大班語言故事《香香要回家》教案

大班語言故事《香香要回家》教案匯報人：2024-01-12故事背景與人物介紹教學(xué)目標(biāo)與重點難點教學(xué)內(nèi)容與方法設(shè)計教學(xué)過程實施與互動環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)評價與反饋調(diào)整家庭作業(yè)布置與拓展延伸故事背景與人物介紹01故事發(fā)生在一個現(xiàn)代的小城市中，人們過著平凡而溫馨的生活。時代背景地點背景社會背景小城市中的一個普通社區(qū)，有著熟悉的街道、小巷和居民。社區(qū)中的人們互相關(guān)心、互相幫助，營造出一種和諧友愛的氛圍。030201故事背景描述一個活潑可愛的小女孩，是故事的主人公。她熱愛大自然，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)新事物。香香非常疼愛香香，但因為工作忙碌，有時無法陪伴在她身邊。香香的父母友好的社區(qū)居民，與香香一家相處融洽，經(jīng)?；ハ鄮椭?。鄰居們主要人物角色介紹香香在玩耍時迷路了，找不到回家的路。起因香香在尋找回家的過程中遇到了各種挑戰(zhàn)和困難，但她憑借自己的勇氣和智慧，以及鄰居們的幫助，最終找到了回家的路。經(jīng)過香香安全回到家中，與家人團(tuán)聚。通過這次經(jīng)歷，她更加珍惜家庭和友情，也學(xué)會了勇敢面對困難。結(jié)果故事情節(jié)梗概教學(xué)目標(biāo)與重點難點02

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定知識與技能學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解故事《香香要回家》的情節(jié)和人物關(guān)系，掌握故事中的關(guān)鍵信息和語言表達(dá)。過程與方法通過講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀和表達(dá)活動，提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和親情意識，讓學(xué)生懂得珍惜家庭和親情的重要性。通過分析故事中的情節(jié)和人物關(guān)系，幫助學(xué)生理解故事的深層含義和主題思想。故事情節(jié)理解通過講解和練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法和感受。語言表達(dá)訓(xùn)練教學(xué)重點分析學(xué)生對故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解可能存在困難。解決方法：教師可以通過講解、圖示等方式幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，同時鼓勵學(xué)生提出問題和意見，以便更好地掌握故事內(nèi)容。難點一學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀水平有限。解決方法：教師可以通過多種教學(xué)方法如講解、討論、角色扮演等提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力，同時鼓勵學(xué)生多讀多練，不斷提高自己的語言水平。難點二教學(xué)難點及解決方法教學(xué)內(nèi)容與方法設(shè)計03故事情節(jié)梳理按照故事發(fā)展的順序，將故事情節(jié)分為若干個部分，每個部分用簡潔明了的語言進(jìn)行描述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。故事背景介紹通過簡短的語言描述，向幼兒介紹故事發(fā)生的時間、地點和主要角色，激發(fā)幼兒對故事的興趣。故事主題提煉引導(dǎo)幼兒思考故事所表達(dá)的主題和意義，培養(yǎng)幼兒的閱讀理解和思考能力。教學(xué)內(nèi)容梳理及結(jié)構(gòu)安排討論法在故事講述過程中或結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和感受，促進(jìn)幼兒之間的交流和合作。角色扮演法邀請幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中體驗故事情節(jié)和角色情感，加深對故事的理解。講述法通過教師生動形象地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，感受故事情節(jié)和角色情感。教學(xué)方法選擇與運用根據(jù)故事情節(jié)和需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的教具，如故事圖片、角色頭飾、道具等，幫助幼兒更好地理解和感受故事。利用多媒體技術(shù)，如投影儀、電腦等，播放與故事相關(guān)的音頻、視頻或動畫資源，為幼兒提供更加直觀、生動的視聽體驗。教具和多媒體資源準(zhǔn)備多媒體資源準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備教學(xué)過程實施與互動環(huán)節(jié)04情境導(dǎo)入通過描述一個與故事情節(jié)相關(guān)的場景，如“在一個遙遠(yuǎn)的小村莊，有個叫香香的小女孩，她遇到了一些特別的事情”，引起幼兒的好奇心和興趣。提問導(dǎo)入向幼兒提出問題，“你們有過想家的感覺嗎？如果你們迷路了，會怎么辦呢？”，引導(dǎo)幼兒思考并引入故事主題。導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣生動講述以生動、形象的語言講述故事《香香要回家》，讓幼兒了解故事情節(jié)和角色。圖文結(jié)合結(jié)合圖片或簡筆畫等視覺輔助工具，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容和情節(jié)。講述故事，引導(dǎo)理解角色扮演，加深體驗分配角色邀請幼兒分別扮演故事中的角色，如香香、小動物等，讓幼兒更好地融入故事情節(jié)。情景再現(xiàn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，再現(xiàn)故事中的情景。向幼兒提出與故事內(nèi)容相關(guān)的問題，如“香香在回家的路上遇到了哪些困難？她是如何克服的？”，引導(dǎo)幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。針對性提問鼓勵幼兒圍繞故事主題進(jìn)行自由討論，如“如果你迷路了，你會怎么辦？”，激發(fā)幼兒的思考能力和語言表達(dá)能力。開放式討論提問討論，啟發(fā)思考學(xué)生表現(xiàn)評價與反饋調(diào)整05觀察學(xué)生在聽故事時的注意力集中程度，記錄他們是否能夠保持持續(xù)的關(guān)注。注意力集中程度留意學(xué)生的情感反應(yīng)，例如他們是否在故事的關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出相應(yīng)的情緒，以此來評估他們是否理解故事的情感內(nèi)涵。情感共鳴鼓勵學(xué)生分享他們對故事的理解和感受，觀察他們的語言表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確，以及他們是否能夠運用新學(xué)到的詞匯和句型。語言表達(dá)觀察學(xué)生表現(xiàn)，給予即時評價通過提問或小組討論的方式，收集學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度，針對他們的疑惑或誤解進(jìn)行澄清和講解。故事理解程度了解學(xué)生對故事主題的興趣程度，以及他們對未來學(xué)習(xí)的期望和需求，以便調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)興趣與需求評估學(xué)生在課堂上的互動和參與情況，收集他們對課堂活動的意見和建議，以改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。課堂互動與參與收集學(xué)生意見，進(jìn)行針對性調(diào)整123反思本次教學(xué)的內(nèi)容和方法是否合適、有效，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，以及有哪些方面可以改進(jìn)和優(yōu)化。教學(xué)內(nèi)容與方法總結(jié)學(xué)生在本次教學(xué)中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，分析他們的學(xué)習(xí)特點和需求，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)生表現(xiàn)與進(jìn)步思考自身在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和不足之處，尋求改進(jìn)和發(fā)展的途徑，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。教師自身素質(zhì)提升總結(jié)本次教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，持續(xù)改進(jìn)家庭作業(yè)布置與拓展延伸0603繪畫創(chuàng)作鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容自由發(fā)揮，創(chuàng)作與故事相關(guān)的繪畫作品，以培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。01復(fù)述故事請幼兒回家向家長復(fù)述《香香要回家》的故事內(nèi)容，以鍛煉其口語表達(dá)和記憶能力。02角色扮演邀請家長與幼兒一起進(jìn)行角色扮演，分別扮演故事中的角色，以加深幼兒對故事的理解和情感體驗。家庭作業(yè)內(nèi)容設(shè)計情感共鳴在角色扮演過程中，家長應(yīng)與幼兒產(chǎn)生情感共鳴，引導(dǎo)幼兒深入體會故事角色的情感變化。創(chuàng)意引導(dǎo)在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，家長可給予幼兒一定的創(chuàng)意引導(dǎo)，如提供繪畫素材、建議繪畫主題等，以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。積極傾聽家長在幼兒復(fù)述故事時應(yīng)給予積極傾聽，對幼兒的表達(dá)給予肯定和鼓勵。家長參與指導(dǎo)建議故事續(xù)編組織幼兒進(jìn)行情景劇表演，將《香香要回家》的故事搬上舞臺，讓