奧爾夫音樂在中小學課堂中的應用

奧爾夫音樂在中小學課堂中的應用作者姓名：王甜甜工作單位：六安市裕安區(qū)青山鄉(xiāng)青山學校聯(lián)系方式：330700312@2015年5月奧爾夫音樂在中小學課堂中的應用六安市裕安區(qū)青山鄉(xiāng)青山學校:王甜甜330700312@摘要：隨著奧爾夫音樂教育理念與教學實踐在中國音樂教育領域的傳播與深入，奧爾夫音樂教學法成為當今世界上應用比較廣泛的三大教學體系之一。本文在新課改的背景下，結合奧爾夫音樂教育思想和教學方法，通過對“奧爾夫音樂教學法的理念及特點”、“奧爾夫教學法在我國的現(xiàn)狀”、“奧爾夫音樂教學法運用于我國中小學課堂教學的理論基礎”等理論的分析。提出了奧爾夫教學法在我國中小學課堂中的可行性和實用性，為奧爾夫教學法在我國中小學音樂課堂中的運用實踐提供理論支持。關鍵詞：奧爾夫音樂教學法新課程標準中小學音樂教學奧爾夫音樂教學法是著名的教育體系之一，已經(jīng)傳入我國三十余年。它的音樂教育在于通過學生對音樂審美感染的過程達到對學生人格的塑造，是對學生實施整體，全面的素質(zhì)教育的基礎。近年來新課程標準培養(yǎng)學生從節(jié)奏、歌唱、視聽等不同方面的改革和重視都對奧爾夫音樂教育法產(chǎn)生了依賴性。一、奧爾夫音樂教學法的理念及特點。奧爾夫教學法的核心內(nèi)容就是寓教于樂，讓兒童處于學習的最佳狀態(tài)，并由教師進行引導和教育，讓學生在身心愉悅的同時學習到藝術，感知到藝術的美感。這也是奧爾夫音樂教學法的基本特點。奧爾夫音樂教學法的主要教學內(nèi)容是節(jié)奏的練習和基本動作訓練，通過具體的動作游戲和動作結合讓兒童了解音樂節(jié)奏的本質(zhì)內(nèi)容。從音樂產(chǎn)生的本源和本質(zhì)出發(fā)，是奧爾夫教學法的基本理念。用奧爾夫本人的思想表達就是訴諸于感性，回歸到人的最初情感狀態(tài)。這種教學理念是對人類本能的欲望加以控制和領導，讓兒童順應著自己的本能去感受音韻之美。兒童對音樂的感知是天生的，所以本能的唱歌跳舞是符合人的天性，所以奧爾夫教學法能夠滿足學生感知音樂的原始動力?？偟膩碚f奧爾夫音樂教育體系所要表達和推廣的是一種綜合性較強的音樂教學方法，通過奧爾夫樂器的演奏，結合兒童喜聞見樂的形式，如講故事、說兒歌、做游戲、拍手、唱歌等形式，甚至可以將音樂教學與舞蹈劇，小音樂劇等綜合性藝術形式相結合。使孩子們在玩耍中觸摸音樂，感受音樂，提高對音樂的認知能力和感知能力。奧爾夫音樂課突破年01期[5] 馮周卓;盧德之;實踐關系視野中的“他者”[J];求索;2007年08期[6] 馮亞;奧爾夫音樂教學法推廣阻力與對策分析[J];人民音樂;2003年08期[7] 譚燕;淺談奧爾夫音樂教育[J];課程教材教學研究(幼教研究);2010年02期[8] 王欣;反思音樂教育本土化的困境[J];樂府新聲(沈陽音樂學