2023-2024學年江蘇省部分學校高三年級上冊中秋金卷語文試卷

2023-2024學年江蘇省部分學校高三上學期中秋金

卷語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（材料閱讀）

閱讀下面的文字，完成下小題。

材料一

英美等發(fā)達國家的公共圖書館正面臨一場逐漸顯現(xiàn)的危機訪問實體圖書館的

人數(shù)比例持續(xù)下清，圖書館數(shù)量也不斷減少。

影響圖書館到訪率的最大因素無疑是互聯(lián)網(wǎng)和移動數(shù)字設備的普及，然而英

美書業(yè)、圖書館業(yè)資深人士的調查報告對此得出了多少有些出人意料的結論：

與其說是電子書改變了人們的閱讀習慣，不如說是公共圖書館受到數(shù)字化發(fā)展

理念的過多影響，沒有更好地優(yōu)化傳統(tǒng)的紙質書服務?，F(xiàn)在，公共圖書館變得

越來越像數(shù)據(jù)庫和新媒體公司，數(shù)字化服務當然有利于文化服務均等化，但不

應以犧牲圖書館的傳統(tǒng)服務為代價。圖書館大幅削減紙質圖書預算，把資金投

入到數(shù)字化建設中。由于購書預算緊縮，許多圖書館無法及時更新庫存，在庫

書籍總量大幅下降，人們找不到想看的圖書，以致訪問實體圖書館的興趣進一

步降低。

公共圖書館到訪率下降過程中還有一個值得注意的現(xiàn)象，就是經(jīng)濟越發(fā)達、

受教育程度越高的地區(qū)，實體圖書館到訪量下降越快，而經(jīng)濟相對落后的地區(qū)

對圖書館的需求基本保持穩(wěn)定水平。調查報告表明，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因在于,

社區(qū)圖書館扮演著重要的社會角色。除了提供基本的圖書借閱服務，它還是所

在社區(qū)的綜合服務中心，承擔了部分學前教育、業(yè)余教育、社區(qū)交際功能，為

不發(fā)達地區(qū)提供了公共空間、設備和資源，因此對當?shù)鼐用窬哂谐志玫奈Α?/p>

經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的人們通常擁有多種獲取文化信息的渠道和資源，因而在數(shù)字時

代減少了對實體圖書館的訪問次數(shù)。

（摘自陳鐳《不該消失的圖書館》）

材料二

隨著數(shù)字化閱讀的發(fā)展，讀者的閱讀方式發(fā)生了變化，圖書館的服務職能正

面臨轉型。在信息爆炸的現(xiàn)代社會，普通讀者最大的痛點不是找不到圖書來讀,

而是面對浩如煙海的書籍，不知道哪些適合自己。上海圖書館東館的一項重要

工作，就是為“最合適的圖書”和“最合適的讀者”建立聯(lián)系，幫助供需雙方

實現(xiàn)精準對接。借助大數(shù)據(jù)分析、云技術和人工智能等技術，圖書館為每位讀

者繪出精準“畫像”，推薦最合適的圖書。

蘇州第二圖書館率先建成國內首家大型智慧書庫，可容納700余萬冊藏書。

書庫配備了自動存取系統(tǒng)，通過自動存取和分揀傳輸，實現(xiàn)便捷的讀者借閱和

圖書調配功能。通過線上下單線下“社區(qū)授遞”，解決了大量上班族無暇到館

借書的問題。圖書館還在APP“蘇周到”上開通“書香借閱”功能，實現(xiàn)“一

網(wǎng)通辦”，并準備對接上海圖書館平臺，促進“滬蘇同城”資源共建共享。此

外，蘇州第二圖書館努力打造明亮溫馨的“市民書房”，利用開放空間營造舒

適的閱讀環(huán)境，將閱讀學習與文化休閑有機結合。整個借閱區(qū)有開架圖書8萬

余冊，中外文期刊1000余種，報紙200余種，呈現(xiàn)開放式布局，實行借閱一體。

蘇州第二圖書館有致力于推動地方文化交流與傳承的蘇州文學館，有滿足少

兒閱讀、學習等需求的少兒圖書館，有為公眾提供高品質音樂鑒賞、推動全民

藝術普及的音樂圖書館，有運用先進數(shù)字技術為公眾近距離感受科技魅力而打

造的數(shù)字體驗館……

當然，無論技術如何發(fā)展，圖書館服務如何轉型，都需栗以優(yōu)質的閱讀空間

為基礎。畢竟，閱讀是圖書館安身立命的根本也是圖書館服務向大文化領域延

伸的基礎。

（取材于王偉健、金武剛等的相關文章）

材料三

2020年10月，巴西國家圖書館迎來210歲生日。作為拉美地區(qū)最大的圖書館

和巴西最古老的文化機構，在兩個多世紀的時間里，圖書館見證著巴西的歷史

變迂，守護著國家的歷史文化記憶。

早期，國家圖書館主要通過購買和接受捐贈等方式豐富藏品。如今，根據(jù)法

律規(guī)定，巴西全國的出版物都要向國家圖書館提供副本。圖書館以這種方式對

國家知識產(chǎn)品進行注冊、保管和傳播?，F(xiàn)在，圖書館館藏超過1100萬件，包括

書籍、報刊、手稿、地圖、文件、畫作、照片和音像制品等。

為更好實現(xiàn)館藏的全民共享，圖書館于2006年創(chuàng)建了“數(shù)字國家圖書館”。

為此，圖書館設立數(shù)字化實驗室，由專業(yè)團隊對藏品進行高、中、低三種畫質

的數(shù)字化處理，以適應圖書館館藏、出版物印刷和同上展示的不同需求。民眾

點擊圖書館官方網(wǎng)站的相關鏈接進入數(shù)字館，即可免費查看里面的所有內容。

此外，圖書館通過舉辦展覽等文化活動，向民眾講述國家歷史。在舉辦實體

展的同時，圖書館還利用數(shù)字館免費開放線上展覽。1880年，為紀念葡萄牙詩

人路易斯?德咔蒙斯逝世300周年，圖書館曾舉辦建館以來的首場展覽。如今，

數(shù)字館中仍保留著當年印刷的展覽目錄，訪問者可以看到當時近500件展品的

詳細介紹。

圖書館將近年來舉辦的一些重要展覽都以這種方式保存在數(shù)字館中。人們得

以跨越時間和空間的限制，隨時欣賞珍貴藏品圖書館的多種創(chuàng)新舉措吸引著越

來越多的民眾來訪。巴西國家圖書館基金會執(zhí)行董事瑪麗亞?馬克斯說：“在巴

西的發(fā)展歷程中，國家圖書館扮演了重要角色。我們希望民眾能通過了解國家

歷史，增強認同感?！?/p>

（取材于朱東君的相關文章）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.傳統(tǒng)服務功能的弱化影響了實體圖書館到訪率。

B.經(jīng)濟發(fā)達程度越高，對實體圖書館的依賴度越高。

C.“市民書房”實現(xiàn)了閱讀學習和娛樂消遣的結合。

D.巴西國家圖書館的線上展覽比實體展覽更受歡迎。

2.下列內容不道合作為以上三則材料論據(jù)的一項是（）

A.法國批評家卡里埃爾說，他喜歡圖書館大量使用木質材料的老式配置，綠

色臺燈和棕色書架形成了一種令人舒適的特殊氛圍。

B.意大利小說家艾柯表示，他在寫一部新作品的時候，常常要打亂原來的書

架擺放秩序，把一些書挑出來放在一起以供寫作研究之用。

C.赫爾曼黑塞提到，新的發(fā)明越是滿足人們對娛樂和教育的需求，書也越將

重獲尊嚴與權威。

D.克洛岱爾曾經(jīng)把大型圖書館比喻成煤礦的剖面層，充滿了層層疊疊的化石

和印跡，它們像是無數(shù)保存人類文明標本的廣口瓶。

3.為充分發(fā)揮各級圖書館的作用，請根據(jù)上面三則材料，給相關部門提幾條建

議。

二、現(xiàn)代文閱讀（文學類閱讀）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

北極村童話（節(jié)選）

遲子建

這是發(fā)生在十多年前、發(fā)生在七八歲柳芽般年齡的一個真實的故事。

大輪船拉笛了。起錨了。船身在慢吞吞地動了。

媽媽走了，還有姐姐和弟弟。我真想哭。媽媽真狠，把我一人留在這了。瞧

她站在甲板上向我招手，還不時抬起胳膊蹭眼睛。她哭了。

留下我，剛走，就想我了？我不愿意看她，更不想跟她招手，讓她走吧。

狠心的媽媽，我恨你。

記得有一次，媽媽邊刷洗毛主席石膏像，邊跟鄰居王姨嘮嗑。我只不過說一

句：“媽媽，給毛主席洗澡，怎么不打香胰子？”回答我的是一個火辣辣的嘴

巴：“看我不把你送鄉(xiāng)下姥姥家?！?/p>

還有一次，我聽收音機，亂調一氣。猛然，收到了一個很好聽的曲子。我聽

迷了，媽媽和爸爸也都聽迷了。后來，里面?zhèn)鞒隽耍骸澳箍茝V播電臺，這

次……”，嚇得媽媽啪地關了它，并飛速地按了調諧鈕，沖我道：“亂捅！就該

把你扔到姥姥家，總也別回來！”

于是，甩下了我這個淘氣的、愛說的、不聽媽媽話的孩子。好了，現(xiàn)在什么

都可以說了。姥姥家里有大空房子，你可以說個痛快了。

在沙灘上玩了一會兒，我又想哭了。我使勁抽了一下鼻涕，仰頭望著天。

天上綴滿了云，雪白雪白的。它們有的像兔子蜷在那睡覺，有的像貓在捕捉

老鼠，還有的像狗、像魚它們自由自在地游著、飄著。

姥爺不知怎么了，這幾天話特別多。小舅說他想大舅了，大舅已經(jīng)三年沒回

來了。

聽姥姥說，大舅那年回家，帶回好幾個大西瓜。吃完后，姥爺就把子拾起來,

裝到那個盒子里。他平常從不動它，家里來了客人，卻逢人就要打開說：“這

是大兒抱回的西瓜，吐的子呢！”等到別人連連點頭，嘖嘖夸贅，他才滿足地

小心翼翼地放好。那樣子，就跟他喝酒時，慢慢地端起盅，輕輕地抿，生怕弄

灑、喝漏了一樣。

“愛吃西瓜嗎？"他問我。

我點點頭，他并沒在意，只管說：“你大舅那次回來，就帶回了大西瓜。吃

起來沙凌凌、甜絲絲的。”他醉了似的，瞇著眼，愜意她有節(jié)奏地拍著腿。

“東頭的老蘇聯(lián)，見過嗎？”

“誰？”自從住到姥姥家，我還不曾到東頭去過。

咳，說這些做啥。不說了。

他扔下我，竟自蹣跚著走了。

夏天的夜晚涼爽極了。青蛙在江邊不時地呱呱著。滿天星星密布，空氣真新

鮮。我睡不著了。我在想姥爺，想那天他到大菜園里對我講的話。我越想越奇,

忍不住推醒姥姥，問她：“‘老蘇聯(lián)‘是誰？”

“東頭的?！?/p>

“是站在窗前就能望見的，那個種了好多毛嗑的人家嗎？”

“嗯?？焖桑魈爝€要早起呢?！?/p>

天大亮了，太陽升得老高。

我沿著干得裂了縫的田展，向東走去。那個房子可以望見了：滿院子的向日

葵，黃泥抹的墻上掛著一串鮮紅的辣椒、一串雪白的大蒜和一把留做菜籽的香

菜。

房門開著。在我記憶里，它似乎從來沒開過?？伤裉齑_確實實開了，不是

夢吧？

走出來了，是一個高高的、瘦瘦的、穿著黑色長裙、扎著古銅色頭巾的老奶

奶！

我站在苞米地，她站在那里，隔住我們的，是一排低矮的、傾斜的、已經(jīng)朽

了的柞木。

我的心打鼓似的咚咚直跳

“小姑娘，小姑娘。”聲音很慢，有些遲鈍，“你怎么一個人在這??？”

“我采豬食。”

“幾歲了？”“七歲?！薄吧蠈W了吧？”“沒有?！薄霸敢庾R字嗎？”“愿

意！”

她把著柞木桿子，我也把著。我仰著頭，她低著頭，我們的眼光相交在一起。

我分不清是不是夢，順嘴說出來："你是老奶奶！我在夢中見過你。你不是答

應給我穿個項圈戴嗎？”

她先是睜大了一下眼睛，隨后撥著障子，伴著一陣咔嚓咔嚓的柞木桿倒下的

脆響，她傾著身子過來了死死地摟住我！

“是奶奶的孫女！是奶奶的孫女！"她的胳膊像把大鉗子似的牢牢卡住我，

我的臉被她親得直發(fā)燒?？赡芩牭搅宋业暮吆呗暎砷_我，我終于可以大

口地喘氣了。

不知不覺，我跟著她，穿過菜園，來到院子，走進屋門。

她按我坐下，拿出冰糖，摘掉那條古銅色的三角巾，連連轉了幾個圈，對我

說：“吃吧，再給你烤毛子嗑去?！?/p>

她到廚房去了。不一會，她用鐵片托著毛子嗑出來了：“吃吧，香，新烤

的?！?/p>

她興致勃勃跳起舞來。

她翻出了撲克、跳棋、識字課本、陳年的蠶豆，滿滿地堆了一桌子。

她說她要教我識字、唱歌、剪窗花、做面人。她跟我說，上這里來不要對別

人講。

當然，我全部同意了。

回家路上，我看著天也想笑，看著地也想笑。每一片白云，每一片綠葉，都

那么親切。我哼著歌，踩著發(fā)燙的土地，蹦蹦跳跳回來了。

午飯后，空氣更加燥熱、沉悶了。不一會，起風了。云變成了淡灰色，擠成

一堆，抱成個鉛灰色的大團。

我在想東頭的老奶奶。她現(xiàn)在做什么呢？

對了，她怎么就一個人呢？

我真想立刻就弄明白它。我想問姥姥，可一想起老奶奶的話，立刻打消了那

個念頭。

姥姥抱柴做飯了。廚房里傳來燒火的蟀啪聲和嚓嚓的切菜聲。

我穿上塑料涼鞋，向老奶奶那跑去。

是開門使屋里亮了，還是我不小心弄出了聲？反正，她馬上發(fā)現(xiàn)了我。

她奔過來，蹲下身，拍著我的臉蛋。

她端來一盤新煮的蠶豆，一顆顆地把皮剝掉，再把它一顆顆地送到我嘴里。

那豆又香又軟，我忘了回家。

“奶奶，你家怎么就你自己？”

她略微仰了下頭，眼窩里有什么東西亮了一下，又沒有了。她往嘴里塞著蠶

豆皮，又慢慢吐出來，弄了一裙子。

我這樣問，老奶奶怎么會不傷心呢？我打算摟住她的脖子，就勢撒個嬌。不

料，她笑著說了：“不早了，看你姥等急了。是吃飯的時候了?！?/p>

“曖?！蔽掖饝?，站起來，磨磨蹭蹭地向門口走。推門時，忍不住回頭看

了她一眼。

（有刪改）

4.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.我因為調皮、話多，所以被媽媽“扔”在了姥姥家，這體現(xiàn)了媽媽的狠心

和冷酷，也讓我產(chǎn)生了憤怒和怨恨。

B.姥爺談到“老蘇聯(lián)”時欲言又止、老奶奶交待我不要對別人講，都暗示了

特定社會環(huán)境和老奶奶的特殊身份。

C.我對老奶奶充滿好奇，并試圖探索老奶奶的人生經(jīng)歷，既是出于兒童的天

性，也是由于老奶奶對我的好。

D.老奶奶待人和善，熱愛生活，對我關愛有加，卻不被一些人所容，這暗含

了作者對當時的社會隱隱的批判。

5.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說敘述按時間順序展開，從我被送到姥姥家，到我與老奶奶交往，思路

清晰，敘述詳略得當，輕重合宜。

B.小說中的環(huán)境描寫獨特而富有韻味，既展示了北極村特有的風物，又烘托

了人物形象，舒緩了敘事的節(jié)奏。

C.小說語言具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，多用方言俗語，通俗易懂，地域特色鮮

明，體現(xiàn)了作者強烈的文化歸屬感。

D.本文有明顯的詩化特征，沒有激烈的矛盾沖突、跌宕起伏的情節(jié)，人物形

象都不鮮明，但有含蓄雋永之美。

6.小說以兒童視角來敘事，有何好處？

7.有人說“北極村是憂傷的，可這憂傷仍與溫暖共生”，請結合文本，談談你

的理解。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文本一：

楚令尹虞丘子復于莊王曰：“臣聞奏公行法可以得榮能淺行薄無望上位不

名仁智無求顯榮才之所不著無當甚處。臣為令尹十年矣，國不加治，獄訟不息,

妨群賢路，尸祿素餐，貪欲無冬，臣之罪當稽于理，臣竊選國俊下里之士孫

叔敖，秀羸多能，其性無欲，君舉而授之政，則國可使治而士民可使附。"莊

王日：“子輔寡人，寡人得以長于中國，令行于絕城，逐霸諸侯，非子如何？”

虞丘子曰：“久固祿位者，貪也；不進賢達能者，誣也；不讓以位者，不廉也;

不能三者，不忠也。為人臣不忠，君王又何以為忠？臣愿固辭?！鼻f王從之，

以孫叔敖為令尹。少焉，虞丘子家干法，孫叔敖執(zhí)而戮之。虞丘子喜，人見于

王日：“臣言孫叔敖，果可使持國政，奉國法而不黨，施刑戮而不委，可謂公

平。"莊王曰：“夫子之賜也已！”

（選自《說苑,至公》，有刪改）

文本二：

樊姬，楚莊王之夫人也。莊王即位，好狩獵。樊姬諫不止，乃不食禽獸之肉，

王改it,勤于政事。王嘗聽朝罷晏，姬下殿迎曰：“何罷宴也？得無饑倦

壬？"王曰：“與賢者語，不知饑倦也?！奔г唬骸巴踔^賢者何也？”日：

“虞丘子也?！奔а诳诙Γ踉唬骸凹е我?？”曰：“虞丘子賢則賢

矣，未忠也?！蓖踉唬骸昂沃^也？”對日：“今虞丘子相楚十余年，所薦非子

弟，則族昆弟，未聞進賢退不肖，?蔽君而塞賢路。知賢不進，是不思；不

舛其賢，是不智也。妾之所笑，不亦可乎！”王悅。明日，王以姬言告虞丘子,

丘子避席，不知所對。于是避舍，使人迎孫叔敖而進之，王以為令尹。治楚三

年，而莊王以霸。

（選自《烈女傳?賢明傳》，有刪改）

8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.臣聞奉公行法/可以得榮/能淺行薄/無望上位/不名仁智/無求顯榮/才之所不著

/無當其處

B.臣聞奉公行法/可以得榮/能淺行薄/無望上位/不名仁智/無求顯榮/才之所不著

無/當其處

C.臣聞奉公/行法可以得榮/能淺行薄/無望上位/不名仁智/無求顯榮/才之所不著

/無當其處

D.臣聞奉公/行法可以得榮/能淺行薄/無望上位/不名仁智/無求顯榮/才之所不著

無/當其處

9.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“貪欲無厭”與“夫晉，何厭之有”（《燭之武退秦師》）兩句中“厭”字

含義相同。

B.“王改過，勤于政事”與“一日，大母過余”（《項脊軒志》）兩句中

“過”字含義相同。

C.“是蔽君而塞賢路”與“覺今是而昨非”《歸去來兮辭并序》）兩句中

“是”字含義不同。

D.“不知其賢”與“則知明而行無過矣”（《荀子?勸學》）兩句中“知”字含

義不同。

10.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.孫叔敖在擔任了楚國令尹后，充分發(fā)揮了治國的才能，成就了楚莊王的霸

業(yè)，楚莊王對虞丘子的推薦心存感激。

B.虞丘子家族中有人犯了法，孫叔敖抓來殺了，虞丘子不但不生氣，反而很

高興，因為自己推薦的孫叔敖可以稱得上是公平正直的。

C.楚莊王登上位之后，喜歡打獵，樊姬不斷規(guī)勸楚莊王后，楚莊王依然喜歡

打獵，于是樊姬就用不吃禽獸肉的方式進行規(guī)勸。

D.在聽了楚莊王轉告樊姬對自己的評價后，虞丘子離開座位，無言以答，回

去后立即辭退了曾舉薦的族中子弟，改正了任人唯親的錯誤。

11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）君舉而授之政，則國可使治而士民可使附。

（2）姬下殿迎曰：“何罷晏也？得無饑倦乎？”

四、詩歌鑒賞

12.下列對《永遇樂?京口北固亭懷古》的理解與分析，不正確的一項是（）

永遇樂?京口北固亭懷古

辛棄疾

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽

草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，嬴得倉皇北顧。四十三年，望中猶記、烽火揚州路。

可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

A.江山千古，英雄無覓，風流煙消云散，辛詞從起句就蘊含了深沉的盛衰變

遷的感慨，奠定了整首詞哀傷的基調。

B.孫仲謀、寄奴，都北抗強敵，建功立業(yè)，表達詞人對英雄人物的景仰，寄

寓了詞人對賢明君主的向往。

C.借宋文帝北伐慘敗說明伐金不能草率從事；借佛貍祠下香火旺盛，表示土

地、人民已非我所有，北伐又刻不容緩：詞人心中必是百感交集。

D.“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”，用廉頗的故事，既表達了老驥伏楊、

尚思為國效力的壯志，也含蓄地表達自己不受重用的憤懣。

五、情景默寫

13.(1)《念奴嬌?赤壁懷古》中寫周瑜輕松從容大敗曹軍的詩句是：

(2)辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中，寫古代英雄叱咤風云、馳騁疆場

的名句是：",

(3)《歸園田居(其一)》中“,"兩句，

表露了詩人清高孤傲、與世俗不合的性格，也是詩人進入官場卻終究辭官歸田

的根本原因。

(4)毛澤東《沁園春?長沙》中表現(xiàn)革命者意氣奔放正強勁有力的句子是：

(4)曹操《短歌行》中，作者引用《詩經(jīng)》中的“

"兩句借寫姑娘思念情人來表達渴慕賢才之意。

六、語言文字運用I

閱讀下面的文字，完成下面小題。

隨著神舟十五號載人航天飛船發(fā)射升空，空間站建造階段全面收官，中國航

天空間站時代大幕已經(jīng)拉開。筑夢——逐夢——圓夢，正是中國航天人日復一

日的專注、①的耕耘、永不言敗的堅韌，才成就如今的圓夢時分。中國航天

人從無到有，像在荒漠種葡萄一樣，在宇宙中“開墾”出了一塊屬于中國的

“綠洲”。我們從在宇宙上書寫“到此一游”的“觀光者”，成為在太空有房

的宇宙“常住民”。

如果將空間站建造歷程比作是自信自立自強的旋律，那么航天員②，恰似在

太空中引吭高歌，代表著無數(shù)航天人邁向星辰大海征途的志氣骨氣底氣?？?/p>

間站如約搭建，如期而至的夢想，讓中國載人航天30年發(fā)展的厚重沉淀與強大

實力展示了出來，新時代中國航天發(fā)展跑出了加速度，激勵著新征程上的奮斗

情懷去創(chuàng)造新的偉業(yè)。

神舟十五號任務是一次?的任務，它是中國空間站建造階段的最后一棒，更

是空間站應用與發(fā)展階段的第一棒。我們有足夠的信心和理由堅信，在浩瀚的

太空，必將留下更多、更遠的中國人探索、利用太空的光輝足跡。

14.請在文中橫線處填入恰當?shù)脑~語。

15.請從修辭手法的角度分析文中畫橫線句子的表達效果。

16.請將文中畫波浪線的散句改成整句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不

得改變原意。

七、語言文字運用I

閱讀下面的文字，完成下面小題。

袁隆平是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆

世界權威的膽識；