18 紫藤蘿瀑布 課件共39張

紫藤蘿瀑布作者：宗璞學習要求學習精美的景物描寫，品味簡潔精練、優(yōu)美生動的語言。010203品味含蓄雋永的語言，學習借景抒情和托物言志的寫法。領會作者自我砥礪、積極向上的人生態(tài)度。宗璞，原名馮宗璞，我國當代女作家，是著名哲學家馮友蘭之女，畢業(yè)于清華大學文學系。我們學過她的散文《丁香結》。作者簡介給紅色的字注音迸濺伶仃盤虬臥龍忍俊不禁穗瀑布

沉淀佇立綻開酒釀依傍bèngjiànlíngdīngbàngqiújīnsuìpùdiànzhùzhànniàng仙露瓊漿qióng解釋下列詞語向四外濺開多而密稀少孤獨忍不住笑比喻美酒比喻盤旋曲折的樣子。1、迸濺：2、稀落：3、繁密：4、伶仃：5、忍俊不禁：6、仙露瓊漿：7、盤虬臥龍：文章的層次結構和主旨紫藤蘿瀑布一、看花（1——6）二、憶花（7——9）三、悟花（10——11）感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強和美好，即“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！本烤故窃鯓拥囊黄咸偬}花，引發(fā)作者宗璞的無限感慨？思考：紫藤蘿瀑布就是指由紫藤蘿花形成的瀑布，或者說，像瀑布一樣的紫藤蘿。當然，這里的“瀑布”是作者用的一個巧妙的比喻，作者為什么要把紫藤蘿比作“瀑布”呢？作者所見到的紫藤蘿，在外形上與真正的瀑布有哪些相似點呢？請大家閱讀課文，從文中圈畫出相關語句。瀑布還有什么特點？有水的特性，會流動，由上傾瀉而下。閱讀課文“看花”部分（1-6）思考下列問題語言賞析從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不見其終極。將紫藤花比喻為“瀑布”，形象地表現(xiàn)了花之繁盛，隱含了生命的綿延長遠?！安灰姲l(fā)端，也不見其終極”，帶有夸張的成分，強調了作者眼前那“從空中垂下”的紫藤蘿落差之大、氣勢之盛。紫藤蘿與瀑布的兩個相似點：花開繁盛，且懸垂而下?！疤舳骸币辉~，描摹出花瓣顏色最淺淡的部分，在陽光照耀下閃閃發(fā)光的樣子。用”挑逗“”歡笑“”生長“等動詞，把花瀑擬人化，使靜態(tài)的花色躍動起來。不僅寫出花的繁密茂盛，也表現(xiàn)出它的生機勃勃、富有情趣。

花朵在陽光下閃光，才像“迸濺”而起的一朵朵小水花。一朵朵小水花“迸濺”，才能帶來“流動”的主觀感受?！傲鲃印斌w現(xiàn)出眼前的花像水一樣傾瀉?？偨Y：為什么作者說紫藤蘿像一條瀑布？

作者說盛開的紫藤蘿像一條瀑布，兩者之間有這樣一些相似點：懸垂倒掛，像瀑布一樣流淌；花開繁盛，像瀑布一樣水量充沛；花瓣顏色最淺淡的部分，在陽光照耀下閃閃發(fā)光，像瀑布迸濺的水花。

文中寫到瀑布的句子還有哪些？請同學們圈畫出來。

“瀑布”作為紫藤蘿的特點，在后文成為了紫藤蘿的代名詞。閱讀這篇散文，“瀑布”是一個關鍵，是一個凝聚了作者情感的載體。閱讀課文“看花”部分（1-6）思考下列問題文章第一句“我不由得停住了腳步”，的作用是什么？

從側面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美麗，也引出下文，作者駐足欣賞花瀑的美好。

分析景物描寫作者用了哪些方法，具體描摹紫藤蘿的外形特點的？

動與靜、整體與局部（依次描寫了花瀑、花穗、花朵）

花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“推”和“擠”兩個動詞，再次使用了擬人手法，將花朵繁密盛開的靜態(tài)情狀，描摹得分外生動，富有動感，突出了紫藤蘿花如孩童般活潑可愛，充滿了活力。

動與靜每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像是一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。這兩個比喻句同樣起到了化靜為動的作用，張滿的帆被風鼓動著，似乎隨時要揚帆起航；鼓鼓的船艙，像是一個忍不住笑的孩子圓滾滾的的笑臉，下一刻就要綻放。兩個美好的比喻，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得如此可愛。

整體與局部有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像是一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。作者先寫花朵們挨挨擠擠地盛開，形成一樹閃光的藤蘿，活潑熱鬧；再細寫每一穗花顏色的變化，最后，作者細細描摹花朵的形狀，像船帆和笑容一樣，將客觀所見與主觀感受巧妙融合，表現(xiàn)出作者眼中花朵的可愛和旺盛的生命力。作者在描寫花瀑時，又是如何安排順序的呢？

整體與局部有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像是一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。作者的視線逐漸聚焦，目光從“一樹”落到“一穗”再到“一朵”，從整體氛圍的熱鬧到花穗顏色上淺下深的變化到每一朵花的形狀的局部特寫，由整體到局部的寫作順序使得行文條理清晰，層次分明。

整體與局部有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像是一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。此外，作者在描寫花形的同時，還濃墨重彩地展現(xiàn)了色彩美。以輝煌的紫色為主體色調，但又不斷變化。這些紫色深淺不一，濃淡有別，既注意了整體色調，又對局部的每一穗、每一朵進行關照，讓各層次的顏色互相映襯。

為什么要寫十多年前家門外的紫藤蘿？請同學們閱讀第8段，并聯(lián)系前文，先比較一下作者對這兩株藤蘿的描寫。閱讀“憶花”部分（7-9），討論以下問題先看花的外形?；貞浿械幕ǎ骸跋÷洹?、“伶仃”的，像是在“察言觀色、試探什么”當下的花：整體長勢極“盛”，一朵接著一朵肆意地綻放。兩者的生命形態(tài)形成鮮明對比，以昔日藤蘿之衰，襯托今日藤蘿之盛，也為后文作者的感慨做鋪墊再看所處的環(huán)境在當時的大環(huán)境下，藤蘿花們紛紛遭遇厄運，園中的藤蘿花架被拆掉，改種了果樹。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。作者將在“這里”輝煌盛放的紫藤蘿和十多年前家門口那株伶仃的紫藤蘿對比，突出了眼前這一株盛放的情狀，即便遭遇磨難，即便無人欣賞，但只要有機會就要努力綻放，更表現(xiàn)出花兒旺盛不息的生命力。再看作者的主觀感受在作者眼中，這些花朵像是笑著嚷著，宣告自己的開放，驕傲而坦蕩地綻放自己生命的光彩。不為別人的欣賞和贊嘆，盛開就是對生命最高的禮贊。“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們嚷嚷。再看作者的主觀感受這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！肮獠省币辉~，點明花瀑的輝煌繁盛，燦爛活力。除了光彩，作者又寫到了香氣。這里的芳香是“淡淡的”，這里用色彩來描摹香氣，用了通感的手法，使表達富有詩意。淺紫色的輕柔朦朧優(yōu)雅，正是這花香帶給作者的感受。作者完全沉浸在紫色的光輝里，像幻覺一樣。通感，即多感官互通?；ㄏ闶切嵊X感受，作者把它說成“淺紫色的”，這是視覺感受；“夢幻一般輕輕地籠罩著我”是幻覺感受。閱讀“憶花”部分（7-9），討論以下問題：本部分作者主要采用了什么寫作方法？討論并感悟作者內心情感的變化過程。對比方法把眼前的紫藤蘿與回憶中的紫藤蘿作對比。

寫作背景文革中作者的父親，著名哲學家馮友蘭受到批斗，一家人深受迫害，就連門外的紫藤蘿花也隨之遭難，焦慮和悲痛一直縈繞在作者的心頭。在撥亂反正后的1982年5月，作者的弟弟身患絕癥，作者徘徊在庭院之中，看見一株盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，于是寫成了此文。

那么作者因何而有了這樣夢幻的感受呢？在單元導語中有這樣一句話，可以給我們啟發(fā)：王國維在《人間詞話》中說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@句話的意思是，作者所寫的景物是“我”眼中的景物，其特點是與作者的情感密切相關的。討論并感悟作者內心情感的變化過程瀏覽課文，圈畫出體現(xiàn)作者情感的詞句。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不見其終極。（P2）“從未見過”“這樣盛”“不見其發(fā)端，也不見其終極”

——由衷的驚嘆。

討論并感悟作者內心情感的變化過程作者在花朵的光輝中——“精神的寧靜和生的喜悅”花朵的繁密旺盛、花開的活潑熱鬧，生命的氣息與活力。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。（P7）這條瀑布自然而然地從“眼前”流到了“心上”

討論并感悟作者內心情感的變化過程過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。（P9）“過了這么多年”，“藤蘿又開花了”，“紫色的瀑布”“流向人的心底”

——（喜悅、欣慰）鼓舞討論并感悟作者內心情感的變化過程它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。（P10）“萬花”極言花之多，強調一朵一朵花都花開燦爛?！叭f花燦爛”“流動”凸顯了紫藤蘿令人炫目的美和不竭的生命力。

——深情贊美

作者的思想情感經(jīng)歷了這樣的一個過程：(P2)

——由衷的驚嘆(P7)

——精神的寧靜和生的喜悅——（喜悅、欣慰）被紫藤蘿生命力所鼓舞(P9)

(P10)

——深情贊美紫藤蘿令人炫目的美麗和不竭的生命力——喜愛之情(P2-p6)

——遺憾痛楚(P8)

——喜悅——（喜悅、欣慰）鼓舞第三處：(第9段)

第四處：(第10段)

——深情贊美我不由得停住腳步——被紫藤蘿的茂盛和美麗所吸引第1段我不覺加快腳步——被紫藤蘿的旺盛生命力所鼓舞精神振奮、豁達樂觀第11段（首尾呼應）紫藤蘿瀑布我們可以完整地歸納出本文的主旨了：作者在內心傷痛之時，從一樹盛開的紫藤蘿展開聯(lián)想，領悟到生命是永恒不息的道理。

閱讀“悟花”部分（10-11）回答問題雖然每個生命的個體都可能遭遇各種各樣的不幸，但是生命的長河是不會因此而停滯、斷流，而是奔流不息，前方是無止境的希望和未來?？偨Y：托物言志類文章的閱讀路徑

如何讀出作者的“志”？首先，明確了作者所寫的“物”的特點。

其次，從作者描寫紫藤蘿的語句中推斷出作者的

情感態(tài)度。然后，圍繞紫藤蘿瀑布梳理出作者情感變化的過程，并聯(lián)系文中其他內容來歸納文章的主旨。

“我不覺加快了腳步”，為什么？

作者看到眼前的紫藤蘿之盛，想起了昔日的紫藤蘿之衰，歷盡劫難的勃勃生機。作者受到了紫藤蘿花的鼓舞，引起對生命的思考。精神振奮，豁達樂觀。結尾句深化了主旨，又照應了開頭，使全文渾然一體，耐人尋味。