厲的。事實證明，她的確是這樣。剛開始，有些同學(xué)因為紀律的問題，被王老師毫不留情地罰寫了班規(guī)。在日常中，每當(dāng)同學(xué)犯了什么大錯，王老師都會對他進行嚴厲地批評。不過現(xiàn)在，我們也明白了規(guī)矩，犯錯次數(shù)也少了，她的臉上也經(jīng)常浮現(xiàn)出了笑容。五、寫人記敘文范文賞析

經(jīng)過和王老師長時間地相處，我們也發(fā)現(xiàn)，王老師其實是一位仁慈的老師。

首先，她的作業(yè)留得很少，絕不會像其他老師那樣，讓學(xué)生與作業(yè)“大戰(zhàn)三百回合”、“決戰(zhàn)到明日天亮”。對于“關(guān)愛級”的同學(xué)，老師也是讓他們量力而行，在晚上的十一點前必須睡覺。她的理由非常簡單：如果你今天都沒有休息好，明天又怎么能養(yǎng)足精神好好學(xué)習(xí)呢？

其次，就是關(guān)于科任課。對于美術(shù)、體育、音樂等“閑課”，很多老師都是能占用就占用，甚至把它們扼殺在課程表里?？墒俏覀兺趵蠋熅筒贿@樣做，這些“閑課”和主科課程，她全都要求上好，對于因特殊緣故而取消的體育課，她都會在事后給我們補上一節(jié)體活。我的一個小學(xué)朋友多次向我感嘆：“要是我也有一個你們這樣的老師，就能在學(xué)習(xí)的苦海中輕松一點兒了?！?/p>

王老師不僅仁慈得人心，而且還實力非凡。比如講一篇課文，有的老師就是按照教師用書上的批注和理解給學(xué)生們解說一遍，就算是完成了?？墒俏覀兺趵蠋熕灰粯?，先是用特殊的方式來引出課文，再統(tǒng)篇帶我們進行分析，有時還會舉上幾個生活中的形象例子，讓我們理解更加透徹。正是因為這樣，也才使我逐漸對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。一個練習(xí)冊上的語段，別的老師可能就是對對答案，可王老師就不一樣了。她先把文章給我們復(fù)述一遍，讓我們對內(nèi)容有所了解，再根據(jù)題目進行詳細地講解。這樣，哪怕是講練習(xí)冊，也和講課本一樣精彩。

在我的心中，王老師是一位嚴厲、仁慈、非常有魅力的老師。能與王老師共度初中的美好時光，是我最大的幸運！【點評】：文章開篇采用外貌描寫，然后通過多件事，具體的刻畫了王老師的形象。語言簡潔生動，人物形象突出，是一篇很不錯的記敘文。六、課堂練習(xí)

以“我的同桌”為題，認真構(gòu)思，寫一篇作文。我的同桌我的同桌，圓圓的臉蛋，又大又圓的眼睛，白白的皮膚，不了解他的人，都會覺得他聰明又可愛。作為他的同桌，我可太了解他的為人了，他可是個十足的“倒霉蛋”。

鏡頭一：交作業(yè)今天又是星期一了，該交作業(yè)了，他開始在書包里翻來覆去，小組長走過來對他說：“小凱，交作業(yè)了，你可千萬別對我說作業(yè)沒帶?！毙P皺緊眉頭，吞吞吐吐地說：“我真的沒帶……全部……都忘帶了?！苯M長就把這情況如實告訴老師了。我想，這下小凱該又有好果子吃了。果真，沒過幾分鐘，老師就氣沖沖地來問小凱：“你真的做好了？”“是的！”小凱小聲地說?！昂玫?，你打電話叫你媽媽把作業(yè)帶來?！崩蠋熯f給他手機。小凱只好撥了，可撥了好久，都說關(guān)機。小凱大概想，這下可能就過去了。沒想到老師厲聲說：“每次要交作業(yè)都說沒帶，鬼才相信。你必須在放學(xué)前，把全部作業(yè)補起?！薄緟⒖际纠俊翱蓱z”的小凱，只好每節(jié)下課呆在位置上，咬著筆桿不知道在想什么，也不知道在做些什么，直到放學(xué)都沒完成一丁點作業(yè)。鏡頭二：與體育課“拜拜”上英語課時，小凱一會發(fā)呆，一會撥指甲，一點都不專心，英語老師叫他讀單詞，他一個都念不出來，老師生氣極了，就叫他以后的體育課都不要上了，到辦公室去補習(xí)。我知道，小凱平時最喜歡體育課了，課上有他最愛的籃球運動?？扇缃?，小凱卻要跟體育課“拜拜”了，真是可憐哪！哎，我的同桌，你何時才能走出“霉運”？

生活中，“美”無處不在。《“飛天”凌空》中，跳水姑娘呂偉瞬間一跳展現(xiàn)了身姿的輕盈、曼妙之美；《藤野先生》中，藤野先生對魯迅的熱情和關(guān)心展現(xiàn)的是跨越民族界限的品格高尚之美；《你是人間四月天》中，林徽因筆下的“你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮”展現(xiàn)出對世界的愛戀之美；梁啟超的“敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味”透露著甘于平凡的敬業(yè)之美……只要擁有發(fā)現(xiàn)美的眼光和感受美的心情，你就能體會到多種多樣的美。請以“你,就是這樣美”為題，寫一篇不少于600字的文章。七、中考真題

【范文】你，就是這樣美

冰霜掛在枝頭，樹枝上薄薄的白雪透出活潑與活力，窗外天寒地凍，屋內(nèi)溫暖安靜，實是一派靜謐美景?！斑诉诉恕睅茁暻瞄T聲打破了早晨的靜謐——貼瓷磚工人來了。我裹上睡衣睡褲，出來觀察下如何貼瓷磚。

那瓷磚工皮膚黝黑，身上一件單薄的工作服已然褪色，肩頭發(fā)梢還黏上了白雪的痕跡。他毫不拖沓，說干就干，抄起工具，手托瓷磚，一抹一貼，干凈利落，不久這瓷磚就貼好了。他的額頭爬上一層薄汗，顯得這個人更加狼狽。突然意外發(fā)生了，他一個不小心錘子砸到了地上，砸出了一個不小的洞，非常的明顯。他準備拿工錢的手也收回了，站著想了一會，拿起工具又開始忙活起來了。他先拿出一桶白膠，拿起一個小刷子，均勻地涂抹在小洞的周圍和內(nèi)壁。他仿佛是一位藝術(shù)家，在為精致的藝術(shù)品上色，那神情是那么的認真。他又拿出透明膠，一點點擠入洞中，遙望如同一汪清水，泛著晶瑩的水花清澈見底。接下來他又從那個萬能的小包中拿出顏料和筆，雙膝跪地，俯身探下，先拿出紅色顏料在膠中一滴，紅色開始暈開，他很快用筆勾出魚的形狀，再用深紅色細筆細細畫出魚眼睛，一條魚就躍然上面了。他那時的神態(tài)，仿佛一個工藝工作者在陶瓷上勾畫線條，他在我心中的形象不禁又變得偉岸了些。正當(dāng)我發(fā)呆時，又一條黑魚躍然“磚”上，這原本已經(jīng)很好了，但他的雙眉皺了起來，像一對不愿飛走的翼蝶，慢慢在原地徘徊、飛舞。他又拿出金色的顏料，畫下一輪明月，他這一畫，簡直是畫龍點睛之筆。最后他拿出噴氣槍對著那小孔噴了噴，瞬間煙霧彌漫，他在那煙霧之中恍如一位詩人，寄情山水，不染塵世俗物。他摸著那小洞邊緣，用小刀將多余部分除去。那瓷磚可真是美極了，兩條小魚給那千篇一律的白瓷磚增添了一絲樂趣，而那個工人也刷新了我對美的定義。他拿上工錢，拒絕了我們邀請他的午飯，騎上摩托車疾馳而去，留下激起的灰塵。這種匠心，是一種美的體現(xiàn)。美的就是那負責(zé)任的高尚品質(zhì)，看著他的背影，我只想說：你，就是這樣美！【詳解】本題考查命題作文，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注自身，從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美好。命題中的“你”是什么？參照提示語，“你”可以是外在形態(tài)的美，可以是內(nèi)在品格的美，也可以是自然風(fēng)光的美?！斑@樣”是美的具體表現(xiàn)，不管哪種美，都需要采用細膩的多樣的描寫來展現(xiàn)“美”的場景和畫面。如寫人物的內(nèi)在美，必須將人物置身于典型的場景中，運用動作、神態(tài)、細節(jié)描寫甚至景物烘托等來展現(xiàn)；如寫自然風(fēng)光的美，必須具體到哪個時段哪處景致，按照一定的順序，采用動靜結(jié)合、側(cè)面襯托、豐富的修辭以及調(diào)動感官等方法來展現(xiàn)?？傊?，只要描寫充分了，畫面感就強了，“美”就突出了。全面落實文題是一篇成功作文的重要依據(jù)之一。我們可以用敘述、描寫的手法來落實“你”，用類比、欲揚先抑、對比等手法來體現(xiàn)“這樣”，用議論抒情的筆調(diào)來突出“美”。特別是在結(jié)尾處扣題的同時挖一挖“美”的具體內(nèi)涵和實質(zhì)，給人以啟迪和教育，這樣的文章才有力度和深度。

閱讀材料后作文《朗讀者》中說，“遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。就像冷遇見了暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月……”那么，在你的生活中，你有過怎樣的遇見？給你留下印象最深的或是帶給你影響最大的是哪次遇見呢？請以“最重要的遇見”為題，結(jié)合自己的生活體驗，寫一篇文章。要求：（1）不得抄襲或全文摘抄他文。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）不少于600字。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。七、中考真題

【范文】

最重要的遇見

又是一年豐收季，不禁又想起一年前，那個高高瘦瘦的身影。

初見他時，厚重的眼鏡下下藏著一雙犀利的眼睛，上身是一件普通的無領(lǐng)襯衫，扎進褲子里再用褲腰帶捆得緊緊的，更顯得他身體纖長干瘦，竟有幾分仙風(fēng)道骨的感覺。但頭上那一卷向上梳著的頭發(fā)，卻為他添上了幾分喜感，整個人看上去像個加長加大版的悠嘻猴。可我從他那鎖著的眉頭，得出一個初步印象：這個老師不好惹?！吧险n”是短促而蒼老的聲音，“同學(xué)們好！”這時，出乎意料的，老師向我們深深地鞠了一躬——很標準的九十度，背即使是彎著，也是筆直的，像一塊彎曲的鋼板。他的手緊貼著身體兩側(cè)，頭上已有幾根白發(fā)，讓這個鞠躬顯得很沉重。他直起身子時深深地喘了一口氣，理理衣服上的褶子?！袄蠋熀?！”我們以鞠躬回禮，并非形式上的，而是發(fā)自內(nèi)心的，那時，我感受到有史以來最深刻的老師與學(xué)生的平等，老師與學(xué)生之間的互相尊重。這樣一個看起來嚴肅、敬業(yè)甚至有些古板的人，在地理課上，表現(xiàn)得不是經(jīng)緯交錯的一板一眼，他會用平白易懂，有時略帶玩笑的話語將我認為生澀難懂的地理知識傳授給我們。每次上地理課，總會讓我聯(lián)想到古時候，楊柳樹下定會露出一角窗，樹下私塾里書聲瑯瑯，必有夫子如他，執(zhí)卷淺笑立于群生之間，輕言細語，微微頷首......正想著，一團陰影走到我面前，我抬頭，原來老師已經(jīng)到桌前。我漲紅了臉，他反光的眼鏡掩匿住他眼里的厲光，讓人捉摸不透，我更是僵直了身子，大氣都不敢出一口，空氣仿佛凝固一般，他的注視讓我抬不起頭。良久，他執(zhí)卷端向下移，向下移，我縮了縮脖子，準備接受那預(yù)想中的一棒。誰知那書卻遲遲未落下，只是觸到了我的頭發(fā)，我抬頭，他的鏡片上精光一閃，映出了他那雙有些無奈又有著嚴厲的眼睛，“上課可不能走神啊?！蹦菚K是未拍下。此時一絲夕陽照進來，映亮了他的眉眼，鏡片下盛著滄桑的雙眼映射出滿滿的溫暖，他在我眼中漸漸變得越加高大起來。

老師，我真想讓這場美好的相遇就此延續(xù)下去。

可是，隨著初二會考的結(jié)束，我們的師生緣就此結(jié)束。雖然還是會在校園里與您偶遇，但我卻只能笑著打個簡