湘教版小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案

第一課時(shí)

《東北風(fēng)》

教材分析：

《東北風(fēng)》是一首深受人們喜愛的東北民歌，歌曲具有濃郁的東北地方風(fēng)味，歌曲為

一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)奏，旋律熱情奔放，簡(jiǎn)單樸實(shí)的東北方言配以襯詞，表現(xiàn)了東北人歡

慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲《東北風(fēng)》，掌握歌曲中弱起節(jié)奏演唱。

(2)過程與方法：通過話東北、唱東北、演東北、創(chuàng)編東北民歌等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生

在體驗(yàn)、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解東北民歌的特點(diǎn)。

(3)情感與價(jià)值觀：在豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生

了解家鄉(xiāng)、熱爰家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生喜愛東北民歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過《東北風(fēng)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有感情地演唱歌曲并表演，了解東北民歌的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)和掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、鼓、錢、扇子、手絹

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

唱《師生問好歌》

二、感知部分：

1、欣賞：《家在東北》

提問：

(1)是哪個(gè)地區(qū)的歌曲？(東北地區(qū))

(2)你對(duì)東北有哪些了解？(學(xué)生們一起話東北，談到東北的地理位置、風(fēng)土人情、

四季變化。)

［設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體播放歌曲，視聽的結(jié)合，火爆的音樂場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)感受東

北農(nóng)村的風(fēng)情，及東北音樂、歌舞具有的熱情奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。］

三、新授部分：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的

自然景觀，俗話說："一方水土養(yǎng)一方人"一方人造就了一方的藝術(shù)形式：幽默的東北小

品、火爆的東北二人轉(zhuǎn)，都深受人們喜愛，今天我們就共同學(xué)習(xí)一首具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的

東北民歌《東北風(fēng)》。

2、播放多媒體課件的范唱。

并提出問題：

A、歌曲的情緒是什么樣的？

B、歌曲的速度是什么樣的？

［設(shè)計(jì)意圖：播放課件，感受《東北風(fēng)》的東北風(fēng)格，熟悉《東北風(fēng)》的曲調(diào)，通過畫

面讓學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。］

c、師小結(jié)東北民歌的特點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌曲：

(1)讀歌詞，體會(huì)歌曲內(nèi)容。

(2)出示歌譜，講解曲譜節(jié)奏：強(qiáng)拍弱起

［設(shè)計(jì)意圖：多媒體出示歌篇，使教學(xué)內(nèi)容更直觀，更集中，更能引起學(xué)生的注意，使

教學(xué)難點(diǎn)在老師的幫助下得以解決。繼續(xù)熟悉《東北風(fēng)》曲調(diào)，為下一步學(xué)唱做準(zhǔn)備。］

3、隨琴視唱曲譜。

4、猜一猜：有一種樂器，只要一吹響它，喜慶的氣氛就油然而生？（噴吶）

5、模仿噴吶的聲音模唱旋律。

［設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟悉歌曲，讓學(xué)生知道自己也可以模仿樂器發(fā)聲。］

6、學(xué)生嘗試著隨琴填唱第一段歌詞。

7、用自學(xué)、生生互教等方式自己學(xué)習(xí)歌曲第二段。

師："你覺得這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？"

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，在同學(xué)的幫助下得以解決］

8、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。

四、歌曲處理：

1、讓學(xué)生演唱，體驗(yàn)唱襯詞"哎嗨"和不唱襯詞的不同。（對(duì)比法）

2、師小結(jié)：東北民歌的韻味都在像“哎嗨"這樣的襯詞里。

［設(shè)計(jì)意圖：開發(fā)課程資源，通過模唱、對(duì)比、討論讓學(xué)生體驗(yàn)到東北民歌的風(fēng)格特點(diǎn),

從而突出了教學(xué)重點(diǎn)。］

3、教師示范，用鼓、錢為歌曲伴奏。

師：你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏？（想?。?/p>

4、課件出示鼓譜，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拍打。

［設(shè)計(jì)意圖：多媒體出示鼓譜快捷、直觀，動(dòng)感的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。］

5、全體演唱并用鼓、錢伴奏。

6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、扭一扭。

7、用扇子、手絹?zhàn)龅谰?，自編?dòng)作，邊歌邊舞。

［設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌動(dòng)作的熱情，感受到東北音樂的熱情、火

爆。］

五、拓展延伸

1、讓學(xué)生欣賞幾首東北民歌片段。

［課件出示，視聽結(jié)合更突出了東北民歌的藝術(shù)魅力。］

過渡語：東北民歌好聽嗎？你想不想加入到東北民歌的創(chuàng)作中來？

2、小組合作，學(xué)生研究創(chuàng)編歌詞。

3、小組學(xué)生匯報(bào)。

4、師生給予評(píng)價(jià)。（互評(píng)，他評(píng)，自評(píng)）

六、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

《唱支最美的歌》

教材分析：

《唱支最美的歌》是一首優(yōu)美抒情、富富有民歌韻味的少兒歌曲。全歌為帶再現(xiàn)的兩

段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式，宮調(diào)式，3/8拍。歌曲第一段為上、下句結(jié)構(gòu)的一段體（亦可分

析成四個(gè)樂句的一段體），旋律優(yōu)美明快，加上富有動(dòng)感的襯詞"奧歌"，更增添了歌曲的

韻味，它描繪邊疆山寨的芭蕉林灑滿了星光，呈現(xiàn)著一片安逸祥和的氣氛。第二樂段的前

兩句旋律輕巧跳躍，充滿生機(jī)，使前后樂段形成對(duì)比；三、四樂句根據(jù)第一樂段的末句變

化而成，曲調(diào)舒展甜美，表現(xiàn)了兒童對(duì)解放軍叔叔無比崇敬和熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用明朗、甜美的聲音學(xué)會(huì)合唱歌曲《唱支最美的歌》，并選擇打擊樂器參與伴奏。

2.能說出八三拍的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律擊拍或劃拍學(xué)唱歌曲。

3.通過演唱，體驗(yàn)和感受軍民魚水情。

教學(xué)重點(diǎn)：能用明朗、甜美的聲音學(xué)會(huì)合唱歌曲《唱支最美的歌》，的僉和感受軍民魚

水情。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。

教學(xué)方法：聽唱法、視唱法、創(chuàng)設(shè)情境法

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，唱《師生問好歌》、《音階歌》、《D。、Re、Mik

二、發(fā)聲練習(xí)《秋天的小雨》

教師：同學(xué)們，秋天到了，秋天的小雨滴答滴答地響，聽，秋天的小雨在呼喚我們呢！

（指導(dǎo)學(xué)生唱發(fā)聲練習(xí)《秋天的小雨》，并做移調(diào)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用輕快為富有彈性的聲音

表現(xiàn)秋天的小雨，注意第二樂句漸弱的控制。）

三、學(xué)唱歌曲《唱支最美的歌》

1.聆聽歌曲，整體感受

教師：邊防線上，解放軍叔叔那綠色的軍裝就像一道美麗的風(fēng)景線，為了祖國人民的

幸福生活，他們?nèi)找贡＜倚l(wèi)國，守護(hù)著祖國的大門?？?！邊防線上來了一群活潑可爰的少

年，聽！他們要為解放軍叔叔《唱支最美的歌》呢！

這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《唱支最美的歌》，請(qǐng)同學(xué)們聽錄音范唱。聽的時(shí)候，請(qǐng)思考

兩個(gè)問題：一是這首歌曲的情緒怎樣？二是這首歌曲是幾幾拍子的？（播放歌曲范唱，學(xué)

生聆聽并回答）

教師：先來回答第一個(gè)問題，這首歌曲的情緒怎樣？（歡快、活潑）

2.節(jié)奏練習(xí)，掌握節(jié)拍

教師：是幾幾拍子的？（八三拍）

教師：我們以前學(xué)過四三拍，誰知道四三拍表示什么意思？（以四分音符為一拍，每

小節(jié)三拍。）

教師：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符為一拍，每小節(jié)三拍。）

教師：強(qiáng)弱規(guī)律呢？（強(qiáng)、弱、弱）

教師：以八分音符為一拍，四分音符是幾拍呢？（兩拍）

4XXxlxXXXXlxX

3.合唱練習(xí)，解決音準(zhǔn)

教師：讓我們跟著琴聲，用lu哼唱旋律。（教師彈琴，學(xué)生哼唱）

教師：讓我們隨著琴聲，用手劃拍，完整演唱旋律。

教師：讓我們?cè)俅务雎牳枨銈兟牭礁枨袔讉€(gè)聲部呢？（將學(xué)生分成兩個(gè)聲部）

教師：請(qǐng)隨著音樂唱一唱自己的聲部。（反復(fù)聆聽歌曲二聲部）

3033I3013I105I500：||

1011I10511503I300：||

教師：合唱部分為什么會(huì)有這么多的休止符呢？（學(xué)生自由回答，并隨琴哼唱自己的

聲部）

教師：怎樣演唱這些有休止符的句子？（指導(dǎo)學(xué)生用聲斷氣連的方法演唱）

教師：我唱低聲部，跟高聲部的同學(xué)合作。請(qǐng)高聲部的同學(xué)聆聽低聲部的聲音，并在

心里默唱自己的聲部。（師生合作）

教師：接下來我唱高聲部，跟低聲部的同學(xué)合作。請(qǐng)低聲部的同學(xué)聆聽高聲部的聲音,

并在心里默唱自己的聲部。（師生合作）

教師：現(xiàn)在讓我們合作演唱二聲部。你在唱自己的聲部時(shí)，能聽到對(duì)方的聲部嗎？（生

生合作）

4.演唱歌曲，處理情緒

教師：讓我們?cè)俅务雎牳枨㈦S音樂默唱歌詞。

教師：怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)

美的歌聲演唱。）

教師：結(jié)束句的前倚音和換氣記號(hào)注意一下，怎樣才能唱得更好？（指導(dǎo)學(xué)生唱好前

倚音和有換氣記號(hào)的地方。）

教師：結(jié)束句出現(xiàn)了漸慢和漸弱的記號(hào)，為什么？（解放軍叔叔去站崗放哨，越走越

遠(yuǎn)了。）

教師：最后，讓我們用甜美的歌聲，《唱一支最美的歌》，獻(xiàn)給我們敬爰的解放軍叔叔，

好嗎？（學(xué)生完整演唱歌曲）

三、小結(jié)，下課

教師：其實(shí)解放軍叔叔無時(shí)不在我們的周圍，保衛(wèi)著國家和人民的生命安全，解放軍

叔叔與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。今天的音樂課就上到這里，同學(xué)們，下課！

第三課時(shí)

《可愛的家鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美的聲音學(xué)會(huì)演唱《藍(lán)色的雅特朗》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能

積極參與“唱一唱”的活動(dòng)，逐步養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

2、能正確識(shí)讀拍號(hào)，知道其含義和強(qiáng)弱規(guī)律；能隨琴哼唱歌曲《藍(lán)色的雅特朗》合

唱部分的旋律。

3、能安靜地聆聽《還鄉(xiāng)》，感受和體驗(yàn)音樂的情緒。

4、能隨樂跟唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》。

教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的二部合唱。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1、播放音樂《劉陽河》。

2、交流：這是我們家鄉(xiāng)的聞名全國、全世界的民歌。她使我們感受到了可愛的家鄉(xiāng)山

美、水美、人更美。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)學(xué)習(xí)

1、聽一聽《還鄉(xiāng)》

(1)介紹作者：喜多郎。

(2)初聽全曲。

(3)復(fù)聽全曲。

2、唱一唱《家鄉(xiāng)美》

(1)分聲部學(xué)唱。

(2)兩部合唱。

二、學(xué)唱歌曲《藍(lán)色的雅特朗》

1、音樂知識(shí)：八六拍子

(1)回憶八六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

(2)用擊掌表示拍子。

(3)學(xué)生用手勢(shì)感受節(jié)拍的韻律感。

2、學(xué)唱歌曲

(1)感受旋律；

①模唱；

②突破難點(diǎn)

附點(diǎn)八分符：1.；切分音：655.;前倚音：

(2)學(xué)唱旋律

①學(xué)唱齊唱部分；②分聲部學(xué)唱；

③依琴輕聲、完整練唱旋律；④小組之間合作練習(xí)。

第四課時(shí)

《我可愛的家鄉(xiāng)》

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)《家鄉(xiāng)美》

二、學(xué)唱歌曲《藍(lán)色的雅特朗》

1、音樂知識(shí)：八六拍子

(1)回憶八六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

(2)用擊掌表示拍子。

(3)學(xué)生用手勢(shì)感受節(jié)拍的韻律感。

2、學(xué)唱歌曲

(1)感受旋律；

①模唱；

②突破難點(diǎn)

附點(diǎn)八分符：1.；切分音：655.;前倚音：

(2)學(xué)唱旋律

①學(xué)唱齊唱部分；

②分聲部學(xué)唱；

③依琴輕聲、完整練唱旋律；

④小組之間合作練習(xí)。

第五課時(shí)

《祖國印象》

教材分析：

祖國在我心中是湘版小學(xué)音樂教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。有學(xué)唱歌曲《祖國印

象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動(dòng)。針對(duì)教師和學(xué)生的

實(shí)際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學(xué)唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的

教學(xué)內(nèi)容。在欣賞以及學(xué)唱歌曲的過程中能讓學(xué)生對(duì)祖國有更深刻的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛

祖國的熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國的熱愛；

2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗(yàn)"我"和祖國之間永不分割的真摯情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國印象》，并表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱好歌曲《祖國印象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符組成的旋律。

教學(xué)過程：

一、看：

升國旗。

教學(xué)的情感最能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛國情

感。

新中國的成立不容易，祖國為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易，全國人民共同面對(duì)災(zāi)難不容易。

我們要更愛我們偉大的祖國,讓我們說出對(duì)祖國的愛。

二、說：

在在觀看了升旗儀式后，學(xué)生有了不少對(duì)祖國的感慨，讓學(xué)生適時(shí)的用自己的語言表

達(dá)出對(duì)祖國的情感。

三、賞：

聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》

1、聽（出示課件，有歌曲的歌詞）

同學(xué)們，我們祖國名字叫——中國，祖國日日夜夜與我們?cè)谝黄穑拖裆磉叺母改概?/p>

伴我們成長(zhǎng)，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國的情感能割舍嗎？聽完《我

和我的祖國》你就明白了。

歌曲帶給我們太多的情感的撞擊，它有著怎樣的情緒和情感呢？

歌曲的旋律優(yōu)美、熱情奔放。歌詞表達(dá)了歌者熱愛祖國的熾熱情感。

觀察歌曲的拍號(hào)，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強(qiáng)抒情性，特別是

到了旋律的后半部分，對(duì)祖國的這一份熾熱的情感更為濃烈。

教師總結(jié)：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻(xiàn)血甚至生

命得來的。所以祖國的定義不應(yīng)該只是這一片廣袤的土地，更應(yīng)該包括中華民族無數(shù)的子

孫。

2、跟唱

播放歌曲的第一段，學(xué)生哼唱。

四、唱

1、學(xué)習(xí)歌詞

你從那些地方認(rèn)識(shí)了我們偉大的祖國？

學(xué)生交流。

教師總結(jié)：我們?cè)趪旌秃诎迳险J(rèn)識(shí)了祖國，在歌聲里了解了祖國，在課本里熟悉了

祖國，這就是祖國在我們心中的印象。

請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來朗誦一首詩：《祖國印象》

（課件出示歌詞）

請(qǐng)欣賞歌曲《祖國印象》，帶著對(duì)祖國的那份深情和愛。

（播放課件《祖國印象》）

2、模唱歌曲

歌曲最直接的表達(dá)了祖國在我們心中的地位，請(qǐng)你用自己最美的聲音"嗚”來跟著音

樂唱出這份情感。

（播放課件）請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲。

遇到難點(diǎn),由學(xué)生提出來。

教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋律：（課件出示）

①3.4322.②③3^11.

@1.4516.165⑤g3組5工

分組選擇一條旋律進(jìn)行讀譜演唱，教師再請(qǐng)其他組的同學(xué)一起來聽每組是否正確演唱，

并給予糾正和評(píng)價(jià)。（教師伴奏）

在熟悉了這幾條旋律后，由每組加進(jìn)相應(yīng)的歌詞。

3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師和同學(xué)們一起

來幫助。

4、處理歌曲的情緒

你覺得我們?cè)谘莩枨臅r(shí)候有的地方該怎么處理，老師播放音樂，你可以輕聲跟唱

歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒，后邊又應(yīng)該用怎

么樣的情緒來演唱？

學(xué)生交流。

老師總結(jié)。

前面四句用敘事性的歌詞介紹我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)祖國，用親切、自然的聲音來演唱；后

面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強(qiáng)，情緒相對(duì)來說比前面要激動(dòng)。

5、齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲

讓我們?cè)诟璩獣r(shí)，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動(dòng)的情緒來演唱這首歌

曲。

表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏。

老師和學(xué)生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準(zhǔn)備。

6、再次展現(xiàn)歌曲的情緒，學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現(xiàn)。

五、擴(kuò)展

祖國在我們的心里，我們?cè)谧鎳膽驯Ю?有了祖國的呵護(hù)，我們就能健康成長(zhǎng)，我

們心中也對(duì)祖國更多了一份尊敬，相信我們?cè)谛袆?dòng)上能夠更加熱愛我們的祖國。在升國旗,

唱國歌的時(shí)候我們更應(yīng)該帶著一份自豪和驕傲。

升國旗，唱國歌。(驕傲、自豪)

結(jié)束(可由學(xué)生總結(jié)):祖國在我們心中，祖國為我們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，我們也應(yīng)該用

優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)我們偉大的祖國，一起建設(shè)美好的祖國。

第六課時(shí)

《真善美的小世界》

教學(xué)目標(biāo)

(1)有感情的演唱歌曲，并從學(xué)唱的過程中感受反復(fù)記號(hào)的用法。

(2)通過學(xué)習(xí)歌曲提高學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏的能力。

(3)體會(huì)歌曲的情緒，提高辨別真善美、假惡丑的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒,輕巧而柔美的唱歌。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)使用反復(fù)記號(hào)和樂器合奏練習(xí)

教具準(zhǔn)備

多媒體、琴、打擊樂器

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、激情導(dǎo)入

1、聽音樂，大膽想象，認(rèn)為音樂描寫了怎樣的形象？

2、提問：兩首樂曲的情緒是否相同？你喜歡哪一種？

（師）同學(xué)們，老師也是喜歡歡快活潑的樂曲，因?yàn)樗軌蚪o我們帶來美,我們熱愛

美、追求美，我們的世界中處處充滿了真善美?！灿^看課件〕真誠的朋友給我們帶來了和諧

的美；明媚的自然風(fēng)光給我們帶來大自然的美；勤勞的雙手給我們創(chuàng)造了美；和平的友誼

給我們帶來幸福的美；團(tuán)結(jié)的友愛給我們帶來溫馨的美。這就是真善美的小世界，讓我們

帶著愉快的心情走進(jìn)真善美的小世界——

（以上激情導(dǎo)入，不僅將學(xué)生帶入音樂的氛圍中，培養(yǎng)了他們的想象力，而且從各個(gè)

角度初步感知了真善美，為學(xué)習(xí)歌詞、理解歌詞奠定的基礎(chǔ)。）

三、學(xué)唱新歌

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？

2、思考：欣賞歌曲的同時(shí)，想一想歌曲演唱的順序是怎樣的？

3、分析結(jié)構(gòu)，講解反復(fù)記號(hào)D.C.

（讓學(xué)生觀看反復(fù)記號(hào)D.C.動(dòng)畫的前進(jìn)方式，明白反復(fù)記號(hào)DC的用法和作用，為演

唱歌曲奠定基礎(chǔ)）

4、用"1a"模唱歌曲的旋律，教師與學(xué)生同唱的同時(shí)，手勢(shì)提示弱起小節(jié)。

5、學(xué)唱歌詞

著重解決"我們來唱歌，我們歌唱"這一句。

6、檢驗(yàn)歌曲的掌握情況，隨伴奏帶演唱。

教師注意聽學(xué)生是否有唱錯(cuò)的地方，并指出，通過聽教師的演唱來改正錯(cuò)誤。

7、激發(fā)情緒完整演唱歌曲。

（以上設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)歌曲有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，完整的去感受歌曲、學(xué)唱歌曲，從學(xué)唱的

過程中感受真善美。）

四、樂器訓(xùn)練

打擊樂器的練習(xí)

學(xué)生在運(yùn)用打擊樂器為歌曲自由編配伴奏的同時(shí)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)編意識(shí)和合作能力。

（此設(shè)計(jì)是讓學(xué)生運(yùn)用樂器表現(xiàn)歌曲，體會(huì)樂器表現(xiàn)歌曲的美妙，增加學(xué)生對(duì)樂器的

興趣。）

五、小結(jié)

第七課時(shí)

《真善美的小世界》

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞童聲合唱曲《真善美的小世界》。，感受歌曲活潑歡快的情緒，表達(dá)人們對(duì)自由

美好生活的贊美和熱愛。

2、通過欣賞歌曲，懂得歌曲的演唱形式——齊唱與合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)欣賞歌曲情感體驗(yàn)，為歌曲《真善美的小世界》即興創(chuàng)作舞蹈，并即興創(chuàng)作打擊

樂器的伴奏。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽《真善美的小世界》伴奏音樂，跑跳步拍手進(jìn)教室。

2、師生問好

二、觀看迪斯尼動(dòng)畫片段

1、導(dǎo)入：

師：今天何老師要帶同學(xué)們一起去一個(gè)神秘的地方?？?！是誰來迎接我們了？

（出示動(dòng)畫"DISNEY"樂園）

生:MICKEY和MINNE!

師：原來我們來到了。。。。。？

生:DISNEY樂園！

師：對(duì)！你們最喜歡Disney樂園中的誰呀？

生：白雪公主，海底總動(dòng)員，小熊維尼，獅子王，木偶奇遇記、泰山……

2.初聽：

師：老師也很喜歡他們。所以今天帶來了一首歌唱DISNEY樂園的歌曲。一起來感受

一下它的情緒是怎樣的？你仿佛看到了什么畫面？

生：歡樂、奔放、熱情的?？ㄍㄈ宋锒荚谝黄鸪?、跳舞。

3.復(fù)聽：

師：很好！那再來聽一聽DISNEY究竟是個(gè)怎樣的世界？

生：歡樂、無憂無慮、自由自在、美麗的小世界！

師：很好！這首歌曲的名字就叫作《真善美的小世界》。這是個(gè)誠實(shí)、善良、充滿美的

小世界。想一想，在我們的身邊有沒有真、善、美的小世界呢？

生：我們的家，我們的班級(jí)，我們的學(xué)校……

師：說的太好了！那就讓我們一起用熱情的聲音來贊美它吧！

4.學(xué)習(xí)歌詞：

*全班朗讀歌詞

5.哼唱歌曲主要旋律：

*用Tu"哼唱歌曲旋律

*歌詞填入歌曲，輕輕地唱一唱

師：想一想，歌曲的情緒有沒有發(fā)生變化？

生：有！歌曲開始時(shí)，非常的跳躍、輕快；后來變得抒情了。

師：非常好，那我們一起試著用不同的情緒再來唱一唱。

*學(xué)生哼唱歌曲旋律

6.音樂基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)：合唱與齊唱

師：很好聽！想一想，我們剛剛是用什么形式來演唱的？

生：齊唱…合唱…

師：合唱和齊唱有什么區(qū)別呢？

生：齊唱是大家唱一樣的，合唱有很多聲部。

師：很好！齊唱就是許多人在一起演唱同一首歌曲同一曲調(diào)。

合唱就是許多人在一起，按照不同的聲部，演唱同一首歌曲中兩個(gè)或兩個(gè)以上不同的

旋律。

那我們來聽一聽磁帶里的小朋友是以什么形式演唱的？

生：第一段是齊唱，第二段是合唱。

師：很好，那我們來唱一唱《真善美的小世界》吧！

*全班齊唱、男生齊唱、女生齊唱

6.拓展欣賞：

師：一起來聽賞一首由英國圣菲利普童聲合唱團(tuán)演唱的歌曲。仔細(xì)聽，想一想歌曲帶

給你怎樣的感受？

*欣賞歌曲

生：非常的純凈、都是以打擊樂伴奏的

師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞一段精彩的童聲合唱演唱的片段。

*欣賞《真善美的小世界》合唱片段

教師啟示學(xué)生觀察演唱者的站姿、演唱狀態(tài)、聲音特點(diǎn)等。

五、小結(jié)，下課

師：今天我們?cè)诳鞓返腄ISNEY樂園里收獲了什么？

生：齊唱與合唱的知識(shí)，一個(gè)快樂的音樂小世界。

師：同學(xué)們課后，還可以再搜集一些合唱的曲目，一起交流。

第八課時(shí)

《木瓜恰恰恰》

一、教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的

旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的節(jié)奏，使歌曲顯得非?；顫姴⒏?/p>

有情趣。歌曲分三段體，大調(diào)式。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過

程。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)能夠用熱情、歡快的聲音演唱〈(木瓜恰恰恰〉〉。

2.能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。

3.能夠創(chuàng)造性地表演說唱歌曲。

三、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲

四、教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)入新課

師：大家知道嗎？在集市上賣東西時(shí)除了說、吆喝外，還可以用唱的方式進(jìn)行。這節(jié)

課我們學(xué)習(xí)一首叫賣歌一《木瓜恰恰恰》。

（二）學(xué)習(xí)新歌