部編人教版一年級語文下冊識字5《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課動(dòng)物兒歌設(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)思《動(dòng)物兒歌》是一首活潑生動(dòng)的童謠，利用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性帶出生字。本課出現(xiàn)的是帶有蟲子旁的形聲字，在課堂中，通過觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識字，做到舉一反三，掌握歸類識字的方法。在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，根據(jù)不同的字形設(shè)計(jì)不同識字方法，如，字理識字——“網(wǎng)”是象形字，熟字加偏旁識字（迷、糧、食）等。讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。課堂上通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兒歌的結(jié)構(gòu)“誰在哪里干什么”，并根據(jù)結(jié)構(gòu)形式去創(chuàng)編兒歌，提高學(xué)生的表達(dá)能力，感受兒歌的韻律和趣味。課時(shí)安排：2課時(shí)。教材分析本文是一首充滿童趣的兒歌，課文共介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的插圖，展現(xiàn)了動(dòng)物生活美好快樂的畫面。這里的小動(dòng)物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識的生字中有六個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，在教學(xué)中應(yīng)通過觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識記生字。本文是一首識字兒歌，教學(xué)時(shí)應(yīng)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形。本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，讀起來有節(jié)奏，有韻律，因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。▍教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“蜻、蜓、迷”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)生字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。▍教學(xué)重、難點(diǎn)1.歸類認(rèn)識帶有蟲子旁的生字。2.了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。第一課時(shí)▍流程一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你喜歡什么小動(dòng)物？為什么喜歡它？2.學(xué)生自由回答。3.教師：今天老師就帶領(lǐng)大家去動(dòng)物王國里遨游一番，讓我們?nèi)タ纯丛谶@美麗的季節(jié)里有哪些動(dòng)物朋友。請你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物在做什么呢？在生活中你們見過這些小動(dòng)物嗎？4.引入課題：動(dòng)物兒歌教師板書課題，學(xué)生書空課題。▍流程二：初讀課文，識記生字初讀課文（1）自由讀課文。（2）指名讀課文。（3）這首兒歌里講了哪些動(dòng)物寶寶？你能在課文中畫出來嗎？（4）指名說并讀出這些小動(dòng)物的名稱。學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的坐姿和讀書姿勢。集中識字間：“門”呈長方形，第二筆豎長而直；“日”居中，橫向筆畫間隔均勻。運(yùn)：半包圍結(jié)構(gòu)，先內(nèi)后外，里面云的撇折寫在中心點(diǎn)往上一些，走之的平捺要寫得舒展。2.師：讀一讀這首兒歌，應(yīng)該怎樣劃分節(jié)奏呢？蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運(yùn)食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙。

師：請同學(xué)們根據(jù)劃分的節(jié)奏，同桌合作朗讀課文。3.課文中寫了哪幾種小動(dòng)物呢？用筆圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。4.觀察課文中這些小動(dòng)物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這些字都是蟲子旁，都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是形聲字。生：這些字都表示動(dòng)物，我還知道這樣的字有：蝦、螞蚱、蜈蚣…生：去掉蟲字旁，剩下的字讀音和整個(gè)字讀音相同或相近。師：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。抓住形聲字的特點(diǎn)，能夠幫助我們明白字的意思，讀準(zhǔn)字的讀音，認(rèn)識更多的字。像這樣的形聲字還有很多，我們一起做個(gè)“猜字游戲”看看你能不能猜出這些形聲字的讀音。多種形式認(rèn)讀生詞。開火車讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、男女生比賽讀、齊讀。6.游戲鞏固第二課時(shí)▍流程一：再讀課文，隨文識字1.蜻蜓半空展翅飛

師：一只可愛的小蜻蜓飛來了，它想與同學(xué)們一起展翅飛，誰來表演一下？學(xué)生作展翅飛的動(dòng)作。“展翅飛”生動(dòng)地寫出了蜻蜓飛的樣子，“展翅飛”就是張開翅膀、打開翅膀飛！2.蝴蝶花間捉迷藏（1）你做過捉迷藏的游戲嗎？你是怎樣玩的？（一個(gè)小朋友尋找，其他小朋友躲在隱蔽的地方）（2）師：你喜歡玩捉迷藏，“迷、藏”兩個(gè)字你認(rèn)識嗎？想一想，有什么好的識字方法記住它？猜字謎：迷——拉著大米走。藏——草在廠上頭，左邊兩斧頭，臣字在里頭，斜鉤一撇一點(diǎn)頭。（3）為什么說蝴蝶在花間捉迷藏呢？蝴蝶吃花粉，所以在花間飛來飛去，一會(huì)兒落在花朵上，一會(huì)兒又撲撲翅膀飛走了，就像小朋友在玩捉迷藏一樣。（4）請你帶著蝴蝶那份愉悅的心情來讀一下這句話吧！3.蚯蚓土里造宮殿（1）蚯蚓的宮殿指的是什么？（蚯蚓的洞穴）（2）蚯蚓生活在土壤里，他們給植物松土，讓植物生長得更加茂盛，每一條蚯蚓就像一位建筑師，打造著屬于自己的宮殿。（3）隨文識字：造：半包圍結(jié)構(gòu)，先內(nèi)后外，里面“告”的第二橫寫在橫中線上，走之的平捺要寫得舒展，托住里面的字。4.螞蟻地上運(yùn)食糧（1）認(rèn)識“食、糧”人＋良=食米+良=糧（2）食糧指的是什么？（糧食）為什么說成運(yùn)食糧呢？教師講解押韻：在詩歌中，一些句子的末尾會(huì)使用韻母相同或相近的字，讓詩歌讀起來朗朗上口，這就叫做押韻。5.蝌蚪池中游得歡請你把自己變成一只可愛的小蝌蚪，在水中游來游去。6.蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙（1）認(rèn)識“網(wǎng)”。字理識字：“網(wǎng)”字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉就像是小蜘蛛。（網(wǎng)）（2）蜘蛛結(jié)網(wǎng)要干什么？（捕捉飛來的小蟲）7.這么有趣的兒歌，我們一起來讀一讀吧！學(xué)生齊讀，鞏固生字。▍流程二：展示朗讀，創(chuàng)編兒歌1.老師也想?yún)⑴c到讀兒歌的行列中，誰來與我合作讀一讀？師：蜻蜓半空干什么？生：蜻蜓半空展翅飛。師：蝴蝶花間干什么？生：蝴蝶花間捉迷藏。師：蚯蚓哪里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿。師：螞蟻哪里運(yùn)食糧？生：螞蟻地上運(yùn)食糧。師：誰在池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡。師：誰在房前結(jié)網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。2.通過與老師的接讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是寫的“誰在哪里干什么？”）3.你能用上“誰在哪里干什么”再編幾句兒歌嗎？預(yù)設(shè)：知了枝頭叫得歡。松鼠樹上做游戲。老虎林中忙覓食。蟋蟀草里把歌唱。師：老師不光會(huì)問，還會(huì)變，我把兒歌變短了。引導(dǎo)學(xué)生把課文的句子變短語，適當(dāng)點(diǎn)評。▍流程三：指導(dǎo)書寫生字1.引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型，觀察筆畫在田字格中的位置，讓學(xué)生試說筆畫筆順。2.哪個(gè)同學(xué)來匯報(bào)一下自己的發(fā)現(xiàn)？池：左右結(jié)構(gòu)，右部“也”的豎要寫在豎中線上，橫折鉤的橫向右上傾斜，折往左下傾斜。歡：左右結(jié)構(gòu)，左半部分第二筆是點(diǎn)，右半部分的撇和捺要寫得舒展，注意左右部分筆畫的穿插。3.請你舉起小手與老師一起書寫這些生字。4.學(xué)生描紅，提醒學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢。（頭正、肩平、腳并攏）5.實(shí)物投影學(xué)生寫字作品，你覺得哪一個(gè)字寫得最漂亮？為什么？▍流程四：課堂總結(jié)1.通