《知識與能力》口訣絕不外傳

教綜主觀題背誦口訣七十道一、簡述如何運用記憶規(guī)律，促進知識的保持。二、簡述有效遷移的策略或簡述為遷移而教的一般建議。三、簡述新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。四、簡述學(xué)習(xí)動機的激發(fā)五、簡述教學(xué)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律。六、簡述提高問題解決能力的教學(xué)。七、簡述學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)八、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶力九、課外活動的特點十、簡述教育目的的功能十一、簡述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵十二、簡述德育的基本原則十三、簡述教師職業(yè)道德十四、簡述人本主義典型教學(xué)模式十五、簡述人文主義思想的教育理念十六、簡述布魯納結(jié)構(gòu)教學(xué)觀原則十七、簡述布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論十八、簡述終身教育思想的主要觀點十九、簡述教師自我發(fā)展的策略二十、簡述教師作為一種專門職業(yè)必須具備哪些素養(yǎng)。二十一、簡述我國教育目的的基本精神二十二、簡述新時期德育目標(biāo)的特征二十三、簡述德育的途徑二十四、簡述我國新時期師德規(guī)范的特征二十五、簡述教學(xué)的基本任務(wù)二十六、簡述我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則二十七、簡述班集體具備的四個特征二十八、簡述班集體的教育作用二十九、簡述班集體的形成與培養(yǎng)的途徑與方法三十、簡述班主任如何對學(xué)業(yè)困難學(xué)生進行教育三十一、簡述班級活動設(shè)計與組織的原則三十二、創(chuàng)新教育的實施原則三十三、古代教育的特征三十四、學(xué)習(xí)策略的原則三十五、簡述近代教育的特點三十六、簡述現(xiàn)代教育的特點三十七、簡述夸美紐斯教育思想三十八、簡述赫爾巴特的主要教育思想三十九、簡述杜威的主要教育思想四十、簡述教育的文化功能四十一、簡述教育的獨特功能的表現(xiàn)四十二、簡述影響人身心發(fā)展的因素和作用四十三、簡述教師自我發(fā)展的策略四十四、簡述綜合實踐活動課程的內(nèi)容四十五、教師成長與發(fā)展的基本途徑四十六、簡述柯爾伯格的道德發(fā)展理論四十七、性格差異的教育含義四十八、教學(xué)中如何提高知識直觀的效果四十九、簡述如何有效的進行知識的概括五十、教學(xué)過程的基本階段五十一、課外作業(yè)的布置與批改要求五十二、教學(xué)智慧的基本特征五十三、簡述現(xiàn)代學(xué)生觀五十四、簡述現(xiàn)代教師觀五十五、簡述合作學(xué)習(xí)的基本特征五十六、內(nèi)發(fā)論的代表人物五十七、外鑠論代表人物五十八、影響學(xué)習(xí)動機形成的因素五十九、個人本位論代表六十、社會本位論代表人物六十一、勞動起源說六十二、生物起源說六十三、課程分類口訣六十四、柏利納-教師成長五階段六十五、人本主義代表人物六十六、學(xué)制記憶口訣六十七、心理學(xué)人物記憶口訣六十八、簡述素質(zhì)教育與應(yīng)試教育根本區(qū)別六十九、如何在教學(xué)中促進遷移七十、我國素質(zhì)教育產(chǎn)生的背景主觀題背誦口訣五、簡述如何運用記憶規(guī)律，促進知識的保持?？谠E：有意理解深加工，組塊編碼記憶術(shù)過度學(xué)習(xí)150，閱讀試憶相交替復(fù)習(xí)方式多樣化，集中分散相結(jié)合（1）明確記憶要求，增強知識鞏固的自覺性。⑵深度加工材料、⑶有效運用記憶術(shù)。嘗試回憶與反復(fù)記憶相結(jié)合。⑷進行組塊化編碼。⑸適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。一般認(rèn)為學(xué)習(xí)的熟練程度達到150%時，記憶效果最好。⑹合理進行復(fù)習(xí)。①及時復(fù)習(xí)；②分散復(fù)習(xí)；③反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦。六、簡述有效遷移的策略或簡述為遷移而教的一般建議?？谠E目材編程策（木材變成車）⑴科學(xué)精選教學(xué)材料；⑵合理安排教學(xué)內(nèi)容；⑶合理編排教學(xué)程序；⑷教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識。5.合理確立教學(xué)目標(biāo)七、簡述新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。口訣：三個教學(xué)過程一學(xué)科結(jié)論.教學(xué)過程的課程創(chuàng)生與開發(fā).教學(xué)過程的師生交往與互動.學(xué)科結(jié)論的過程價值.教學(xué)過程的人文關(guān)懷八、簡述學(xué)習(xí)動機的激發(fā)?？谠E：上課布置作業(yè)學(xué)習(xí)反饋獎懲歸因.創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)（上課）.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平（布置作業(yè)）.利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用（學(xué)習(xí)反饋）.妥善進行獎懲，維護內(nèi)部學(xué)習(xí)動機（獎懲）.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)（歸因）九、簡述教學(xué)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律?？谠E：教師直接掌握傳授.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律十、簡述提高問題解決能力的教學(xué)。十一、口訣：雙量雙練加思考.提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量.教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略.提供多種練習(xí)的機會.培養(yǎng)獨立思考問題的習(xí)慣十二、學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)口訣：兩設(shè)置兩利用一培養(yǎng)一注意.設(shè)置榜樣.設(shè)置具體目標(biāo)及達到目標(biāo)的方法.利用學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機.利用直接轉(zhuǎn)化途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.注意學(xué)生的歸因傾向十三、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶力口訣：一增強二掌握三減少四培養(yǎng).增強記憶的目的性.掌握良好的識記方法.根據(jù)遺忘規(guī)律，減少遺忘.培養(yǎng)良好的記憶規(guī)律十四、課外活動的特點口訣：組織上形式上內(nèi)容上過程上.組織上的自主自愿性.形式上的靈活多樣性.內(nèi)容上的靈活性和廣泛性.過程的實踐性十五、簡述教育目的的功能口訣：導(dǎo)向選擇激勵評價.教育目的的導(dǎo)向功能.教育目的的選擇功能.教育目的的激勵功能.教育目的的評價功能十六、簡述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵口訣：全面?zhèn)€性要兼顧，創(chuàng)新實踐要全體.以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，核心是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的教育（全面、全體）.素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力為重點（創(chuàng)新實踐）.素質(zhì)教育貫穿教育全過程并滲透在教育的方方面面.是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育（個性）十七、簡述德育的基本原則口訣：雙導(dǎo)二施三結(jié)合.導(dǎo)向性原則.疏導(dǎo)性原則.因材施教原則.長善救失原則.個別教育與集體教育相結(jié)合原則.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則.教育影響一致性與連貫性相結(jié)合原則十八、簡述教師職業(yè)道德口訣：三愛兩人一終身.愛國守法（基本）.愛崗敬業(yè)（本質(zhì)）.關(guān)愛學(xué)生（靈魂）.教書育人（根本）（載體）.為人師表）（內(nèi)在）.終身學(xué)習(xí)（動力）十九、簡述人本主義典型教學(xué)模式口訣：開放題自由做.開放課堂教學(xué)模式.以題目為中心的課堂討論模式.自由學(xué)習(xí)的教學(xué)模式二十、簡述人文主義思想的教育理念口訣：兩培養(yǎng)兩推崇（行）一提倡.在平常教學(xué)中培養(yǎng)健全人格.培養(yǎng)團體精神的合作學(xué)習(xí).推行以學(xué)生為中心的教育理念.推崇人性中心課程.提倡情感型師生關(guān)系二十一、簡述布魯納結(jié)構(gòu)教學(xué)觀原則口訣：強化動機結(jié)構(gòu)程序.強化原則.動機原則.結(jié)構(gòu)原則.程序原則二十二、簡述布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論口訣：借助于語言主動發(fā)現(xiàn)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的過程.對兒童實質(zhì)的看法，語言學(xué)習(xí)是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵.學(xué)習(xí)是一個主動認(rèn)知的過程.提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí).強調(diào)對學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí).重視學(xué)習(xí)過程二十三、簡述終身教育思想的主要觀點口訣：超越過程學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容方式.超越學(xué)校圍墻的教育.從胎兒到墳?zāi)沟慕逃?終身教育的目標(biāo)-完善的人和和諧的社會.無所不包的學(xué)習(xí)內(nèi)容.終身學(xué)習(xí)的方式-自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)十九、簡述教師自我發(fā)展的策略口訣：依靠自我意識規(guī)劃專業(yè)發(fā)展.確立良好的專業(yè)自我意識.制定專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃.以日常生活為資源，實現(xiàn)教師專業(yè)的發(fā)展和完善二十、簡述教師作為一種專門職業(yè)必須具備哪些素養(yǎng)。口訣：常念知能德身心.崇尚的職業(yè)道德。表現(xiàn)在熱愛教育、學(xué)生，嚴(yán)于律己，誨人不倦，為人師表.合理的專業(yè)知識。表現(xiàn)在精深的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的文化科學(xué)知識.精湛的專業(yè)能力。表現(xiàn)在處理教學(xué)內(nèi)容上和分析研究學(xué)生的能力上.強壯的身體素質(zhì)。表現(xiàn)為健康的體魄和旺盛的精力.健康的心理素質(zhì)。表現(xiàn)為良好的心態(tài)和良好的自制力.先進的教育理念。二十一、簡述我國教育目的的基本精神口訣：根本是培養(yǎng)強調(diào)全面發(fā)展.社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在.培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人.培養(yǎng)受教育者的獨立性和創(chuàng)新精神日益得到重視.強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合.使受教育者在道德才智體質(zhì)等方面全面發(fā)展二十二、簡述新時期德育目標(biāo)的特征口訣：品德層次二統(tǒng)一.注重對學(xué)生基礎(chǔ)性品質(zhì)的培養(yǎng).注重發(fā)展學(xué)生道德思維力.具有鮮明的層次性.注重社會要求與個人發(fā)展相統(tǒng)一.注重繼承性與變革性相統(tǒng)一二十三、簡述德育的途徑口訣：家庭學(xué)校社會班級品德學(xué)科共青團.品德課和其他學(xué)科教學(xué).社會實踐活動.共青團和少先隊教育.校級教育活動.班級教育活動.家庭工作二十四、簡述我國新時期師德規(guī)范的特征口訣：一理念三結(jié)合.體現(xiàn)了以人為本的教育理念.堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合.倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合.自律與他律相結(jié)合二十五、簡述教學(xué)的基本任務(wù)口訣：德智體美雙基.使學(xué)生掌握現(xiàn)代的科學(xué)系統(tǒng)文化知識，形成基本技能、技巧.發(fā)展學(xué)生智力，特別是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力.發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力.養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)十六、簡述我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則口訣：直啟鞏循理因思及量.直觀性原則.啟發(fā)性原則.鞏固性原則、.循序漸進原則（系統(tǒng)性原則）.理論聯(lián)系實際原則（增加必要的鄉(xiāng)土教材）.因材施教原則.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則.及時反饋原則.量力性原則二十七、簡述班集體具備的四個特征口訣：目標(biāo)結(jié)構(gòu)準(zhǔn)則氛圍.明確的共同目標(biāo).一定的組織結(jié)構(gòu).一定的生活準(zhǔn)則.集體成員之間相互平等、心里相容的氛圍二十八、簡述班集體的教育作用口訣：三個有利于（自我群體社會）.有利于學(xué)生形成自我教育能力.有利于形成學(xué)生的群體意識.有利于提高學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力二十九、簡述班集體的形成與培養(yǎng)的途徑與方法口訣：三建立（確立）一組織一培養(yǎng).確定班集體的發(fā)展目標(biāo).建立班集體核心隊伍.建立班集體正常秩序.組織形式多樣的教育活動.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)三十、簡述班主任如何對學(xué)業(yè)困難學(xué)生進行教育口訣：幫助激活爭取改進.幫助學(xué)生鍛煉學(xué)習(xí)毅力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.激活學(xué)習(xí)動機，消除厭學(xué)情緒.爭取家長和社會各界力量的有效支持，構(gòu)建良好的支持系統(tǒng).改進學(xué)生評價方式，構(gòu)建良好的支持系統(tǒng)三十一、簡述班級活動設(shè)計與組織的原則口訣：生命生成開放個性.生命性原則.生成性原則.開放性原則.個性化原則三十二、創(chuàng)新教育的實施原則口訣：基層主動放個飯代.基礎(chǔ)性.層次性.開放性.活動性.示范性.個別性.民主性.現(xiàn)代性三十三、古代教育的特征口訣：階道?？滔?階級性.道統(tǒng)性.專制性.刻板性5象征性三十四、學(xué)習(xí)策略的原則口訣：煮花生特有效.主體性.內(nèi)化性.生成性.特定性.有效性（有效監(jiān)控性和個人效能感）三十五、簡述近代教育的特點口訣：公義世法.公立教育崛起.初等義務(wù)教育普遍實施.教育的世俗化.教育的法制化三十六、簡述現(xiàn)代教育的特點口訣：全民多現(xiàn)身.全民化.民主化.多元化.教育技術(shù)的現(xiàn)代化.終身化三十七、簡述夸美紐斯教育思想口訣：尋大直智班泛（尋大侄子拌飯）.循序漸進原則.其著作《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)著作（萌芽）被稱為教育學(xué)之父.直觀性原則.遵循自然原則.論述了班級授課制.提出泛智思想三十八、簡述赫爾巴特的主要教育思想口訣：一（一個教育原則）二（兩個理論基礎(chǔ)）三（舊三中心）四（教學(xué)四階段），好普通《普通教育學(xué)》.提出教學(xué)要有教育性原則.教育學(xué)是建立在倫理學(xué)和心理學(xué)之上的.赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派代表人物，主張舊三中心（教師、教材、課堂）.提出教學(xué)過程包括四個階段：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法.他的代表作是《普通教育學(xué)》，標(biāo)志教育學(xué)成為一門規(guī)范獨立學(xué)科，被稱為現(xiàn)代教育學(xué)之父，科學(xué)教育學(xué)之父。三十九、簡述杜威的主要教育思想口訣：一（一本書民主主義與教育）三（教育即生活、學(xué)校即社會、從做中學(xué)）三（學(xué)生、活動、經(jīng)驗中心）五（五部教學(xué)法）.反對傳統(tǒng)的教育以學(xué)科教材為中心和脫離學(xué)生實際的做法，主張學(xué)生在實際的生活中學(xué)習(xí)，提出教育即生活、學(xué)校即社會、從做中學(xué).以經(jīng)驗為基礎(chǔ)，強調(diào)兒童的中心地位，提出新三中心：學(xué)生中學(xué)、活動中心、經(jīng)驗中心.提出了五部探究教學(xué)法（困難、問題假設(shè)、驗證、結(jié)論）.他的代表作是《民主主義與教育》，實用主義思想四十、簡述教育的文化功能口訣：厚（傳承）精（選擇）博（融合）新（創(chuàng)新）.教育的文化傳承功能.教育的文化選擇功能.教育的文化融合功能.教育的文化創(chuàng)新功能四十一、簡述教育的獨特功能的表現(xiàn)口訣：加速射雞眼，特個性.加速個體發(fā)展的特殊功能（加速）.對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范（社會性規(guī)范）.對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值（雞眼）.具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能（特個性）四十二、簡述影響人身心發(fā)展的因素和作用口訣：主角是外物.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用（主）.個體主觀能動性對人的身心發(fā)展起決定作用（角）.環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，為人的身心發(fā)展提供了外部條件（是外）.遺傳為人的身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提（物）四十三、簡述教師自我發(fā)展的策略口訣：思行讀寫合作交流謀發(fā)展.日常教學(xué)反思（思）.個人行動研究（行）.個人閱讀和反思性寫作（讀寫）.同伴交流與合作（合作交流）.跳出教育謀發(fā)展（謀發(fā)展）四十四、簡述綜合實踐活動課程的內(nèi)容口訣：一研二技二社.研究性學(xué)習(xí).勞動與技術(shù)教育.信息技術(shù)教育.社區(qū)服務(wù)和社會實踐四十五、教師成長與發(fā)展的基本途徑口訣：開展觀摩進行反思.開展微格教學(xué).觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動.進行專門訓(xùn)練.反思教學(xué)經(jīng)驗四十六、簡述柯爾伯格的道德發(fā)展理論口訣：三水平六階段.前習(xí)俗水平（0-9）避免服從取向和相對功利取向.習(xí)俗水平（10-20）尋求認(rèn)可取向和遵守法規(guī)取向.后習(xí)俗水平（20以上）社會法制取向和普遍倫理取向四十七、性格差異的教育含義.培養(yǎng)良好的性格長善救失.因材施教.發(fā)揮教育機智四十八、教學(xué)中如何提高知識直觀的效果口訣：參與觀察實物形象.靈活選用實物直觀和模像直觀.加強詞與形象的配合.運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.讓學(xué)生充分參與直觀過程四十九、簡述如何有效的進行知識的概括口訣：正反變，比較自覺.配合運用正例和反例.正確運用變式.科學(xué)的進行比較.啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括五十、教學(xué)過程的基本階段口訣：引領(lǐng)宮孕檢.心理準(zhǔn)備階段（引）.領(lǐng)會知識階段（領(lǐng)）.鞏固知識階段（宮）.運用知識階段（孕）五十一、課外作業(yè)的布置與批改要求口訣：內(nèi)容符合、分量適當(dāng)、難易適度、明確要求、規(guī)定時間、檢查批改.作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書要求.作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度.布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成時間.教師要經(jīng)常檢查批改學(xué)生作業(yè)五十二、教學(xué)智慧的基本特征口訣：高個闖集市（高個創(chuàng)集實）.高效性.個性化.創(chuàng)新性4集成性5實踐性五十三、簡述現(xiàn)代學(xué)生觀口訣：用發(fā)展的觀點看學(xué)生、學(xué)生具有個別差異性，學(xué)生是有巨大潛能的、要尊重學(xué)生.學(xué)生是一個完整的人.學(xué)生是能動的人.學(xué)生是發(fā)展的人.學(xué)生是需要尊重5學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主的人五十四、簡述現(xiàn)代教師觀口訣：學(xué)生、教學(xué)、課程、社區(qū).教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者.教師是教育教學(xué)的研究者.教師是課程的開發(fā)者和研究者.教師是社區(qū)型的開放教師五十五、簡述合作學(xué)習(xí)的基本特征口訣：分工、配合、盡責(zé)、互動、團體.分工合作.密切配合.各自盡力.社會互動.團體歷程五十六、內(nèi)發(fā)論的代表人物口訣：內(nèi)弗威力大、格柏愛孟子五十七、外鑠論代表人物口訣：外出尋找落花生

五十八、影響學(xué)習(xí)動機形成的因素口訣：內(nèi)需成年個性支架焦慮程度、外部家庭社會教師內(nèi)部：.學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu).成熟與年齡特點.學(xué)生的性格特征和個別差異.學(xué)生的志向水平和價值觀.學(xué)生的焦慮程度外部：1家庭環(huán)境與社會輿論2.教師的榜樣作用五十九、個人本位論代表口訣：盧洛?？渑量饲髳哿_六