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PAGE幼兒園觀察記錄：默默的陪伴著孩子_幼兒園觀察記錄類型：幼兒園,幼兒園觀察記錄,幼兒園小班觀察記錄,幼兒園中班觀察記錄,幼兒園大班觀察記錄周一的早晨,我催促兒子趕緊把自己的那些寶貝們收進(jìn)書包里,兒子卻沮喪的說：說了,幼兒園規(guī)定以后都不能帶書包到幼兒園了。我有些驚訝,但是我沒有表現(xiàn)出來,我對兒子說：哦,可能是幼兒園怕小們每天背個書包挺累的吧。兒子反駁我的想法：我們根本就不嫌累嗎。但是說雖說,兒子還是聽老師的話,沒有帶書包到幼兒園。我猛然想到周五下午離園的時候,軒軒媽媽對我說了一句話：王老師,還是讓軒軒帶書包來園吧,要不然他早晨鬧得厲害。我當(dāng)時表示同意,可以帶書包來,現(xiàn)在想來自己當(dāng)時的做法有些魯莽。我趕緊打電話問同事：幼兒園是不是新出臺了規(guī)定,不允許孩子帶書包到幼兒園。同事回答說有這個規(guī)定,主要是為了避免小學(xué)化傾向。對于幼兒園的這一做法,我表示理解,但是也有一些個人看法："書包"這個物品,對于幼兒園的孩子們來說可不是簡單的學(xué)習(xí)用品,更多的是連接家庭和幼兒園的一座小橋梁,是幼兒在幼兒園的一個私密空間,是一個盛著他們的秘密、他們的快樂和的"百寶箱"。看看剛?cè)雸@的小班孩子帶來的書包,那可稱得上造型奇特,有小熊的、芭比娃娃的、小恐龍的、小烏龜?shù)牡鹊?。他們的書包都袖?里面裝著孩子們喜歡吃的一些小食品、,更多的是裝著備用的衣褲。這些書包成了小朋友離開家后的寄托和依靠,把書包拿在手里,玩著從家里帶來的玩具,吃著從家里帶來的棒棒糖,誰也不哭不鬧。隨著的推移,孩子們升入中班,他們感覺這些玩偶造型的袖珍書包,盛不下自己更多的秘密了,他們換上了空間更大的書包,這時候玩具和食品不再是主流,孩子們更多關(guān)注自己的興趣,從伙伴中找到自己的"知音""知己"。女孩子們帶的更多的是一些小畫帖、小發(fā)卡、項鏈、橡皮泥、或者是自己最喜歡的故事書;男孩子們更多的是帶奧特曼玩具、奧特曼、溜溜球、變形金剛等等。進(jìn)餐后,大家都不約而同的從書包里拿出自己的東西,邊玩邊看,邊相互交流自己的想法,一派自得其樂的場面。到了大班的時候,孩子們更加有自己的主見,書包里面的物品可以說是五花八門、別有乾坤。書包不僅比以前更大,而且盛放物品也更具層次感：圖畫本、油畫棒、鉛筆、橡皮、彩筆、鉛筆刀、書統(tǒng)一放到大袋子里,上面的一個袋子里大家?guī)缀醵挤诺氖鞘占瘉淼目ㄆ合惭蜓蚺c灰太狼的、植物大戰(zhàn)僵尸的、鎧甲勇士的、穿越火線的、變形金剛的等等。旁邊的小袋子里面放的是斗獸棋、撲克牌、溜溜球等等。每到用餐后或者是活動的時間,大家都會鉆進(jìn)自己的一方小天地,三個一群、兩個一伙的玩起各種游戲,頗有非誠

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