教師資格證-幼兒保教知識(shí)與能力-第五章-游戲活動(dòng)的指導(dǎo)-第一節(jié)-幼兒游戲概述

教師資格證-幼兒保教知識(shí)與能力-第五章-游戲活動(dòng)的指導(dǎo)-第一節(jié)-幼兒游戲概

述

［單選題H.智力游戲.體育游戲.音樂(lè)游戲等屬于幼兒園的教學(xué)游

戲，同時(shí)也是()游戲。

A.平行

B.規(guī)則

C.感覺(jué)機(jī)能

D.獨(dú)自

參考答案：B

參考解析：教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的.有規(guī)則的游戲包括智力游戲.音樂(lè)游戲.

體育游戲。

［單選題］2.與教學(xué)活動(dòng)相比，游戲與區(qū)域活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是()。

A.目的性

B.教育性

C.自主性

D.計(jì)劃性

參考答案：C

參考解析：自主性是游戲和區(qū)域活動(dòng)最本質(zhì)屬性的特點(diǎn)。

［單選題］3.()是判斷某種活動(dòng)是否是幼兒游戲的重要條件。

A.教師是否給予指導(dǎo)

B.是否有明確的目的

C.活動(dòng)是否多樣化

D.幼兒是否在自主活動(dòng)

參考答案：D

參考解析：幼兒游戲的特點(diǎn)之一表現(xiàn)在：游戲是幼兒的自主活動(dòng)。如果幼兒在

進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，教師明顯控制活動(dòng)的內(nèi)容.形式和進(jìn)程，那么游戲的成分就大

大降低了，甚至成了教師積極導(dǎo)演.幼兒被動(dòng)參與的“一臺(tái)戲”。這就違背幼兒

游戲的特點(diǎn)，也就不是幼兒的游戲。所以，在游戲中，教師要確保幼兒是在自

主性地參與活動(dòng)。

［單選題］4.幼兒通過(guò)運(yùn)用各種材料進(jìn)行建構(gòu)或構(gòu)造，從而創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生

活的游戲是()。

A.規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

參考答案：B

參考解析：結(jié)構(gòu)性游戲又稱建構(gòu)游戲或造型游戲，是指兒童運(yùn)用積木.積塑?金

屬材料.泥.沙等各種材料進(jìn)行建構(gòu)或構(gòu)造，從而創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游

戲。

［單選題］5.教師根據(jù)教育教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲被稱為()。

A.規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

參考答案：A

參考解析：規(guī)則游戲是教師根據(jù)一定的教育目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游

戲，其他的游戲與規(guī)則游戲的劃分不是同一個(gè)維度。

［單選題］6.在兒童的游戲活動(dòng)中，“娃娃家”“理發(fā)店”“醫(yī)院”等各種游戲

屬于()。

A.移情訓(xùn)練

B.角色扮演

C.模擬活動(dòng)

D.玩?；顒?dòng)

參考答案：B

參考解析：角色游戲：是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，運(yùn)用模仿和想象，通過(guò)

扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗(yàn)的一種游戲。

［單選題］7.學(xué)前兒童獲得發(fā)展的最佳教育方式是讓兒童()

A.進(jìn)行游戲活動(dòng)

B.學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)

C.彈鋼琴.畫(huà)畫(huà).做體操

D.任其自由發(fā)展

參考答案：A

參考解析：游戲是一種主動(dòng).自愿.愉快.假想的社會(huì)性活動(dòng)，是學(xué)前兒童獲得知

識(shí)的最有效手段。

［單選題］8.兒童根據(jù)故事.童話的內(nèi)容，運(yùn)用動(dòng)作.表情.語(yǔ)言.扮演角色，進(jìn)行

創(chuàng)造性游戲?qū)儆?)

A.表演游戲

B.角色游戲

C.結(jié)構(gòu)游戲

D.智力游戲

參考答案：A

參考解析：表演游戲是兒童按照故事.童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)

動(dòng)作.表情.語(yǔ)言.姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲。

［單選題］9.角色扮演法的第一階段的因素是()

A.簡(jiǎn)單再現(xiàn)

B.情景遷移

C.以物代物

D.角色扮演

參考答案：B

參考解析：構(gòu)成角色游戲的第一階段的因素是情景的遷移，即將現(xiàn)實(shí)生活中的

真實(shí)情景遷移到一個(gè)假想的情景之中。

［單選題］10.以下幾種游戲中，()屬于創(chuàng)造性游戲。

A.智力游戲

B.體育游戲

C.音樂(lè)游戲

D.角色游戲

參考答案：D

參考解析：創(chuàng)造性游戲強(qiáng)調(diào)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，大都由兒童自由地玩。包

括角色游戲.結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。

［單選題H1.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?)

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.表演游戲

C.角色游戲

D.智力游戲

參考答案：C

參考解析：角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活

印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家.商店.醫(yī)院，等等，所以又

稱為主題角色游戲。

［單選題］12.0?2歲的兒童在游戲活動(dòng)中主要處于()

A.平行游戲期

B.合作游戲期

C.單獨(dú)游戲期

D.創(chuàng)造游戲期

參考答案：C

參考解析：出生后頭兩年屬于單獨(dú)游戲期，使用與旁邊伙伴不同的游戲材料，

專注地玩自己的游戲，不注意伙伴做什么。

［單選題］13.在幼兒園中，游戲被作為一種教育手段和教育組織形式而加以運(yùn)

用。這就是()

A.游戲教育化

B.教育活動(dòng)游戲化

C.教學(xué)游戲化

D.游戲活動(dòng)教育化

參考答案：B

參考解析：實(shí)施游戲化方法主要有兩個(gè)途徑：一是游戲活動(dòng)教育化，二是教育

活動(dòng)游戲化。在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛(ài)，滿足兒童愛(ài)玩.好

玩的天性，以游戲的形式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是教育活動(dòng)游戲化。

［單選題］14.游戲是否成功或游戲的教育作用是否得以充分的實(shí)現(xiàn)，根本上取決

于（）

A.游戲是否充分體現(xiàn)兒童主人翁的地位

B.游戲是否讓兒童愉快

C.游戲是否進(jìn)行順利

D.兒童在游戲中是否獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)

參考答案：A

參考解析：評(píng)價(jià)游戲教育作用的大小或游戲是否成功的根本出發(fā)點(diǎn)就是兒童是

否是游戲的主人。

［單選題］15.下列關(guān)于游戲的說(shuō)法不正確的是（）

A.游戲可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展

B.游戲以想象為條件，沒(méi)有想象無(wú)法進(jìn)行游戲

C.幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無(wú)法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實(shí)生

活中

D.合作性游戲是幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的形式

參考答案：C

參考解析：（1）游戲在幼兒的情感發(fā)展中有著重要作用，它不僅能滿足幼兒表

達(dá)自己情感的需要，而且還能使幼兒的良好情感得到發(fā)揚(yáng)光大，不良情感得到

控制和矯正。（2）合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級(jí)的游戲形式，是一種有著

共同需要.共同計(jì)劃.共同協(xié)商完成的游戲活動(dòng)。（3）幼兒還逐漸學(xué)會(huì)如何制定

規(guī)則，甚至他們會(huì)根據(jù)他們的理解修改規(guī)則，這使得幼兒對(duì)規(guī)則有了初步的了

解和認(rèn)識(shí)，有利于幼兒理解.適應(yīng)各種社會(huì)生活。幼兒正是通過(guò)游戲去積極地認(rèn)

識(shí).理解并內(nèi)化生活中的各種社會(huì)準(zhǔn)則的。因此C選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

［單選題］16.兒童利用積木.積塑.泥.沙等結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建造的游戲是（）

A.規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

參考答案：B

參考解析：結(jié)構(gòu)游戲，又稱建構(gòu)游戲，是指幼兒利用各種建筑和結(jié)構(gòu)材料（積

木，積塑，金屬結(jié)構(gòu)材料，沙，雪等）進(jìn)行各種建筑和構(gòu)造活動(dòng)，以及反映現(xiàn)

實(shí)生活的游戲。

［單選題］17.下列選項(xiàng)中被稱為感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲的是（）

A.玩沙和玩水的活動(dòng)

B.與視覺(jué).聽(tīng)覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)

C.與嗅覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)

D.與味覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)

參考答案：A

參考解析：玩沙和玩水既可以鍛煉兒童的感知覺(jué)能力，又能豐富兒童的想象力

和創(chuàng)造力，屬于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲。

［單選題］18.根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，可將游戲分為()兩大類。

A.創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲

B.智力游戲與非智力游戲

C.無(wú)意游戲與有意游戲

D.角色游戲與音樂(lè)游戲

參考答案：A

參考解析：根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，把游戲分為創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游

戲。

［單選題］19.游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一定的教育目的而編制

的，大都由教師組織兒童進(jìn)行，有時(shí)也可以由兒童組織進(jìn)行。這種游戲被稱為

()

A.有規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

參考答案：A

參考解析：有規(guī)則游戲：這類游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一定的

教育目的而編制的，大都由教師組織兒童進(jìn)行，有時(shí)也可以由兒童組織進(jìn)行。

包括體育游戲.智力游戲.音樂(lè)游戲等。這兩類游戲有時(shí)是相互聯(lián)系的。因?yàn)楦?/p>

種游戲包含的范圍很廣泛。有些有規(guī)則游戲其中心包含著創(chuàng)造性的成分，而創(chuàng)

造性游戲在兒童還不會(huì)玩時(shí)，也需要教師的組織和指導(dǎo)。

［單選題］20.兒童在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反

映了游戲中兒童()的水平。

A.運(yùn)用材料

B.建構(gòu)形式發(fā)展

C.社會(huì)性發(fā)展

D.行為發(fā)展

參考答案：C

參考解析：兒童與教師.兒童與同伴等互動(dòng)交往有利于其社會(huì)性的發(fā)展。

［單選題］21.尊重兒童游戲的自主性是()的具體表現(xiàn)。

A.尊重兒童獨(dú)立性

B.保護(hù)兒童積極性

C.尊重兒童人格

D.尊重兒童權(quán)利

參考答案：C

參考解析：尊重兒童游戲的自主性指要尊重兒童游戲的意愿和興趣，尊重兒童

游戲的氛圍和游戲中的想象.探索.表現(xiàn)和創(chuàng)造，這是對(duì)其人格給予尊重的表

現(xiàn)。

［單選題］22.兒童游戲的基礎(chǔ)與源泉是()

A.生活經(jīng)驗(yàn)

B.教師引導(dǎo)

C.同伴引導(dǎo)

D.家長(zhǎng)指導(dǎo)

參考答案：A

參考解析：兒童游戲是對(duì)兒童生活的反映，所以生活經(jīng)驗(yàn)是其基礎(chǔ)與源泉。

［單選題］23.游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分()

A,認(rèn)知與情感

B.認(rèn)知與行為

C.情感與意志

D.意志與行為

參考答案：A

參考解析：每個(gè)游戲都有認(rèn)知和情感兩種成分，其外部行為表現(xiàn)主要有語(yǔ)言和

行動(dòng)兩種。

［單選題］24.游戲是人類社會(huì)生活中普遍存在的活動(dòng)，是學(xué)前兒童喜愛(ài)的活動(dòng)，

也是學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的主要組織形式之一，教育學(xué)家對(duì)游戲進(jìn)行過(guò)多種論

述。其中，提出“游戲是個(gè)體把信息納入原有的認(rèn)知圖式，是同化的一種形

式”觀點(diǎn)的教育家是()

A.斯賓塞

B.雷爾

C.拉查魯斯

D.皮亞杰

參考答案：D

參考解析：皮亞杰認(rèn)為游戲是幼兒認(rèn)識(shí)新的復(fù)雜客體和事件的方法，是鞏固和

擴(kuò)大概念.技能的方法，是使思維和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的方法。幼兒在游戲時(shí)并不發(fā)

展新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而是努力使自己的經(jīng)驗(yàn)適合于先前存在的結(jié)構(gòu)，即同化。

［單選題］25.下列關(guān)于游戲的認(rèn)識(shí)，基于生物學(xué)視野的是()

A.游戲是一種特殊的文化現(xiàn)象

B.游戲是一種發(fā)泄過(guò)剩能量的本能活動(dòng)

C.游戲與工作是對(duì)立的，游戲的目的在于過(guò)程，而工作在于結(jié)果

D.游戲是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)引起的，是自動(dòng)自發(fā)的，自由選擇的

參考答案：B

參考解析：在達(dá)爾文生物進(jìn)化論的影響下，人們開(kāi)始以動(dòng)物的游戲研究來(lái)解釋

兒童游戲，把游戲看做是一種生物本能的活動(dòng)。

［單選題］26.皮亞杰所劃分的游戲類型是()

A.機(jī)能游戲.建筑游戲.扮演游戲和規(guī)則游戲

B.模仿游戲.探索游戲.嘗試游戲和造型游戲

C.機(jī)能性游戲.想象性游戲.接受性游戲和制作性游戲

D.練習(xí)性游戲.象征性游戲.結(jié)構(gòu)性游戲和規(guī)則性游戲

參考答案：D

參考解析：以皮亞杰等為代表的認(rèn)知學(xué)派傾向于將認(rèn)知發(fā)展作為兒童游戲分類

的依據(jù)，主要包括感覺(jué)機(jī)能性游戲(練習(xí)性游戲).象征性游戲.結(jié)構(gòu)性游戲.規(guī)

則性游戲。

［單選題］27.下列游戲類型中，社會(huì)性行為水平最高的是()

A.獨(dú)自游戲

B.平行游戲

C.聯(lián)合游戲

D.合作游戲

參考答案：D

參考解析：合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級(jí)的游戲形式，是一種有著共同需

要.共同計(jì)劃.共同協(xié)商完成的游戲活動(dòng)。

［單選題］28.().可觀察的外部行為表現(xiàn)和內(nèi)部心理體驗(yàn)是幼兒游戲活動(dòng)的基

本結(jié)構(gòu)要素。

A.游戲時(shí)間

B.游戲情景

C.游戲空間

D.游戲伙伴

參考答案：B

參考解析：對(duì)于幼兒游戲的結(jié)構(gòu)組成，可以從游戲的可觀察的外部行為表現(xiàn)和

幼兒游戲的內(nèi)部心理體驗(yàn)，以及游戲發(fā)生的情景即外部條件因素幾方面進(jìn)行分

析。

［單選題］29.學(xué)習(xí)的因素與游戲的形式很好地結(jié)合起來(lái)，并實(shí)現(xiàn)增進(jìn)知識(shí).發(fā)展

智力的有規(guī)則的游戲是()

A.體育游戲

B.智力游戲

C.音樂(lè)游戲

D.感官游戲

參考答案：B

參考解析：智力游戲是通過(guò)生動(dòng)有趣的形式，使幼兒在愉快的情緒中，豐富知

識(shí)，培養(yǎng)技能，發(fā)展智力的游戲。

［單選題］30.兒童在游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)了游戲可以促進(jìn)兒童的()

A.創(chuàng)造力的發(fā)展

B.語(yǔ)言的發(fā)展

C.身體的發(fā)展

D.情感的發(fā)展

參考答案：A

參考解析：游戲可以促進(jìn)幼兒體力.智力.創(chuàng)造力?情感.社會(huì)性和美感的發(fā)展。

在游戲中幼兒能變換各種方式來(lái)對(duì)待物體，通過(guò)對(duì)同一游戲材料做出不同的設(shè)

想和行為，或?qū)Σ煌奈矬w做出同一種思考和動(dòng)作，就能擴(kuò)大幼兒與游戲材料

相互作用的范圍，增加相互作用的頻率，使求異思維得到充分的訓(xùn)練。兒童在

游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)了游戲可以促進(jìn)兒童的創(chuàng)造力的發(fā)展。

［單選題］31.小班的李老師經(jīng)常組織幼兒玩各種游戲，壯壯參加了這些游戲后,

由入園時(shí)的焦慮不安，亂發(fā)脾氣到現(xiàn)在的每天開(kāi)開(kāi)心心。這說(shuō)明游戲可以促進(jìn)

幼兒()

A.情感的發(fā)展

B.語(yǔ)言的發(fā)展

C.認(rèn)知的發(fā)展

D.社會(huì)性的發(fā)展

參考答案：A

參考解析：幼兒游戲有利于促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展?！坝螒蛑委煛崩碚摵蛯?shí)踐表

明，游戲是幼兒發(fā)泄自己不良情感的一種重要形式，通過(guò)游戲使幼兒的情緒變

得平靜.緩和，有利于抑制.降低消極情緒的負(fù)面作用。

［單選題］32.“精力過(guò)剩論”的代表人物是()o

A.維果斯基

B.斯賓塞

C.皮亞杰

D.格羅斯

參考答案：B

參考解析：“精力過(guò)剩論”的代表人物是英國(guó)的斯賓塞，其主要觀點(diǎn)是游戲是

兒童和高等動(dòng)物對(duì)剩余精力的一種無(wú)目的的消耗，即游戲是對(duì)剩余精力的發(fā)

泄。

［單選題］33.建構(gòu)區(qū)中，老師要求搭建“我心目中的小學(xué)”。這屬于()o

A.角色游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.表演游戲

D.智力游戲

參考答案：B

參考解析：凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動(dòng)都稱為結(jié)構(gòu)游戲。結(jié)構(gòu)

游戲是幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料構(gòu)造物體或建筑物，實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的

反映的游戲。

［單選題］34.幼兒期最典型.最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的

是()。

A.角色游戲

B.表演游戲

C.結(jié)構(gòu)游戲

D.建筑游戲

參考答案：A

參考解析：角色游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲，幼兒期最典型.最有特色的游戲是角色游

戲。

［單選題］35.兒童分別扮演白蝴蝶.紅蝴蝶.黃蝴蝶，一起進(jìn)行“三只蝴蝶”的游

戲?qū)儆?)0

A.智力游戲

B.體育游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

參考答案：D

參考解析：表演游戲是幼兒根據(jù)文學(xué)作品中的情節(jié).內(nèi)容和角色，通過(guò)語(yǔ)言.表

情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲?！度缓肥怯變簣@中班學(xué)習(xí)的一篇故事，

所以該游戲應(yīng)是表演游戲。

［單選題］36.幾個(gè)小朋友開(kāi)心地表演故事《金色的房子》，這一游戲?qū)儆?)o

A.音樂(lè)游戲

B.聽(tīng)說(shuō)游戲

C.體育游戲

D.創(chuàng)造性游戲

參考答案：D

參考解析：“金色的房子”是表演游戲。表演游戲是指兒童按照童話或故事中

的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文學(xué)作品內(nèi)容的一種游戲形式。因?yàn)楸硌萦螒蚴莿?chuàng)

造性游戲的形式之一，所以“金色的房子”又屬于創(chuàng)造性游戲。

［單選題］37.在幼兒階段最常見(jiàn)的游戲是()0

A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲

B.象征性游戲

C.結(jié)構(gòu)游戲

D.規(guī)則游戲

參考答案：B

參考解析：根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論，幼兒期處于認(rèn)知發(fā)展的前運(yùn)

算階段，該階段幼兒典型.常見(jiàn)的游戲?yàn)橄笳餍杂螒颉?/p>

［單選題］38.能增強(qiáng)幼兒對(duì)圖形.數(shù)量的理解，獲得對(duì)稱.厚薄.寬窄.上下等概念

的創(chuàng)造性游戲是OO

A.角色游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.智力游戲

D.體育游戲

參考答案：B

參考解析：結(jié)構(gòu)游戲的教育價(jià)值在于能使幼兒了解各種結(jié)構(gòu)材料的性質(zhì)，增強(qiáng)

對(duì)數(shù)量和圖形的理解，獲得對(duì)對(duì)稱.平衡.高度.長(zhǎng)度.厚薄.寬窄.上下和左右等

概念的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)組合.堆積.排列各種建構(gòu)技能。

［單選題］39.嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，就會(huì)連續(xù)地用腳去蹬席子讓它

再度發(fā)出聲響。這種游戲?qū)儆?)o

A.規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.象征性游戲

D.練習(xí)性游戲

參考答案：D

參考解析：練習(xí)性游戲又稱感覺(jué)機(jī)能游戲或機(jī)械性游戲。它是兒童發(fā)展中最早

出現(xiàn)的一種游戲形式，其動(dòng)因是來(lái)自感覺(jué)器官所獲得的快感，由簡(jiǎn)單的重復(fù)動(dòng)

作所組成。嬰兒連續(xù)蹬席子發(fā)出聲響屬于練習(xí)性游戲。

［單選題］40.以發(fā)展基本動(dòng)作為主，并能培養(yǎng)幼兒勇敢.堅(jiān)毅等優(yōu)良品質(zhì)的游戲

是()。

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.音樂(lè)游戲

C.角色游戲

D.體育游戲

參考答案：D

參考解析：體育游戲是以發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體健

康為主的游戲。另一方面，體育游戲可培養(yǎng)幼兒勇敢.堅(jiān)毅.樂(lè)觀等優(yōu)良品質(zhì)。

［單選題］41.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)立一個(gè)人搭建積木轉(zhuǎn)變?yōu)榕c其他同伴聯(lián)合

搭建，這體現(xiàn)了幼兒的()0

A.社會(huì)性發(fā)展水平

B.運(yùn)用材料的水平

C.概念發(fā)展水平

D.創(chuàng)造水平

參考答案：A

參考解析：兒童與其他同伴聯(lián)合搭建體現(xiàn)了兒童的合作意識(shí)，這是兒童社會(huì)性

發(fā)展水平的體現(xiàn)。

［單選題］42.對(duì)游戲材料的添加.組合和回歸呈現(xiàn)了游戲材料()的特點(diǎn)。

A.動(dòng)態(tài)性

B.多元性

C.豐富性

D.操作性

參考答案：A

參考解析：游戲材料本身是物化和靜態(tài)的，但如果我們能細(xì)致地考慮材料的呈

現(xiàn)方式，就能使靜態(tài)的游戲材料呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性。幼兒園的老師們一般通過(guò)添加.組

合和回歸的方式實(shí)現(xiàn)游戲材料的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)。

［單選題］43.認(rèn)為“游戲是為未來(lái)生活做準(zhǔn)備”的游戲理論是()o

A.預(yù)演說(shuō)

B.剩余精力說(shuō)

C.復(fù)演說(shuō)

D.松弛消遣說(shuō)

參考答案：A

參考解析：預(yù)演說(shuō)的代表人物是德國(guó)的格羅斯，他認(rèn)為游戲是對(duì)未來(lái)生活的一

種無(wú)意識(shí)的準(zhǔn)備。

［單選題］44.幼兒從平行游戲發(fā)展為聯(lián)合游戲，主要反映了幼兒的()o

A.認(rèn)知發(fā)展水平

B.社會(huì)性發(fā)展水平

C.情感發(fā)展水平

D.身體發(fā)展水平

參考答案：B

參考解析：根據(jù)兒童社會(huì)性發(fā)展水平，把幼兒游戲分為獨(dú)自游戲.平行游戲.聯(lián)

合游戲和合作游戲。

［單選題］45.下列不屬于游戲本質(zhì)特征的是()o

A.游戲是內(nèi)在需要的自愿活動(dòng)

B.游戲是“日常生活”的表征

C.游戲富有選擇性的自足樂(lè)趣

D.游戲有無(wú)規(guī)則并不重要

參考答案：D

參考解析：幼兒游戲具有以下特征：游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)：游戲是在

假想的情景中反映周圍生活；游戲沒(méi)有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，不直接創(chuàng)造財(cái)富，沒(méi)

有強(qiáng)制性的外在目的；游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)。A項(xiàng)突出的是游戲的自愿

性，B項(xiàng)突出的是游戲是在假想的情景中反映周圍生活，C項(xiàng)突出的是游戲的自

主性。

［單選題］46.下列屬于按認(rèn)知?jiǎng)澐值挠螒螂A段是()o

A.獨(dú)自游戲階段

B.平行游戲階段

C.象征性游戲階段

D.合作游戲階段

參考答案：C

參考解析：幼兒游戲按照認(rèn)知?jiǎng)澐?，分別為練習(xí)性游戲階段（0?2歲）.象征性

游戲階段（2?7歲）.規(guī)則游戲階段（7?12歲）。

［單選題］47.幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的是

（）O

A.規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

參考答案：C

參考解析：角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，運(yùn)用模仿和想象，通過(guò)扮

演角色。創(chuàng)造性地反映其生活印象的游戲。

［單選題］48.幼兒在一起玩，彼此之間有交談，彼此之間有自己玩的主題，每個(gè)

人的主題皆是獨(dú)自的。這是屬于（）形態(tài)。

A.單獨(dú)游戲

B.聯(lián)合游戲

C.平行游戲

D.合作游戲

參考答案：B

參考解析：兒童和同伴一起做游戲，時(shí)常發(fā)生許多如借還玩具.短暫交談的行

為，但還沒(méi)有建立共同目標(biāo)與分工，仍以自己的興趣為中心，此時(shí)處于聯(lián)合游

戲階段，主要出現(xiàn)于3?4歲兒童中。

［單選題］49.小明在積木角以積木搭建高速公路，小英則在一旁利用積木玩辦家

家酒游戲。根據(jù)帕頓的社會(huì)性游戲分類，小明和小英的游戲行為屬于（）。

A.獨(dú)立游戲

B.規(guī)則游戲

C.平行游戲

D.合作游戲

參考答案：C

參考解析：小明和小英各玩各的，所用玩具一樣，各自的游戲內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系，

也沒(méi)有互動(dòng)行為，屬于平行游戲。

［單選題］50.認(rèn)為“兒童的游戲是一種重現(xiàn)祖先生物進(jìn)化過(guò)程的動(dòng)作和活動(dòng)”的

游戲理論是（）O

A.預(yù)演說(shuō)

B.復(fù)演說(shuō)

C.生長(zhǎng)說(shuō)

D.成熟說(shuō)

參考答案：B

參考解析：哲學(xué)家霍爾認(rèn)為，游戲是人類生物遺傳的結(jié)果，兒童游戲是重現(xiàn)祖

先生物進(jìn)化的進(jìn)程，重現(xiàn)祖先進(jìn)化過(guò)程中產(chǎn)生的動(dòng)作和活動(dòng)，霍爾的這種理論

被稱為“復(fù)演說(shuō)”。

［單選題］51.不屬于表演游戲的種類的有()o

A.娃娃家

B.桌面表演

C.影子戲

D.木偶戲

參考答案：A

參考解析：表演游戲是幼兒根據(jù)故事.童話的內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言.動(dòng)作.表情，扮演

角色進(jìn)行的游戲。娃娃家游戲?qū)儆诮巧螒颉?/p>

［單選題］52.智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的()。

A.適宜性

B.新穎性

C.科學(xué)性

D.靈活性

參考答案：A

參考解析：智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的適宜性。適宜性原

則強(qiáng)調(diào)游戲要適宜游戲?qū)ο蟮陌l(fā)展水平，確保游戲的難度在幼兒最近發(fā)展區(qū)

內(nèi)。

［單選題］53.幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是()o

游戲

A.交往

B.活動(dòng)

C.

D.游玩

參考答案：C

參考解析：幼兒園的活動(dòng)是幼兒了解外部世界的主要途徑。所以本題正確答案

選C。在A.B.C.D四個(gè)選項(xiàng)中，我們可以先將B選項(xiàng)的“交往”和D選項(xiàng)的“游

玩”排除，很顯然，這兩個(gè)活動(dòng)并不是兒童與外部環(huán)境相互作用的最重要的方

式。然后對(duì)A選項(xiàng)的“游戲”和C選項(xiàng)的“活動(dòng)”進(jìn)行分析。游戲是兒童最基

本的活動(dòng)方式，兒童通過(guò)游戲可以跟周圍環(huán)境進(jìn)行有效的交往，但是相比于

“活動(dòng)”，游戲的范圍就顯得有些狹窄，兒童的活動(dòng)本身就包括兒童的游戲活

動(dòng)，而且活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，兒童必須通過(guò)活動(dòng)去接觸各種事物和

現(xiàn)象，與人交往，實(shí)際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗(yàn)，獲得真知。所以本題正

確答案還是應(yīng)該選C。

［單選題］54.()是幼兒游戲與成人游戲.幼兒游戲與其他工具性行為最顯著的

區(qū)別。

A.隨意性

B.為游戲而游戲

C.目的明確

D.游戲時(shí)間長(zhǎng)

參考答案：B

參考解析：為游戲而游戲是幼兒游戲與成人游戲.幼兒游戲與其他工具性行為

(具有一定功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。幼兒游戲是一種無(wú)拘無(wú)束的活

動(dòng)，不能強(qiáng)制，沒(méi)有外加的目的，是幼兒根據(jù)自己的需要和愿望，按照自己的

體力和能力選擇進(jìn)行的.自愿自主的活動(dòng)。

［單選題］55.幼兒園中的音樂(lè)游戲?qū)儆?)o

A.創(chuàng)造性游戲

B.規(guī)則性游戲

C.表演游戲

D.個(gè)人游戲

參考答案：B

參考解析：規(guī)則性游戲是指成人根據(jù)教學(xué)要求為發(fā)展幼兒的各種能力而編制的

游戲。規(guī)則性游戲一般包括智力游戲.體育游戲和音樂(lè)游戲。

［單選題］56.兒童之間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在()中發(fā)生的。

A.游戲情境

B.語(yǔ)言情境

C.社會(huì)情境

D.家庭情境

參考答案：A

參考解析：幼兒的社會(huì)范圍小，社會(huì)性交往大多都是在游戲情境中進(jìn)行的。

［單選題］57.()是幼兒后期出現(xiàn)的較高級(jí)的游戲形式，是一種有著共同需要.

共同計(jì)劃，需要共同協(xié)商完成的游戲活動(dòng)。

A.獨(dú)自游戲

B.平行游戲

C.聯(lián)合游戲

D.合作游戲

參考答案：D

參考解析：合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級(jí)的游戲形式，是一種有著共同需

要.共同計(jì)劃，需要共同協(xié)商完成的游戲活動(dòng)。游戲者之間有分工.協(xié)作，有領(lǐng)

頭者，也有隨從者。合作游戲具有組織意味，有明顯的集體意識(shí)，有共同遵守

的規(guī)則。

［單選題］58.現(xiàn)代的游戲治療是通過(guò)()形式得以實(shí)現(xiàn)的。

A.交往游戲

B.教學(xué)游戲

C.象征性游戲

D.規(guī)則性游戲

參考答案：c

參考解析：象征性游戲是學(xué)前兒童最典型的游戲形式，它對(duì)兒童人格和情緒的

發(fā)展都能發(fā)揮一定的功效?；谒倪@一功效，現(xiàn)代的游戲治療也是通過(guò)這種

游戲形式得以實(shí)現(xiàn)的。

［單選題］59.()反映了2?3歲兒童游戲的社會(huì)性交往狀況。

A.交往游戲

B.平行游戲

C.教學(xué)游戲

D.規(guī)則性游戲

參考答案：B

參考解析：平行游戲是一種兩人以上在同一空間里進(jìn)行的，以基本相同的玩具

玩著大致相同內(nèi)容的個(gè)人獨(dú)自游戲。這類游戲正反映了2?3歲兒童游戲的社會(huì)

性交往狀況。

［單選題］60.在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛(ài)，滿足兒童愛(ài)玩.好

玩的天性，以游戲的形式和方式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這就是()O

A.游戲教育化

B.教育游戲化

C.教育活動(dòng)游戲化

D.游戲活動(dòng)教育化

參考答案：C

參考解析：實(shí)施游戲化方法主要有兩個(gè)途徑：一是游戲活動(dòng)教育化，二是教育

活動(dòng)游戲化。在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛(ài)，滿足兒童愛(ài)玩.好

玩的天性，以游戲的形式和方式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是教育活動(dòng)游戲化。

［單選題］61.游戲準(zhǔn)備包括哪四個(gè)方面？()

A.游戲時(shí)間.游戲地點(diǎn).游戲材料與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

B.教師.小朋友.游戲材料與游戲場(chǎng)所

C.游戲主題.游戲材料.游戲場(chǎng)所與心理準(zhǔn)備

D.游戲內(nèi)容.游戲材料.游戲時(shí)間與游戲地點(diǎn)

參考答案：A

參考解析：游戲準(zhǔn)備包括：(1)游戲時(shí)間；(2)游戲地點(diǎn)；(3)游戲材料；

(4)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

［單選題］62.兒童發(fā)展中最早出現(xiàn)的一種游戲形式是()o

A.感覺(jué)機(jī)能性游戲

B.象征性游戲

C.結(jié)構(gòu)游戲

D.規(guī)則性游戲

參考答案：A

參考解析：感覺(jué)機(jī)能性游戲又稱為練習(xí)性游戲或機(jī)械性游戲。它是兒童發(fā)展中

最早出現(xiàn)的一種游戲形式，其動(dòng)因來(lái)自感覺(jué)器官所獲得的快感，由簡(jiǎn)單的重復(fù)

運(yùn)動(dòng)所組成。

［單選題］63.()是指用游戲的方法來(lái)開(kāi)展的語(yǔ)言教育活動(dòng)，目標(biāo)是以培養(yǎng)幼兒

傾聽(tīng)和表達(dá)能力為主。

A.講述活動(dòng)

B.談話活動(dòng)

C.文學(xué)教育活動(dòng)

D.聽(tīng)說(shuō)游戲

參考答案：D

參考解析：聽(tīng)說(shuō)游戲?qū)儆谝?guī)則性游戲，是用游戲的方法來(lái)開(kāi)展的語(yǔ)言教育活

動(dòng)，目標(biāo)是以培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)和表達(dá)能力為主。

［單選題］64.幼兒園游戲?qū)τ變簞?chuàng)造力的發(fā)展的影響，下列描述錯(cuò)誤的是()o

A.游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維

B.游戲?yàn)橛變禾峁┝司o張的心理氛圍

C.游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平

D.游戲催發(fā)了幼兒的探究行為

參考答案：B

參考解析：游戲?qū)τ變簞?chuàng)造力的影響有：(1)游戲?yàn)橛變禾峁┝藢捤傻男睦矸?/p>

圍；(2)游戲催發(fā)了幼兒的探究行為；(3)游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維；

(4)游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平。

［單選題］65.以下幾種游戲中，()屬于規(guī)則性游戲。

A.角色游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.體育游戲

D.表演游戲

參考答案：C

參考解析：規(guī)則性游戲是指成人根據(jù)教學(xué)要求為發(fā)展幼兒的各種能力而編制的

游戲，一般包括智力游戲.體育游戲和音樂(lè)游戲。

［單選題］66.幼兒期最典型.最有特色的游戲是()o

A.角色游戲

B.表演游戲

C.結(jié)構(gòu)游戲

D.建筑游戲

參考答案：A

參考解析：角色游戲是幼兒期最典型.最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲最有代

表性的游戲。

［單選題］67.教師接近幼兒并與幼兒使用相同的游戲材料，但不與幼兒相互交

往，不參加幼兒的游戲，這種教師介入方式屬于()。

A.平行游戲

B.合作游戲

C.指導(dǎo)游戲

D.觀察游戲

參考答案：A

參考解析：運(yùn)用平行游戲這種介入方式時(shí)，教師接近幼兒并與幼兒使用相同的

游戲材料，但不與幼兒相互交往，不參加幼兒的游戲。

［單選題］68.幼兒奔跑.跳躍.攀登.玩撥浪鼓.騎木馬.敲打和擺弄物體等屬于

()游戲。

A.感覺(jué)機(jī)能性游戲

B.象征性游戲

C.結(jié)構(gòu)性游戲

D.規(guī)則性游戲

參考答案：A

參考解析：感覺(jué)機(jī)能性游戲的動(dòng)因來(lái)自感覺(jué)器官所獲得的快感，由簡(jiǎn)單的重復(fù)

運(yùn)動(dòng)所組成，比如奔跑.跳躍.攀登.玩撥浪鼓.騎木馬.敲打和擺弄物體等。這類

游戲往往以獨(dú)自游戲或各自游戲的形式發(fā)生，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，這類游戲

的比例逐漸下降。

［單選題］69.由多個(gè)兒童一起進(jìn)行同樣的或類似的游戲，沒(méi)有分工，也沒(méi)有按照

任何具體目標(biāo)或結(jié)果組織活動(dòng)的游戲稱為()o

A.獨(dú)自游戲

B.平行游戲

C.聯(lián)合游戲

D.合作游戲

參考答案：C

參考解析：聯(lián)合游戲又稱分享游戲，它是由多個(gè)兒童一起進(jìn)行同樣的或類似的

游戲，沒(méi)有分工，也沒(méi)有按照任何具體目標(biāo)或結(jié)果組織活動(dòng)。兒童行為的社會(huì)

性僅僅是同伴交往關(guān)系，而不是游戲合作關(guān)系。兒童相互之間可能交換材料，

或進(jìn)行語(yǔ)言溝通，提供和接受彼此的玩具，對(duì)他人的活動(dòng)表示贊賞或否定，甚

至攻擊。這種游戲從表面上看，兒童之間產(chǎn)生了相互聯(lián)系，而實(shí)際上在涉及到

游戲本身的內(nèi)容時(shí)，他們之間卻沒(méi)有共同的意愿，兒童不會(huì)使自己個(gè)人的興趣

服從小組的興趣，每個(gè)人仍然是以自己的興趣來(lái)游戲的。

［單選題］70.交往游戲按交往的性質(zhì)可分為合作游戲和()游戲。

A.語(yǔ)言

B.競(jìng)爭(zhēng)

C.動(dòng)作技能

D.表演

參考答案：B

參考解析：交往游戲按交往的性質(zhì)可分為合作游戲和競(jìng)爭(zhēng)游戲。

［單選題］71.積木游戲?qū)儆?)0

A.角色游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.表演游戲

D.音樂(lè)游戲

參考答案：B

參考解析：凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行構(gòu)建的活動(dòng)都稱之為結(jié)構(gòu)游戲。

［單選題］72?元交際的游戲理論由()于1952年提出，他認(rèn)為，游戲是一種元

交際過(guò)程。

A.貝特森

B.博萊斯

C.哈特

D.埃利斯

參考答案：A

參考解析：游戲的元交際理論是由貝特森提出的。故選A。

［單選題］73.下列選項(xiàng)中，不屬于游戲特征的是()o

A.主動(dòng)性

B.虛構(gòu)性

C.愉悅性

D.選擇性

參考答案：D

參考解析：游戲具有主動(dòng)性.虛構(gòu)性.愉悅性和具體性等特征，選擇性不屬于其

特征，故選D。

［單選題］74.《幼兒園工作規(guī)程》中提到，幼兒每天的游戲活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)少于

()0

A.3小時(shí)

B.4小時(shí)

C.1小時(shí)

D.2小時(shí)

參考答案：D

參考解析：關(guān)于幼兒游戲活動(dòng)的時(shí)間，在《幼兒園工作規(guī)程》中有明確的規(guī)

定，即不少于2小時(shí)。故選D。

［單選題］75.學(xué)前兒童生活的基本活動(dòng)是()o

A.游戲

B.上課

C.學(xué)習(xí)

D.運(yùn)動(dòng)

參考答案：A

參考解析：游戲是學(xué)前兒童自發(fā)的.自愿的.自由自在的.充滿幻想和創(chuàng)造的活

動(dòng)，是學(xué)前兒童生活的主要內(nèi)容，兒童的學(xué)習(xí)也主要通過(guò)游戲的方式進(jìn)行。故

選Ao

［單選題］76.在早期的游戲理論中，有一種觀點(diǎn)認(rèn)為“兒童游戲的階段性是遵循

人類歷史的演進(jìn)，并且在演進(jìn)中沒(méi)有被淘汰而保留下來(lái)的”，這種觀點(diǎn)是游戲

的()。

A.娛樂(lè)論

B.練習(xí)論

C.復(fù)演論

D.精力過(guò)剩論

參考答案：C

參考解析：本題考查早期的游戲理論，題干所述的觀點(diǎn)為美國(guó)心理學(xué)家霍爾的

“復(fù)演論”，他認(rèn)為個(gè)人生長(zhǎng)的過(guò)程就是在重復(fù)人類進(jìn)化的過(guò)程，游戲同樣如

此。故選故

［單選題］77.幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)是()o

A.圖片

B.實(shí)物

C.玩具

D.游戲地點(diǎn)

參考答案：C

參考解析：玩具是幼兒游戲活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師要準(zhǔn)備多類型.多結(jié)構(gòu)的玩具

以適應(yīng)不同年齡階段的幼兒。故選C。

［單選題］78.規(guī)則游戲的核心是()o

A.手段

B.規(guī)則

C.內(nèi)容

D.玩具

參考答案：B

參考解析：規(guī)則是規(guī)則游戲的核心內(nèi)容，它決定著游戲結(jié)果的判斷和游戲目的

的達(dá)到，游戲規(guī)則是否明確，參與者是否遵守游戲規(guī)則，都極大地影響著規(guī)則

游戲的進(jìn)行和結(jié)果。故選B。

［單選題］79.角色游戲的支柱是()o

A.規(guī)則

B.方法

C.指導(dǎo)

D.想象活動(dòng)

參考答案：D

參考解析：本題考查學(xué)前兒童角色游戲的相關(guān)知識(shí)。角色游戲是學(xué)前兒童按照

自己的意愿，以模仿和想象，借助真事或替代的材料，通過(guò)扮演角色，用語(yǔ)言.

動(dòng)作.表情等創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會(huì)生活的游戲，又稱象征性游戲。角色游戲具

有兩個(gè)基本特征：高度的獨(dú)立自主性和特殊的想象性。從備選的答案來(lái)看，只

有D是符合角色游戲的特征的，故選D。

［單選題］80.下列不屬于角色游戲的是()o

A.“娃娃家”游戲

B.“看醫(yī)生”游戲

C.“逛商場(chǎng)”游戲

D.“浩城堡”游戲

參考答案：D

參考解析：本題考查學(xué)前兒童角色游戲的相關(guān)知識(shí)。角色游戲主要要求具有角

色扮演的性質(zhì)，而D項(xiàng)“造城堡”游戲是典型的建構(gòu)游戲，也叫結(jié)構(gòu)性游戲。

結(jié)構(gòu)游戲是指運(yùn)用各種玩具或材料進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)或造型活動(dòng)的游戲。如積木游

戲.泥沙造型游戲.玩水游戲等。故選D。

［單選題］81.角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒的

()O

A.認(rèn)知發(fā)展水平

B.社會(huì)性發(fā)展水平

C.情感發(fā)展水平

D.身體發(fā)展水平

參考答案：B

參考解析：本題考查學(xué)前兒童游戲的類型與幼兒發(fā)展之間的關(guān)系。根據(jù)兒童社

會(huì)性發(fā)展的水平，可以將游戲分為獨(dú)自游戲.平行游戲.聯(lián)合游戲和合作游戲。

兒童游戲的類型隨著其社會(huì)性發(fā)展而發(fā)生變化，而游戲類型的轉(zhuǎn)變也反映了兒

童社會(huì)性發(fā)展的水平。故選B。

［單選題］82.0?2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動(dòng)為主，主要特征是重復(fù).操作

和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激，兒童重復(fù)自己行為的目的是獲得樂(lè)趣，

表現(xiàn)自己的能力。這是()。

A.感官游戲

B.機(jī)能游戲

C.規(guī)則游戲

D.象征游戲

參考答案：B

參考解析：本題考查學(xué)前兒童游戲的類型相關(guān)知識(shí)。機(jī)能游戲又稱為練習(xí)游戲

或?qū)嵺`游戲，兩歲以前的兒童在游戲活動(dòng)中，主要進(jìn)行的是身體方面的活動(dòng)，

以肌肉活動(dòng)為主，不斷地操作.重復(fù)和自我模仿，通過(guò)這些方式，兒童可以獲得

感官上的刺激。同時(shí)，還能夠獲得自我的滿足感和愉悅感。故選B。

［單選題］83.兒童按照故事.童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作.表情.

語(yǔ)言.姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲是()0

A.角色游戲

B.體育游戲

C.表演游戲

D.音樂(lè)游戲

參考答案：C

參考解析：表演游戲是指兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文

化作品的內(nèi)容的一種游戲形式。題干中所描述的按故事.童話的內(nèi)容分配角色，

通過(guò)動(dòng)作.表情.語(yǔ)言等來(lái)進(jìn)行符合表演游戲的特點(diǎn)。

［單選題］84.不屬于從兒童社會(huì)性的發(fā)展上對(duì)幼兒園游戲種類進(jìn)行劃分的一項(xiàng)是

()O

A.聯(lián)合游戲

B.規(guī)則游戲

C.旁觀游戲

D.獨(dú)立游戲

參考答案：B

參考解析：從兒童的社會(huì)性發(fā)展上，把兒童的游戲分為非游戲行為.旁觀游戲.

獨(dú)立游戲.平行游戲.聯(lián)合游戲.合作游戲六種，而規(guī)則游戲不屬于其中，故選

Bo

［單選題］85.下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是()o

A.智力游戲

B.音樂(lè)游戲

C.角色游戲

D.體育游戲

參考答案：C

參考解析：創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，在此基礎(chǔ)上，確

立了班級(jí)游戲的內(nèi)容為建構(gòu)游戲.表演游戲.角色游戲.勞作游戲和益智活動(dòng)等。

故選Co

［單選題］86.大班的苗苗等幼兒組織30米賽跑游戲，他們請(qǐng)來(lái)了李老師做裁

判，這種游戲?qū)儆?)0

A.規(guī)則性游戲

B.象征性游戲

C.感覺(jué)機(jī)能性游戲

D.實(shí)踐性游戲

參考答案：A

參考解析：規(guī)則游戲是一種在幼兒中晚期經(jīng)常出現(xiàn)的游戲形式。主要在指兩個(gè)

以上的幼兒在一起，按照一定的規(guī)則進(jìn)行的，往往帶有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲。題干

所述的就是需要“規(guī)則”的比賽.是一種規(guī)則游戲，故選A。

［單選題］87.下列游戲當(dāng)中，哪種是根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行分類的？()

A.獨(dú)自游戲.平行游戲.聯(lián)合游戲.合作游戲

B.語(yǔ)言游戲.動(dòng)作技能游戲.想象游戲.交往游戲.表演游戲

C.自發(fā)游戲.教學(xué)游戲

D.感覺(jué)機(jī)能游戲.象征性游戲.結(jié)構(gòu)性游戲.規(guī)則性游戲

參考答案：D

參考解析：本題考查游戲的分類，依據(jù)題干“認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)”可知，選項(xiàng)D符

合。而其他三個(gè)選項(xiàng)的分類依據(jù)分別為社會(huì)性特點(diǎn).兒童行為表現(xiàn).教育的目的

性，故選D。

［單選題］88.中三班的幼兒在進(jìn)行完語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》以后，自發(fā)地模仿故

事中的豬媽媽.三只小豬和大灰狼.假裝蓋房子和打大灰狼。兒童們進(jìn)行的是

()0

A.教學(xué)游戲

B.交往游戲

C.動(dòng)作技能游戲

D.表演游戲

參考答案：D

參考解析：本題考查游戲的分類在幼兒實(shí)際生活中的體現(xiàn)，表演性游戲是以故

事或童話情節(jié)為表演內(nèi)容的一種游戲形式。題干中幼兒根據(jù)《三只小豬》的故

事進(jìn)行的游戲?qū)儆诒硌萦螒?，故選D。

［問(wèn)答題H.簡(jiǎn)述幼兒游戲的內(nèi)涵。

參考答案：(1)游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容；

(2)游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)；

(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。

［問(wèn)答題］2.簡(jiǎn)述幼兒游戲的特點(diǎn)。

參考答案：(1)游戲是兒童自主自愿的活動(dòng)(自由性)；

(2)兒童重視的是游戲的過(guò)程，而非游戲的結(jié)果，無(wú)強(qiáng)制性的外在目的；

(3)游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)；

(4)游戲具有假想成分，是在假想的情景中反映社會(huì)生活，是虛構(gòu)和現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一

的活動(dòng)(虛構(gòu)性和社會(huì)性)；

(5)游戲是能給兒童帶來(lái)積極情感體驗(yàn)的活動(dòng)(愉悅性)；

(6)游戲是具體的活動(dòng)。

［問(wèn)答題］3.簡(jiǎn)述游戲促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面。

參考答案：(1)游戲有利于幼兒大肌肉的發(fā)展；

(2)游戲有利于幼兒小肌肉的發(fā)展；

(3)游戲有利于幼兒軀干肌肉的發(fā)展；

(4)游戲有助于幼兒感覺(jué)運(yùn)動(dòng)技能的提高；

(5)游戲有助于幼兒對(duì)身體機(jī)能的認(rèn)知。

［問(wèn)答題］4.簡(jiǎn)述游戲促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面。

參考答案：(1)游戲?yàn)橛變禾峁┝藢捤傻男睦矸諊?/p>

(2)游戲催發(fā)了幼兒的探究行為；

(3)游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維；

(4)游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平。

［問(wèn)答題］5.簡(jiǎn)述游戲促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面。

參考答案：(1)游戲使幼兒有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的情感；

(2)游戲能使幼兒充分體驗(yàn)到快樂(lè)之情；

(3)游戲能幫助幼兒克服恐懼情緒；

(4)游戲能使幼兒進(jìn)行情感宣泄。

［問(wèn)答題］6.簡(jiǎn)述游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面。

參考答案：(1)游戲有助于克服幼兒的自我中心；

(2)游戲培養(yǎng)了幼兒的合群行為；

(3)游戲提高了幼兒的交往技能；

(4)游戲發(fā)展了幼兒遵守規(guī)則的能力；

(5)游戲鍛煉了幼兒頑強(qiáng)的意志。

［問(wèn)答題］7.簡(jiǎn)述游戲有利于發(fā)展幼兒的美感主要表現(xiàn)在哪些方面。

參考答案：(1)游戲的設(shè)施有利于幼兒領(lǐng)略美；

(2)游戲的內(nèi)容有益于幼兒欣賞美；

(3)游戲的成果有助于幼兒再現(xiàn)美；

(4)游戲的過(guò)程有利于幼兒大膽創(chuàng)造美。

［問(wèn)答題］8.簡(jiǎn)述怎樣使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)。

參考答案：(1)重視幼兒的自發(fā)性游戲；

(2)充分利用游戲組織幼兒園的各類教育活動(dòng)；

(3)滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要。

［問(wèn)答題］9.學(xué)前兒童游戲有哪些特點(diǎn)？

參考答案：(1)游戲是兒童主動(dòng)和自愿的活動(dòng)。

(2)兒童重視的是游戲的過(guò)程.而非游戲的結(jié)果。

(3)兒童游戲具有假想成分，它是在假想的情境中反映社會(huì)生活。

(4)游戲是能夠給兒童帶來(lái)積極情感體驗(yàn)的活動(dòng)。

［問(wèn)答題］10.幼兒園為何必須以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)？

參考答案：游戲作為幼兒健康成長(zhǎng)所必需的活動(dòng)，對(duì)于兒童有著特殊的意

義。游戲?qū)τ谒麄兪菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是嚴(yán)肅的教育形式。游戲最符合幼兒身心

發(fā)展的特點(diǎn)，最能滿足幼兒的需要，能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，具有其他活動(dòng)所

不能替代的教育價(jià)值。故幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保障幼兒游戲的權(quán)

利，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，讓幼兒能愉快地游戲。

［問(wèn)答題H1.什么是結(jié)構(gòu)性游戲？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熢谥笇?dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)的

注意事項(xiàng)。

參考答案：(1)凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動(dòng)都稱為結(jié)構(gòu)性

游戲。結(jié)構(gòu)性游戲是幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料構(gòu)造物體或建筑物，實(shí)現(xiàn)對(duì)周

圍現(xiàn)實(shí)生活的反映的游戲。這種游戲?qū)τ變菏值膭?dòng)作的發(fā)展和思維能力的發(fā)展

有積極的作用。

(2)教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)的注意事項(xiàng)：

①逐步投放多樣化的.可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料，包括一些廢舊材料，營(yíng)造富有

吸引力的游戲氛圍。教師可以在游戲時(shí)為兒童提供沙?包裝泡沫.紙板箱等游戲

材料，便于兒童開(kāi)展多樣化的結(jié)構(gòu)游戲。

②引導(dǎo)兒童逐步掌握建構(gòu)知識(shí)和技能。兒童只有掌握一定的建構(gòu)知識(shí)和技能，

才能獨(dú)立地進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲。教師在兒童結(jié)構(gòu)游戲開(kāi)始前，可以向兒童展示該項(xiàng)

結(jié)構(gòu)游戲的基本玩法和所需技能，方便幼兒接下來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng)。

③處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系。教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到引導(dǎo)的作用，要學(xué)會(huì)觀察.

引導(dǎo).鼓勵(lì).評(píng)議.示范等指導(dǎo)策略。幼兒是游戲的主人，教師應(yīng)在旁邊觀察幼兒

的游戲，讓幼兒獨(dú)立地進(jìn)行游戲。當(dāng)幼兒的游戲出現(xiàn)困難時(shí)，教師再采取適當(dāng)

的方式指導(dǎo)幼兒的游戲。

④教師應(yīng)重視幼兒結(jié)構(gòu)游戲的過(guò)程，而不是僅僅重視游戲的結(jié)果。教師在指導(dǎo)

兒童游戲的過(guò)程中，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)建構(gòu)知識(shí)，掌握基本技能，遵守游戲規(guī)則

等，教師的指導(dǎo)重在過(guò)程而非結(jié)果。

⑤教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。游戲進(jìn)行前，教師要向兒

童講解游戲材料的基本知識(shí)和使用事項(xiàng)；游戲過(guò)程中，教師引導(dǎo)兒童開(kāi)發(fā)游戲

材料的各種玩法：游戲結(jié)束后，教師要帶領(lǐng)兒童整理游戲材料并妥善保管。

［問(wèn)答題］12.試論述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的游戲理論。

參考答案：皮亞杰開(kāi)創(chuàng)了將游戲納入個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的新途徑，他認(rèn)為認(rèn)知發(fā)

展影響兒童的游戲行為，因此游戲行為是了解兒童認(rèn)知發(fā)展的指標(biāo)。皮亞杰認(rèn)

為，在游戲中兒童將現(xiàn)實(shí)世界中的新事物.新情境以及新行為納入現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)中。即通過(guò)游戲，兒童可以練習(xí)日常生活中學(xué)習(xí)到的新技巧，使此技巧更加

熟練，必要時(shí)甚至通過(guò)想象去改變世界，使它更符合現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)一，

皮亞杰根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同水平，將游戲劃分為相應(yīng)的階段。在感知運(yùn)動(dòng)

階段，兒童多為重復(fù)習(xí)得的動(dòng)作或活動(dòng)，被稱作練習(xí)性游戲階段。在前運(yùn)算階

段，兒童的游戲超出了當(dāng)前的范圍，突破了時(shí)空的限制，表現(xiàn)為象征性游戲。

到了具體運(yùn)算階段以后，規(guī)則游戲逐漸開(kāi)始發(fā)展。

［問(wèn)答題］13.結(jié)合實(shí)際談一談，游戲?qū)W(xué)前兒童的發(fā)展有哪些作用？

參考答案：兒童從事游戲是他們的天然權(quán)利，游戲?qū)和硇母鞣矫娴陌l(fā)展

非常重要，成人應(yīng)予以充分的保護(hù)和重視。

(1)游戲能促進(jìn)兒童體能和動(dòng)作技能的發(fā)展。

(2)游戲能促進(jìn)兒童情緒情感的發(fā)展。

(3)游戲能促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展。

(4)游戲能促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展。

(5)游戲能促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展。

［問(wèn)答題］14.小班幼兒在角色游戲區(qū)活動(dòng)，文文在郵局里無(wú)所事事.擺弄一個(gè)稱

重器。在此之前，孩子們沒(méi)有“郵局”這個(gè)角色游戲的經(jīng)驗(yàn)。教師看到這種情

況，拿了一個(gè)盒子走過(guò)去，對(duì)文文說(shuō)：“我想把這個(gè)寄到超市去(旁邊有超市

游戲區(qū))，你能幫我稱一下嗎？”文文馬上接過(guò)盒子，放在稱重器上，看了一

下，說(shuō)：“100克！”教師問(wèn)：“多少錢？”“10塊錢?！苯處熂傺b付了錢，文

文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接著，有幾個(gè)小朋友也學(xué)著教師的樣子將一

些東西寄到旁邊的醫(yī)院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起來(lái)。

請(qǐng)分析在這個(gè)案例中教師是如何指導(dǎo)幼兒游戲的。

參考答案：游戲是幼兒自主的活動(dòng)，并不是說(shuō)幼兒的游戲不需要教師的指

導(dǎo)。相反，教師在幼兒游戲中起著很重要的作用，其對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以

保證幼兒游戲的特點(diǎn)為前提。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為

幼兒發(fā)展的障礙。

(1)教師以間接指導(dǎo)為主，善于利用當(dāng)前的角區(qū)活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，

充實(shí)幼兒的日常生活。在這一案例中，教師通過(guò)做示范來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行“郵

局”的角色游戲。

(2)觀察并合理參與幼兒游戲。教師對(duì)幼兒游戲的觀察不僅是為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲

環(huán)境，進(jìn)行游戲準(zhǔn)備的基礎(chǔ)，而且還是教師參與幼兒游戲進(jìn)行游戲指導(dǎo)的前

提。案例中，教師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)文文在“郵局”里無(wú)所事事，便采用內(nèi)部干預(yù)

的方法，以顧客身份參與幼兒的郵局游戲。雖沒(méi)有給幼兒直接建議他們?cè)撛趺?/p>

做，但以角色行為暗示了游戲方法，提示幼兒可以如何進(jìn)行游戲。幼兒通過(guò)觀

察教師的示范學(xué)會(huì)材料的玩法，他們游戲活動(dòng)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，“郵局”

也變得熱鬧了。

［問(wèn)答題］15.操場(chǎng)上新安裝了一個(gè)投籃架(如圖1),幼兒經(jīng)常在這里玩投籃游

戲。一天，幾個(gè)幼兒帶著筆刷和小水桶來(lái)到了這里(如圖2)。他們先快樂(lè)地粉

刷投籃架，之后開(kāi)始往籃筐里灌水，有的從上面灌，有的在下面接，再灌、再

接……相互配合，反反復(fù)復(fù)，忙得不亦樂(lè)乎。

圖1

圖2

教師是否應(yīng)支持這些幼兒的行為？請(qǐng)說(shuō)明理由。

參考答案：教師應(yīng)該支持這些幼兒的行為。

理由：(1)游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容。幼兒在一日生

活中，除了吃飯、睡覺(jué)等生活活動(dòng)外，絕大多數(shù)時(shí)間都在游戲。即便是生活、

勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，幼兒也常常是以游戲的形式來(lái)進(jìn)行，或是將生活、學(xué)習(xí)、

勞動(dòng)過(guò)程變成游戲過(guò)程。因此，教師不應(yīng)剝奪幼兒游戲的權(quán)利，當(dāng)幼兒沉浸在

游戲當(dāng)中的時(shí)候，教師應(yīng)該給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和支持，幫助幼兒更好地游戲。

(2)游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。游戲能滿足幼兒身

心發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師應(yīng)鼓勵(lì).支持幼兒的游戲，讓幼兒在游戲

中滿足其發(fā)展的需要，適應(yīng)生長(zhǎng)。

(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲不僅僅是一種消遣，它是幼兒

主要的學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中，通過(guò)與人、事、物的相互作用，建構(gòu)起對(duì)自

己、他人以及世界的認(rèn)識(shí)和理解，從而獲得自身認(rèn)識(shí)、情感、社會(huì)性、個(gè)性等

方面的發(fā)展。如在粉刷投籃架以及玩水的過(guò)程中，幼兒的身體、認(rèn)知、情感、

社會(huì)性等方面都得到了發(fā)展。因此，教師要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，最大

限度滿足幼兒游戲的需要。

［問(wèn)答題］16.某老師在語(yǔ)言活動(dòng)“小烏龜開(kāi)店”的基礎(chǔ)上，組織了一次表演游

戲。老師一一出示早已準(zhǔn)備好的道具，介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒

“開(kāi)火車”離開(kāi)活動(dòng)室去“劇場(chǎng)”看表演，主班老師忙著在活動(dòng)室里布置場(chǎng)

景：一家花店.一家書(shū)店.一家氣球店。場(chǎng)地布置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進(jìn)

入“劇場(chǎng)”。主班老師提問(wèn)：“誰(shuí)愿意上來(lái)表演？”幾十只小手舉了起來(lái)，老

師挑了五個(gè)沒(méi)有舉手而且上次語(yǔ)言活動(dòng)表現(xiàn)又不好的幼兒上來(lái)表演。表演時(shí)，

老師不停地提示孩子們對(duì)話，做動(dòng)作。第二輪，老師請(qǐng)了五個(gè)“做得好的孩

子”上來(lái)表演，老師還是不時(shí)地按照故事情節(jié)規(guī)范語(yǔ)言，糾正孩子們的動(dòng)作。

好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒……

請(qǐng)結(jié)合我國(guó)對(duì)學(xué)前兒童游戲基本特征的認(rèn)識(shí)，試分析該活動(dòng)是不是真正意義上

的游戲活動(dòng)。

參考答案：角色游戲的組織與指導(dǎo)要遵循自主性原則、接納性原則。自主性

原則是指角色游戲是幼兒主動(dòng)自愿、自由自主的活動(dòng)，教師在游戲中，至多只

能充當(dāng)游戲“腳本”的''改編者"角色，而不是游戲“腳本”的“編寫(xiě)者”，

不能把自己的意志和想法強(qiáng)加給幼兒。而材料中幼兒“表演時(shí)，老師不停地提

示孩子們對(duì)話，做動(dòng)作”，第二輪表演時(shí)，“老師還是不時(shí)地按照故事情節(jié)規(guī)

范語(yǔ)言，糾正孩子們的動(dòng)作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師

又不停地提醒……”這都充分體現(xiàn)了教師干涉過(guò)多，沒(méi)有發(fā)揮幼兒游戲的自主

性。接納性原則是指幼兒在與同伴.材料互動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生新的興趣和需要，而這些

未必是教師所預(yù)設(shè)的，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更正自己的計(jì)劃，敏銳地發(fā)現(xiàn)其中的

意義和價(jià)值，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)他們的想法，使幼兒的角色游戲真正成為幼兒自己

“想要玩的”和“喜歡玩的