《濟南的冬天-老舍導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》

《濟南的冬天-老舍》導學案第一課時導學目標：1.了解老舍的生平寧其代表作品《濟南的冬天》的背景；2.理解小說《濟南的冬天》中描寫的冬天的意境和人物形象；3.分析小說中所體現(xiàn)的社會現(xiàn)實和人性命題；4.提高同硯的文學鑒賞能力和批判思維。導學內容：1.了解老舍的生平寧代表作品《濟南的冬天》的創(chuàng)作背景；2.分析小說中的主要人物形象和其塑造；3.探討小說中所體現(xiàn)的社會現(xiàn)實和人性命題；4.閱讀相關文獻和評論，深度探討小說的意義和價值。導學過程：第一步：導入向同硯介紹老舍的生平寧文學成就，讓他們了解老舍是20世紀中國著名的作家之一，代表作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》等。然后引導同硯了解《濟南的冬天》這部小說的創(chuàng)作背景，包括時間、地點和主要內容等。第二步：閱讀分析請同硯閱讀《濟南的冬天》，重點分析小說中的主要人物形象和他們之間的干系。讓同硯沉思作者通過這些人物形象表達了怎樣的主題和情感，以及這與當時的社會現(xiàn)實有何關聯(lián)。第三步：談論溝通組織同硯進行談論，就《濟南的冬天》中所揭示的主題、人性命題和社會現(xiàn)實進行深度溝通。鼓舞同硯提出自己的見解和沉思，引導他們從不同角度沉思和分析小說。第四步：拓展延伸讓同硯閱讀一些評論和文獻，深度了解《濟南的冬天》的意義和價值。引導同硯從專業(yè)文學指責的角度去理解和解讀這部小說，提高他們的文學鑒賞能力和批判思維。第五步：總結反思引導同硯總結本節(jié)課的進修內容，包括老舍的生平寧文學成就、《濟南的冬天》中的人物形象和主題內容，以及小說所體現(xiàn)的社會現(xiàn)實和人性命題等。鼓舞同硯表達自己的感悟和體會，加深對文學作品的理解和熟識。導學案評判：本導學案通過介紹老舍的生平寧作品《濟南的冬天》，引導同硯深度沉思和分析這部小說所體現(xiàn)的主題和情感。通過閱讀、談論和拓展延伸，援助同硯提高文學鑒賞能力和批判思維，拓寬視野，增長知識。同時，通過總結反思，穩(wěn)固進修內容，增進同硯對文學作品的深度理解和熟識。第二課時一、導學目標1.了解《濟南的冬天》是老舍的哪部作品，精通作品的背景和主要內容。2.理解老舍在作品中所呈現(xiàn)的社會現(xiàn)實主義思想以及對生活的沉思。3.分析作品中的人物形象和情節(jié)，探討作品的主題和意義。4.感悟作品中所呈現(xiàn)的濟南冬天的氛圍和情感，體會其中的人情味和生活哲理。二、導學內容1.作品背景介紹《濟南的冬天》是中國摩登著名作家老舍的一部短篇小說，描寫了濟南冬天的寒冷與人們的生活狀態(tài)。作品以濟南這座城市為背景，呈現(xiàn)了城市的冬季風貌和人們的生活狀況。2.作品主要內容作品中，老舍以一個平凡的小販家庭為主線，呈現(xiàn)了他們在寒冷的冬天里為生活而奮斗的感人場景。小販家庭的成員有著各自的生活逆境和渴望，他們通過賣力地工作和互相支持，共同渡過了寒冷的冬天。作品以平實的語言描寫了城市的冬季景象和人們的生活狀態(tài)，呈現(xiàn)了一種淳樸而真實的生活風貌。3.思想內涵分析老舍在《濟南的冬天》中呈現(xiàn)了對生活的深刻沉思和對社會現(xiàn)實的關注。作品中的小販家庭代表了社會底層的勞動者，他們雖然生活貧困，但卻不失樂觀和堅韌。作者通過這一形象，表達了對勞動者的尊重和對艱難生活的堅持。同時，作品中也反映了當時社會的階級分化和生活逆境，引發(fā)對人類共同命運和社會公理的沉思。4.主題意義探討《濟南的冬天》通過對小販家庭的描寫，體現(xiàn)了人性的和善和堅韌，呈現(xiàn)了人們在面對逆境時的毅力和勇氣。作品傳遞了一種暖和的人情味和樂觀的生活態(tài)度，引發(fā)讀者對人生意義和生活態(tài)度的沉思。通過對作品的深度解讀，可以感悟到作家對人性的關懷和對社會的責任感，從而激勵人們珍惜當下，堅定信念，樂觀向前。三、導學活動設計1.課先導入：通過展示濟南冬天的風光圖片或視頻，引導同硯關注冬季的氣候特點和人們的生活狀態(tài)，激發(fā)同硯進修愛好。2.閱讀導入：讓同硯快速閱讀小說的開頭和結尾部分，引導同硯感受作品的氛圍和情感，猜測故事的進步。3.重點解讀：逐段解讀作品主要內容，分析人物形象和情節(jié)進步，引導同硯深度理解作品的主題和意義。4.小組談論：打算同硯分組談論作品中的經典語段和感受到的情感，展開對作品的沉思和解讀，分享彼此的觀點和體會。5.創(chuàng)作表達：組織同硯依據作品內容或主題，進行寫作或繪畫創(chuàng)作，呈現(xiàn)對作品的理解和感悟，培育同硯的文學創(chuàng)作能力和審美情趣。6.總結評判：引導同硯對作品進行綜合評判和總結，分享對作家老舍和其作品的看法，增進同硯對文學藝術的理解和觀覽。四、導學延伸1.閱讀其他老舍的作品，了解他的文學風格和思想內涵，拓展對摩登文學的熟識和體驗。2.進行文學創(chuàng)作競爭，鼓舞同硯依據《濟南的冬天》中的情節(jié)或主題，進行寫作或朗誦表演，呈現(xiàn)個性和才華。3.實地走訪當地的冬季景觀和勞動者，感受真實的生活場景和人情風貌，加深對作品主題的理解和體驗。4.組織文學研討會或讀書分享會，邀請專家學者或作家作為導師，指導同硯對文學作品的深度探討和思想溝通，提升同硯的文學修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。五、反饋評估1.觀察同硯的教室表現(xiàn)和談論狀況，了解他們對《濟南的冬天》的理解和感悟。2.收集同硯的作業(yè)或創(chuàng)作作品，評判其對作品的理解和表達，鼓舞同硯的文學創(chuàng)作和審美能力。3.進行教室小測驗或作品解讀，檢驗同硯對作品的精通和運用能力，準時糾正和提升。通過本導學案的設計和實施，信任同硯能夠全面了