《驛路梨花-彭荊風(fēng)導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《驛路梨花-彭荊風(fēng)》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【導(dǎo)學(xué)目的】通過學(xué)習(xí)《驛路梨花/彭荊風(fēng)》，了解中國古典文學(xué)的詩歌形式與意境，增進(jìn)學(xué)生對古代文學(xué)的理解和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感?！緦?dǎo)學(xué)內(nèi)容】本節(jié)課將學(xué)習(xí)古代文人詩歌《驛路梨花/彭荊風(fēng)》，通過解讀詩歌內(nèi)容、形式和意境，幫助學(xué)生深入了解古代文學(xué)作品的魅力?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】1.了解《驛路梨花/彭荊風(fēng)》的作者及背景；2.掌握古典詩歌的特點(diǎn)和形式；3.領(lǐng)會詩歌的意象和情感表達(dá)；4.提升學(xué)生的審美情感和創(chuàng)新思維?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、導(dǎo)入（5分鐘）通過引入中國古典文學(xué)的概念，讓學(xué)生了解古代文學(xué)對中國文化的重要性，并引起學(xué)生對《驛路梨花/彭荊風(fēng)》的興趣。二、導(dǎo)學(xué)（15分鐘）1.介紹《驛路梨花/彭荊風(fēng)》的作者和背景，引導(dǎo)學(xué)生了解古代文學(xué)的社會背景；2.講解古典詩歌的特點(diǎn)和形式，例如五言絕句的格律要求和韻律結(jié)構(gòu)；3.分析詩歌的內(nèi)容和意象，幫助學(xué)生領(lǐng)會作者的情感表達(dá)和藝術(shù)構(gòu)思。三、討論（20分鐘）1.圍繞《驛路梨花/彭荊風(fēng)》展開討論，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛姼柚械囊饩澈颓楦校?.鼓勵學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新思維。四、練習(xí)（15分鐘）1.請學(xué)生嘗試仿寫古典詩歌，讓他們體驗(yàn)古代文學(xué)的魅力；2.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，提升學(xué)生的表達(dá)能力和情感表達(dá)。五、總結(jié)（5分鐘）通過總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解古代文學(xué)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和理解?！菊n后作業(yè)】1.分析古典詩歌《驛路梨花/彭荊風(fēng)》的意境和情感表達(dá)；2.仿寫一首古典詩歌，表現(xiàn)自己的情感和思想；3.準(zhǔn)備一場詩歌朗誦，展現(xiàn)學(xué)生對古代文學(xué)的理解和欣賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生們對古代文學(xué)的了解和熱愛將會得到進(jìn)一步提升，文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維也將得到有效培養(yǎng)。【1300字】第二課時(shí)一、導(dǎo)入在生活中，我們經(jīng)常會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，如何面對這些困難，如何堅(jiān)持自己的夢想，這是每個(gè)人都需要面對的問題。今天我們將學(xué)習(xí)一首詩歌《驛路梨花/彭荊風(fēng)》，通過這首詩歌，我們將深入探討如何堅(jiān)持自己的夢想，如何面對困難。二、了解詩人《驛路梨花/彭荊風(fēng)》是明代詩人唐寅的名篇之一，唐寅是一位文學(xué)家、詩人，他的詩歌以清新純潔、自由奔放著稱，深受人們喜愛。他在詩歌中描寫了自然景觀和人物情感，表達(dá)了對人生和命運(yùn)的思考，被譽(yù)為"醉翁"。三、詩歌賞析1.詩歌節(jié)選：白頭梨花一夜風(fēng)，臥看斜陽暗澗中。夜深蟲響無人聽，不住雕鞍上馬鴻。2.詩歌主題：這首詩歌描寫了一位白頭老人在梨花飛舞的風(fēng)中靜坐谷邊，觀賞斜陽正沉入幽暗溪谷的景象。夜深了，蟲鳴聲此起彼伏，但無人在意。老人不禁感慨馬鴻不停地在雕鞍上，意味著人生的奔波不息。3.詩歌意境：詩歌以梨花和風(fēng)為背景，反映了人生的短暫和無常，表達(dá)了對歲月流逝和生死無常的深沉思考。老人在自然景觀中靜坐，反映出人與自然的和諧與相互感應(yīng)，也表達(dá)了對人生的思考和對命運(yùn)的順從。四、詩歌解讀1.白頭梨花一夜風(fēng)：白頭老人在梨花飛舞的風(fēng)中，象征著老年人對生命的感慨和對歲月的悲嘆，也表現(xiàn)出人生的短暫和無常。2.斜陽暗澗中：斜陽逆光照射在暗淡的溪谷中，營造出一種幽深的意境，表達(dá)了孤獨(dú)和沉思的情感。3.雕鞍上馬鴻：馬鴻不停地在雕鞍上，象征著人生的奔波不息，暗示了人們在生活中不斷前行、不斷奮斗的真實(shí)狀態(tài)。五、討論與思考1.你如何理解詩中的“梨花”和“風(fēng)”？2.你覺得老人在詩中所表達(dá)的思想是什么？3.你在生活中遇到挫折和困難時(shí)，會如何面對和克服？六、寫作練習(xí)請根據(jù)自己的理解，寫一首與《驛路梨花/彭荊風(fēng)》主題相近的詩歌，表達(dá)你對生活和人生的看法。七、課堂小結(jié)通