高中物理人教版必修一3.3摩擦力教案

題目：《摩擦力》課時：一課時設計者：一、教材分析1、本節(jié)教材前后章節(jié)聯(lián)系分析本節(jié)內(nèi)容選自浙江教化出版社出版的初中《科學》七年級（下）其次章第六節(jié)。前面已經(jīng)學習了機械運動，力的相關學問，包括力的作用效果、力的測量等等，以及常見的力重力和彈力。摩擦力將力和運動詳細聯(lián)系在了一起，反應了力是變更物體運動狀態(tài)的緣由。而后面要學習的牛頓第肯定律也正是通過對摩擦力的探討揭示了力和運動的關系。本節(jié)內(nèi)容是在力的學習的基礎上的拓展和延長也為后面要學習的牛頓第肯定律和二力平衡以及中學物理受力分析打下了基礎。2、本節(jié)教材的學問結構分析教材支配是在摩擦力概念建立的基礎上對摩擦進行分類，再利用限制變量法來探究影響滑動摩擦力大小的因素，在此基礎上對探究規(guī)律實際應用。影響滑動摩擦力大小因素影響滑動摩擦力大小因素摩擦力增大和減小摩擦的方法壓力大小接觸面的粗糙程度滾動摩擦應用深化限制變量法探討方法分類滑動摩擦靜摩擦二、學情分析學問基礎學生在日常生活中大量地接觸到摩擦現(xiàn)象，小學科學課程中也已經(jīng)粗略介紹了摩擦力學生對摩擦已有初步的相識，但是不知道究竟什么時候會有摩擦。實力基礎力的測量中，學生學習了彈簧測力計的運用，已具備測量力的大小的實力。在學習土壤的性質對植物生長的影響接觸過限制變量的思想，僅一次試驗還難以形成這樣的思維，仍需老師的引導。學習困擾學生第一次接觸靜摩擦的這個概念，由于之前的一些錯誤的相識，學生會認為摩擦只存在與運動的物體之間，對于理解有相對運動趨勢的物體間也存在摩擦會有肯定的困擾。三、教學目標學問與技能目標：在詳細情境中，能夠推斷是否有摩擦的存在，了解摩擦的分類。知道影響滑動摩擦力大小的因素；壓力越大，摩擦力越大，接觸面越粗糙，摩擦力越大說明摩擦力的利和弊，說出增大和減小摩擦的詳細方法。過程、方法與實力目標：通過影響滑動摩擦力大小的探究活動，體會用限制變量法來設計試驗的方法。情感、看法和價值觀目標：對生活中有關摩擦的利和弊的探討，體會用正反兩方面來探討事物的辨證法，從不同的角度看問題。STS目標：氣墊船和磁懸浮列車的相關學問的學習，關注科學技術的發(fā)展能給人類的生活帶來便利。四、教學重難點重點：1、引導學生對“影響滑動摩擦力大小的因素”科學探究。2、用摩擦的相關學問說明實際問題。難點：摩擦概念的形成五、教學方法教法：主要采納問題驅動法和試驗探究法，再輔以多媒體教學法、練習法、情境教學法學法：學生是學習的主體，為了充分發(fā)揮其主體性，我采納的學法是自主學習法、探究式學法、合作學習法。六、教學用具一面勻稱一面光滑的長木板、木塊、彈簧測力計、勾碼、多媒體課件七、教學過程教學任務與環(huán)節(jié)老師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境，導入新課（3min）【講解并描述】同學們上節(jié)課我們已經(jīng)學習了重力，今日我們來學習另一種力，先來看看意大利科學家伽利略曾經(jīng)探討過的一個小試驗。【演示】用棒敲擊木塊，同學們留意視察棒敲擊結束后木塊的運動狀況。木塊漸漸停了下來。木塊為什么從運動到靜止了呢?木塊受到了摩擦力的阻礙作用。今日我們就要來學習一下摩擦力，看看什么狀況下會存在摩擦力？它有哪些類型？大小怎么樣呢？【聽講】學生聽老師講解【視察】學生視察試驗，思索問題。創(chuàng)設情境來導入新課，激發(fā)學生學習的愛好，同時為摩擦力的作用效果阻礙物體的相對運動打下伏筆。教學任務一摩擦力（10min）1、生活中有哪些常見的摩擦現(xiàn)象？2、靜止的物體有摩擦嗎？3、摩擦可以分為哪幾類？4、體育場中有哪些摩擦呢？【講解】同學們想一想生活中有哪些摩擦現(xiàn)象？【板書】在副板上寫出學生的舉例?！疽龑А恳罁?jù)學生回答的詳細狀況賜予適當?shù)奶崾?。摩擦現(xiàn)象：滑梯、摩擦生電、鉆木取火、自行車剎車、擦黑板、洗臉刷牙、雙手摩擦、騎車、踢球、溜冰、滑雪、走路、…【提問】我手推桌子，桌子沒有動，那么桌子和地面之間有摩擦嗎？【講解】有同學說有，有同學說沒有。那我們通過這個小木塊和彈簧測力計來探討一下?！狙菔尽课椰F(xiàn)在用彈簧測力計鉤住木塊的一端，不用力，引導學生視察彈簧測力計的示數(shù)，彈簧測力計有示數(shù)嗎？漸漸地拉木塊，讓木塊與桌面上保持靜止，再視察一下，彈簧測力計有示數(shù)嗎？說明也有摩擦力?！局v解】手推桌子，桌子不動，是不是也存在摩擦??？【舉例】手拿瓶子，瓶子沒有掉下來，說明手和瓶子之間也有摩擦?！咎釂枴磕峭瑢W們能不能舉出一些例子呢？【提問】我們再來看看黑板上的這些例子，找找看有什么不同，給它們歸歸類看?！景鍟糠诸悾夯瑒幽Σ痢㈧o摩擦、滾動摩擦?！咎釂枴客瑢W們說一說，與體育有關的摩擦有哪些呢？分別屬于哪一類摩擦。（跑步、足球、乒乓球…）【提問】有沒有滑動摩擦的例子呢【展示圖片】滑雪、溜冰、【播放視頻】2009年中國女子冰壺獲得世錦賽冠軍?！咎釂枴繛槭裁匆妹硭⒈婺兀俊净卮稹繉W生思索生活中的摩擦現(xiàn)象，并且舉例?！净卮稹繉W生推斷詳細情景中是否有摩擦的存在?！韭犞v】學生聽講【視察】學生視察試驗現(xiàn)象?！韭犞v】學生聽講【舉例】學生在老師的引導下，推斷詳細情境下是否有摩擦存在，在通過自己對于靜摩擦的理解來舉例?！净卮稹繉W生依據(jù)實例中摩擦作用的形式不同對摩擦進行分類?！净卮稹繉W生舉例體育場上有哪些摩擦。【觀看】學生觀看圖片【觀看】學生觀看視頻一方面學生已經(jīng)知道了摩擦力，平常也接觸到許多摩擦現(xiàn)象，但是究竟什么時候會有摩擦是本節(jié)課的難點。摩擦力的概念比較抽象假如用文字來定義對于學生而言很難理解，所以我是通過實際舉例、試驗。然后再讓學生在詳細的情境中推斷有沒有摩擦力，來幫助學生形成摩擦力的概念，而不是用文字來定義它。通過試驗讓學生建立靜摩擦存在的感性相識，加深學生對于靜摩擦的理解。讓學生推斷詳細情境下是否有摩擦存在，在通過自己對于靜摩擦的理解來舉例。同時檢驗學生對于學問的理解程度。教學任務二（15min）影響滑動摩擦力大小的因素有哪些？【過渡】想要回答這個問題，就要來探討一下滑動摩擦，它的大小與什么有關？同學們依據(jù)生活中的一些閱歷來思索一下。（板書：二、影響滑動摩擦力大小的因素）【引導】同學們有玩過滑梯吧，有沒有發(fā)覺滑梯的表面是比較光滑的，沒見過長得像樹皮一樣粗糙的滑梯吧？假如真有這么一個粗糙的滑梯，會怎么樣呢？有同學說，滑不動了那我們來模擬一下看。1、長木板光滑一面朝上，傾斜放置，將小木塊放置在光滑的長木板上，小木塊快速從長木板上下滑。2、長木板粗糙一面朝上，以同一傾角放置，小木塊從同一位置釋放，小木塊緩慢下滑（小木塊靜止在長木板上）那滑動摩擦大小可能跟什么有關呢？【引導】同學們再想一想，可能還跟什么有關？【引導】我們來做一個活動來感受一下。我們可以拿出一根尺子，跟老師一起做，把手壓在尺子上，拉動尺子，加大手對尺子的壓力，再拉動試試。再加大力試試，怎么樣？有什么感受？那滑動摩擦可能跟什么因素有關呢？【板書】猜想和假設：與壓力有關接觸面粗糙程度有關【講解】究竟我們的假設是否成立呢？我們設計試驗來證明。請同學們依據(jù)桌面上的儀器設計試驗來證明假設是否成立?！疽龑А刻接懩Σ亮Φ拇笮。覀冇檬裁垂ぞ邅頊y量呢？怎樣變更壓力大小、接觸面的粗糙程度呢？【引導】假如現(xiàn)在我要探討接觸面的粗糙程度變更對滑動摩擦力的影響，怎么設計試驗才能證明是這個因素引起的，而不是壓力或者其他的因素引起的呢?【提問】那同學來們現(xiàn)在整理一下你們的試驗思路。請同學來回答。【畫表格】組號壓力大小接觸面狀況測力計示數(shù)12342、在運用彈簧測力計之前要留意什么問題?。坎灰^彈簧測力計的量程校零，豎直校零可以嗎？那要怎么校零呢？每一小格的刻度是多少，便利試驗時讀數(shù)?！驹囼灐繉W生動手試驗【講解】依據(jù)你的試驗數(shù)據(jù)你能得出什么樣的試驗結論？【板書】壓力越大，摩擦力越大接觸面越粗糙，摩擦力越大【思索】學生思索問題【活動】學生依據(jù)老師的視察活動?！净卮稹繉W生作出猜想?！净卮稹繉W生依據(jù)老師引導回答問題?！净卮稹繉W生依據(jù)老師的引導作出猜想?！舅妓鳌繉W生依據(jù)老師的引導思索問題?！净卮稹繉W生回答試驗思路?！净卮稹繉W生依據(jù)老師的引導來回答問題。【回答】學生分析數(shù)據(jù)回答問題。在探討接觸面的粗糙程度對滑動摩擦力的影響時，教材上通過光滑的長木板和鉛華紙來探討，事實上，滑動摩擦力的大小除了與接觸面的粗糙程度和壓力大小有關還與材料的其他性狀有關，所以在這里我采納一面光滑、一面粗糙的長木板來限制材料的其他性狀，使試驗更為嚴密。剛剛升入八年級的學生，還不擅長運用試驗探究的方法來探討問題，所以老師要做好引導者。引導學生作出科學的猜想，引導學生怎樣來設計試驗方案，特殊是在這里要用到物理試驗中常用的限制變量法，在老師的引導中漸漸地形成這種思維方式。教學任務三增大有益摩擦，減小有害摩擦（10min）1、生活中的摩擦是有益的還有害的？2、怎樣增大有益摩擦減小有害摩擦？【承接】摩擦在我們的生活中是隨處可見，那摩擦在我們的生活中是有益的呢還是有害的？請舉出例子來說明?！咎釂枴客瑢W們舉出了許多例子來說明摩擦在生活中既有利又有弊。那我們應當怎樣來增大有益摩擦，減小有害摩擦呢？同學們探討一下，然后派代表來溝通你們的探討結果。【提問】同學們，怎樣來增大有益摩擦，減小有害摩擦呢？【板書】增大摩擦：增大壓力、增大接觸面的粗糙程度減小摩擦：換成滾動摩擦、加潤滑油【提問】還有沒有其他方法來增大和減小摩擦？【活動】用自制的氣墊船來模擬。1、沒有吹氣球，輕輕一推光碟。視察底座的滑動。2、吹鼓氣球，輕推光碟。視察底座的滑動?！咎釂枴恳暡斓搅耸裁船F(xiàn)象？說明白什么問題？【板書】減小摩擦：運用氣墊?！綪PT展示圖片】視察圖片，說出圖片中詳細運用了哪種方法來增大或減小摩擦?！净卮稹繉W生回憶生活中常見的摩擦現(xiàn)象，舉例說明摩擦的利弊?！咎接憽繉W生針對老師提出的問題綻開探討，依據(jù)前面所學生學問來解決問題?！净卮稹啃〗M代表回答探討結果?！舅妓鳌繉W生思索問題【視察】學生視察試驗現(xiàn)象?！净卮稹繉W生依據(jù)試驗現(xiàn)象回答問題讓學生對于事物的本質有更深的相識：事物都具有兩面性，學會從不同的角度來看問題，不能用肯定化的觀點看問題。讓學生能明白摩擦在我們的生活中有重要的作用，同時它也會給我們的生活帶來危害利用氣墊來減小摩擦，學生在日常生活中沒有感性相識，所以要用自制的氣墊船來幫助學生建立起感性相識，幫助學生對于利用氣墊來減小摩擦的理解?？偨Y所學，練習鞏固。（5min）【講解并描述】今日我們學習了許多關于摩擦力的學問，也做了許多試驗和活動，我們請同學來溝通一下這節(jié)課中你學到了什么?；A題1．相互接觸的物體，當它們要發(fā)生__________時，就會在接觸面上產(chǎn)生阻礙__________的力，這種力叫做摩擦力。摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，還與__________有關，摩擦力的方向與相對運動方向__________。1、“體操王子”—李寧在上單杠前，總是要在手上抹上一些鎂粉；而在回環(huán)動作時，手握杠又不能太緊。他這樣做的目的是（）A．前者是增大摩擦，后者是減小摩擦B．兩者都是增大摩擦C．前者是減小摩擦，后者是增大摩擦D．兩者都是減小摩擦【回答】學生依據(jù)ppt和黑板上的內(nèi)容對本節(jié)課作出總結?！揪毩暋繉W生做練習在學生小結的基礎上，老師再補充，檢測學生對本節(jié)課的理解狀況。用練習來檢驗學生對于本節(jié)課的駕馭程度，同時也是幫助鞏固所學的學問。七、作業(yè)設計小制作：用光碟、氣球、瓶蓋、萬能膠制作一個氣墊船。書面作業(yè)：以“假如沒有摩擦力”為題，寫一篇小論文。視察作業(yè)：視察生活中的摩擦現(xiàn)象（10個以上），它們是通過什么方法來增大和減小摩擦的？設計意圖：自制氣墊船，讓學生能更好地理解氣墊船的原理，并且在制作過程中體驗學習的樂趣。視察四周的摩擦現(xiàn)象，運用所學學問加以說明，能夠真正地將學習與生活聯(lián)系起來，學會用學問來解決實際問題的實力。八、板書設計§§1、3摩擦力一、摩擦力4、試驗結論：1、概念