四川省宜賓市興文縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

2022年義務(wù)教育階段秋期半期教學(xué)學(xué)情診斷檢測(cè)

七年級(jí)語(yǔ)文

（考試時(shí)間：120分鐘滿分：150分）

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。

2.答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再

選涂其他答案標(biāo)號(hào)。

3.答非選擇題時(shí)，必須使用黑色墨水筆或黑色簽字筆，將答案書(shū)寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。

4.所有題目必須在答題卡規(guī)定的位置上作答，在試卷上答題無(wú)效。

5.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（20分）

1.下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，不完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.抖擻盔甲慚愧咄咄逼人B.貯蓄澄清淌若翻來(lái)覆去

C.寬敞淵博匿笑油然而生D.徘徊蔭蔽取決人聲鼎沸

2.下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）（3分）

初秋、在一個(gè)晴朗的早晨，美麗的校園張開(kāi)雙臂，迎接我們的。映入眼簾的是古樸的建筑、郁郁蔥

蔥的大樹(shù)和波光的湖水。原本還擔(dān)心初中學(xué)習(xí)環(huán)境不如人意，眼前的景象卻讓我。在這里，我們

可以,各展其長(zhǎng)，一起為書(shū)香校園的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

A.蒞臨粼粼喜出望外各得其所B.到來(lái)渺渺沾沾自喜各取所需

C.蒞臨渺渺沾沾自喜各取所需D.到來(lái)粼粼喜出望外各得其所

3.下列與畫(huà)線句子表意最相近的一項(xiàng)是（）（3分）

黨的二十大報(bào)告寄語(yǔ)青年：“青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，塞

現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明?！?/p>

A.實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景怎么不是光明的呢？B.實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景難道無(wú)比光明嗎？

C.怎么實(shí)現(xiàn)無(wú)比光明的夢(mèng)想的前景呢？D.難道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景是無(wú)比光明的嗎？

4.七年級(jí)（1）班班委會(huì)準(zhǔn)備在明日（11月15日）下午3點(diǎn)在本班教室開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”語(yǔ)文綜合性學(xué)

習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你寫(xiě)一張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參加這次活動(dòng)。請(qǐng)交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、目的，并使用恰當(dāng)?shù)木?/p>

辭、謙辭。（5分）

5.在“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題活動(dòng)中，你向自己的小組推薦了下面這幅圖片，請(qǐng)闡述你的推薦理由。（提示：①

說(shuō)明構(gòu)圖要素及內(nèi)涵；②60字左右）（6分）

二、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）閱讀下面的語(yǔ)段，完成6~8題（9分）

【語(yǔ)段一】雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，

人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，

烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐傘起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫、披

著蓑，戴著笠的，他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

【語(yǔ)段二】春雨，吝嗇得很，稀疏極了，連個(gè)沙塵也壓不住。秋雨則不然，繾綣連綿，“隨風(fēng)潛入夜”，

從早下到晚，漸漸，瀝瀝，簌簌，沙沙，潺潺，涓涓，絲絲縷縷，裊裊婷婷，蘊(yùn)涵著堅(jiān)韌、持久的耐力；多豪

爽，多氣派。

秋雨也不似夏雨的沒(méi)正邪——有時(shí)兇猛暴戾，有時(shí)干打雷不下雨，洪澇、干旱都具有極大的傷害性、毀滅

性。秋雨總是那么神清氣定，從容平靜，有條不紊，不急不躁，不張不揚(yáng)，任花開(kāi)花落、云卷云舒，應(yīng)節(jié)而降，

恰到好處，仿佛醇醪，仿佛甘霖。

［語(yǔ)段三］風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地

上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘、天地已經(jīng)分不開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處流，

成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。

6.下列語(yǔ)段一中的語(yǔ)句，最能體現(xiàn)語(yǔ)段二中所說(shuō)的春雨“吝嗇”“稀疏”的特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A.雨是最尋常的，一下就是三兩天。

B.可別惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

C.樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

D.傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。

7.下列語(yǔ)段二中的四字短語(yǔ)，最能準(zhǔn)確概括語(yǔ)段三中的“雨”的特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A.繾綣連綿B.裊裊婷婷C.兇猛暴戾D.神清氣定

8.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.語(yǔ)段一采用正、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)。

B.語(yǔ)段二主要采用側(cè)面描寫(xiě)的手法，寫(xiě)出秋雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化。

C.語(yǔ)段三畫(huà)線句運(yùn)用夸張、比喻的修辭手法，寫(xiě)出了暴雨來(lái)勢(shì)兇猛的特點(diǎn)。

D.三個(gè)語(yǔ)段都在寫(xiě)雨。語(yǔ)段一的春雨細(xì)密，語(yǔ)段二的秋雨從容，語(yǔ)段三的雨迅疾。

（二）閱讀下面文字，完成9-11題（9分）

①14歲那年，我正在上初中，父親在工地不小心摔斷了右腿、醫(yī)生說(shuō)至少得休養(yǎng)一年半載才能好，這可

愁壞了父親，全家人都指望著他掙錢呢。

②父親是個(gè)待不住的人，剛剛休養(yǎng)了半個(gè)月，就讓母親給他弄了一副拐杖。他說(shuō)家里太悶，要出去溜達(dá)溜

達(dá)。讓我們想不到的是，就是這樣靠拐杖支撐著走路的父親，晚上回來(lái)的時(shí)候，照樣神奇地給我們掙回了錢，

盡管只有十幾元。原來(lái)，父親在步行街那里，找了一份發(fā)廣告單的活兒。想著父親右腿上綁著厚厚的石膏，拄

著拐杖，在那里一站就是一天，我的心里難受極了。

③周末的時(shí)候，我要替他去發(fā)廣告單，他不允，狠狠訓(xùn)斥了我：“沒(méi)出息的孩子才去發(fā)廣告單，你只管給

我好好讀書(shū)！”而我頭一次沒(méi)聽(tīng)他的話，偷偷地跟著他。

④此時(shí)雖是上午九點(diǎn)多，但太陽(yáng)已在盡情地釋放她的熱情，調(diào)皮的風(fēng)兒也不見(jiàn)一絲蹤影，路旁的幾棵梧桐

樹(shù)也是無(wú)精打采的。汗水在父親的臉上肆意她流淌,可他兩只胳膊還要架著拐杖，手里還拿著厚厚的一摞廣告

單。我想過(guò)去幫父親擦擦汗，又擔(dān)心他責(zé)罵我，只好在那里暗自替父親難受著。

⑤就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)上了年紀(jì)的老人，搖搖晃晃走過(guò)父親的身邊，忽然暈倒在地上。一瞬間，呼啦啦地

圍上來(lái)一幫人，卻沒(méi)有一個(gè)去扶的。我聽(tīng)見(jiàn)有人小聲議論，說(shuō)前幾天有個(gè)年輕人救了一個(gè)老人，卻被老人訛上

了，最后那個(gè)年輕人在醫(yī)院花了近千元的冤枉錢，真是叫人寒心。這大概就是一大幫人沒(méi)有一個(gè)肯施以援手的

原因吧。

⑥這是一群麻木的人。我從人群中那一張張臉望過(guò)去，每一張都分明寫(xiě)著冷漠。不，有一張臉是個(gè)例外，

如同萬(wàn)千枯藤上唯一鮮活的葉子，上面寫(xiě)著焦急。

⑦我看得真切，那是父親的臉！枷層的臉，此刻卻光滑得如一面鏡子，映照著人的良心。

⑧父親拄著拐杖，費(fèi)力地?fù)荛_(kāi)人群，蹲下來(lái)，按住了老人的人中穴。原來(lái)老人中暑了。當(dāng)他醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，

一再向父親道謝，而父親只是擦擦臉上的汗水，輕描淡寫(xiě)地笑笑。老人顫顫巍巍地站起來(lái)。父親趕忙遞給老人

一根拐杖，輕聲說(shuō)：“老人家，拄著點(diǎn)兒走吧，能穩(wěn)當(dāng)些?！?/p>

?“謝謝，那你怎么辦？”“沒(méi)啥，我這不是還有一根嗎，我只是不小心摔斷了一條腿，一根拐杖足夠了，”

父親笑著說(shuō)。

⑩人群出奇地安靜。沒(méi)了拐杖，我本以為父親會(huì)摔倒，可他站在那里卻像一棵參天大樹(shù)。因?yàn)樗哪_下有

根，很深很深的根。

?人群并沒(méi)有散去，開(kāi)始有人伸出手來(lái)，一雙，兩雙，十雙！枯藤開(kāi)始發(fā)出了新芽?jī)海?/p>

?父親讓我懂得，每個(gè)人都需要一根善的拐杖，使自己的靈魂不至于在風(fēng)雨飄搖的塵世搖搖晃晃。

9.下列選項(xiàng)作為文章的標(biāo)題填在文章開(kāi)頭的橫線處，最合適的一項(xiàng)是（）（3分）

A.一根善的拐杖B.袖手旁觀C.送老人拐杖D.我和父親的二三事

I0.下列對(duì)選文語(yǔ)言和內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本文刻畫(huà)了一個(gè)善良、有擔(dān)當(dāng)、吃苦耐勞、愛(ài)孩子的父親形象。

B.第④段畫(huà)線句的環(huán)境描寫(xiě)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的炎熱，為后文老人中暑的情節(jié)做鋪墊。

C.文中第⑦段加點(diǎn)詞“粗糙”是指父親的臉飽經(jīng)滄桑，“光滑”形容父親的品質(zhì)高尚。

D.選文主要表達(dá)了作者對(duì)人情冷暖的不解，批判了當(dāng)今社會(huì)“事不關(guān)己，高高掛起”的現(xiàn)實(shí)。

11.下列對(duì)選文第⑥段“人群出奇地安靜”的原因分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.為父親拄著雙拐還能去幫助老人的行為而震撼。

B.為自己的冷漠、麻木而感到羞愧。

C.對(duì)父親善良的舉動(dòng)充滿敬意。

D.表現(xiàn)父親在救助老人之后大家感到輕松的心情。

（三）閱讀下面文字，完成12~15題（18分）

飄逝的風(fēng)箏

徐國(guó)平

三月的暖風(fēng)一吹，催著萬(wàn)物，都跟長(zhǎng)了翅豚一樣。鶴爺也感覺(jué)到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的

風(fēng)箏，邁出了家門(mén)。

整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到。鶴爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，

身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。

唉，娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？

一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過(guò)，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚

狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。

鶉爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那兩間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又

將棲身何處？鶉爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外、村外的那大片麥地，整整荒廢了一個(gè)冬天，聽(tīng)說(shuō)要建

飛機(jī)場(chǎng)。

一陣春風(fēng)吹來(lái)，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手，若在過(guò)去，鸚爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來(lái)，

心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了、如今，鶉爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。

鶉爺又想到過(guò)去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。后來(lái)，鶉爺成了民間藝人，還上過(guò)電視報(bào)紙。只是，他手藝慢

慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回

來(lái)了。

唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。

鶴爺仰著脖頸，望著蔚藍(lán)的天空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲做生生的童音傳來(lái)，“老爺爺，

放風(fēng)箏好玩嗎？”“你玩一下，就知道了?！彼B忙將手中的風(fēng)箏線遞給不知何時(shí)來(lái)到身邊的男孩，有些蠱惑

地說(shuō)。

男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來(lái)，風(fēng)箏越飛越高。鸚爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子，一

會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開(kāi)。男孩爬起來(lái)，緊

追了幾步，卻沒(méi)有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鶉爺跟前。

鶴爺沒(méi)有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒(méi)關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。

男孩用手抹了一下眼角的淚，問(wèn)，風(fēng)箏還能飛回來(lái)嗎？鸚爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒(méi)有吱聲。男孩啾著

小嘴，有些難過(guò)。許久，鸚爺才開(kāi)口問(wèn)男孩，你家在哪里，怎么一個(gè)人跑出來(lái)了？男孩晃了晃腦袋說(shuō)，他的家

在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開(kāi)車帶他回來(lái)尋根祭祖的。說(shuō)著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處，果真，有一輛轎

車，停在一塊老墳地前，幾個(gè)人正在燒香焚紙。

鶉爺心一動(dòng)，隨口問(wèn)：“告訴爺爺，根是啥？"男孩一臉迷茫，搖頭不知。

鶉爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō)，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏、有根線扯著

還能落回來(lái)，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)了。

男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

此刻，就見(jiàn)那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒，最后猛然折了一個(gè)方向，有些留戀

地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鶴爺?shù)囊暰€。

恍然間，鶉爺覺(jué)得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

12.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)作手法的理解，有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.選文以風(fēng)箏為線索，以即將消失的村莊為背景，講述了一個(gè)具有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)意義的故事。

B.文章運(yùn)用倒敘的寫(xiě)作手法，講述了鶉爺自幼學(xué)藝扎風(fēng)箏，后來(lái)成為民間藝人的故事。

C.鶉爺是一個(gè)扎風(fēng)箏技藝精湛、固守傳統(tǒng)技藝同時(shí)對(duì)農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人。

D.文中畫(huà)線句中的“蠶食”一詞寫(xiě)出了村莊被摧毀的過(guò)程，傳達(dá)出鸛爺對(duì)家園漸漸消逝的痛心

13.下列關(guān)于文章標(biāo)題“飄逝的風(fēng)箏”的理解，有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.以往孩子們從鶉爺手上搶奪了的風(fēng)箏。

B.鶉爺給男孩放的不小心飛走了的風(fēng)箏。

C.借指鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和活力的飄逝。

D.暗含年輕人不愿學(xué)習(xí)如扎風(fēng)箏一般費(fèi)事的傳統(tǒng)技藝，傳統(tǒng)技藝面臨消失的現(xiàn)狀。

14.文章設(shè)置小男孩放風(fēng)箏這一情節(jié)有什么用意？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）

15.陳之藩曾言：“國(guó)，就是根，沒(méi)有國(guó)的人，是沒(méi)有根的草。”文中鶴爺所說(shuō)的“根”又有哪些內(nèi)涵？（6

分）

三、古詩(shī)文閱讀（28分）

（一）閱讀下面的文言文，完成16-18題（16分）

【甲】陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至，元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：

尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶耸古眨骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君

與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門(mén)不顧。

【乙】昔吳起?出，遇故人而止之食。故人日：“諾，期返而食?！逼鹑眨骸按??！惫嗜酥聊翰粊?lái),

起不食待之。明日早，令人求故人。故人來(lái),方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此宜

其能服三軍歟欲服三軍非信不可也。

【注釋】①吳起：戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。②俟：等待。

16.下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.陳太丘與友期行期：約定B.相季而去委：舍棄

C.令人求故人求：尋找D.方與之食方：地方

17.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.其為信若此/宜其能服三軍歟/欲服三軍/非信不可也

B.其為信/若此宜其能服三軍歟/欲服三軍/非信不可也

C.其為信/若此宜其能服三軍歟欲服/三軍非信/不可也

D.其為信若此/宜其能服三軍歟/欲服三軍非信/不可也

18.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。

（2）昔吳起出，遇故人而止之食。

（二）讀下面兩首古詩(shī)，完成19,20題（6分）

【甲】聞王昌黔左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

【乙】淮上與友人別

鄭谷

揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。

數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。

19.下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.兩首詩(shī)都生動(dòng)地表現(xiàn)了與朋友分別之苦，具有極強(qiáng)的感染力。

B.【甲】詩(shī)首句為虛寫(xiě)，通過(guò)“楊花”“子規(guī)”等景物抒發(fā)感情；【乙】詩(shī)前兩句為實(shí)寫(xiě)，通過(guò)“楊柳”“楊

花”描繪淮上風(fēng)景。

C.【甲】詩(shī)情感表現(xiàn)偏灑脫，而【乙】詩(shī)情感表現(xiàn)則偏含蓄。

D.兩首詩(shī)都強(qiáng)調(diào)分離的“距離之遠(yuǎn)”，突出了友人之間的深厚情感。

20.下列對(duì)兩首詩(shī)的內(nèi)容理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.【甲】詩(shī)首句寫(xiě)出了秋光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染了環(huán)境的黯淡、凄楚。

B.【甲】詩(shī)是詩(shī)人為好友貶官而作，以抒發(fā)感慨，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)友人懷才不遇的惋惜。

C.【乙】詩(shī)通過(guò)江頭春色、揚(yáng)花柳絲、離亭宴餞、風(fēng)笛暮靄等一系列意象對(duì)離情進(jìn)行反復(fù)渲染。

D.【乙】詩(shī)將臨行握別的黯然傷魂。各向天涯的無(wú)限愁緒，南北異途的深長(zhǎng)思念充分地表達(dá)了出來(lái)。

（三）名句名篇默寫(xiě)（6分）

21.在空白處按要求填寫(xiě)。（6分）

（1）夕陽(yáng)西下，o（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（2）遙憐故園菊，（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（3）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？o（王灣《次北周山下》）

（4）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？?傳不習(xí)乎？（《〈論語(yǔ)〉十二章》）

（5）曹操在《觀滄?！防镆愿吒琛叭赵轮校?；,若出其里”，展現(xiàn)了一派吞吐宇宙的宏偉氣

象。

四、名著閱讀（6分）

22.閱讀《朝花夕拾》，回答下列問(wèn)題。（6分）

（1）魯迅筆下人物眾多，你在閱讀完《朝花夕拾》后，對(duì)里面的人物形象進(jìn)行了分類，下列不能歸入“‘朝

花夕拾’之溫馨的回憶”一類的人物是（）（3分）

A.藤野先生B.長(zhǎng)媽媽C.壽鏡吾先生D.衍太太

（2）閱讀材料，分析該片段是如何體現(xiàn)“理性的批判”的。（3分）

我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了，他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地

讀下去、兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”他說(shuō)完，便站起來(lái)，

走進(jìn)房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？

五、表達(dá)與寫(xiě)作（60分）

23.閱讀材料，完成習(xí)作。（60分）

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《論語(yǔ)》）

成長(zhǎng)道路上總會(huì)遇到許多人與事，有的人對(duì)你有很大的幫助，有的事讓你學(xué)會(huì)成長(zhǎng)……在你的成長(zhǎng)歷程中，

一定也曾遇見(jiàn)過(guò)給你帶來(lái)影響的他/她/它，你從這些生活經(jīng)歷中收獲了什么？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

要求：①題目自擬；②寫(xiě)一篇記敘文；③感情真實(shí)，不少于500字。

2022年義務(wù)教育階段秋期半期教學(xué)學(xué)情診斷檢測(cè)

七年級(jí)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（20分）

1.（3分）B2.（3分）D3.（3分）A

4.（5分）示例：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

我班擬定于明日（11月15日）下午3點(diǎn)，在本班教室舉行“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。誠(chéng)邀

您參加，并期盼著您的蒞臨和指導(dǎo)！

七年級(jí)（1）班班委會(huì)

11月14日

5.（6分）示例：圖片是兩個(gè)古人正在對(duì)飲暢談，中間有醒目的活