幼兒園說課稿：認(rèn)識(shí)圖形圓形、正方形、三角形

幼兒園說課稿：認(rèn)識(shí)圖形圓形、正方形、三角形姓名：幼兒園說課稿：認(rèn)識(shí)圖形圓形、正方形、三角形姓名：時(shí)間：幼兒園說課稿：認(rèn)識(shí)圖形圓形、正方形、三角形導(dǎo)讀：中國(guó)傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)特殊?????的死板、機(jī)械，不僅使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問使許多老師越教越煩，還讓許多幼兒越學(xué)越厭，那怎樣才能使幼兒全身心的、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)、探究之中呢？那首先就要對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，也才能達(dá)到"先入為主，簡(jiǎn)潔形成定勢(shì)'的目的。

一、說教材

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨識(shí)平面幾何圖形圓形、正方形、三角形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征，總結(jié)出來一句話是先入為主，簡(jiǎn)潔形成定勢(shì)。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào)、抽象。因此依據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

觀察了解圓形、正方形、三角形不一樣的特征。出示三種圖形，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，正方形有四條邊，上下面的邊長(zhǎng)和左右兩條邊平平的，四條邊都相等。這個(gè)圖形像什么？等

設(shè)計(jì)此活動(dòng)的主題是讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，樂觀地投入實(shí)踐中去。

二、說目標(biāo)

中國(guó)傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)特殊?????的死板、機(jī)械，不僅使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問使許多老師越教越煩，還讓許多幼兒越學(xué)越厭，那怎樣才能使幼兒全身心的、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)、探究之中呢？那首先就要對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，也才能達(dá)到"先入為主，簡(jiǎn)潔形成定勢(shì)'的目的。

我在本次教學(xué)活動(dòng)中的3點(diǎn)嘗試：

1、運(yùn)用玩耍教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

玩耍是幼兒喜聞樂見的一種消遣形式，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的玩?；顒?dòng)，同時(shí)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

2、開展"連連看'活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

開展連連看活動(dòng)能促進(jìn)幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形三種圖形增加直觀形象，簡(jiǎn)潔引起幼兒的興趣，易于感知。

3、讓幼兒自己動(dòng)手畫畫，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

自己動(dòng)手畫圓形、正方形、三角形三種圖形能引起大腦的樂觀思維，因?yàn)榇竽X皮層的分析和綜合活動(dòng)來自運(yùn)動(dòng)器官傳輸過來的信號(hào)，當(dāng)幼兒認(rèn)知變?yōu)橛變鹤约簞?dòng)手畫圖形的轉(zhuǎn)變時(shí)，就會(huì)使大腦皮層的細(xì)胞處于樂觀的活動(dòng)狀態(tài)，引起高漲的學(xué)習(xí)興趣，來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

所以該活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和總結(jié)，對(duì)此活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探究認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)分別以下幾點(diǎn)：

1、先對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，再?gòu)?fù)習(xí)和鞏固圓形、正方形、三角形的特性。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的樂觀性和思維的機(jī)敏性。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形的三種樣子和特性。期望幼兒能在舉行的活動(dòng)中讓把握認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形的能力。

三、活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的。小班幼兒是通過環(huán)境、圖形的材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主題、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物品預(yù)備又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。

物品預(yù)備：1.紅、藍(lán)、綠剪紙圓形、正方形、三角形各6張。

2.紅、藍(lán)、綠若3條。請(qǐng)N名小班幼兒上前進(jìn)行"連連看'。

學(xué)問預(yù)備：圓形、正方形、三角形是常見的圖形

四、說教法、學(xué)法

（一）、教法

出臺(tái)的新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。

教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)'，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料之外，還從中挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適合的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了

1、情景表演法：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的常見圖形（圓形、正方形、三角形）有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在此活動(dòng)中，我設(shè)置了掛"圓形、正方形、三角'燈籠識(shí)辨圖形的情景，

2、演示法：是老師通過講解談話把"圓形、正方形、三角形'圖形演示給孩子看，幫忙他們獲得確定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我"變'以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，并以"玩耍'貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)"玩中學(xué)，學(xué)中樂'。

（二）教學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主角，要以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與更多探究活動(dòng)，這不僅提高幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究。認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形三種幾何圖形。

2、交流法：幼兒之間相互交流探究問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的閱歷與同伴交流共享，"互動(dòng)'得到真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)的歡樂，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，只有讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在玩耍中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

1、認(rèn)識(shí)幾何圖形

在活動(dòng)中，我先幫幼兒復(fù)習(xí)圓形、正方形、三角形三種幾何圖形，并通過眼看（觀察）、腦想（想象）、連連看、說一說（嘗試）等多種方法鞏固三種幾何圖形的區(qū)別。

2、結(jié)束活動(dòng)

小朋友與小朋友之間一起做玩耍，找一找日常生活中的圓形、正方形、三角形幾何圖形。

3、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形樣子。

六、效果預(yù)報(bào)

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循出臺(tái)的新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小