大學(xué)生心理健康教育題3篇

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第八章高校生心理健康試題及答案

（參考教材《高校生心理健康教程》）

一、單項選擇題

1、一般來說，心理現(xiàn)象分為：（C）

A.心理過程、力量和人格

B.知情意和人格

C.心理過程和共性心理

D.需要、動機(jī)與人格

2、高校生心情進(jìn)展的特點表現(xiàn)為：（D）

①波動性與兩極性②沖動性與爆發(fā)性③心情的心境化④心情的掩飾性

A.①B.①②C.③④D.①②③④

3、社會認(rèn)知的過程可分為三個連續(xù)的階段，詳細(xì)包括：（C）

A.社會知覺、理性抽象、歸因B.感性熟悉、理性抽象、綜合歸納

C.社會知覺、印象形成、歸因D.感性熟悉、印象形成、綜合歸納

4、自我意識是一個人在社會化中漸漸形成和進(jìn)展起來的的。它起始于嬰幼兒時期，萌芽于童年期，形成于青春期，進(jìn)展于青年期，完擅長成年期。自我意識的內(nèi)容包括：（B）

A.本我、自我、超我B.生理自我、心理自我、社會自我

C.主觀我、客觀我、抱負(fù)我D.自我認(rèn)知、自我體驗、自我調(diào)控

5、當(dāng)客觀事物符合人的主觀需要時，人們就會產(chǎn)生滿足、愉悅等內(nèi)心體驗；反之，假如客觀事物沒有符合人的主觀需要時，就會產(chǎn)生不滿、生氣甚至憎惡等內(nèi)心體驗?？梢?，心情是人對客觀事物好是否符合自身需要而產(chǎn)生的（B），反映的是一種主客體的關(guān)系。

A.主觀體驗B.態(tài)度體驗C.情感體驗D.內(nèi)心體驗

6、人類的基本心情類型有四種，下列哪個選項是正確的？（C）

A.喜、怒、哀、樂B.喜、惡、愛、恨C.喜、怒、哀、懼D.酸、甜、苦、辣

7、心情調(diào)整ABC理論是20世紀(jì)50年月美國心理學(xué)家艾爾伯特·艾里斯提出的。該理論認(rèn)為，心情本身并不是有誘發(fā)大事所直接引起的，而是由經(jīng)受這一大事的個體對該大事的解釋和評價引起的。其中B表示（A）

A.表示個體針對此誘發(fā)性大事產(chǎn)生的一些信念，即對這件事的一些看法、解釋

B.表示自己產(chǎn)生的心情和行為的結(jié)果

C.表示誘發(fā)性大事

D.以上都不對

8、心情調(diào)整ABC理論是20世紀(jì)50年月美國心理學(xué)家艾爾伯特·艾里斯提出的。該理論認(rèn)為，心情本身并不是有誘發(fā)大事所直接引起的，而是由經(jīng)受這一大事的個體對該大事的解釋和評價引起的。其中A表示（C）

A.表示個體針對此誘發(fā)性大事產(chǎn)生的一些信念，即對這件事的一些看法、解釋

B.表示自己產(chǎn)生的心情和行為的結(jié)果

C.表示誘發(fā)性大事

D.以上都不對

9、心情調(diào)整ABC理論是20世紀(jì)50年月美國心理學(xué)家艾爾伯特·艾里斯提出的。該理論認(rèn)為，心情本身并不是有誘發(fā)大事所直接引起的，而是由經(jīng)受這一大事的個體對該大事的解釋和評價引起的。其中C表示（B）

A.表示個體針對此誘發(fā)性大事產(chǎn)生的一些信念，即對這件事的一些看法、解釋

B.表示自己產(chǎn)生的心情和行為的結(jié)果

C.表示誘發(fā)性大事

D.以上都不對

10、人的心情情感變化的外部變現(xiàn)模式叫（D）

A.激情B.表征C.應(yīng)激D.表情

11、人所具有的與他人相區(qū)分的獨特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格叫（C）

A.性格B.氣質(zhì)C.人格D.氣場

12、人們通過語言或者非語言符號系統(tǒng)進(jìn)行相互間的信息溝通、思想溝通、情感表達(dá)的互動過程，是指（C）

A.人際交往B.人際互動C.人際溝通D.人際關(guān)系

13、馬克思曾指出：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和”這意味著，（B）是中無處不在、時刻發(fā)生的社會現(xiàn)象。

A.社會關(guān)系B.人際交往C.尋求歸宿D(zhuǎn).社會聯(lián)系

14、英國蕭伯納曾說：“假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍只有一個蘋果；假如你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想。”可見，人際交往是（B）

A.是人們?nèi)〉檬聵I(yè)勝利的重要保證B.是人們信息溝通的基本途徑

C.是人們實現(xiàn)社會化的重要手段D.是人們維持心理健康的必要條件

15、美國社會學(xué)家霍曼斯認(rèn)為，人際交往有賴于雙方的滿意、相互強(qiáng)化，人際關(guān)系就是個體或團(tuán)體彼此尋求滿意的需要狀態(tài)。它揭示了人際交往中的哪個規(guī)律？（A）

A.互惠定律B.互補(bǔ)定律C.相像性定律D.霍曼斯效應(yīng)

16、人際關(guān)系的進(jìn)展是一個錯綜簡單的變化過程。隨著交往的頻率、溝通不斷深化，雙方的心理領(lǐng)域漸漸擴(kuò)大，產(chǎn)生心理上的依戀和融合是，人際關(guān)系就進(jìn)入了（B）階段。

A.表面接觸B.友情建立C.親熱關(guān)系D.戀愛關(guān)系

17、加拿大心理學(xué)家伯恩在《人們玩的嬉戲》一書中提出了PAC理論，用來說明人交往中角色心態(tài)對人際溝通效果的影響。當(dāng)其說話風(fēng)格為“你應(yīng)當(dāng)??你必需??

你不能??”時，呈現(xiàn)的是（A）心態(tài)。

A.父母心態(tài)B.成人心態(tài)C.兒童心態(tài)D.以上都不對

18、加拿大心理學(xué)家伯恩在《人們玩的嬉戲》一書中提出了PAC理論，用來說明人交往中角色心態(tài)對人際溝通效果的影響。當(dāng)其說話風(fēng)格為“我的想法是??你考慮考慮??”時，呈現(xiàn)的是（B）心態(tài)。

A.父母心態(tài)B.成人心態(tài)C.兒童心態(tài)D.以上都不對

19、加拿大心理學(xué)家伯恩在《人們玩的嬉戲》一書中提出了PAC理論，用來說明人交往中角色心態(tài)對人際溝通效果的影響。當(dāng)其說話風(fēng)格為“我猜想??我不知道??我不管??”時，呈現(xiàn)的是（C）心態(tài)。

A.父母心態(tài)B.成人心態(tài)C.兒童心態(tài)D.以上都不對

20、高校生人際交往具有鮮亮的時代性，又具有自身的獨特性。其交往心理特點是（D）

A.現(xiàn)實與虛擬結(jié)合B.情感與功利并存C.求同與求異兼有D.渴望與困惑交織

21、高校生人際交往具有鮮亮的時代性，又具有自身的獨特性。其交往對象特點是（C）

A.現(xiàn)實與虛擬結(jié)合B.情感與功利并存C.求同與求異兼有D.渴望與困惑交織

22、高校生人際交往具有鮮亮的時代性，又具有自身的獨特性。其交往方式特點是（A）

A.現(xiàn)實與虛擬結(jié)合B.情感與功利并存C.求同與求異兼有D.渴望與困惑交織

23、高校生人際交往具有鮮亮的時代性，又具有自身的獨特性。其交往動機(jī)特點是（B）

A.現(xiàn)實與虛擬結(jié)合B.情感與功利并存C.求同與求異兼有D.渴望與困惑交織

24、高校生的人際交往問題有多種表現(xiàn)形式，假如從認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為四個維度來探討，交往認(rèn)知方面的問題是（B）

A.不端正B.非理性C.趨弱化D.欠主動

25、高校生的人際交往問題有多種表現(xiàn)形式，假如從認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為四個維度來探討，交往情感方面的問題是（C）。

A.不端正B.非理性C.趨弱化D.欠主動

26、心理危機(jī)發(fā)生時，個體經(jīng)常有無能為力、失控感，因此在應(yīng)對行為上經(jīng)常失常甚至?xí)l(fā)生極端行為，心理危機(jī)干預(yù)必需確立（D）基本原則

A.理論聯(lián)系實際B.盡早有效參加C.專業(yè)干預(yù)原則D.生命高于一切

27、高校生的人際交往問題有多種表現(xiàn)形式，假如從認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為四個維度來探討，交往態(tài)度方面的問題是（A）。

A.不端正B.非理性C.趨弱化D.欠主動

28、高校生的人際交往問題有多種表現(xiàn)形式，假如從認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為四個維度來探討，交往行為方面的問題是（D）

A.不端正B.非理性C.趨弱化D.欠主動

29、斯滕伯格的愛情三角形理論是眾多愛情理論中被人們廣為接受的一種。愛情三角形理論認(rèn)為從時間維度來看，在愛情初期，（C）因素會發(fā)揮很大的作用。

A.依戀B.親熱C.激情D.承諾

30、斯滕伯格的愛情三角形理論認(rèn)為隨著時間的推移，親熱感不斷地增加，心與心的溝通不斷地進(jìn)展和深化，到愛情后期，（D）因素讓關(guān)系進(jìn)入穩(wěn)定的狀態(tài)。

A.依戀B.親熱C.激情D.承諾

31、高校生心理危機(jī)比較多樣。其中當(dāng)消失罕見或超常的大事，且個人無法猜測和掌握消失的危機(jī)，屬于（A）危機(jī)

A.境遇性B.病理性C.進(jìn)展性D.存在性

32、（D）危機(jī)是指伴隨著重要的人生問題，如獨立性、自由和承諾等消失的內(nèi)部沖突和焦慮。

A.進(jìn)展性B.病理性C.境遇性D.存在性

33、深化熟悉自我是培育良好自我意識的重要途徑和方法。深化熟悉自我的方法有不少。其中“在勝利中總結(jié)閱歷、積累方法、提高力量；在失敗中吸取教訓(xùn)、轉(zhuǎn)變策略、熬煉自我”是（B）方法

A.比較法B.閱歷法C.內(nèi)省法D.借鑒法

34、自我意識是一個人在社會化的過程中逐步形成和進(jìn)展起來的，對自己的身心狀態(tài)與客觀世界關(guān)系的自覺的心理活動過程的總和。自我意識的結(jié)構(gòu)包括（B）

A.生理自我、心理自我、社會自我B.自我熟悉、自我體驗、自我調(diào)控

C.本我、自我、超我D主觀我、客觀我、抱負(fù)我

二、多項選擇題

1、人最基本的心理過程包括（BCD）

A.動機(jī)B.認(rèn)知C.心情情感D.意志

2、高校生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（ABCD）

①合理的自我認(rèn)知②頑強(qiáng)的意志③樂觀穩(wěn)定的心情④健全的人格⑤和諧的人際關(guān)系⑥良好的適應(yīng)力量

A.①②B.③④C.⑤⑥D(zhuǎn).以上都對

3、有效維護(hù)心理健康的途徑和方法主要有：（ABCD）

A.實施自我調(diào)整B.向爸爸媽媽求助C.求助心理詢問D.英勇面對問題

4、下面四種應(yīng)付大事的方式哪些是心理不成熟的標(biāo)志？（CD）

A．解決問題B.求助C.退縮、躲避D.自責(zé)、幻想

5、下面四種應(yīng)付大事的方式哪些是心理成熟的標(biāo)志？(AB)

A．解決問題B.求助C.退縮、躲避D.自責(zé)、幻想

6、正確熟悉自我和樂觀悅納自我是高校生心理健康的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，成熟的自我意識和健康的自我形象是良好心理健康的重要標(biāo)志。但在自我意識進(jìn)展過程中，高校生自我意識也會發(fā)生偏差。下列哪些是高校生常見的自我意識偏差呢？（ABD）

A.自卑與自負(fù)B.自我中心C.追求完善D.從眾心理

7、耶魯高校沙洛維認(rèn)為情商包括以下哪幾種力量：(ABCDE)

A.清晰熟悉自己的心情B.妥當(dāng)管理自己的心情C.激發(fā)自己的正面心情

D.熟悉他人的心情—同理心、關(guān)懷、愛護(hù)E.安撫他人的心情

8、檢驗?zāi)撤N行為或想法是正常心理還是特別心理的三標(biāo)準(zhǔn)是：(ACD)

A.主觀世界與客觀世界相統(tǒng)一B.心情穩(wěn)定

C.心理過程（知、情、意）相全都D.人格穩(wěn)定

9、人格包括（ABC）

A.力量B.氣質(zhì)C.性格D.心情情感

10、人格是一個具有豐富內(nèi)涵的概念，其中反映了人的多種心理品質(zhì)和典型特征。概括起來，人格具有以下特征：（ABCD）

A.獨特性與共同性B.穩(wěn)定性與可塑性C.整體性與統(tǒng)一性

D.社會性與功能性E.超越性與聯(lián)系性

11、表情包括（ABC）等幾種

A.面部表情B.體態(tài)表情C.言語表情D.內(nèi)在表情

12、學(xué)會心情管理是塑造健康人格的重要途徑之一。下列方法哪些是屬于心情管理的方法。（ACD）

A.轉(zhuǎn)移留意力B.發(fā)泄心情C.樂觀自我示意D、轉(zhuǎn)變認(rèn)知

13、矯正