嬰幼兒能力發(fā)展

嬰幼兒能力發(fā)展可修改歡迎下載精品Word可修改歡迎下載精品Word可修改歡迎下載精品Word育嬰師國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)本片著重介紹了0—3嬰幼兒各階段綜合能力開(kāi)展的鍛煉方法，強(qiáng)調(diào)看護(hù)人要密切關(guān)注并利用好寶寶的關(guān)鍵期，片中還介紹了家庭常見(jiàn)意外傷害的應(yīng)急處理方法。對(duì)于嬰幼兒綜合能力開(kāi)展鍛煉，育嬰師在指導(dǎo)過(guò)程中要靈活掌握。嬰幼兒生長(zhǎng)賦予有其階段性和連續(xù)性，因此有些活動(dòng)經(jīng)常的重復(fù)，重復(fù)的活動(dòng)可以讓寶寶積累經(jīng)驗(yàn)，并有助于其能力的提高，同時(shí)激發(fā)寶寶的探索欲望。育嬰師在指導(dǎo)的過(guò)程中，要注意寶寶的個(gè)體差異，并注意活動(dòng)的時(shí)間和次數(shù)，切勿只為到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)而鍛煉孩子，這樣會(huì)適得其反。育嬰師要指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注嬰幼兒開(kāi)展的關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期培育孩子會(huì)到達(dá)事半功倍的效果?！队龐霂煟▏?guó)家職業(yè)資格四級(jí)）實(shí)際操作視頻教材》主動(dòng)全過(guò)程教育：家長(zhǎng)的主動(dòng)教育——為孩子創(chuàng)造良好的開(kāi)展氣氛教育者的主動(dòng)教育——把主動(dòng)教育的理念帶給家長(zhǎng)和家長(zhǎng)的引導(dǎo)孩子的主動(dòng)教育——與生俱來(lái)的主動(dòng)性，依賴(lài)于教育者嬰幼兒能力開(kāi)展（第個(gè)月）新生兒出生后要注意各種因素新生兒的影響。環(huán)境改變對(duì)孩子的影響——首先注意由于環(huán)境的突變給新生兒帶來(lái)心理及情緒不安而帶來(lái)的影響，因此新生兒在出生后不能離開(kāi)母親，應(yīng)由母親抱在懷里，讓他在皮膚上有接觸感，聽(tīng)覺(jué)上有母親的聲音感，如母親的說(shuō)話聲、心跳聲，嗅覺(jué)上有母親的呼吸氣味及乳汁味，孩子清醒時(shí)可放胎教音樂(lè)及樂(lè)曲，以減少新生兒的恐懼感。維護(hù)新生兒發(fā)育初期的各種必要刺激——人的生長(zhǎng)發(fā)育是由遺傳、環(huán)境和學(xué)習(xí)等決定的，作為孩子在幼時(shí)，接受刺激越多，取得的經(jīng)驗(yàn)就越多，對(duì)以后的發(fā)育影響越大，因此發(fā)育初期孩子需要各種刺激，應(yīng)該給予和維護(hù)。給予社會(huì)的刺激——出生后應(yīng)多接觸人，包括家里人、外來(lái)朋友和其他孩子。但對(duì)剛出生的新生兒應(yīng)限制來(lái)訪人的數(shù)量，以免給孩子造成心理恐慌。給予感官刺激——刺激傳到感覺(jué)器官，使感覺(jué)細(xì)胞產(chǎn)生興奮，興奮變成神經(jīng)沖動(dòng)，傳到大腦，大腦是由無(wú)數(shù)神經(jīng)細(xì)胞組成的，到達(dá)這里的沖動(dòng)，通過(guò)大腦皮層細(xì)胞之間各種通路，在系統(tǒng)化成為意識(shí)，產(chǎn)生知識(shí)沉淀，作為知識(shí)或記憶儲(chǔ)存起來(lái)，為以后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)護(hù)刺激——新生兒出生后應(yīng)及時(shí)給予哺乳、更換尿布，讓孩子始終在比較舒適的環(huán)境中。母親的這種關(guān)心和愛(ài)撫，會(huì)使孩子情感發(fā)育得到保護(hù)，并促進(jìn)孩子心理情感的健康開(kāi)展，這樣孩子長(zhǎng)大后，同樣會(huì)關(guān)心自己的父母。大運(yùn)動(dòng)?jì)胗變耗芰Πl(fā)展全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。俯臥抬頭——鍛煉寶寶頸部肌肉的力量，建立寶寶視覺(jué)空間。家長(zhǎng)要有意識(shí)的讓寶寶多練習(xí)俯臥抬頭，當(dāng)俯臥時(shí)，寶寶會(huì)自己做抬頭動(dòng)作，這種活動(dòng)對(duì)寶寶前庭有很好的刺激，建立寶寶的視覺(jué)空間感覺(jué)，同時(shí)寶寶在抬頭的過(guò)程中，還可以他的自信心。嬰幼兒能力發(fā)展全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。頭豎立——鍛煉寶寶頸部肌肉的力量，擴(kuò)大視覺(jué)范圍。育嬰師指導(dǎo)家長(zhǎng)豎抱寶寶時(shí)，用一只手托住寶寶的頸背部，另一只手扶住寶寶的腰背部，每天豎抱寶寶時(shí)可鍛煉他的頸部肌肉力量，同時(shí)可擴(kuò)大孩子的視野，注意每次時(shí)間不要太長(zhǎng)，每次35分鐘即可。手眼腦協(xié)調(diào)能力手的被動(dòng)觸摸——刺激寶寶手的觸覺(jué)發(fā)育，使用科學(xué)的方法把寶寶的手露在外面，讓他自由的揮動(dòng)自己的雙手，要經(jīng)常撫摸寶寶的小手，這樣能增加寶寶對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí)。寶寶手的被動(dòng)抓握能增加手的觸覺(jué)刺激，同時(shí)為寶寶手的主動(dòng)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。語(yǔ)言能力交流——增加寶寶的語(yǔ)言信息，建立平安的依戀關(guān)系。寶寶出生就有很好的聽(tīng)覺(jué)，因此育嬰師要指導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶進(jìn)行語(yǔ)言的交流，在寶寶清醒的狀態(tài)下，媽媽在距離寶寶820厘米認(rèn)識(shí)能力視覺(jué)注視——增加寶寶的視覺(jué)刺激。新生兒期寶寶的視覺(jué)范圍是820厘米，把一個(gè)紅色的球懸掛在寶寶頭的上方，吸引他觀看，但要注意時(shí)間不要太長(zhǎng)，每次的時(shí)間在3分鐘左右，每天2視覺(jué)追蹤——鍛煉寶寶的視覺(jué)被動(dòng)跟蹤能力。用同樣紅色的球在寶寶的視覺(jué)范圍內(nèi)移動(dòng)，讓寶寶的眼睛跟隨球的移動(dòng)而左右上下移動(dòng)，每次時(shí)間三分鐘，每天2次。社交行為生活照顧——建立寶寶平安的依戀關(guān)系。日常生活的照顧就是寶寶最初的社交行為的建立，寶寶通過(guò)媽媽的照顧，能體驗(yàn)到被人關(guān)愛(ài)。自理行為控制大小便反射——培養(yǎng)寶寶的自我控制力，建立自我意識(shí)。在寶寶5天左右，可以把大小便，為寶寶形成良好的反射習(xí)慣，但需要掌握好寶寶的習(xí)慣。嬰幼兒能力開(kāi)展（第2個(gè)月）大運(yùn)動(dòng)俯臥抬頭——鍛煉寶寶頸部肌肉的力量，刺激前庭發(fā)言。寶寶的發(fā)育是連續(xù)性，并且所有的活動(dòng)都應(yīng)該重復(fù)，讓寶寶在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)寶寶能力的開(kāi)展。經(jīng)常鍛煉的寶寶，頭的支撐時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，而且俯臥抬頭對(duì)寶寶今后的翻身和爬行都有幫助。頭豎立——鍛煉寶寶頸部肌肉的力量，擴(kuò)大視覺(jué)范圍。同樣要繼續(xù)上月的活動(dòng)，經(jīng)常被豎抱的寶寶，視覺(jué)范圍比較大，在這個(gè)過(guò)程中給寶寶提供了主動(dòng)探索周?chē)h(huán)境的時(shí)機(jī)，是寶寶主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。嬰幼兒能力發(fā)展全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。手眼腦協(xié)調(diào)能力嬰幼兒能力發(fā)展全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。玩手——鍛煉寶寶手的被動(dòng)抓握能力，建立自我意識(shí)。繼續(xù)上月的游戲，在寶寶清醒的情況下，引導(dǎo)寶寶自己觸摸自己的雙手，并讓寶寶玩自己的雙手，增加寶寶對(duì)自己手的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鍛煉寶寶觸摸和被動(dòng)抓握的能力。語(yǔ)言能力有聲的交流——鍛煉寶寶聽(tīng)覺(jué)能力，開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)能力。在寶寶清醒的狀態(tài)下，媽媽在距離寶寶2030厘米悄悄話——鍛煉寶寶的專(zhuān)注力，培養(yǎng)親子感情。媽媽和寶寶在日常交流過(guò)程中，注意說(shuō)話的方式，這對(duì)寶寶今后的成長(zhǎng)很重要，用親切溫和的語(yǔ)言使寶寶感到平安，同時(shí)有利于寶寶建立平安穩(wěn)定的親子關(guān)系。認(rèn)識(shí)能力視力集中——刺激寶寶的視覺(jué)發(fā)育，開(kāi)展視覺(jué)注意力。在寶寶上方2030厘米的地方掛一個(gè)彩色的或發(fā)聲的玩具，每次只掛一件，但要定時(shí)更換，引起寶寶的興趣，使他的注意力集中到這個(gè)玩具上，每次35分鐘，每天23聽(tīng)力定向——刺激寶寶的聽(tīng)覺(jué)發(fā)育，鍛煉聽(tīng)覺(jué)方位感。育嬰師指導(dǎo)家長(zhǎng)在寶寶的不同方向用玩具發(fā)出聲音，吸引寶寶轉(zhuǎn)頭尋找，刺激寶寶的聽(tīng)覺(jué)發(fā)育，鍛煉寶寶的聽(tīng)覺(jué)方位感。在開(kāi)始的時(shí)候，寶寶對(duì)聲音的判斷不是很準(zhǔn)確，寶寶3個(gè)月時(shí)就會(huì)有很好的判斷力。社交行為與家人交往——鍛煉交往能力，開(kāi)展社會(huì)性。寶寶的交往行為建立，是通過(guò)家長(zhǎng)的日常照顧來(lái)建立的，比方家長(zhǎng)逗寶寶玩，在他不哭時(shí)，與他說(shuō)話，給他唱歌，讓他好好聽(tīng)音樂(lè)，并通過(guò)喂、換尿布、洗澡等活動(dòng)，讓寶寶體驗(yàn)交往的快樂(lè)，開(kāi)展寶寶的正常情緒。自理行為控制大小便反射——培養(yǎng)寶寶的自理能力。自理行為是孩子基本的生活能力，也是幫助孩子建立自我意識(shí)的最初階段，幫助孩子玩自己的手，可以讓孩子及早的認(rèn)識(shí)自己身體的局部，更好更快利用自己的身體。建立孩子大小便反射，其實(shí)也是大腦控制力的反射，因此不要忽略日常生活能力對(duì)寶寶的影響。嬰幼兒能力開(kāi)展（第3個(gè)月）3月—5月是寶寶翻身的關(guān)鍵期。大運(yùn)動(dòng)?jì)胗變耗芰Πl(fā)展全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。頭豎立——鍛煉寶寶頸部肌肉的力量，擴(kuò)大視覺(jué)范圍。經(jīng)過(guò)2個(gè)月的豎抱鍛煉，寶寶能很快穩(wěn)定的豎立自己的頭，并能控制頭左右搖擺，同時(shí)眼睛也變得非常靈活，這也是寶寶自我學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。嬰幼兒能力發(fā)展全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。俯臥——鍛煉頸部和胸部力量，增加前庭刺激。經(jīng)過(guò)前2個(gè)月的鍛煉，寶寶能穩(wěn)定的俯臥，頸部能支撐頭部穩(wěn)定的挺立達(dá)90度，頭控制比較好，并能左右搖動(dòng)自如，并且胸部能夠抬起。翻身——鍛煉寶寶身體的協(xié)調(diào)性。練習(xí)翻身可以鍛煉寶寶身體協(xié)調(diào)，將寶寶放置仰臥位，衣服不要太厚，分別在寶寶的兩側(cè)，用寶寶感興趣的玩具逗引寶寶，使寶寶從仰臥位到側(cè)臥位再到俯臥位?？梢詭椭鷮殞気p輕推下肩膀，并把寶寶的手臂放在適宜的位置，以免寶寶壓迫或拉傷自己的手臂，每日數(shù)次，每次35分鐘。手眼腦協(xié)調(diào)能力手的觸及——鍛煉寶寶手眼腦的協(xié)調(diào)性，為手的主動(dòng)活動(dòng)打基礎(chǔ)。讓寶寶躺在小床上，在寶寶安靜清醒時(shí)，給他一個(gè)帶響的玩具，在他上方或兩側(cè)搖動(dòng)，吸引他轉(zhuǎn)頭、注視。然后協(xié)助寶寶用手觸及周?chē)耐婢撸?xùn)練寶寶上肢的緊張及放松的能力，每日數(shù)次，每次數(shù)分鐘。大腦支配單個(gè)肢體的運(yùn)動(dòng)——鍛煉大腦支配單個(gè)肢體的能力，開(kāi)展主動(dòng)活動(dòng)的意識(shí)。育嬰師指導(dǎo)家長(zhǎng)在的手腕上系一個(gè)氣球或鈴鐺，幫助寶寶用手晃動(dòng)氣球或鈴鐺，以吸引他的注意力，同樣的方法用腳晃動(dòng)玩具。沒(méi)過(guò)3天，做一次交換，循環(huán)反復(fù)進(jìn)行，增加寶寶大腦對(duì)肢體控制的記憶，寶寶的四肢運(yùn)動(dòng)是沒(méi)有規(guī)律的，通過(guò)這個(gè)游戲，讓寶寶有效的控制自己的四肢，同時(shí)為下個(gè)月的主動(dòng)運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。語(yǔ)言能力發(fā)聲——增加語(yǔ)言刺激，鍛煉寶寶的模仿能力。經(jīng)常與寶寶說(shuō)話，吸引寶寶注意力，并逗引他發(fā)聲或發(fā)笑。反響——培養(yǎng)寶寶的聽(tīng)覺(jué)能力，開(kāi)展社會(huì)性。對(duì)寶寶發(fā)出的不同聲音及音調(diào)，家長(zhǎng)應(yīng)給予不同的反響，用夸張的語(yǔ)氣與寶寶交流，如親切和藹，命令式聲音及激動(dòng)的喊叫聲，并使寶寶對(duì)不同的聲音產(chǎn)生不同的反響。認(rèn)識(shí)能力視線轉(zhuǎn)移——鍛煉寶寶視覺(jué)注意力及主動(dòng)尋找能力。寶寶視覺(jué)是從被動(dòng)的跟蹤到主動(dòng)尋找的過(guò)程，因此需要給寶寶提供視覺(jué)主動(dòng)尋找的條件，但在游戲的過(guò)程中，要注意兩個(gè)玩具的距離，剛開(kāi)始玩時(shí)，玩具都應(yīng)在寶寶視線范圍之內(nèi)及玩具的位置和家長(zhǎng)的兩個(gè)肩膀同寬，然后在慢慢拉開(kāi)距離，讓寶寶轉(zhuǎn)頭，并根據(jù)聲音判斷玩具在哪，需要注意的是，寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)、有規(guī)律的過(guò)程，家長(zhǎng)在護(hù)理寶寶的過(guò)程中，一定你給要尊重寶寶生理和心理的發(fā)育規(guī)律，不能急功近利。嬰幼兒能力發(fā)展全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。視覺(jué)再現(xiàn)——鍛煉寶寶視覺(jué)注意力。把寶寶仰臥或豎抱，在他注視一個(gè)人或物時(shí)，迅速移開(kāi)，訓(xùn)練寶寶在人和物體消失時(shí)主動(dòng)去尋找，寶寶的視覺(jué)記憶和觀察力需要經(jīng)常的反復(fù)刺激，讓寶寶反復(fù)看他喜歡的玩具，會(huì)刺激、增強(qiáng)他的記憶。嬰幼兒能力發(fā)展全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。社交行為早期交往——開(kāi)展寶寶的社會(huì)性。育嬰師在日常中要注意觀察不同情況下的哭聲、叫聲、笑聲，并根據(jù)寶寶發(fā)出的不同聲音，判斷寶寶的要求，以滿足寶寶的需要。在這種互動(dòng)的過(guò)程中，有利于寶寶的交往能力和社會(huì)性開(kāi)展，同時(shí)作為家長(zhǎng)應(yīng)該掌握寶寶的規(guī)律。自理行為控制大小便反射——培養(yǎng)寶寶的自我控制力。經(jīng)過(guò)2個(gè)月的鍛煉，家長(zhǎng)應(yīng)逐步掌握寶寶大小便的規(guī)律，同時(shí)證明寶寶建立了良好的條件反射，大腦具有了很好的控制力，但需要堅(jiān)持下去，這對(duì)寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育很重要。嬰幼兒能力開(kāi)展（第4個(gè)月）添加輔食的關(guān)鍵期大運(yùn)動(dòng)左右翻身——鍛煉身體的平衡和協(xié)調(diào)能力。育嬰師指導(dǎo)家長(zhǎng)用玩具吸引寶寶從仰臥位翻到俯臥位，把寶寶喜歡的玩具放到他的兩側(cè)，逗引他往左右兩側(cè)翻身，這樣可以鍛煉寶寶雙側(cè)身體的平衡能力，如果前幾個(gè)鍛煉的好，這個(gè)月的寶寶應(yīng)該可以翻身了，但從生理發(fā)育上講，寶寶在5個(gè)月之前會(huì)翻身，均屬于正常的發(fā)育范圍，要注意寶寶發(fā)育的個(gè)體差異。拉坐——鍛煉上肢力量及手的主動(dòng)抓握力，刺激寶寶前庭覺(jué)。拉坐時(shí)要提前給寶寶做好上肢準(zhǔn)備，先坐肩關(guān)節(jié)活動(dòng)一周，同時(shí)注意方法，防止寶寶的上肢關(guān)節(jié)脫臼，寶寶在仰臥時(shí)，家長(zhǎng)抓住寶寶的手，將其拉坐起，試著讓寶寶用力，家長(zhǎng)僅給很小的力，或讓寶寶抓握家長(zhǎng)的手指，拉坐起來(lái)，每日訓(xùn)練數(shù)次。手眼腦協(xié)調(diào)能力敲和搖——鍛煉寶寶手的控制力，開(kāi)展主動(dòng)活動(dòng)能力。讓寶寶靠坐在家長(zhǎng)的胸前，協(xié)助寶寶盡力伸開(kāi)手臂，用手抓握玩具，讓寶寶拿到玩具后，學(xué)著自己敲和搖，并反復(fù)練習(xí)，增加寶寶的的靈活性和控制力。雙手合作——鍛煉雙手合作性，開(kāi)展平衡及協(xié)調(diào)性。把寶寶喜歡的玩具放在能看到的地方，讓寶寶試著用雙手抱玩具，既可建立寶寶的主動(dòng)意識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練寶寶雙側(cè)大腦的協(xié)調(diào)性，在活動(dòng)的過(guò)程中，一定盡量讓寶寶自己雙手拿到玩具。語(yǔ)言能力聽(tīng)覺(jué)鍛煉——鍛煉聽(tīng)覺(jué)記憶能力，開(kāi)展語(yǔ)言能力。寶寶已經(jīng)有了基本的聽(tīng)覺(jué)鑒別能力，因此可以給寶寶提供簡(jiǎn)短的兒歌和音樂(lè)，豐富寶寶的聽(tīng)覺(jué)，但是需要不斷的重復(fù)，增強(qiáng)寶寶的記憶，儲(chǔ)存語(yǔ)言信息，；利于寶寶的語(yǔ)言發(fā)育。嬰幼兒能力發(fā)展全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。音樂(lè)舞步——體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏感，增加聽(tīng)覺(jué)刺激。選擇節(jié)奏比較明快的音樂(lè)，育嬰師指導(dǎo)家長(zhǎng)抱著寶寶跟隨音樂(lè)搖擺和走路，增加寶寶和家長(zhǎng)的互動(dòng)方式，選擇節(jié)奏比較明快的樂(lè)曲。嬰幼兒能力發(fā)展全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。認(rèn)識(shí)能力尋找目標(biāo)——豐富視覺(jué)刺激，開(kāi)展寶寶的探索能力。這個(gè)月的寶寶具有很好的主動(dòng)性，把寶寶經(jīng)常玩的帶響的玩具，先讓寶寶看到，再藏起來(lái)，讓寶寶通過(guò)眼睛去尋找，給寶寶較多的視聽(tīng)刺激，并訓(xùn)練寶寶注視自己手中的玩具，或在臥位及坐位，給寶寶有興趣的玩具，然后將玩具有意識(shí)的移去，訓(xùn)練寶寶用眼睛尋找。欣賞一幅畫(huà)——豐富視覺(jué)刺激，鍛煉寶寶視覺(jué)鑒別力，開(kāi)展空間感覺(jué)。讓寶寶坐靠在你的身邊，為他準(zhǔn)備幾張鮮艷的圖畫(huà)，讓寶寶觀看，引導(dǎo)寶寶一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖畫(huà)，豐富寶寶的視覺(jué)刺，并輕聲和他談?wù)摦?huà)的內(nèi)容，吸引寶寶的注意力。社交行為照鏡子——讓寶寶認(rèn)識(shí)自己，開(kāi)展社會(huì)性。育嬰師要指導(dǎo)家長(zhǎng)經(jīng)常抱著寶寶在鏡子前，讓他觀察自己的形象，開(kāi)始時(shí)，寶寶并不在意自己，家長(zhǎng)要用寶寶的手摸一下自己的鼻子或臉蛋，以引起寶寶的注意，這樣有利于寶寶及早的認(rèn)知自己，了解身體的功能。表情反響——鍛煉寶寶視覺(jué)分辨能力及注意力。變化的表情可以增加寶寶的視覺(jué)刺激，對(duì)寶寶的視覺(jué)注意力是很好的鍛煉，育嬰師指導(dǎo)家長(zhǎng)在和寶寶面對(duì)面時(shí)，媽媽可以變化各種表情，如笑、哭、生氣等，或給寶寶提供各種表情的圖片，讓寶寶觀察表情，并了解面部表情是可以變化的。自理行為雙手扶瓶——鍛煉寶寶雙手合作能力和自理能力。自理能力是自己照顧自己的一種能力，寶寶首先要學(xué)會(huì)自己照顧自己，才能照顧他人。育嬰師指導(dǎo)家長(zhǎng)在喂奶或喂水時(shí)，讓寶寶試著扶住杯子，以培養(yǎng)寶寶的自理能力，讓寶寶形成良好的習(xí)慣，寶寶在動(dòng)手的過(guò)程中，建立了自己的自信心，體驗(yàn)到成功。嬰幼兒能力開(kāi)展（第5個(gè)月）5月—6月是寶寶雙手合作能力開(kāi)展的關(guān)鍵期大運(yùn)動(dòng)靠物扶坐——鍛煉寶寶腰部力量及身體平衡能力。當(dāng)寶寶能夠在俯臥時(shí)，上肢可以撐起胸脯時(shí)，或拉坐時(shí)頭部前傾或后仰時(shí)，才可以開(kāi)始讓寶寶靠坐，靠坐時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)在旁邊保護(hù)，先試2分鐘，漸漸適應(yīng)靠墊扶坐，需要反復(fù)練習(xí)，逐漸過(guò)渡到獨(dú)立坐。摟腿抱練習(xí)——鍛煉寶寶腰部及下肢力量，為坐和爬行做準(zhǔn)備。摟腿抱寶寶，并盡力讓寶寶自己來(lái)支撐自己的身體，把他抱到鏡子前，告訴他鏡子里能看到什么，站到鏡子近處，鼓勵(lì)寶寶向前俯身，撫摸鏡子，在幫助他向后仰，重新靠回你的身上，重復(fù)幾次，鍛煉寶寶腰背部力量，為坐穩(wěn)和爬行做準(zhǔn)備。手眼腦協(xié)調(diào)能力嬰幼兒能力發(fā)展全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。手指的運(yùn)動(dòng)——鍛煉寶寶雙手合作能力及主動(dòng)控制力。在寶寶靠坐時(shí)，將一個(gè)帶響的玩具放到寶寶面前，訓(xùn)練寶寶推和撿的動(dòng)作，并誘導(dǎo)他用手指捏取，在身體左右兩側(cè)也放一些玩具，然后讓寶寶伸手去夠，培養(yǎng)寶寶身體的方位感。嬰幼兒能力發(fā)展全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。雙手向雙側(cè)的主動(dòng)伸展——鍛煉寶寶手眼協(xié)調(diào)及身體空間感。這個(gè)月齡的寶寶上肢可以外展，把玩具放在身體的兩側(cè)，引導(dǎo)寶寶像身體的兩側(cè)伸手夠取，這也是寶寶雙側(cè)大腦運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)的一種表現(xiàn)。語(yǔ)言能力有效應(yīng)答——培養(yǎng)寶寶聽(tīng)覺(jué)記憶力，鍛煉寶寶語(yǔ)言能力。這個(gè)月的寶寶會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)對(duì)話，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)對(duì)寶寶的發(fā)音給以回應(yīng)，寶寶咿呀學(xué)語(yǔ)，并體驗(yàn)到發(fā)音的快樂(lè)，增加寶寶的聽(tīng)覺(jué)刺激，培養(yǎng)寶寶的聽(tīng)覺(jué)記憶力。形體語(yǔ)言——鍛煉寶寶形體語(yǔ)言的表達(dá)能力。寶寶具有了一定的語(yǔ)言理解能力，家長(zhǎng)可以試著讓寶寶用形體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需要，如跳跳、親親等。認(rèn)識(shí)能力注視小物體——鍛煉寶寶視覺(jué)注意力。讓寶寶成坐位，在寶寶的面前放一些小物體，如花生米、綠豆等。物體可從大到小，訓(xùn)練寶寶注視和能觸及，同時(shí)誘導(dǎo)寶寶用手扒取，訓(xùn)練寶寶的視覺(jué)注意力。擴(kuò)大感知范圍——增加寶寶手的觸覺(jué)刺激。讓寶寶撕紙、揉紙，其中發(fā)出的聲音及紙的變化，使寶寶得到新的感覺(jué)，紙的大小變化同樣能讓寶寶感興趣，也可以給寶寶彩色的積木或海綿等，擴(kuò)大他的感知范圍，增加寶寶的觸覺(jué)記憶。社交行為多方位藏貓貓——增加寶寶視聽(tīng)尋找能力及方位感。玩藏貓貓的游戲是寶寶非常喜歡的游戲，在寶寶熟悉的多個(gè)方位玩藏貓貓，鍛煉寶寶多方位的視覺(jué)感受。自理行為自喂食物——培養(yǎng)寶寶自理能力，滿足口欲感。給寶寶一些較軟的、能捏的住的餅干，讓寶寶自己吃進(jìn)嘴里，寶寶的行為會(huì)提示在開(kāi)展哪一方面的能力，育嬰師提醒家長(zhǎng)注意寶寶的行為表現(xiàn)，并為寶寶提供鍛煉的時(shí)機(jī)，以滿足寶寶的口欲感，同時(shí)也是寶寶自己照顧自己的一種鍛煉方式。嬰幼兒能力開(kāi)展（第6個(gè)月）6月—0月是寶寶爬行鍛煉的關(guān)鍵期大運(yùn)動(dòng)獨(dú)坐——鍛煉身體平衡力及控制力。讓寶寶練習(xí)獨(dú)坐，家長(zhǎng)可以給予一些支持，等坐穩(wěn)后，在慢慢拿去支撐，6個(gè)月的寶寶胸錐的彎曲已經(jīng)形成，鍛煉后寶寶可以坐穩(wěn)，育嬰師提示家長(zhǎng)，多給寶寶時(shí)機(jī)鍛煉。嬰幼兒能力發(fā)展全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。匐fu爬——鍛煉身體平衡協(xié)調(diào)性，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)綜合能力。讓寶寶趴在地上，剛開(kāi)始的時(shí)候，可能在原地不動(dòng)或后退，家長(zhǎng)可以把手放在寶寶腳底，幫助寶寶爬行，慢慢的練習(xí)爬行，也可以在寶寶前方放一個(gè)玩具，逗引寶寶往前爬，讓寶寶體驗(yàn)爬行的感覺(jué)，體驗(yàn)身體及四肢如何相互協(xié)調(diào)。嬰幼兒能力發(fā)展全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。手眼腦協(xié)調(diào)能力夠取小物體——鍛煉寶寶手指靈活性及控制力。讓寶寶從靠坐時(shí)開(kāi)始練習(xí)夠取小物體，物體的體積從大到小，