基于文體特征的小學語文文本研究

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學校語文教學中的文體意識

很榮幸今日能有這個機會和大家溝通。因為以前教學校，在語文教學中比較注意根據(jù)文體特點教給同學閱讀方法，在和黎老師溝通時，黎老師覺得這種方法能夠提高閱讀教學的效率，就給了我這個任務，和大家溝通溝通語文教學中的文體意識這個話題。所以今日，就占用大家的珍貴時間，來談談這個話題。

語文作為工具性學科，有很多任務，所以語文課程資源也較其他學科豐富的多。幾乎每個階段、每篇文章?lián)斨煌娜蝿?。然而，好多時候我們的語文教學恰恰忽視了語文作為“工具”的作用，過分的追求“文學性”，表現(xiàn)出來就是：過分淡化文體，舍本逐末?！秾W校語文課程標準》提出“教材選文要具有典范性，文質兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度，適合同學學習”的要求，還在“評價建議”中提出“應留意考查對內(nèi)容的理解和文體的把握”。從對教材編者提出選文“體裁”要求，到對同學提出“文體的把握”要求，說明我們老師在語文教學過程中，應注意培育同學的文體意識。

（“文體意識”是指人們在文本寫作和觀賞中，對不同文體模式的自覺理解、嫻熟把握和獨特感受，是對讀寫實踐的一種能動的再熟悉。對來說，他會依據(jù)詳細的主題思想和表達內(nèi)容，去恰當選擇從大量文本中抽象出來的、存儲在大腦信息庫中的某種文體模式，建構自己的作品，以實現(xiàn)特定的寫作意圖和審美抱負。對讀者而言，他會根據(jù)文本所供應的詳細內(nèi)容或形象，運用頭腦中先于閱讀的某種體裁類型，解讀、接受文本所攜帶的某種語言的、思想的或審美的信息，同時又在它的未定空白處給予新的含義。）

培育同學的文體意識，可以使同學在文本閱讀之前，獲得此類文體的閱讀方法，從而提高閱讀實踐的效率。文體意識的培育，需要依托文本閱讀實踐進行，所以，老師應當利用文體鮮亮的教材，注意方法培育同學的文體意識，培育同學的閱讀技能。

不同的文體有自己獨特的文體特征，在教學中，不同文體的文本，也應當有相相宜的閱讀方法。在教學中，我們應讓同學明白詩歌、記敘文、說明文、小說、散文等不同文體概念及相關學問。就記敘文來說，最基本應讓同學明白記敘文是以記人、敘事、寫景或狀物、以敘述、描寫為主要表達方式的一種文體，它包括時間、地點、人物、大事的起因、經(jīng)過和結果六要素等等。小說是源于生活高于生活的虛構，是用典型環(huán)境和詳細情節(jié)表現(xiàn)人物。散文，在真實的基礎上可采納

藝術手法，形散而神不散等等。所以不同的文體應體現(xiàn)出不同的閱讀方法和教學方法。下面我以說明文、小說、散文為例來說說教學中我是如何來訓練同學的文體意識的。

說明文文體學問見PPT。

說明文閱讀的基本要求和步驟：

第一，明確說明對象

閱讀事物性說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，要把握文章說明的是什么事物，即說明的對象是什么；閱讀事理性說明文，要弄清文章說明白什么道理。如何找準說明對象呢？

（1）看題目，不少題目都表示了說明的對象，如《奇異的激光》。

（2）抓首句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物及其特征。

第二，抓住特征，把握中心，理清結構。

事物的特征主要表現(xiàn)在構造（內(nèi)、外等）、形態(tài)（大小、長短等）、性質（硬、軟、冷、熱等）、變化（動、靜、快、慢等）、成因（簡潔、簡單等）、功用（廣狹、正反等）等方面。一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。除說明的重點外，還要弄清介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的，根據(jù)什么結構來支配材料的?！镀娈惖募す狻愤@篇說明文，言簡意賅地從最亮的光、最快的刀、最準的尺三方面說明激光是“奇異”的光及其廣泛用途。《生命與水》這篇說明文，通過介紹“人體與水親密關系”及喝水的意義來說明水對生命很重要，使我們懂得水在生命歷程中的重要作用，從而更加懂得講究科學飲水。

第三、歸納說明方法

閱讀說明文時，要邊讀邊標出文章所使用的說明方法，然后總結主要使用了哪些方法，進而分析這些說明方法對精確?????說明事物特征所起的作用。說明方法的推斷技巧及在文中的作用，我們可以給同學一個也許的模式。比如“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！”這句話，我們可以引導同學抓住“比太陽”這個詞明確這句話使用了作比較的說明方法，形象詳細地說明白激光是最亮的光這一特點。從而給同學總結出，賞析說明文的句子的基本模式是——這句話使用了什么

說明方法，形象精確?????（或詳細）地說明白誰的什么特點或者哪方面的內(nèi)容。（學校階段我們只要求把握常見的集中說明方法，但是教材中消失摩狀貌、作詮釋等不常見的說明方法時，建議老師們直接給同學名稱，不要求把握，但消失一次就介紹一次，同學會漸漸熟識并加深印象，以后到了學校以后他不會生疏。其實關鍵就是老師們要對不常見的說明方法有意識，比如《奇異的激光》“由于它發(fā)光的方向集中，因此它能發(fā)出特殊亮的光。”這一句是典型的作詮釋，老師們給同學簡潔介紹就行，不要求把握，同學們記住的就是說明方法中還有作詮釋，摩狀貌。）

第四，逐段概括，理清說明挨次

概括要點時，要重視首句、尾句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說語句的作用。閱讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎上，用同類合并的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清晰地顯示出全文的說明挨次了。使用什么說明挨次，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演化進展的，用時間挨次；說明建筑物的，用空間挨次；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用規(guī)律挨次。

第五、體會說明文語言的精確?????性

精確?????是說明文語言的基本特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣精確?????說明被說明事物的特征的。要留意分析關鍵詞語的作用。如“它是目前世界上最準的尺”中的“目前”一詞，能否刪掉。要引導同學分析“目前”一次對該結論做了一個時間上的限定，它不是肯定的，隨著科技的進展，以后可能會消失比激光更精確?????的測量工具，這就體現(xiàn)出了說明文語言的精確?????性。（這是學校必考的題型，學校前幾次調考中，也已經(jīng)開頭消失這種題型，我們除了教給同學閱讀方法，同時也教給了他們答題技巧。）

（其實對于說明文來說，只要形成了文體意識，說明對象，說明文結構，說明的中心都是很簡潔并很簡單把握的，我們教學的重點放在說明方法的推斷技巧及其好處的分析上，讓同學能精確?????推斷，并體會出它的好處；能品嘗那些詞是精確?????的介紹了事物的某種特征的。）

接下來我們來看看小說。出示PPT。

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和詳細的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。

小說有三個要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。

小說的閱讀三部曲：

第一步：寫什么？

情節(jié)：什么人在什么地方做了什么事？結果怎樣？解決分段，擬小標題。第二步：怎么寫？

小說的寫作技藝：怎樣塑造人物？怎樣設置情節(jié)？怎樣描寫環(huán)境？

第三步：為什么寫？

主題，明確寫作目的。

我們以《小英雄雨來》為例來說怎么樣實施?！缎∮⑿塾陙怼肥且黄衅≌f，

篇幅很長，長文如何短教？抓文體學問就很簡潔了。確立這篇文章的教學目標——1、學習雨來機靈英勇，喜愛祖國的品質。2、了解雨來的英雄事跡。3、學習環(huán)境描寫的作用。這三個目標分別對應了小說的三要素，也體現(xiàn)了教參的教學要求。教學之前，先介紹小說的寫作背景（社會環(huán)境），調動同學的心情，然后根據(jù)以下挨次來賞析這篇小說。

首先賞析故事情節(jié)——擬小標題

這篇課文已經(jīng)有序號把情節(jié)自然分開，六班級同學完成小標題比較簡單了。留意兩點：

①情節(jié)的進展變化是沖突沖突進展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必需抓住主要的矛

盾沖突；因此要確立好仆人公和線索，前后要全都?！缎∮⑿塾陙怼肪褪且杂陙淼膼蹏髁x精神為線索貫穿全文的，仆人公是雨來，所以擬定小標題的時候都應當站在雨來的角度進行，分別是：游泳本事高；上夜校讀書；了解到形勢（有的教參上概括為爸爸夜歸來，其實就轉變了仆人公，前后不全都了）；掩護交通員；勇斗小鬼子；跳河智逃命。小標題加上仆人公就可以做段意了。

②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題

服務的。

賞析人物：

訓練點：1、仆人公是一個怎樣的人（形象）？

【分析：他是一個??（形象特點）的XXX（身份】

雨來是一個機靈英勇，喜愛祖國的小孩。

2、這一形象具有什么品質或者共性？

3、刻畫這一形象主要運用了什么方法？

【分析：概括介紹（全景式描寫）、肖像（神態(tài)）、語言、動作、心理等的細節(jié)描寫（對人物形象特征、語言、動作、服飾等細致而富有表現(xiàn)力的細節(jié)作特寫式的描寫。）正面描寫、側面描寫（他人的言行心理評價、襯托（正襯、反襯）】技巧：可以從描寫手法入手分析形象

“雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，一邊用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，

望著媽媽笑?！保ㄟ\用動作描寫表現(xiàn)出雨來的淘氣機智）

《夜鶯之歌》中的對夜鶯的動作、語言描寫都特別傳神的表現(xiàn)出了人物的特征還可以從情節(jié)入手分析人物形象

如：結合作品簡要分析雨來這一人物形象。

雨來面對鬼子的利誘毒打都一個答案“不知道”可以看出他的英勇，頑強不屈，跳河逃命看出他的機靈，全部的行為都出自對祖國的喜愛，因此可概括為：雨來是