幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《九的加法應(yīng)用題》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《九的加法應(yīng)用題》匯報人：2024-01-12課程介紹與目標(biāo)知識點(diǎn)梳理與回顧典型例題分析與講解學(xué)生自主練習(xí)與互動環(huán)節(jié)教師評價與反饋環(huán)節(jié)課程總結(jié)與延伸拓展課程介紹與目標(biāo)01掌握九的加法運(yùn)算規(guī)則，理解加法的含義和實(shí)際應(yīng)用。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的九的加法問題，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒的自信心和合作意識。030201教學(xué)目標(biāo)介紹加法的含義，通過實(shí)物或圖片演示讓幼兒理解加法的實(shí)際意義。九的加法基本概念詳細(xì)講解九的加法運(yùn)算規(guī)則，通過舉例和練習(xí)幫助幼兒掌握運(yùn)算方法。九的加法運(yùn)算規(guī)則設(shè)計貼近幼兒生活的應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。九的加法應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容掌握九的加法運(yùn)算規(guī)則，理解加法的含義和實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念，如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。為解決這個問題，教師可以采用直觀教學(xué)法和游戲化教學(xué)法，通過生動的演示和有趣的游戲幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念，并鼓勵幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識點(diǎn)梳理與回顧02把兩個或兩個以上的數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算叫做加法。加法定義加號兩邊的數(shù)叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。加法各部分名稱表示把兩個或兩個以上的數(shù)或量合并起來。加法意義加法基本概念分解法把九分解成一個較大的數(shù)和一個較小的數(shù)，再分別與另一個數(shù)相加。湊十法把九和一個數(shù)相加，可以先把這個數(shù)和一湊成十，再加上剩下的數(shù)。交換律和結(jié)合律在加法運(yùn)算中，交換加數(shù)的位置或改變加數(shù)的組合方式，和不變。九的加法口算方法分析根據(jù)已知條件，分析數(shù)量關(guān)系，找出解題的關(guān)鍵點(diǎn)。審題認(rèn)真讀題，理解題意，明確題目中的已知條件和未知條件。列式根據(jù)分析得出的數(shù)量關(guān)系，列出加法算式。檢驗(yàn)將計算結(jié)果代入原題進(jìn)行檢驗(yàn)，確保答案正確無誤。計算按照正確的計算方法和步驟，求出算式的和。應(yīng)用題解題思路典型例題分析與講解03

簡單加法應(yīng)用題舉例例題1小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果，現(xiàn)在小明一共有多少個蘋果？例題2小華家有4只雞，后來又買了3只，現(xiàn)在小華家一共有多少只雞？解題思路這類問題較為簡單，只需將兩個數(shù)相加即可得出答案。在解題過程中，可以引導(dǎo)孩子理解加法的含義，即“合并”或“增加”。例題101幼兒園里有5個小朋友在玩沙堆，后來又來了4個小朋友加入他們，現(xiàn)在一共有多少個小朋友在玩沙堆？例題202教室里有8張桌子，老師又搬來了5張桌子，現(xiàn)在教室里一共有多少張桌子？解題思路03這類問題相對復(fù)雜一些，但仍然屬于加法的范疇。在解題時，需要引導(dǎo)孩子理解問題的背景，將問題中的信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，并進(jìn)行計算。復(fù)雜加法應(yīng)用題舉例首先要仔細(xì)閱讀題目，理解問題的背景和要求。對于較復(fù)雜的問題，可以引導(dǎo)孩子用畫圖或列表的方式幫助理解。審題將問題中的信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。例如，將“小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果”轉(zhuǎn)化為“3+2”。轉(zhuǎn)化根據(jù)加法的運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行計算。對于較大的數(shù)，可以引導(dǎo)孩子使用手指或其他輔助工具進(jìn)行計算。計算計算完成后，要引導(dǎo)孩子進(jìn)行檢驗(yàn)，確保計算結(jié)果的準(zhǔn)確性?？梢酝ㄟ^重新讀題或檢查計算過程來進(jìn)行檢驗(yàn)。檢驗(yàn)解題思路與技巧學(xué)生自主練習(xí)與互動環(huán)節(jié)04討論內(nèi)容圍繞九的加法應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生探討解題思路、方法和答案。分享交流每組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果，包括解題思路、方法和答案，其他同學(xué)可以提出疑問或補(bǔ)充意見。分組方式將學(xué)生按照數(shù)學(xué)能力、性格等因素進(jìn)行異質(zhì)分組，每組4-6人。分組討論與分享提供多種類型的九的加法應(yīng)用題，如圖文結(jié)合題、表格題、純文字題等。題目類型設(shè)置不同難度的題目，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的解題能力。題目難度學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣，自主選擇適合自己的題目進(jìn)行練習(xí)。自主選擇個人自主練習(xí)題目選擇搶答環(huán)節(jié)老師提出問題，學(xué)生舉手搶答，答對者獲得獎勵，激發(fā)學(xué)生的積極性。小組競賽以小組為單位進(jìn)行競賽，每組選派一名代表回答問題，答對者為本組贏得分?jǐn)?shù)，最后統(tǒng)計總分，評選出優(yōu)勝組并給予獎勵?；佑螒蛟O(shè)計一些與九的加法應(yīng)用題相關(guān)的游戲，如“找朋友”（找到與自己手中數(shù)字相加等于9的另一個數(shù)字）、“接力賽”（每組學(xué)生依次回答九的加法問題，用時最短者獲勝）等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣?；迎h(huán)節(jié)：搶答、小組競賽等教師評價與反饋環(huán)節(jié)05參與度觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，是否積極參與討論和回答問題。理解程度通過學(xué)生的發(fā)言和提問，了解他們對九的加法應(yīng)用題的理解程度。解題能力檢查學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，評估他們解決九的加法應(yīng)用題的能力。學(xué)生表現(xiàn)評價03解題步驟檢查學(xué)生的解題步驟是否合理、完整，是否遵循正確的解題思路。01正確率統(tǒng)計學(xué)生完成練習(xí)題的正確率，了解他們對知識點(diǎn)的掌握情況。02錯誤類型分析學(xué)生犯錯誤的類型，找出共性和個性問題。練習(xí)題完成情況分析123根據(jù)每個學(xué)生的表現(xiàn)和需求，提供個性化的反饋和建議，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。針對個別學(xué)生總結(jié)全班學(xué)生在九的加法應(yīng)用題方面的共性問題，給出相應(yīng)的建議和指導(dǎo)，促進(jìn)全班學(xué)生的共同進(jìn)步。針對全班學(xué)生根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，反思自己的教學(xué)方法是否有效、是否需要調(diào)整或改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。針對教學(xué)方法針對性反饋和建議課程總結(jié)與延伸拓展06學(xué)生掌握了九的加法運(yùn)算的基本規(guī)則，即兩個數(shù)相加等于九的各種組合。九的加法運(yùn)算規(guī)則學(xué)生學(xué)會了如何根據(jù)題目中的信息，運(yùn)用九的加法運(yùn)算規(guī)則來解決問題。應(yīng)用題解題技巧通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了提高，能夠更好地理解和解決數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)關(guān)鍵知識點(diǎn)總結(jié)回顧解決實(shí)際問題鼓勵學(xué)生將所學(xué)的九的加法運(yùn)算規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決一些簡單的實(shí)際問題，如購物、分配物品等。自我檢查與糾正學(xué)生在完成家庭作業(yè)后，需要進(jìn)行自我檢查，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤，以提高解題的準(zhǔn)確性。完成九的加法練習(xí)題學(xué)生需要完成一系列九的加法練習(xí)題，以加深對九的加法運(yùn)算規(guī)則的理解和掌握。學(xué)生在家庭作業(yè)中繼續(xù)鞏固提高家長需要督促孩子按時完成家庭作業(yè)，并鼓勵孩子自我檢查作業(yè)。督促孩子完成作業(yè)家長可以與孩子一起學(xué)習(xí)和