《生物與非生物導學案-2023-2024學年科學青島版五四制》

《生物與非生物》導學案第一課時導學目標：1.理解生物和非生物的概念及其區(qū)別；2.掌握生物和非生物的特征和分類方法；3.能夠舉例說明生物和非生物在生活中的應用。導學內容：一、生物的概念及特征1.什么是生物？生物是指一切有機體，是一類具有生命特征的物質。生物是生長、繁殖、代謝、適應環(huán)境的有機體。2.生物的特征有哪些？生物具有生命活動，主要包括生長、繁殖、發(fā)育、運動、感覺、代謝等。生物還具有遺傳、變異、適應環(huán)境的特征。二、非生物的概念及特征1.什么是非生物？非生物是指沒有生命特征的事物，是指無機物質。2.非生物的特征有哪些？非生物沒有生命活動，不具有生長、繁殖、代謝等特征。非生物無法適應環(huán)境、無法變異。三、生物和非生物的區(qū)別1.區(qū)分生物和非生物的主要依據是什么？區(qū)分生物和非生物的主要依據是是否具有生命特征，包括生長、繁殖、代謝等。2.舉例說明生物和非生物的區(qū)別。生物包括人類、植物、動物等有機體；非生物包括石頭、水、空氣等無機物質。四、生物和非生物的應用1.生物和非生物在生活中有哪些應用？生物在生活中的應用包括食物、藥物、纖維等；非生物在生活中的應用包括建筑材料、化學制品、電子產品等。2.請列舉具體的例子說明生物和非生物在生活中的應用。生物的應用：水果蔬菜為食物、草藥為藥物、棉花為纖維；非生物的應用：水泥為建筑材料、塑料制品為化學制品、手機電腦為電子產品。導學任務：1.閱讀《生物與非生物》相關知識，掌握生物和非生物的概念及特征；2.完成生物和非生物的相關練習，加深對生物和非生物的理解；3.思考生物和非生物在生活中的應用，并與同學分享交流。擴展延伸：1.請進一步了解生物的分類和非生物的種類；2.思考生物和非生物之間是否存在交互作用，舉例說明。思考問題：1.什么是生命的本質？2.生物和非生物之間的關系是什么？導學總結：通過本節(jié)課的學習，我們了解了生物和非生物的概念及特征，掌握了生物和非生物的區(qū)別，并思考了生物和非生物在生活中的應用。希望同學們能夠深化對生物和非生物的理解，發(fā)現生物和非生物之間的聯系，培養(yǎng)對生命的尊重和熱愛。第二課時一、導學目標：1.了解生物與非生物的基本概念和區(qū)別。2.掌握生物的特征及其分類。3.理解非生物的特征及其分類。4.探討生物與非生物在自然界中的相互關系。二、導學重點：1.生物與非生物的定義和區(qū)別。2.生物的特征和分類。3.非生物的特征和分類。4.生物與非生物的相互關系。三、導學內容：1.生物與非生物的定義和區(qū)別：生物是指具有生命特征的事物，包括植物、動物、微生物等；非生物是指沒有生命特征的事物，如石頭、水、金屬等。生物與非生物的區(qū)別在于生命特征的有無，生物具有自我生長、繁殖和適應環(huán)境的能力，而非生物則沒有這些特征。2.生物的特征和分類：生物的特征包括自我生長、繁殖、代謝和適應環(huán)境等。根據生物的生活方式和形態(tài)特征，可以將其分為植物界、動物界、原生生物界、真菌界和古細菌界等。3.非生物的特征和分類：非生物的特征包括無生命特征、不能自我繁殖和適應環(huán)境等。非生物可以分為自然界的無機物質和人造物質。無機物質包括礦物、水和大氣等，人造物質包括塑料、合金和玻璃等。4.生物與非生物的相互關系：生物與非生物在自然界中相互依存、相互作用。生物依賴非生物提供生存所需的物質和能量，而非生物也受到生物的影響和改變。生物通過繁殖和適應環(huán)境，對非生物環(huán)境產生影響，而非生物的變化也會影響生物的生存和發(fā)展。四、導學方法：1.教師簡短介紹生物與非生物的定義和區(qū)別，激發(fā)學生對主題的興趣。2.通過圖片、視頻等多媒體資料展示生物和非生物的特征，幫助學生理解和記憶。3.開展小組討論，引導學生探討生物與非生物在自然界中的相互關系，培養(yǎng)學生的思辨和合作能力。4.布置相關閱讀任務，讓學生通過閱讀文獻、圖書等深入了解生物與非生物的知識，拓展視野，提高學習興趣。五、導學總結：通過本節(jié)課的學習，我們對生物與非生物有了更深入的了解。生物與