嬰幼兒日常生活照料

嬰幼兒日常生活照料(zhàoliào)第一頁，共31頁。多元智能的理論把人的智力分為八大方面——語言智能、邏輯數(shù)理智能、音樂智能、肢體運(yùn)動智能、人際(rénjì)智能、視覺空間智能、內(nèi)省智能和自然觀察智能第二頁，共31頁。在全語言(yǔyán)教育環(huán)境中培養(yǎng)嬰幼兒的語言(yǔyán)智能所謂全語言(yǔyán)教育方法，就是將生活中的一切環(huán)境都作為語言(yǔyán)教育的環(huán)境第三頁，共31頁。全語言教育的理念包括：1、全語言教育是與嬰幼兒進(jìn)口(jìnkǒu)頭交流的教育2、全語言教育是讓嬰幼兒感受書面語言的教育第四頁，共31頁。全語言教育的方法：1、午睡前為嬰幼兒朗讀故事2、引導(dǎo)嬰幼兒看圖書畫面3、引導(dǎo)嬰幼兒簡單(jiǎndān)復(fù)述第五頁，共31頁。語言智能較強(qiáng)的孩子(háizi)具有以下特點(diǎn)：*相比其他孩子(háizi)，他較早就會說話。*喜歡猜謎、念兒歌、講故事等語言活動。*理解能力較強(qiáng)，擅于把握別人說話的大意。*能完整地復(fù)述別人說的話或講過的故事。*能完整清晰地表達(dá)自己的想法。*對語言比較敏感，喜歡與人交談。第六頁，共31頁。第1階段0～1歲準(zhǔn)備期準(zhǔn)備期寶寶語言發(fā)展(fāzhǎn)的特點(diǎn)第七頁，共31頁。準(zhǔn)備期寶寶語言發(fā)展的特點(diǎn)對初生嬰兒來說,此時(shí)交流的唯一方式就是哭2-3個(gè)月的嬰兒，家長逗他時(shí)，能發(fā)出回答性的喉音，在安靜的環(huán)境中自己(zìjǐ)也會發(fā)出咿呀聲第八頁，共31頁。5-6個(gè)月時(shí)，寶寶(bǎobǎo)可發(fā)出單調(diào)的音節(jié)，如“爸”、“媽”，但本質(zhì)上還屬于無意識的隨口呢喃。

寶寶(bǎobǎo)在7-8個(gè)月時(shí)，會開始重復(fù)某一音節(jié)，如“媽媽”、“達(dá)達(dá)”等，并能隨著家長發(fā)這些音

9~12個(gè)月的特征就是牙牙學(xué)語,當(dāng)然孩子們通常只能發(fā)出不同聲調(diào)的單音第九頁，共31頁。父母應(yīng)對措施多跟寶寶用眼神交流，建立良好的親子關(guān)系寶寶稍大后，開始用輕柔的語音刺激寶寶，說周圍各種(ɡèzhǒnɡ)事物簡單的名稱，讓孩子腦海中留有印象。第十頁，共31頁。在日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)(huánjié)，如喂奶、換尿布、哄其睡覺、散步等用最大的愛心來接觸寶寶讓他明白各種各樣的聲音能表達(dá)不同的含義第十一頁，共31頁。不停地重復(fù)一些簡單常用的短語(duǎnyǔ)是這個(gè)階段最為有效的練習(xí)方式。當(dāng)你遞給他一個(gè)球時(shí)，就對他說：“這是球?！钡谑摚?1頁。準(zhǔn)備期的小游戲唱歌：盡管小家伙不明白在唱什么，不過他會努力跟上媽媽的。照鏡子：對著鏡子，鼓勵小家伙吐舌頭，張嘴巴。這能幫助他們(tāmen)學(xué)會控制嘴部肌肉。想象：鼓勵孩子對著娃娃或是隨便什么東西說出他做了些什么，想干什么等等。第十三頁，共31頁。第2階段1～2歲初始期寶寶語言發(fā)展的特點(diǎn)開始學(xué)習(xí)(xuéxí)自主說話了，但寶寶的語言還屬于單字句期。第十四頁，共31頁。12～15個(gè)月這個(gè)(zhège)階段，大多數(shù)嬰兒叫出了一生中的第一個(gè)詞第十五頁，共31頁。15～18個(gè)月這個(gè)階段，孩子能熟練(shúliàn)使用6、7個(gè)不同的詞匯了。第十六頁，共31頁。19～21個(gè)月這個(gè)階段，小家伙開始把單個(gè)的詞匯按他們自己的方式組合到一起，并形成有特定(tèdìng)意義的詞組了第十七頁，共31頁。22～24個(gè)月寶寶自我意識在這個(gè)階段覺醒，他開始意識到在所有關(guān)于自己的名詞中(包括臉、鼻子、嘴巴、手腳(shǒujiǎo)等)，最重要的是自己的名字第十八頁，共31頁。父母應(yīng)對措施當(dāng)孩子無意中使用短語表達(dá)他的意愿時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵，幫助他建立自信，同時(shí)(tóngshí)引導(dǎo)他盡量多使用短語代替哭鬧和手勢第十九頁，共31頁。不斷地向他介紹周圍的人和物，你可以詳細(xì)描述它們/他們的細(xì)節(jié)，總之要寶寶暴露在語言環(huán)境當(dāng)中，這十分(shífēn)有利于寶寶學(xué)習(xí)語言。第二十頁，共31頁?？梢赃m當(dāng)?shù)毓膭顚殞毝嗍褂每谡Z詞匯而不僅僅動動手指多花些時(shí)間在游戲(yóuxì)和閱讀上你可以表現(xiàn)得比小家伙更進(jìn)一步。第二十一頁，共31頁。第二十五頁，共31頁。*理解能力較強(qiáng)，擅于把握別人說話的大意。第1階段0～1歲準(zhǔn)備期爆發(fā)期寶寶語言發(fā)展的特點(diǎn)第二十五頁，共31頁。多花些時(shí)間在游戲(yóuxì)和閱讀上兩個(gè)簡單句組合起來的。1、全語言教育是與嬰幼兒進(jìn)口(jìnkǒu)頭交流的教育這個(gè)階段，小家伙開始把單個(gè)的詞匯按他們自己的方式組合到一起，并形成有特定(tèdìng)意義的詞組了媽媽可先講上半句或上句，讓寶寶補(bǔ)充后半句或下句的內(nèi)容。初始期的小游戲1、閱讀：在你講故事的時(shí)候讓他靠近圖書，并在圖片上指出你正在講的人或物。你可以調(diào)整音調(diào)、語速去適應(yīng)孩子所指。2、重復(fù)(chóngfù)兒歌：他會非常喜愛某段兒歌，不妨帶著他多多重復(fù)(chóngfù)。3、找東西：鍛煉寶寶聽力,可以說出某個(gè)家中物品名,讓他找出來。第二十二頁，共31頁。第3階段(jiēduàn)2～3歲爆發(fā)期第二十三頁，共31頁。爆發(fā)期寶寶語言發(fā)展的特點(diǎn)※寶寶較以前而言，說話和識別事物的能力已有一個(gè)較大發(fā)展，進(jìn)入(jìnrù)了“語言爆發(fā)期※孩子仍以簡單句為主，但復(fù)合句的比例迅速增加，是由兩個(gè)簡單句組合起來的。※詞匯量大增，幾乎是1歲半以前的4～5倍第二十四頁，共31頁。父母應(yīng)對措施應(yīng)結(jié)合日常生活實(shí)際，多教孩子一些物體名稱，多用一些形容詞來表述事物的特性，并糾正孩子的錯誤認(rèn)識，反復(fù)強(qiáng)化(qiánghuà)，加深孩子的記憶。

第二十五頁，共31頁。在孩子學(xué)語時(shí)要消除他的膽怯情緒(qíngxù)，孩子常在說話時(shí)遇到陌生的客人來訪而停止講話或是在他講話時(shí)受到成人的指責(zé)，而產(chǎn)生膽怯情緒(qíngxù)，這是不利于孩子口語發(fā)展的。第二十六頁，共31頁。成人自己(zìjǐ)的語言要規(guī)范化，說話時(shí)發(fā)音要正確，吐字要清楚，語調(diào)有感情，語法要規(guī)范第二十七頁，共31頁。爆發(fā)期開發(fā)(kāifā)語言智能的小游戲：小熊的夢目的(1)讓寶寶能安靜地聽故事。(2)豐富寶寶的詞匯。第二十八頁，共31頁。方法

(1)媽媽對寶寶說：“今天，媽媽給你請來一位小客人，看是誰？”隨后出示小熊木偶：“小熊昨天晚上睡覺時(shí)，做了一個(gè)夢，讓我們一起來聽聽，它夢見了什么？”(2)在利用木偶玩具講故事的同時(shí)，也可準(zhǔn)備一些彩色雪花(用彩色紙剪成)。(3)媽媽提問：“這是什么顏色的雪花？”(紅雪花……)“它們合在一起是什么顏色？”(五顏六色。)“摸一下雪花有什么感覺？”(冰涼。)(4)讓寶寶根據(jù)故事情節(jié)和道具豐富(fēngfù)詞匯，如“五顏六色”“冰涼”等，并能流暢地講述出來。(5)媽媽講故事時(shí)，表情要豐富(fēngfù)。媽媽可先講上半句或上句，讓寶寶補(bǔ)充后半句或下句的內(nèi)容。(6)識字：雪花。第二十九頁，共31頁。第4階段3～4歲流暢(liúchàng)期第5階段4～5歲飛躍期第6階段5～6歲黃金期第三十頁，共31頁。內(nèi)容(nèiróng)總結(jié)嬰幼兒日常生活照料。1、全語言教育是與嬰幼兒進(jìn)口頭交流的教育。9~12個(gè)月的特征就是牙牙學(xué)語,當(dāng)然孩子們