一年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.1 11減幾的退位減法 ︳西師大版

/一年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.111減幾的退位減法︳西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握11減幾的退位減法計算方法，能夠正確熟練地進行計算。2.過程與方法：通過直觀的操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力和邏輯思維能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.11減幾的退位減法計算方法。2.利用退位減法解決實際問題。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：11減幾的退位減法計算方法。2.教學(xué)難點：理解退位減法的算理，能夠熟練進行計算。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套計數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)11減幾的計算規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.探索：組織學(xué)生進行小組合作，利用計數(shù)器、小棒等教具，探索11減幾的計算方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流，總結(jié)出退位減法的計算步驟。3.講解：根據(jù)學(xué)生探索的結(jié)果，教師進行講解和演示，強調(diào)退位減法的算理和計算步驟。4.練習(xí)：設(shè)計形式多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。5.應(yīng)用：聯(lián)系實際生活，設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。6.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)退位減法的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。六、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題，鞏固11減幾的退位減法。2.家長協(xié)助，讓學(xué)生在家庭生活中尋找11減幾的實際問題，并運用所學(xué)知識解決。七、板書設(shè)計1.板書標(biāo)題：11減幾的退位減法2.板書內(nèi)容：a.退位減法的計算步驟b.退位減法的算理c.11減幾的退位減法練習(xí)題八、教學(xué)反思1.本節(jié)課通過小組合作、探索、講解、練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了11減幾的退位減法計算方法。2.在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。3.課后作業(yè)的設(shè)計要注重聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生在解決問題中鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。注：本教案根據(jù)西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材編寫，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”中的“探索”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生主動參與、積極思考、合作交流的關(guān)鍵時期，對于學(xué)生理解和掌握11減幾的退位減法具有重要意義。一、探索環(huán)節(jié)的重要性探索環(huán)節(jié)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主操作、觀察、思考、交流等過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、理解數(shù)學(xué)概念、掌握數(shù)學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，通過親身體驗和實踐，形成對數(shù)學(xué)知識的深刻理解，從而提高數(shù)學(xué)思維能力。對于一年級的學(xué)生來說，他們的思維還處于具體形象階段，通過直觀的教具操作，可以幫助他們更好地理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。二、探索環(huán)節(jié)的設(shè)計1.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。例如，可以設(shè)計一個“小熊分蘋果”的故事情境，讓學(xué)生幫助小熊計算如何將11個蘋果分給幾個朋友，每個朋友分得幾個蘋果。2.提出問題：在情境中，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考。例如，教師可以問：“小熊有11個蘋果，要分給3個朋友，每個朋友分得幾個蘋果？怎樣計算呢？”3.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生利用計數(shù)器、小棒等教具，進行探索和計算。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過操作教具，找出11減幾的計算方法。4.觀察和思考：在操作教具的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察教具的變化，思考如何進行計算。例如，學(xué)生可以通過移動計數(shù)器上的珠子，觀察如何從11個珠子中減去3個珠子，得到8個珠子。5.交流和分享：在小組內(nèi)，學(xué)生可以互相交流自己的計算方法，分享自己的發(fā)現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出退位減法的計算步驟和算理。6.教師引導(dǎo)：在學(xué)生探索的過程中，教師要進行巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，引導(dǎo)學(xué)生理解退位減法的算理。教師可以通過提問、引導(dǎo)、提示等方式，幫助學(xué)生理解和掌握計算方法。三、探索環(huán)節(jié)的實施策略1.鼓勵學(xué)生積極參與：教師要鼓勵學(xué)生積極參與探索過程，給予他們充分的時間和空間進行操作和思考。教師要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予幫助和指導(dǎo)。2.注重學(xué)生思維發(fā)展：在探索環(huán)節(jié)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)他們通過觀察、思考、交流等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)概念。3.提供直觀的教具：教師要提供直觀的教具，幫助學(xué)生進行操作和計算。教具的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，確保學(xué)生能夠理解和操作。4.強調(diào)合作與交流：教師要強調(diào)小組合作的重要性，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進行交流和分享。通過合作和交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同進步。5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在探索環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，概括出退位減法的計算步驟和算理。通過總結(jié)，學(xué)生可以加深對知識的理解和記憶。四、探索環(huán)節(jié)的評價1.觀察學(xué)生的操作：教師可以通過觀察學(xué)生的操作，了解他們對退位減法的理解和掌握情況。觀察學(xué)生的操作是否準(zhǔn)確，是否能夠熟練地進行計算。2.收集學(xué)生的作品：教師可以收集學(xué)生的作品，如計算題、解題過程等，了解學(xué)生的思維過程和計算方法。通過作品分析，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。3.進行口頭提問：教師可以通過口頭提問的方式，了解學(xué)生對退位減法的理解和掌握情況。提問可以針對計算方法、算理、應(yīng)用等方面進行。4.組織小組交流：教師可以組織小組內(nèi)的交流，讓學(xué)生互相評價和反饋。通過交流，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高自我評價能力。通過以上探索環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，學(xué)生可以更好地理解和掌握11減幾的退位減法，提高數(shù)學(xué)思維能力。同時，教師可以通過觀察、收集作品、口頭提問和小組交流等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。五、探索環(huán)節(jié)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對在探索環(huán)節(jié)中，教師可能會遇到一些挑戰(zhàn)，例如學(xué)生的參與度不均、學(xué)生的理解速度不一、學(xué)生操作教具的準(zhǔn)確性不高等。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，教師可以采取以下策略：1.分層次教學(xué)：由于學(xué)生的理解能力和操作能力不同，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同難度的探索活動。對于理解能力較強的學(xué)生，可以設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題；對于理解能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的指導(dǎo)和幫助。2.小組合作平衡：在小組合作中，教師要注意觀察每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言和操作。教師可以指定小組角色，如記錄員、報告員等，讓每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。3.差錯作為學(xué)習(xí)資源：當(dāng)學(xué)生在探索過程中出現(xiàn)錯誤時，教師不應(yīng)立即糾正，而應(yīng)將其作為學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤并改正。通過錯誤，學(xué)生可以更深刻地理解知識，提高解決問題的能力。4.鼓勵自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。教師可以設(shè)計開放性問題，讓學(xué)生自己探索答案，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。六、探索環(huán)節(jié)的延伸與應(yīng)用為了鞏固學(xué)生在探索環(huán)節(jié)中學(xué)到的知識，教師可以設(shè)計一些延伸活動和實際應(yīng)用題目，讓學(xué)生在新的情境中運用所學(xué)知識。1.延伸活動：教師可以設(shè)計一些與11減幾的退位減法相關(guān)的延伸活動，如數(shù)學(xué)游戲、競賽等。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。2.實際應(yīng)用題目：教師可以設(shè)計一些實際應(yīng)用題目，讓學(xué)生運用退位減法解決生活中的問題。例如，設(shè)計購物找零、分配物品等實際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，加深對退位減法的理解。七、探索環(huán)節(jié)的總結(jié)與反思在探索環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)和反思，幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力。1.學(xué)生總結(jié)：教師可以讓學(xué)生總結(jié)自己在探索環(huán)節(jié)中學(xué)到了什么，有哪些收獲和體會。通過總結(jié)，學(xué)生可以加深對知識的理解和記憶。2.教師反思：教師應(yīng)反思探索環(huán)節(jié)的設(shè)